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我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式展示出對古詩(shī)的喜愛(ài)。
2、體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中所表達的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，使學(xué)生感受到祖國語(yǔ)言文字的魅力
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練學(xué)生用多種形式來(lái)表達對古詩(shī)的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)的意境美。
教學(xué)準備：
錄音機電子琴實(shí)物投影
教學(xué)流程：
一、游戲：
老師請大家一起來(lái)做個(gè)對詩(shī)的游戲，請1名同學(xué)背出古詩(shī)的上句，這個(gè)同學(xué)再找1名同學(xué)接古詩(shī)的下句，這個(gè)接完古詩(shī)下句的同學(xué)，在出上句，請下1位同學(xué)來(lái)接，如果沒(méi)有人能順利接上，出上句的同學(xué)自己把下句接上，接著(zhù)再出上句，以此類(lèi)推，出的古詩(shī)可以是課內的，也可以是課外的，比比誰(shuí)掌握的'古詩(shī)多。
二、導言：
剛才老師聽(tīng)了大家背誦了那么多的古詩(shī)，老師真為你們高興，老師知道大家特別喜歡古詩(shī)。古詩(shī)是我國古代文化的一塊璀璨的瑰寶，那意境優(yōu)雅、千古傳唱的名篇，千百年來(lái)受到人們的喜愛(ài)。詩(shī)人那高超的寫(xiě)作技巧，別具匠心的構思為世人所嘆服。學(xué)習古詩(shī)，可以啟迪智慧，陶冶情操，凈化思想，放飛心靈。這節課我們看來(lái)上一節語(yǔ)文活動(dòng)課《我愛(ài)古詩(shī)》，老師想讓大家用自己喜歡的方式來(lái)展示你對古詩(shī)的喜愛(ài)。（板書(shū)課題）
三、指名有感情背誦自己喜歡的古詩(shī)。
四、學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的詩(shī)人簡(jiǎn)介及背誦其代表作。
五、學(xué)生背誦古詩(shī)并用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的大意。
六、師生一起為自己喜歡的古詩(shī)配畫(huà)，把古詩(shī)正確書(shū)寫(xiě)，再配上惟妙惟肖的圖畫(huà)，體現出詩(shī)中的意境，好的作品全班進(jìn)行展示。
七、吟唱古詩(shī)詞，師生一起用多種形式來(lái)吟唱旋律優(yōu)美的古詩(shī)詞。
八、古詩(shī)小故事表演，《贈汪倫》及《回鄉偶書(shū)》，大家看后談感受。
九、結語(yǔ)：
古詩(shī)是我國詩(shī)歌園地的一朵奇葩，在我們這一代應該得到繼承和發(fā)揚，讓魅力古詩(shī)在新時(shí)代煥發(fā)其生命力。老師希望大家好好學(xué)習，積淀語(yǔ)文綜合素養，將來(lái)也寫(xiě)出好的文章，好的詩(shī)詞。這才是：江上代有才人出——（學(xué)生齊答）各領(lǐng)風(fēng)騷數百年！
十、作業(yè)：送爸爸媽媽一幅古詩(shī)配畫(huà)的作品。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 2
教學(xué)目標：
通過(guò)古詩(shī)朗誦、賞析，了解古代詩(shī)人的思想、情感和藝術(shù)特點(diǎn)。培養學(xué)生的朗誦、鑒賞和創(chuàng )作能力，提高他們的語(yǔ)文素養和審美能力。增強學(xué)生對中華傳統文化的認識和熱愛(ài)，促進(jìn)他們的文化自信。
教學(xué)準備：
古詩(shī)集或網(wǎng)上資源，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等。投影儀、音響等教學(xué)設備。學(xué)生手寫(xiě)筆和紙張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。�1）老師通過(guò)播放一段古詩(shī)朗誦，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
�。�2）老師向學(xué)生介紹古詩(shī)的基本概念和作用，并簡(jiǎn)單回顧中國古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程。
二、朗誦古詩(shī)
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦一些著(zhù)名的.古詩(shī)，如《靜夜思》、《登高》、《送元二使安西》等。
�。�2）學(xué)生在朗誦的過(guò)程中，注意發(fā)音、語(yǔ)調和節奏，力求表達出詩(shī)歌的情感和意境。
�。�3）老師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和指導，讓他們不斷進(jìn)步和提高。
三、賞析古詩(shī)
�。�1）老師向學(xué)生介紹一些著(zhù)名的古詩(shī)人，如李白、杜甫、白居易、蘇軾等。
�。�2）老師讓學(xué)生朗誦和賞析這些詩(shī)人的代表作，如《將進(jìn)酒》、《登高》、《赤壁賦》等。
�。�3）老師引導學(xué)生從詩(shī)歌的題材、情感、語(yǔ)言等方面分析詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，培養他們的鑒賞能力和思維能力。
四、創(chuàng )作古詩(shī)
�。�1）老師給學(xué)生一個(gè)話(huà)題或主題，讓他們自由發(fā)揮，創(chuàng )作一首自己的古詩(shī)。
�。�2）學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中，可以借鑒古詩(shī)的表現手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，但要有自己的創(chuàng )意和風(fēng)格。
�。�3）老師引導學(xué)生互相評。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、引導幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
一幅山水畫(huà)，音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)結合現實(shí)生活，引導幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話(huà)的形式引入主題。
�、傩∨笥褌�，春天的時(shí)候你們去山上玩過(guò)嗎？(玩過(guò))在山上你看到了什么呢？
�、�(大樹(shù))大樹(shù)上住著(zhù)誰(shuí)呢？(小鳥(niǎo))如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì )撲棱一下飛走嗎？
�、�(小溪)水聲好聽(tīng)嗎？(好聽(tīng))
�、�(小花)春天里小花都開(kāi)放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？
�、菽阋�(jiàn)到大山了嘛？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的？
�、扌∨笥褌兺娴牡胤娇烧娑�，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！
(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
1、師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè )起)
師：走呀走，走呀走；碰到小草問(wèn)聲好：“嗨，你好！”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了，我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚(yú)游過(guò)去，游呀游，轉個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)
