教材簡(jiǎn)析
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，讀后令人有一種唇齒留香的感覺(jué)。作者采用移步換景的方法描繪了七月天山與眾不同的美。進(jìn)入天山時(shí)，欣賞到神奇的雪山；往里走，領(lǐng)略森林的幽深；再往里走，滿(mǎn)眼爛漫的鮮花。
在引導學(xué)生學(xué)習描寫(xiě)雪山、森林、花海部分時(shí)，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會(huì )比喻、排比等修辭手法在表情達意方面的作用。要讓學(xué)生通過(guò)反復閱讀來(lái)感悟和體會(huì )七月天山不同尋常的美。
在教學(xué)時(shí)，除了引導學(xué)生注重品讀詞句，還要注意引導學(xué)生關(guān)注謀篇布局方面的特色和抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。要借助課后練習的提示，啟發(fā)學(xué)生運用以前在批讀文中學(xué)到的方法，把自己的閱讀感受批在旁邊。
建議本課教學(xué)1～２課時(shí)。
教學(xué)目標
1. 自主學(xué)會(huì )本課的生字和新詞。
2. 了解七月天山雪峰高聳，水美、林幽、花艷的特點(diǎn)，學(xué)習作者按一定順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行表達的方法。
3. 有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美，能用旁批的形式把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)準備
1. 教師：音樂(lè )磁帶一盒，曲調柔和舒緩，用于配樂(lè )朗誦。
2. 學(xué)生：搜集天山風(fēng)光圖片。
解讀與提示
* 第1段：簡(jiǎn)要交待了騎馬上天山的時(shí)間及原因。
炎暑逼人：形容酷熱難耐。
* 第2段用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了雪峰高大而又色彩淡雅，雪水晶瑩而又充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)美。第二句著(zhù)重描寫(xiě)了雪峰的“高�！薄熬薮蟆�，并著(zhù)力渲染了色澤之美：以藍天為背景，白緞似的雪峰聳立著(zhù)，白云投下的云影如幾朵銀灰的暗花。第３～７句著(zhù)重描寫(xiě)了雪水之美。在描寫(xiě)時(shí)，作者抓住雪水“飛瀉下來(lái)”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水渦”，到“清澈的水底”這一由動(dòng)到靜的變化，用了“千百條閃耀的銀鏈”“千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮”等比喻，寫(xiě)出了雪水形色兼美的特點(diǎn)。
* 第3段描寫(xiě)雪峰下翠綠的原始森林。注意抓住“密密的”“重重疊疊”“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞和“像撐天的巨傘”這個(gè)比喻，體會(huì )原始森林的茂密。抓住能聽(tīng)見(jiàn)“馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲”和“偶爾能聽(tīng)到遠處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴”，體會(huì )從側面襯托出的森林的“寂靜”；從林外“陽(yáng)光燦爛”和密林中“難見(jiàn)天日”這種對比描寫(xiě)中體會(huì )森林的“幽靜”。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生分別找出直接描寫(xiě)和間接烘托這兩種不同手法在文中的運用，邊品讀邊感悟，體味語(yǔ)言文字中蘊含的美妙意境，并把體會(huì )批在旁批欄里。
* 可以引導學(xué)生從畫(huà)中欣賞天山的美。名副其實(shí)：名聲或名稱(chēng)與實(shí)際相符合。* 第4段主要描寫(xiě)了天山的花海。教學(xué)時(shí)，可抓住“名副其實(shí)的春天”這一說(shuō)法提問(wèn)：從這段的什么描寫(xiě)中表現出七月的天山是“名副其實(shí)的春天”？讓學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)最能體現“春天”這一特點(diǎn)的描寫(xiě)，感受大自然的神奇。特別要注意體會(huì )“像不斷的織錦……像天邊的彩霞……像高空的長(cháng)虹……”這一連串的比喻，想象花海的廣闊無(wú)邊、高大茂密、五彩繽紛。正因為花海有這些特點(diǎn)，所以作者說(shuō)人是“浮”在花海上的。一個(gè)“浮”字，生動(dòng)傳神地表現出了人徜徉在鮮花叢中的瀟灑與悠閑。* 第5段用反問(wèn)句結尾，進(jìn)一步突出了七月的天山繁花無(wú)邊，不是春天，勝似春天�？梢园逊磫�(wèn)句改為陳述句，通過(guò)朗讀對比體會(huì )作者對天山的贊美之情。
* “矯”字注意和“嬌”“驕”等形近字作比較。
“澗”的意思是山間流水的溝。
* 課后第1題旨在讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味文章的語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。
* 課后第2題旨在引導學(xué)生注意文章的寫(xiě)作順序，體會(huì )“移步換景”寫(xiě)法的特點(diǎn)�！斑@些景象給你什么樣的感受”一問(wèn)，要尊重學(xué)生的獨特體驗，提倡自讀自悟，把體會(huì )批在旁邊，以交流的方式分享。
* 課后第3題重在讓學(xué)生體會(huì )描寫(xiě)手法和角度的多樣性�？勺寣W(xué)生結合課文中的有關(guān)描寫(xiě)體會(huì )意境，學(xué)習作者的表達方法。（課文第3段）
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