課 題 22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 課 型 新授 第 1 課時(shí)
教 學(xué) 目 標 1.理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
3.有感情地朗讀課文。
重 點(diǎn) 分 析 理解課文內容，體會(huì )松鼠與我們一家建立的深厚情感。
難 點(diǎn) 分 析 學(xué)習作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
教 具 準 備 課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀(guān)察家中的小動(dòng)物。
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、從題入手，了解大意
1．板書(shū)課題。
2．提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？
3．組織分組匯報預習情況（匯報過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內容，理清脈絡(luò )。）
二、根據提示，擬訂提綱
1．組織讀自讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì )到了什么？
2．指導學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
三、指導閱讀，體會(huì )情感
1．出示自學(xué)提綱，組織自學(xué)課文
2．安排分組交流學(xué)習情況。
3．組織集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì )到了什么？
4、根據學(xué)生回答相機指導朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習表達方法
1．指導朗讀,體會(huì )感情：找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
2．引導總結作者的表達方法
3．安排學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事） 1．齊讀課題。
2．回答老師提出的問(wèn)題
3．現在分組交流預習后的收獲，組長(cháng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預習情況。要求：不重復前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。
4．讀自讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì )到了什么？
5．學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
6．快速瀏覽課文，根據提綱自學(xué)課文。
7．分組交流學(xué)習情況。
8．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì )到了什么？松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì )到松鼠的可愛(ài)以及家人對松鼠的喜愛(ài)……
9、學(xué)生朗讀重點(diǎn)句段。
10．快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
11．交流作者表達方法。
12．根據課前收集的資料及自己觀(guān)察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練
教學(xué)反思 本課的教學(xué)設計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習的主人，通過(guò)預習自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者，當然在學(xué)習中作些許指導，完完全全把學(xué)習的權利還給了學(xué)生。
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