《將相和》教學(xué)課件
《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。下面是小編為你帶來(lái)的將相和課件 ，歡迎閱讀。
教材分析：
《將相和》是根據司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的一篇歷史故事課文。課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì )”、“負荊請罪”三個(gè)故事，突出表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長(cháng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ)“理屈詞窮、絕口不提、理直氣壯、允諾、完璧歸趙、無(wú)價(jià)之寶”等在句子中的意思。
2、理解課文內容，抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，從中受到啟示和教育。
3、給課文事件加小標題，搞清之間的內在聯(lián)系及各事件與整個(gè)故事的關(guān)系，分清事情的前因后果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對課文內容的理解，進(jìn)一步訓練學(xué)生語(yǔ)感及其它語(yǔ)文能力。
2、借助小標題概括課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分清事物的前因后果；
2、搞清各段之間的內在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。
教學(xué)準備：
廉頗的話(huà)提前分句打印。
創(chuàng )新與突破點(diǎn)：
1、課文長(cháng)容量大是本篇課文特點(diǎn)，為避免繁瑣教學(xué)，面面俱到，緊緊圍繞主人公的活動(dòng)為中心，通過(guò)對主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)內容進(jìn)行讀、思，去理解內容，體會(huì )人物思想。
2、讀在語(yǔ)文教學(xué)中是目地，是手段，是途徑。本節課以讀為主，引導學(xué)生在讀中理解、體會(huì )。在本課充分運用學(xué)生的默讀、個(gè)人感悟朗讀、男女生齊讀、聯(lián)系人物身份針對性演讀等多種方法。
3、板書(shū)設計以師生板書(shū)有機融合為特色，以將、相、和與三個(gè)故事兩條主線(xiàn)力求體現教學(xué)重難點(diǎn)的解決。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、直接導入，理清前因后果：
些同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習一篇發(fā)生在兩千多年以前、戰國時(shí)期的歷史故事《將相和》。（板書(shū)課題）
請同學(xué)們自由讀書(shū)，思考：將相和的故事是由哪三個(gè)事件組成的？（生讀書(shū)）
交流：將相和是由完璧歸趙、澠池之會(huì )（相會(huì )）、負荊請罪三個(gè)事件組成。由學(xué)生交流并認真板書(shū)在黑板相應位置，齊讀后任選其一交流主要內容，進(jìn)一步思考：這三個(gè)事件在文中的敘述順序能否顛倒？并自由選擇關(guān)聯(lián)詞“因為…所以…” “只有…才…”理清前因后果。
二、讀書(shū)評價(jià)，感悟廉頗其人：
同學(xué)們想一想：在這三個(gè)事件中，有一位貫穿始終的靈魂人物，他是誰(shuí)？（生交流）對，卿相藺相如，也就是將相和中的“相”（板書(shū)：藺相如）。我們也注意到在剛才的講述中，同學(xué)們注意到經(jīng)歷了完璧歸趙之后的藺相如由一介平民被封為士大夫（板書(shū)：士大夫），澠池之會(huì )后的`藺相如被封為上卿（板書(shū)：上卿），可謂平步青云，書(shū)上特別說(shuō)明的是職位比廉頗還高。
那作為同朝為官、戰功顯赫的大將軍廉頗此時(shí)對藺相如作何評價(jià)呢？找到廉頗的話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀讀？（抽生讀書(shū)）數一數，廉頗說(shuō)了幾句話(huà)。來(lái)，先看第一句。（貼第一句：我廉頗攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝，立下許多大功。）每個(gè)人，你現在就是廉頗，就說(shuō)這句話(huà)，（抽生讀書(shū)）感覺(jué)這廉將軍什么樣？（預設：覺(jué)得自己很了不起，傲氣十足，居功自傲，很神氣，相機板書(shū)）（貼第二句：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。）第二句，自己讀試試。（抽生讀書(shū)）聽(tīng)出廉將軍對藺相如什么態(tài)度了嗎？（預設：看不起，不屑一顧，相機板書(shū)并補充強調：一張嘴，爬到我頭上去了。覺(jué)得藺相如有沒(méi)有真本事？所以他的決定就是（貼第三句：我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺�。┮黄鹱x。
