一、激趣導入，揭示課題
1、交流相關(guān)資料�。旱纤鼓針�(lè )園 格羅佩斯
2、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
二、學(xué)習課文，理清層次，體會(huì )感悟。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
2、理清層次，抓住重點(diǎn)，釋疑解難
�。ㄒ唬� 自主學(xué)習
*根據提示給課文分段
1、遇到難題 2、獲得啟示 3、設計方案 4、獲得最佳
*思考：遇到什么難題？獲得什么啟示？設計了什么方案？
（二）小組合作完成
（三）集體交流
*集體交流過(guò)程中，教師重點(diǎn)引導：
1、格羅培斯受誰(shuí)的啟發(fā)？受什么啟發(fā)？（讀文中找到相關(guān)句子）
2、格羅培斯設計了怎樣的方案？（讀文中找到相關(guān)句子）
3、.最后結果怎樣？
迪斯尼樂(lè )園路徑被評為最佳路徑的主要原因，這要歸功于誰(shuí)？（引導學(xué)生走進(jìn)格羅培斯，感悟格羅培斯這位世界大師的人格魅力。）
四、點(diǎn)撥引導，走近“格羅培斯”
1、思考：你認為戈洛佩斯是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)？
2、組內交流補充。
3、匯報
*師點(diǎn)撥引導：
（1）第二自然段抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )。
從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語(yǔ)引導仔細品讀。體會(huì )格羅培斯的工作品質(zhì)---精益求精、追求最佳。
�。�2）指導朗讀：帶著(zhù)敬意讀課文。
4、重點(diǎn)從3--6自然段感悟大師魅力。
�。�1）交流：從這里你能覺(jué)得格羅培斯是個(gè)怎樣的人？
（2）點(diǎn)撥：賣(mài)葡萄的方法有何不同及產(chǎn)生的不同結果。
如果你剛好經(jīng)過(guò)這里，你愿意買(mǎi)哪邊的葡萄，為什么？（板：給人自由、任其選擇）
格羅培斯看在眼里記在心上，他是怎么做的？
指導朗讀：格羅培斯……對司機說(shuō)：“快，調轉車(chē)頭，返回巴黎！”
他的方案是什么？（引讀課文5、6自然段）
說(shuō)說(shuō)格羅培斯的做法與法國南部農民賣(mài)葡萄之間有何聯(lián)系？
從格羅培斯的想法與做法中體會(huì )到格羅佩斯的品質(zhì)---善于觀(guān)察，善于思考，尊重他人、為別人著(zhù)想�！�
五、交流討論，分析原因：迪斯尼樂(lè )園的路徑設計評為最佳路徑的主要原因是什么？
1、同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì )上的專(zhuān)家、評委，你能否告訴大家迪斯尼樂(lè )園的路徑設計評為最佳路徑的主要原因是什么？
�。ǖ纤鼓針�(lè )園的路徑設計之所以評為最佳路徑，原因如下：格羅培斯追求完美；按照足跡，鋪設道路，優(yōu)雅自然美、方便快捷；給人自由、任其選擇，尊重他人、信任他人等等。此答案不要求統一。）
六、拓展延伸，與“大師”對話(huà)
1、此時(shí)此刻，假如他就在這里，你想對他說(shuō)些什么？
2、給得到世界最佳設計的格羅培斯寫(xiě)一段頒獎詞。
七、作業(yè)設計：《主題叢書(shū)》閱讀，按以前的要求閱讀并做好筆記。下節課匯報展示。
[最佳路徑(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
2.蘇教版四年級語(yǔ)文下《最佳路徑》教學(xué)課件
7.最佳路徑的讀后感
10.最佳微小說(shuō)