課時(shí)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文第2--5自然段。
2、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，理解新詞的意思。
3、通過(guò)朗讀體會(huì )魯班愛(ài)觀(guān)察、善聯(lián)想、能創(chuàng )造的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、讀一讀詞語(yǔ)：吃力
2、齊讀第一自然段
3、過(guò)渡：魯班看到老艄公這么吃力，是怎么想的呢？又是怎么做的呢？請同學(xué)們邊讀課文邊思考。
二、學(xué)習課文第2--5自然段。
（一）學(xué)習第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
2、誰(shuí)能把魯班是怎么想的句子找出來(lái)讀一讀？
指名讀：有什么好辦法能讓人們駕駛起來(lái)感到省力呢？
師指導讀。
師范讀，要求學(xué)生注意聽(tīng)好，注意停頓。
有什么好辦法/能讓人們駕駛起來(lái)/感到省力呢？
再指名讀。并讀出“？”。
3、哪個(gè)字可以看出魯班很專(zhuān)注？盯著(zhù)、默默�！岸⒅�(zhù)”是什么意思？你能演一下嗎？指名演。（如果學(xué)生演的不到位，可教師演示）
4、指導朗讀。（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，要發(fā)自?xún)刃牡囊苫�。）男、女生比賽讀。
（二）學(xué)習第三自然段。
正在這時(shí)，魯班看到了什么？
1、指名讀--（出示相關(guān)句子）
2、“嘎嘎”“撲通撲通”都是表示什么的詞？（聲音），你還知道哪些象這樣的詞呢？指名說(shuō)。（咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、嘰嘰嘰、嘎嘎嘎--）
3、這些鴨子是怎樣向前滑行的？（輕快地向前滑行）小鴨子為什么能輕快地向前滑行？（它們用腳蹼往身后撥水）出示多媒體，鴨子用腳蹼撥水，并讓學(xué)生用小手做腳蹼感受鴨子撥水。
是啊，因為小鴨子能利用自己的腳蹼往身后撥水，所以它們能輕快地向前滑行。誰(shuí)來(lái)做一回快樂(lè )的小鴨子？
4、指名讀第三自然段。（讀出小鴨子那輕快的樣子）評議。
（三）學(xué)習第四自然段
1、魯班看到這一切后，有沒(méi)有想到什么？請小朋友讀讀第四自然段。
學(xué)生自由輕聲讀第四自然段。
讀完后看這段有幾句話(huà)？
生齊：這段有三句話(huà)。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一句話(huà)呢？
指名讀。
（出示圖）此時(shí)魯班在干什么？指導看圖。
通過(guò)看魯班看鴨子時(shí)的認真專(zhuān)注的表情，幫助學(xué)生理解“出神”。
……
師：一個(gè)人在做事的時(shí)候注意力非常集中，非常專(zhuān)心，可以用上“出神”這個(gè)詞。你能把魯班出神的樣子讀出來(lái)嗎？
（指名讀）
3、魯班出神地看著(zhù)，忽然他眼睛一亮，一定是想到了什么好辦法了。指名說(shuō)他想到了什么？
魯班終于想到解決問(wèn)題的辦法了，他心里一定很--
生：高興、開(kāi)心、激動(dòng)
4、魯班想到了辦法之后，馬上找來(lái)一根粗木棍，他想干什么呢？
指名讀第二句話(huà)，并讓學(xué)生用筆劃下句子，再讀第二句話(huà)（出示多媒體課件）
師問(wèn)：小朋友，你們想不想跟魯班一樣來(lái)動(dòng)手試一試？
生齊：想。
學(xué)生用橡皮泥代替粗木棍，做一做，教師巡視。
（實(shí)驗做完了）
5、魯班做成的這種搖船工具能行嗎？快讓老艄公來(lái)試試。
齊讀第三句話(huà)。
現在老艄公搖船是什么感覺(jué)？并指導讀（出示圖）
……
這時(shí)，老艄公會(huì )怎么想？
……
（四）學(xué)習第五自然段
1、這種搖船的工具因為好使，就很快地傳開(kāi)了，人們還給這種工具取了個(gè)好聽(tīng)的名字呢？誰(shuí)已經(jīng)知道了？
2、指名讀第五自然段。
你知道人們?yōu)槭裁匆 皺┌濉边@個(gè)名字嗎？
（櫓板是魯班發(fā)明的，人們是為了紀念魯班才取這個(gè)名的。）
3、魯班不光發(fā)明了櫓板，還發(fā)明了許多東西呢？一起看圖片，魯班為什么能發(fā)明這么多東西呢？
三、總結全文
學(xué)了這篇課文，你有什么感想呢？（在生活中，要像魯班那樣，愛(ài)觀(guān)察，善于聯(lián)想，能創(chuàng )造。）
四、學(xué)習生字
出示田字格例字：身、忽
1、指名認讀。
2、給生字找朋友。
3、記憶字形。
4、自學(xué)筆順圖。
5、引導學(xué)生分析田字格里的字。
6、在書(shū)上描紅，要把結構寫(xiě)勻稱(chēng)，把字寫(xiě)漂亮。
五、課堂作業(yè)：完成《習字冊》。
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