一．出示課題、引發(fā)思考
1． 板書(shū)課題，指讀
你讀了課題，會(huì )有哪些問(wèn)題？
2． 初步交代劇本常識：
獨幕劇是一種小型的戲劇，幕起開(kāi)始、幕落結束。
二．快速通讀全文，主動(dòng)探究劇本格式。
1． 快速瀏覽全文，看看這篇課文與以往有何不同？
2． 相對應學(xué)生的回答來(lái)理解：開(kāi)頭介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物，主要內容是人物的對話(huà)，而方括號與圓括號里就是舞臺說(shuō)明。方括號里是交代布景、人物活動(dòng)，圓括號里是人物說(shuō)話(huà)時(shí)表情、動(dòng)作。
3． 出示小黑板，讓學(xué)生一目了然。
三．結合預習、自行閱讀
1． 結合預習作業(yè)、自讀全文，邊讀邊劃出不解詞語(yǔ)、讀不通順之處，做讀書(shū)記號
2． 有覺(jué)得自己讀不通順的地方嗎？討論指導，再讓該生讀通順為止。
有不解的詞語(yǔ)嗎？[或由同學(xué)回答、或直接答、或查字典]留在課文中解釋
宰相：古代官職名，舊時(shí)皇帝身邊總管全國政務(wù)的官員。
回味：（破字法）回憶剛才的味道。
心滿(mǎn)意足：十分滿(mǎn)意。
煩：麻煩。
滿(mǎn)臉堆笑：（下節課具體分析）
盛情：深厚、真誠的情意。
務(wù)必：（換詞法）
無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法。
難免：很難避免。（可組詞法，可查字典）
法紀：法律、紀律。
恍然大悟：（查字典了解， 具體下節課分析）
腥：形聲字，[書(shū)空]，結構分析。[怎么記？]
違：形聲字，[怎么記？ 換部首法]
3． 描紅
四．各小組分角色表演
要求：1.迅速確定各自角色
2.注意表演時(shí)應注意不僅要讀得十分流利,還要有動(dòng)作、神態(tài)！(可以自己添加！)
3.邊表演邊注意遇到些什么問(wèn)題?(會(huì )遇到些什么困難?)哪兒有困難？
五．解釋疑難，共同探究
1．你們在表演過(guò)程中間，有沒(méi)有感到比較難表演的地方？
2．大家一起來(lái)討論討論該如何解決！為什么要這樣演？
這里要體現出層次性
問(wèn)題提的簡(jiǎn)單，也應給予解答，引導他自己找出答案。（耽誤時(shí)間沒(méi)關(guān)系）
注意：邊討論，邊在相應的地方記上關(guān)鍵提示。
（可以是一個(gè)詞，可以是一個(gè)字。要簡(jiǎn)單�。�
六．登臺亮相，欣賞評議
1．抽一中等偏上小組登臺表演劇本內容
哪一小組愿意上臺來(lái)表演？注意投入劇情
要求：其他小組仔細觀(guān)察，尤其是扮演與自己相同角色的，更應當看仔細了，哪兒演的好，哪兒有待改進(jìn)的，看仔細了。欣賞之后，咱們再說(shuō)說(shuō)看，討論討論怎樣能演得更棒。沒(méi)有最好，只有更好！ 老師當回報幕員。
請仔細欣賞
獨幕劇《公儀休拒收禮物》
2．欣賞
3．評議、研究，并在相應位置做上記號。
4．請優(yōu)等生上臺來(lái)表演（老師應當心中有數）
5．再評議，再討論
6．小組內再分角色表演一次[來(lái)及便安排]
七．作業(yè)：
1．談?wù)勛鳛檠輪T，你認為你所扮演角色有哪些特點(diǎn)？表演時(shí)需要特別注意哪些地方？你為什么這樣覺(jué)得，從文中哪兒看出來(lái)的？
2．你認為人物添加些什么動(dòng)作、語(yǔ)句、神態(tài)更好？更能使表演精彩、好看？
3．讀抄課后“抄寫(xiě)”上的詞語(yǔ)。
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