教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
預習要求：讀熟課文
課前準備：多媒體
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、探究課題
1、揭示課題。
2、指名朗讀。
3、齊讀課題。
4、請說(shuō)說(shuō)對課題的理解。
�。�1）最佳：最好、最優(yōu)。
�。�2）“路”和“徑”同一個(gè)意思，“路徑”的本義是道路。
5、看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問(wèn)題？
�。�1）這“路徑”指的是道路嗎？
�。�2）為什么這是“最佳路徑”？
�。�3）“最佳路徑”是誰(shuí)設計的？他為什么能設計出“最佳路徑”？
二、探究?jì)热?/p>
�。ㄒ唬┳x通課文內容
1、學(xué)生聽(tīng)范讀錄音，要求：
�。�1）標出自然段的序號。
�。�2）注意生字的讀音。
�。�3）畫(huà)出長(cháng)句子的停頓。
2、學(xué)生按要求聽(tīng)讀。
3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。
4、檢查自學(xué)情況。
5、學(xué)生自由朗讀全文，要求正確。
6、檢查學(xué)生讀通課文情況。
�。ǘ┨骄空n文第一、二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、從這一自然段，你讀懂了什么？
�。�1）“路徑”指的是“各景點(diǎn)之間的道路”。
�。�2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂(lè )園就是他設計的。
�。�3）“路徑”該怎樣設計還沒(méi)有具體的方案。時(shí)間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。
3、交流探究結果，教師適當點(diǎn)撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒(méi)有”、“趕快”等詞語(yǔ)，體會(huì )出時(shí)間之緊迫。
4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
5、學(xué)生讀悟第二自然段。
6、四人小組探究相關(guān)內容。
7、組織交流探究結果，教師略作點(diǎn)撥：
�。�1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數個(gè)建筑方面的難題”。
�。�2）格羅培斯對工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來(lái)：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。
�。�3）本來(lái)，路徑問(wèn)題是“微不足道”的。格羅培斯設計路徑，實(shí)在應該是賣(mài)肉的切豆腐--小菜一碟，但他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。
�。�4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見(jiàn)他嚴謹的態(tài)度、認真的品格。
8、抓住相關(guān)詞語(yǔ)，朗讀體會(huì )格羅培斯的嚴肅認真、一絲不茍。
9、有感情地朗讀第二自然段。
三、板書(shū)設計：
6、最佳路徑
微不足道 大傷腦筋
已……沒(méi)有…… 嚴謹認真、一絲不茍
更加焦躁
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、探究課文第三、四自然段
1、讀議要點(diǎn)：
�。�1）這兩個(gè)自然段寫(xiě)格羅培斯在哪里？
�。�2）他看到什么？聽(tīng)到什么？怎樣做的？
�。�3）由格羅培斯的所見(jiàn)、所聞、所做，你讀懂了什么？
�。�4）一般的路人會(huì )從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說(shuō)明了什么？
2、學(xué)生讀悟議，共同探究。
3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況，教師做好評價(jià)導向和點(diǎn)撥工作。
�。�1）這兩個(gè)自然段寫(xiě)格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見(jiàn)所聞所做。
�。�2）他看到了兩種做法，聽(tīng)到了一位老太太賣(mài)葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來(lái)，“向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。
�。�3）功夫不負有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。
�。�4）從“立即”可見(jiàn)時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
4、學(xué)生朗讀體會(huì )兩種做法，兩種效果，重點(diǎn)體會(huì )老太太做法的高明。
二、探究課文第五、六自然段
1、過(guò)渡：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，“立即返回了巴黎”，設計了怎樣的方案？你怎么知道的？
2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。
3、了解探究結果，教師作必要點(diǎn)撥。
�。�1）步驟一：撒下草種，提前開(kāi)放。從第五自然段可知。
�。�2）步驟二：按照足跡，鋪設道路。從第六自然段的最后一句可知。
�。�3）為什么要“撒下草種，提前開(kāi)放”？為的是讓“整個(gè)樂(lè )園的空地被綠草所覆蓋”，期待著(zhù)“草地被踩出許多小道”。
�。�4）為什么要“按照足跡，鋪設道路”？因為“這些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的意愿。
4、朗讀體會(huì )方案的高明。
三、解讀“秘訣”
1、指名讀第七自然段。
2、你認為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？
�。�1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
�。�2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
�。�3）格羅培斯工作認真負責，一絲不茍。
�。�4）格羅培斯對待“微不足道”的問(wèn)題同樣認真對待。
3、至此，你想對格羅培斯說(shuō)些什么？
4、齊讀第七自然段。
四、引向“最佳”
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？
五、布置作業(yè)
六、板書(shū)設計：
6、最佳路徑
撒下草種，提前開(kāi)放
給人自由，任其選擇。
按照足跡，鋪設道路
[最佳路徑(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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7.最佳路徑的讀后感
10.最佳微小說(shuō)