(三)引導幼兒觀(guān)看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)�，初步理解�?shī)句的含義。
師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？(漂亮)，我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？
(幼)找到小花，
(師)好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在)；
(幼)有一座山，(師)我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
(幼)很漂亮的衣服，有很多顏色(遠看山有色)；
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？
(有聲音的)豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？ (沒(méi)有)(近聽(tīng)水無(wú)聲)；
好漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！
2、教師小結：
師：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？(因為這是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。
(四)和著(zhù)音樂(lè )朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首“畫(huà)”的'古詩(shī)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們再仔細聽(tīng)聽(tīng)錄音機里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？
3、跟讀古詩(shī)兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們也跟著(zhù)這位阿姨來(lái)念一念吧。
B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。
4、配樂(lè )朗誦古詩(shī)。
�、倥錁�(lè )朗誦古詩(shī)第一遍。
師：和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng)，好美的音樂(lè )，讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè )來(lái)朗誦一遍。
�、谂錁�(lè )朗誦古詩(shī)第二遍。
師：配上音樂(lè )來(lái)朗誦，真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音，讓我們再來(lái)朗誦一遍。
(五)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內容。
1、師：念的太好了，讓我們輕輕地把畫(huà)拿到自己跟前對著(zhù)畫(huà)再來(lái)念一遍(以手的形式拿下畫(huà))
2、教師與幼兒一起表演《畫(huà)》的內容兩遍。
�、俦硌莸谝槐�。畫(huà)(手拿畫(huà)搖搖頭)遠看山有色(把畫(huà)拿遠些并人往后)近聽(tīng)水無(wú)聲(突然把畫(huà)貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫(huà)慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫(huà)面)人來(lái)鳥(niǎo)不驚(搖搖頭，停住)。
�、谂c畫(huà)一起表演第二遍。師：和畫(huà)寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì )更有趣。
(六)延伸活動(dòng)：讓家長(cháng)去猜謎
1、師：畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯。這首古詩(shī)的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？看看他們誰(shuí)能猜中！
2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地：現在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎？
活動(dòng)反思：
《春曉》對于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩(shī)內容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習，而不是單純的灌輸，幼兒對學(xué)習古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 4
設計思路：
這節活動(dòng)與其他活動(dòng)大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動(dòng)物上也有以下思考：形象表現簡(jiǎn)單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩(shī)，通過(guò)唐詩(shī)內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(cháng)脖子。
本次活動(dòng)分為三大環(huán)節：在第一環(huán)節中運用唐詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征；在第二環(huán)節中通過(guò)教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(cháng)的特點(diǎn)；引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節的'分享交流中引導幼兒關(guān)注繪畫(huà)作品，感受砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè )趣并體驗美。
活動(dòng)目標：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞唐詩(shī)--理解故事內容，從唐詩(shī)中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞唐詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的唐詩(shī)吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著(zhù)藍天唱歌）
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(cháng)長(cháng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng )作表現--在邊念唐詩(shī)邊示范講解中創(chuàng )作表現大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)
1.教師運用唐詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：
鵝，鵝，鵝（畫(huà)一個(gè)大2），
曲項向天歌（彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體）
白毛浮綠水（畫(huà)翅膀），紅掌撥清波（畫(huà)出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫(huà)藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫(huà)長(cháng)，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流——游戲中引導幼兒結合唐詩(shī)關(guān)注作品，感受唐詩(shī)美與繪畫(huà)美的結合
