設計理念
本設計立足“以讀為本”的教學(xué)思想，通過(guò)抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識字、讀中體會(huì )，結合想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)等豐富的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受陽(yáng)光的頑皮，激發(fā)識字興趣，培養語(yǔ)感，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1苯柚拼音認識本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2閉確、流利地朗讀課文，感受陽(yáng)光的頑皮，大自然的美好。
3繃系生活，大膽想象，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì )去哪里。
教學(xué)準備
教師：1薄鍍呱光》歌曲。
2弊急稈艄庹趙誆煌地方的景色圖片。
學(xué)生：觀(guān)察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)陽(yáng)光下的景色，把自己喜愛(ài)的景色畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、填空揭題，引入新課
1卑迨椋和縉さ模ǎ。你知道頑皮的意思嗎？我們可以填進(jìn)哪些詞語(yǔ)呢？板書(shū)：陽(yáng)光�？吹竭@個(gè)課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題？
2苯淌Ω據學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行總結，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，認讀字詞，了解大意
1苯淌朗讀或請班里朗讀能力較強的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽(yáng)光都去了哪些地方？
2毖生練習讀課文，勾出生字詞，將生字反復讀熟。
3弊遠粱惚ā
�。�1）自讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。提醒讀音：聲母易錯的字有“窗”、“著(zhù)”、“誰(shuí)”、“睡”；韻母易錯的字有“進(jìn)”�。ㄕJ識生字詞還可采用闖關(guān)、當小老師等形式）。
�。�2）本文一共有幾段？指名分段讀課文，集體評議正音。
�。�3）課文中，陽(yáng)光都去了哪些地方？板書(shū)：“窗臺”、“花園”、“小河”。
三、感悟內容，朗讀課文
1敝付戀諞歡危你讀懂了什么？
2弊遠磷暈蚩撾2~4段。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議：你從哪些詞句中感受到陽(yáng)光的頑皮？
演一演：陽(yáng)光在窗臺上、花園中、小河里頑皮的樣子。
讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰(shuí)的朗讀能讓大家感受到陽(yáng)光的頑皮？指讀評議，齊讀（還可 采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式）。
3北嫖鲇镅浴
�。�1）他爬上樹(shù)梢，跳上窗臺。
�。�2）他又溜進(jìn)花園。
�。�3）他還鉆進(jìn)小河里。
把帶點(diǎn)的詞換成“照進(jìn)”好不好？為什么？
4庇懈星櫚乩識寥文。
四、語(yǔ)言拓展
1比夢(mèng)頤歉著(zhù)陽(yáng)光一起去旅行吧。課件展示陽(yáng)光圖片（或出示掛圖，陽(yáng)光照耀下的不同景色），背景音樂(lè )《七色光》。
2苯岷夏憧吹降暮湍愕幕，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還會(huì )去哪里，鼓勵學(xué)生模仿課文練習說(shuō)話(huà)。
五、識記生字，練習寫(xiě)字
1比隙寥テ匆艉蟮納字。
2蹦閌怯媚男┓椒記住這些字的？（放手讓學(xué)生說(shuō)，重點(diǎn)指導：窗、睡）用開(kāi)火車(chē)、猜一猜等方法鞏固生字。認讀課后第二題中的生詞。
3斃醋幀
老師邊范寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。
�。�1）重點(diǎn)指導寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”。帶走之的字，要先寫(xiě)中間部分，再寫(xiě)走之。寫(xiě)中間部分時(shí)，要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，寫(xiě)在格子中間靠右的地方；寫(xiě)走之時(shí)，“橫折折撇”要從橫中線(xiàn)起筆，寫(xiě)得直而短，最后一捺要寫(xiě)得平平的，托起中間部分。寫(xiě)“跳”先寫(xiě)“”，強調“”是由“足”變形而來(lái)，最后一畫(huà)是“提”。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)“進(jìn)”和“跳”，老師巡視指導。
�。�3）學(xué)生讀帖，描紅、摹寫(xiě)其他字。
重點(diǎn)指導觀(guān)察左右結構的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫(xiě)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
了解有關(guān)太陽(yáng)的知識。
[《頑皮的陽(yáng)光》教學(xué)設計(西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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