教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字。朗讀、背誦課文。
課前準備：
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題
1．認生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：
尋 隱 者 遇
2．釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。
尋：尋找，尋訪(fǎng)。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。
這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。
3．質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？（引導學(xué)生圍繞"尋"思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上？有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人？為什么不在那等一會(huì )兒？）
二、自學(xué)課文
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2．畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì )和認識的生字，讀一讀。
3．看插圖想想：圖上畫(huà)的是什么人，他們在干什么？
三、讀詩(shī)句，認生字
1．檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：松、采；師、深。"只"是多音字，文中讀zhi。
2．提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問(wèn)題，相機識字：松、童。）
�。�2）圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子？詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人？識字：師
�。�3）詩(shī)人找到了童子，怎么沒(méi)遇上他師父呢？
相機識字：言 采 藥 深
�。�4）朗讀課文。
四、指導朗讀
引導學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì )向童子詢(xún)問(wèn)時(shí)的心情，把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音，同學(xué)再練習朗讀。
松下／問(wèn)／童子，（滿(mǎn)懷期望）
言師／采藥／去。（感到失望）
只在／此／山中，（又有了希望）
云深／不知／處。（無(wú)可奈何）
五、識字、寫(xiě)字指導
松：用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字"公"記字形。組詞：松樹(shù)、放松。
童：上下結構。上面是"立"，下面是"里"。這個(gè)字橫畫(huà)多，但長(cháng)短不一。首橫最短，次橫最長(cháng)，最后一橫又比它上面一橫長(cháng)些。組詞訓練：童話(huà)、兒童、童年。
言：發(fā)言、說(shuō)話(huà)的意思。首橫最長(cháng)，中間兩短橫。
師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)"巾"。組詞：師父、老師。
采：上面是爪字頭，表示手，下面"木"表示樹(shù)，手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。
深：左右結構。右邊上面不要寫(xiě)成穴寶蓋兒。組詞鞏固�。荷钌�、深海、深淺。
六、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）
第二課時(shí)
一、復習生字
1．開(kāi)火車(chē)讀卡片（包括認識的字并用要求會(huì )的字口頭組詞。
2．讀拼音填空（先獨立完成再當堂訂正）略
二、朗讀、背誦課文
1．個(gè)別、集體等多形式朗讀。
2．練習背誦。指導：詩(shī)從問(wèn)了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著(zhù)告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過(guò)山高云深，我不知他在何處。
3．指名背誦。集體背誦。
三、鞏固練習
1．口頭選詞填空。
師父 童子 詩(shī)人
�。ā 。┧上聠�(wèn)童子，
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�。ā 。┲辉诖松街�，
�。ā 。┰粕畈恢�。
2．完成課后練習3。
3．填空，再讀一讀�！�
,
采 藥 去 。
只 在 此 山 中 ，
。
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