教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。
3、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
4、體會(huì )、感受“白衣戰士”--護士長(cháng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
第一課時(shí)
一、出示掛圖，提示課題
1、播放抗擊“非典”的錄像，幫助學(xué)生回憶圖上畫(huà)的是誰(shuí)？
他們在干什么？
2、出示教學(xué)掛圖
3相機板書(shū)課題。
1、 簡(jiǎn)介葉欣
二、初讀課文
1、自由讀課文
出示自讀課文要求。
①輕聲自讀課文兩遍。
②畫(huà)出生字詞，結合生字表讀準字音。
③標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況
①出示生字卡片，抽讀字音。
②指導讀長(cháng)句子。
③指名朗讀課文。
師生共同糾正讀錯的地方。
三、范讀課文
1、聽(tīng)錄音范讀
2、討論分段，說(shuō)出段意。
第一段（1）：寫(xiě)護士長(cháng)葉欣倒在了與非典肺炎晝夜搏斗的戰場(chǎng)上,可是她的音容猶在。
第二段（2-3）：概括介紹抗擊“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。
第三段（4-7）：葉欣放棄休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事跡。
第四段（8-9）“葉欣離開(kāi)了她熱愛(ài)的崗位，戰友和親人，留給人們的是永恒的微笑。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1．老師點(diǎn)撥
2．學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)
1．組詞
2．朗讀課文
第二課時(shí)
一、導入：
1、課文中“永遠的白衣戰士“指的是誰(shuí)？
2．課文寫(xiě)了葉欣的什么事跡？
二、細讀課文：
1．第一段：
（1）指名讀課文
（2）讀了這一段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（如：為什么手術(shù)室臺似乎仍回蕩著(zhù)她那爽朗的笑聲？為什么說(shuō)她倒在了戰場(chǎng)上？）
（3）教師相機指導朗讀。
2．第二段：
（1）教師深情朗讀。
（2）課文中哪幾個(gè)自然段詳細描寫(xiě)了護士長(cháng)葉欣的英雄事跡？引導學(xué)生閱讀下一段。
3．第三段：
（1）自讀課文
（2）這幾段課文分別描寫(xiě)的是什么內容？用一兩句話(huà)概括下來(lái)，寫(xiě)在各個(gè)段落后邊。
（3）挑選一兩個(gè)段落認真讀一讀，用“--”畫(huà)出直接描寫(xiě)葉欣的行動(dòng)或語(yǔ)言的句子，再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì )到了什么？
（4）相機引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。
（5）相機指導各自然段朗讀。
（6）4人小組交流：“說(shuō)說(shuō)各自概括重點(diǎn)段的內容，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)段落的體會(huì )。
（7）指導學(xué)生說(shuō)話(huà)：
默讀課文，找出在關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”進(jìn)行“高強度”“高效率”的搶救工作的？“
4．第四段
（1）學(xué)生深情朗讀
（2）這段告訴我們什么？
（3）課文里怎樣描寫(xiě)護士長(cháng)葉欣？這樣描寫(xiě)有什么好處？（體會(huì )感受護士長(cháng)葉欣精神的崇高、人格的偉大和形象的美好。）
（4）齊讀
三、合作探究：
1.為什么說(shuō)葉欣是“永遠“的白衣戰士？
四、拓展學(xué)習：組織收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動(dòng)。
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8.永遠的門(mén)閱讀答案
10.永遠的繡花鞋