教學(xué)目標：
1． 認識10個(gè)生字，學(xué)會(huì )5個(gè)字。在了解漢字的構字規律的過(guò)程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2． 在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫(huà)，正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學(xué)方法：
自主、合作
教學(xué)準備：
學(xué)生：自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片（一個(gè)“日”字，三個(gè)筆畫(huà)）。
教師：甲蟲(chóng)、甲板、甲魚(yú)、電廠(chǎng)等詞的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，初步感知字形
1． 讓生回憶我們以前學(xué)過(guò)的記字方法。
2． 教師相機導出兒歌。（課文最后兩行）
3． 出示老朋友“日”字。
4． 點(diǎn)明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎上“加一加”。（板書(shū)課題）
5． 以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義
1．師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來(lái)，而且模樣還真有點(diǎn)相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”以此問(wèn)質(zhì)疑，引導學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2．分小組學(xué)習。
�。�1）借助拼音讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)書(shū)上的組詞，討論交流詞義。
�。�3）口頭組詞。
3．檢查交流。
�。�1）通過(guò)請小老師、“開(kāi)火車(chē)”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調區別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
�。�2）指出小組里不太理解的詞語(yǔ)，集體交流。
�。�3）學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構字規律
1．小結方法：一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺(jué)得漢字有趣嗎？齊讀書(shū)上短句。
2．引導學(xué)生歸納本課生字的構字規律。
四、指導書(shū)寫(xiě)，把握漢字結構
1．在課后的田字格中書(shū)寫(xiě)這6個(gè)生字，注意“日”的位置和變形。
2．記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。
3．完成課后第二題的組詞。
五、自主實(shí)踐，遷移識字方法
運用本課學(xué)到的“加一加”的構字方法，進(jìn)一步給學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的漢字（如：大、土）進(jìn)行添加筆畫(huà)組成新字的游戲。
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