設計理念
這節課的設計重在培養學(xué)生有感情地朗讀課文，了解樹(shù)、草等植被對山體及環(huán)境的保護作用，樹(shù)立環(huán)保意識。倡導主動(dòng)、合作的學(xué)習方式，引導學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在課文教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生理解課文中的一些詞語(yǔ)，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生走入課文，去體會(huì )山爺爺的感受，有感情地讀好課文。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有自己獨特的學(xué)習體驗，提高識字效率。
教學(xué)目標
1痹詮鄄旖渙髦腥鮮侗究紊字，會(huì )寫(xiě)課后的字。培養學(xué)生自主識字的能力。
2痹誑撾難習中激發(fā)情感，使之與生活相結合，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3痹詬星槔識林辛私饈鰲⒉蕕戎脖歡隕教寮盎肪車(chē)謀；ぷ饔茫樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)
運用已掌握的識字方法自主識字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解樹(shù)木對于山體保護、水土保持的作用，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)準備
教師：字卡、詞卡、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：帶有拼音的生字詞卡片以及詞語(yǔ)搭配游戲卡。觀(guān)察家鄉山體的植被情況。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導入，激趣學(xué)習
小朋友們一定爬過(guò)山吧，請你們介紹一下看到的山是什么樣子的。今天老師邀請小朋友一道去認識一位山爺爺。（學(xué)生齊讀課題。）
二、自讀課文，自主識字
1斃∨笥呀柚拼音讀通課文，并用圓圈圈出生字，難讀的多讀幾遍。（自主識字。）
2蓖桌交流識字成果，分享知識，互相幫助。
3毖生領(lǐng)讀，不正確的互相糾正。
4備生字組詞語(yǔ)。（以開(kāi)火車(chē)的形式，全班跟讀。）
三、練讀課文，讀通讀順
1斃∨笥顏婺芨桑這么多的生字和詞語(yǔ)都難不倒你們。要是它們躲進(jìn)課文里，你還能讀準嗎？趕快自己讀讀課文，讀熟課文。（自由讀文。）
2畢衷詘芽撾畝糧同桌聽(tīng)聽(tīng)吧，看看誰(shuí)更棒�。ㄍ阑プx。）
3備峽彀涯忝塹睦識臉曬匯報一下。（全班齊讀。）
四、深入學(xué)習，體驗感悟
1憊鄄觳逋跡說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各是什么樣子。
2毖習一、二句詩(shī)。（“山爺爺……受不了�！保�
�。ǔ鍪疽话霋靾D）小朋友先讀讀第1句詩(shī)。（山爺爺……樹(shù)木少。）結合掛圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣的景象。同桌交流自己的感受。
“巖石多，樹(shù)木少”會(huì )怎樣呢？山爺爺的心情又會(huì )怎樣呢？我們接著(zhù)往下讀。
學(xué)生自由讀“大雨淋……受不了”，找到答案。
小朋友觀(guān)察掛圖，說(shuō)說(shuō)山爺爺會(huì )說(shuō)些什么。（學(xué)生發(fā)揮想象談。）
齊讀這部分，注意和你不高興，難受時(shí)的心情相結合，讀出山爺爺的不高興。
3毖習第3句詩(shī)。（“你植樹(shù)……山爺爺穿了瞇瞇笑”。）
讓我們趕快來(lái)幫幫山爺爺吧�。ǔ鍪玖硪话霋靾D。）
齊讀第3句詩(shī)�？磮D思考：“我們”是怎樣幫助山爺爺的？觀(guān)察圖，然后告訴你的同桌，山爺爺現在是什么樣子，心情怎樣。（班上交流。）讓我們帶著(zhù)高興的心情再來(lái)讀讀這部分吧！提出自己不明白的地方。（“綠長(cháng)袍”指的是什么？結合掛圖思考。）
4鼻昂蠖員齲引起共鳴。
課文前部分山爺爺心情怎樣？到后來(lái)心情又怎樣？小朋友，能用你們的朗讀告訴老師嗎？（美讀課文。）
5蓖卣�。（环保茵}兜氖髁�。�
不僅是山爺爺需要大家的關(guān)心、愛(ài)護與幫助，我們周?chē)男』�、小草、小�?dòng)物們都需要大家的關(guān)愛(ài)。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護它們，建造美好的家園吧！
五、練習寫(xiě)字
1倍遼字，讀帖書(shū)空。
2痹諦∽檳謨米約合不兜姆椒記字。
3敝氐閭崾盡笆堋鋇氖樾礎Ｖ屑洳糠中叢諍嶂邢呱弦壞��！笆鰲弊種屑洳糠中吹瞇∫恍，又字的捺變成點(diǎn)�！按弊值摹啊睂�(xiě)在豎中線(xiàn)上。
4毖生描紅，摹寫(xiě)。
5逼辣齲展示。
附板書(shū)設計：
受不了-山爺爺-瞇瞇笑 大雨淋 烈日烤 植樹(shù) 種草
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