1.師生一邊念唐詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，唐詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請該幼兒來(lái)介紹。
2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美？它美在哪里？
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 5
目標：
1、能安靜聆聽(tīng)教師講述的內容，了解古詩(shī)中的意境。
2、引導幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達自己的感受。
3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強對自然景物的熱愛(ài)之情。
準備：
圖片一張
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的'小池的呢？
3、老師朗讀古詩(shī)。（幼兒完整欣賞）泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
二、理解詩(shī)歌
1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句？為什么？（說(shuō)說(shuō)、讀讀）
2、你看了這幅圖、聽(tīng)了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺(jué)？
3、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
4、師總結：
一道細流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。
三、討論與朗讀
1、誰(shuí)知道這是描寫(xiě)什么季節的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）
2、多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩(shī)人觀(guān)察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì )怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
3、指名反復讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
4、全班朗讀。小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著(zhù)小朋友去發(fā)現，去觀(guān)賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛(ài)護萬(wàn)物，保護環(huán)境。這樣，美景才會(huì )越來(lái)越美，越來(lái)越多。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì )這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。
2. 培養幼兒對古詩(shī)文的興趣。
活動(dòng)準備：
圖片，音樂(lè )，圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，引出古詩(shī)
1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么？
2. 看到這么美麗的景色，你想到了什么。？
3. 從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4. 教師朗誦古詩(shī)。
二、結合圖片理解古詩(shī)
1. 你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示圖片）
2. 你還有哪些地方不懂呢？教師解釋難解詞。
三、學(xué)習古詩(shī)
1. 跟著(zhù)圖片，變換多種形式朗誦古詩(shī)。
2. 幼兒人手一份圖片。
3. 老師想考考小朋友，教師念一句，請你們找出相應的卡片。
4. 變換形式，可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。
四、聽(tīng)音樂(lè )吟唱古詩(shī)，結束活動(dòng)。
老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著(zhù)它一起唱，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中有三個(gè)環(huán)節我都運用到了圖片，因為幼兒都是形象思維占主導�；顒�(dòng)開(kāi)始我運用圖片導入，很成功的吸引了幼兒的注意力，把幼兒導入到古詩(shī)的教學(xué)中去。
在幼兒理解詩(shī)歌的'環(huán)節中，我利用四幅圖幫助幼兒更好的理解古詩(shī)內容，讓幼兒能比較輕松的理解了古詩(shī)的含義，有了深刻的感悟，有感情地朗讀便水到渠成了。最后加入一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節，借助于圖片讓幼兒鞏固朗誦詩(shī)歌，為最后的古詩(shī)吟唱打好基礎。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、了解古代書(shū)籍的閱讀方式，對古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。
2、會(huì )有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩(shī)句。
活動(dòng)準備：
1、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè )磁帶，幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看！
你覺(jué)得什么地方有趣呢？
教師小結：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。
2、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢！我們再來(lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。
這首古詩(shī)的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的？描寫(xiě)了哪個(gè)季節的'景色？
3、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎？
出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)
用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。(第二遍)
我們連起來(lái)念，會(huì )念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)
我們再來(lái)一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的是哪個(gè)字寶寶？(認識“山、石、白云、車(chē)、花”)
5、現在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念？綠顏色畫(huà)的字寶寶呢？(四張紙)
6、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì )把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎？那請你來(lái)排一排，念一念�？梢匀ツ罱o后面的老師聽(tīng)。擺對了，念得好，老師還會(huì )獎你一個(gè)五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著(zhù)錄音機一起唱《山行》這首詩(shī)。(放音樂(lè )磁帶)