有一個(gè)詞叫“言為心聲”，意思是通過(guò)聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)的話(huà)你就可以知道他的心里是怎么想的，是個(gè)怎樣的人。聽(tīng)了廉將軍這短短的三句話(huà)，你仿佛看到了一個(gè)什么樣的廉將軍在你的面前？（預設交流：耿直暢快、豪爽、率直，性子直等，相機板書(shū)）作為一員武將，廉頗之所以這樣率直地表達不滿(mǎn)，是因為他一直站在誰(shuí)的角度？引導學(xué)生再次讀書(shū)，找到三句話(huà)中的同一個(gè)人稱(chēng)：我，從而點(diǎn)明：廉頗站在自己的角度思考問(wèn)題，所以難以全面，帶有很大的片面性。題目是將相和，此時(shí)的將相之間是和還是不和？引導學(xué)生用“將相之所以不和，是因為藺相如————，還因為廉頗————”來(lái)從表象和實(shí)質(zhì)兩個(gè)層面感悟：將相之所以不和，表面看是因為藺相如的官位比廉頗高，實(shí)際是因為廉頗的錯誤認識：藺相如沒(méi)有本事，只靠說(shuō)嘴皮子就作了比自己還高的官。
三、友情調解，感悟藺相如其人：
既然是廉將軍的認識出現了問(wèn)題，那咱們就來(lái)幫幫廉將軍，全面了解了解藺相如這人吧！既然廉將軍認為藺相如是靠一張嘴被封為上卿的，那我們就從藺相如所說(shuō)的話(huà)開(kāi)始研究。
邊快速默讀課文，邊提筆用直線(xiàn)畫(huà)出藺相如說(shuō)的話(huà)。（提醒大家，藺相如說(shuō)話(huà)的內容都在引號中。）
好，來(lái)，按課文敘述順序交流你畫(huà)出的內容。（抽生交流）
1、臨危受命
同學(xué)們，請思考：藺相如的這番話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？（趙國的君臣都為難想不出辦法的時(shí)候）用一個(gè)詞就是——臨危受命（板書(shū)）。那我可不可以這樣認為：藺相如太聰明了，所以趙王一問(wèn)他怎么辦，他就不加思索地說(shuō)了這番話(huà)？為什么？引導學(xué)生交流：想了一會(huì )兒，也就是他經(jīng)過(guò)慎重思考以后，那這時(shí)他會(huì )怎樣地說(shuō)這番話(huà)？你來(lái)補充：藺相如想了一會(huì )兒，（）地說(shuō)。（預設交流：斬釘截鐵、堅決、胸有成竹、擲地有聲）太好了，所有的男同學(xué)我們都是藺相如，端起書(shū)一起來(lái)胸有成竹地讀書(shū)。同學(xué)們，這是藺相如的辦法，也可以說(shuō)這就是藺相如對趙王作出———（承諾），要么以璧換城，要么完璧歸趙。
2、略施小計
來(lái)，繼續交流藺相如的話(huà)。抽生讀“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看�！焙�，同學(xué)們，就這句，真話(huà)假話(huà)？那就這句假話(huà)，你覺(jué)得藺相如此時(shí)說(shuō)得妥不妥？為什么？（生交流，引導：不只是妥，還很巧妙，先看看秦王拿到和氏璧時(shí)的表現即秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。）這時(shí)，以璧換城已不可能，唯有沉著(zhù)冷靜地和秦王斗智斗勇，以求完璧歸趙。
3、理直氣壯
和氏璧既然已經(jīng)回到自己手中，藺相如再說(shuō)話(huà)可就——理直氣壯了。誰(shuí)能讀出藺相如理直氣壯的話(huà)來(lái)？（抽生同時(shí)提醒學(xué)生：現在，我們就是秦王，聽(tīng)聽(tīng)藺相如的話(huà)。）
秦王們，你心里想什么？（預設交流：可別真的摔碎了和氏璧，哎喲，這可不行…….）也恰恰是這個(gè)“撞”字，你看出藺相如是一個(gè)什么樣的人？（生交流：勇敢、無(wú)畏。）是啊，這真是寧可玉碎，不可瓦全的大無(wú)畏精神呀！板書(shū)。
4、大大方方
我們來(lái)合作讀讀第九段，我讀旁白，大家讀藺相如的話(huà)。
同學(xué)們，放下書(shū)，回顧完璧歸趙的故事，我們可以用這樣一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)總結：在這場(chǎng)和氏璧的爭奪戰中，之所以有“完璧歸趙”的結果，是因為------------------------.(生添：藺相如不畏強敵，勇敢機智，……)
5、不辱使命
當然，作為強大一方的秦國對趙國的威脅并沒(méi)有因此結束，幾年后的澠池之會(huì )中，藺相如更是面對秦王對趙王的的侮辱，說(shuō)出了怎樣的話(huà)？（生讀藺相如的話(huà)）來(lái)一起告訴廉頗，藺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的嗎？靠的是什么？（預設交流：面對強敵，藺相如靠的是拳拳愛(ài)國之心，過(guò)人的謀略和勇氣取勝）
6、顧全大局就是這樣一位在敵人面前勇敢無(wú)畏的上卿，面對廉頗的這些片面評價(jià)時(shí)卻說(shuō)出了怎樣的話(huà)？（抽生讀），你聽(tīng)出了什么？（預設交流：藺相如回避廉頗不是怕他，而是為了國家利益。將相和，國家則安；將相不和，國家則危�。�
四、將相之和，品名著(zhù)之魅力
同學(xué)們，我們尚且聽(tīng)出了藺相如的識大體、顧大局，更何況是大將軍廉頗呢！來(lái)看60頁(yè)的插圖，廉頗與藺相如共同的愛(ài)國情懷成就了一段“將相和”的佳話(huà)。畫(huà)面定格在“負荊請罪”這個(gè)歷史瞬間，我們不妨化靜為動(dòng)，在腦海中想象一下兩人見(jiàn)面會(huì )使怎樣的情景，他們會(huì )說(shuō)些什么。好了，同學(xué)們，發(fā)生在2000多年前的這段故事，能夠流傳千古，除了因為跌宕起伏的情節，栩栩如生的人物，還因為閃爍著(zhù)人性光輝的意義，我讀完以后最大的感觸是：宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊。送給大家。
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