教學(xué)目標
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、了解樹(shù)、草等植被對山體及環(huán)境的保護作用，樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)準備
教師：本課的生字卡片。
學(xué)生：觀(guān)察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒(méi)被林木野草遮住，裸露著(zhù)身體，再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。
教學(xué)設計參考
一、課題引入，滲透知識
1、教師提問(wèn)引入：本課課題寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么稱(chēng)“爺爺”？
2、學(xué)生根據自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學(xué)生自讀課文，勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質(zhì)疑。
三、認識生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學(xué)生自愿讀生字，互相評價(jià)矯正。教師注意幫助“巖”字的讀音。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己人是怎么記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什么。
四、指導讀文，拓展內容
1、學(xué)生告訴大家，這首兒歌寫(xiě)的是什么意思。自由談，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、教師有重點(diǎn)地引向對“山爺爺，受不了”和“山爺爺穿了瞇瞇笑”兩句詩(shī)的理解。發(fā)掘兒歌暗含著(zhù)的環(huán)保知識和環(huán)保教育的內容，重點(diǎn)要落實(shí)在行動(dòng)上�？梢詥�(wèn)學(xué)生是怎么愛(ài)山爺爺的，為山爺爺做了些什么。讀“你植樹(shù)，我種草，織一件，綠長(cháng)袍�！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思。
3、重點(diǎn)指導兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。
4、學(xué)生裝自己朗讀課文，理解意思，體會(huì )感情。
五、結合實(shí)際，擴展遷移
1、把學(xué)生帶出教室或走出校園。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉有些什么山，有沒(méi)有還沒(méi)穿上綠袍的山。
3、討論：我們該為山爺爺做些什么事？
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