附： 古詩(shī)《山行》
(唐)杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 8
【教學(xué)目標】
1、認讀2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課談話(huà)
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來(lái)。
2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J識。
3、在什么地方發(fā)現的小草？
4、小草長(cháng)得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂(lè )地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì )被它所震撼。唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的'小詩(shī)，題目是《草》。
�。ń處煱鍟�(shū)課題）
二、教師范讀
學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報記住哪一句。
三、學(xué)生自由讀詩(shī)
畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流。
四、生字教學(xué)
1、出示字卡認讀：
“枯”“榮”。
2、出示帶有生字的句子。
五、學(xué)習古詩(shī)
1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節奏范讀：
草
離離／原上草，
一歲／一枯榮。
野火／燒不盡，
春風(fēng)／吹又生。
2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)。
3、教師指名讀詩(shī)。
4、小組合作，了解詩(shī)歌大意。
5、以組匯報。
6、教師出示春草圖、冬草圖：
引導學(xué)生觀(guān)察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮�！�
問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(cháng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？
�。▽W(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀后兩句。
六、朗讀全詩(shī)
七、試背全詩(shī)
八、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
九、拓展延伸
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、積累白居易的古詩(shī)。
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標
1.認讀1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀《相思》并背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認讀1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確流利有感情地朗讀并背誦。
教學(xué)過(guò)程
一、導課
1.出示紅豆或課件，圖片。
2.師講紅豆的特點(diǎn)。
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇紅豆的.詩(shī)歌。
二、新授
(一)初讀感知
1.自由讀詩(shī)。
2.畫(huà)出生字，讀出節奏。
3.學(xué)習生字：
讀“此ci”此物，此事，此地。
注意與“些”的區別。
4.引導讀詩(shī)。
(1)大家找找，哪一句寫(xiě)了紅豆。
(2)紅豆生長(cháng)在什么季節？找一找，讀出來(lái)。
出示掛圖，紅豆樹(shù)枝繁葉茂，紅豆累累。
(3)引導：這紅豆美嗎？大家想把這份美讀出來(lái)嗎？
(4)齊讀“紅豆生南國，春來(lái)發(fā)幾枝？”
(5)如果你要離開(kāi)故鄉，會(huì )帶走故鄉的哪些東西？
(泥土、水、樹(shù)葉、紅豆)
(6)對江南的水、土、葉、豆代表了故鄉，所以詩(shī)人這樣寫(xiě)。
(7)掛圖了解詩(shī)意。
紅豆生長(cháng)在南國，春天來(lái)了生長(cháng)得十分茂盛。希望大家多多采摘，這東西能引發(fā)大家思念故鄉情感。
(8)大家想想學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)到思念的詩(shī)。對故鄉的思念要用什么樣的語(yǔ)調朗讀。
學(xué)生范讀，并評價(jià)。
(二)指導寫(xiě)字
1.出示8個(gè)生字。
2.組詞識記。
3.指導識記：此、客、何、背、屋、層、房、尾。
4.師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
三、練習
再出示幾首有關(guān)思念的詩(shī)，讓學(xué)生課余讀一讀：《靜夜思》、《憶江南》、《九月九日憶山東兄弟》。
四、總結
紅豆代表著(zhù)相思，這首詩(shī)表達了作者對家鄉的思念之情。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
六、板書(shū)
相思
唐王維
紅豆生南國，
春來(lái)發(fā)幾枝？
愿君多采擷，
此物最相思
我愛(ài)古詩(shī)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、讓他們初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2、激發(fā)幼兒對古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習按古詩(shī)的節律吟誦。
3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
4、簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
導入：清明節又要到了，每年的清明節幼兒園都會(huì )組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng )造了今天的美好生活，沒(méi)有他們的珍貴付出，不會(huì )有我們今天的'美好生活。通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們了解清明節的重大意義，讓孩子們記住清明節的具體時(shí)間。
二、基本部分。
(一)出示圖片，引導觀(guān)察，講述。
1、剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節發(fā)生了什么事��？請幼兒討論。(祭拜，掃墓，革命烈士紀念碑等)
2、現在老師要請幼兒再看一幅圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？(路上很多人，人們都很惆悵，天上下著(zhù)雨)
(二)幼兒看圖片，引起興趣。
3、教師播放課件，請幼兒觀(guān)看。
4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節奏地朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽(tīng)邊對照圖片內容。
3、教師請幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢地跟讀。
4、教師請幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行指導提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1-2遍。
三、結束部分。
請幼兒把學(xué)會(huì )的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
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