教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“覺(jué)得”造句。
3、讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，要正確認識自己、看待他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，要正確認識自己、看待他人。
教學(xué)準備：圖片、卡片等等。
教學(xué)流程：
一、自夸本領(lǐng)，導入課文。
1、我來(lái)夸。學(xué)生相互夸夸班里同學(xué)的本領(lǐng)。
師：程老師知道，咱們班里同學(xué)的本領(lǐng)可大了，誰(shuí)來(lái)夸一夸，可以夸別人，也可以夸自己。
2、師小結：同學(xué)們真厲害！有的會(huì )畫(huà)美麗的圖畫(huà)，有的會(huì )唱優(yōu)美的歌曲，有的雖然不擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)和唱歌，但他的手工做得可棒了，真是各有各的本領(lǐng)��！
二、邀請裁判，形成閱讀期待。
1、師導語(yǔ)：在同學(xué)們展示自己本領(lǐng)的時(shí)候，我們的風(fēng)娃娃和太陽(yáng)公公可忍不住了，爭著(zhù)也要顯示自己的本領(lǐng)，還想互相比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
2、揭示課題，展示風(fēng)和太陽(yáng)的圖片。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習第6課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》。（出示課題：誰(shuí)的本領(lǐng)大）找一找，哪個(gè)字是我們今天學(xué)的生字。
3、師：同學(xué)們，你們愿意當風(fēng)娃娃和太陽(yáng)公公的裁判嗎？
4、對裁判的“本領(lǐng)”提出要求：
師：要當好裁判可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，得先弄明白三個(gè)問(wèn)題：（小黑板出示：(1)風(fēng)和太陽(yáng)比了幾次？(2)每次比的是什么？(3)結果誰(shuí)贏(yíng)了？）
帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。難讀的字詞句要多讀幾遍。
5、師生合作，解決以上問(wèn)題。
三、直面比賽：脫下孩子的外衣。
師：通過(guò)以上考核，小朋友們可以當一名合格的裁判了，我們一起來(lái)看
(一)第一場(chǎng)比賽：脫下孩子的外衣。
1、設疑：是誰(shuí)發(fā)出的挑戰？
2、指導朗讀太陽(yáng)的話(huà)。注意“誰(shuí)就算本領(lǐng)大”要讀出挑戰的語(yǔ)氣。
3、師：和太陽(yáng)比賽，風(fēng)有把握嗎？你從哪里看出來(lái)的？（用筆在文中畫(huà)一畫(huà)）
�。�1）風(fēng)說(shuō)：“那還不容易！”“看我的吧�！保�2）“那還不容易！”是什么意思？可見(jiàn)風(fēng)當時(shí)心里是怎么想的？風(fēng)認為這件事對它來(lái)說(shuō)，那真是
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)話(huà)練習）指名交流，盡情發(fā)言。（3）再次朗讀感悟。
4、風(fēng)是怎么做的呢？請一個(gè)孩子讀一讀，全班讀。
5、師：太陽(yáng)又是用的什么辦法，結果怎么樣？
指導朗讀，把太陽(yáng)的本領(lǐng)讀出來(lái)。
6、小裁判評判比賽結果。
�。ǘ┑诙䦂�(chǎng)比賽：讓船走得快
1、師：第二天，它們又碰在一起了。（出示第4、5自然段中風(fēng)和太陽(yáng)的對話(huà)）
太陽(yáng)得意地對風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”
風(fēng)看見(jiàn)河里來(lái)了一條船，就說(shuō)：“誰(shuí)能讓那條船走得快些，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
2、指導朗讀。讀好“得意、還敢嗎、誰(shuí)能就算”的語(yǔ)氣。
同桌練讀。指名讀。評議。
3、師：這次風(fēng)是怎么做的？太陽(yáng)又是怎么做的呢？結果怎么樣呢？
�。�1）四人小組找句，讀句。（2）全班交流。（3）相機教學(xué)生字“催”。
4、指導朗讀。
�。�1）自由練讀，讀出比賽的激烈。（2）個(gè)別讀。（3）做小老師夸夸同學(xué)們哪里讀得好。（4）再個(gè)別讀。
5、小裁判宣布第二場(chǎng)比賽的勝負。
6、師：太陽(yáng)有沒(méi)有想到風(fēng)會(huì )贏(yíng)？（1）“驚訝”是什么意思？（20指導讀好第8自然段，注意“驚訝”“也不小”“哇”的語(yǔ)氣。
四、公正裁判，領(lǐng)悟真諦。
1、師：公正的小裁判，現在你想對風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么？學(xué)生交流。
2、師：這時(shí)候太陽(yáng)和風(fēng)會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢？板書(shū)：各有所長(cháng)
3、太陽(yáng)和風(fēng)都看到了自己的短處，也看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步真大��！我們一起來(lái)表?yè)P表?yè)P它們吧！
4、朗讀全文。
五、欣賞別人，體味生活。
1、師：在小裁判的幫助下，風(fēng)和太陽(yáng)不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也懂得互相欣賞了。
2、師：我們的同學(xué)這么有本領(lǐng)，那你是不是也看到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)呢？
3、互夸本領(lǐng)，感悟文本真諦。
教學(xué)反思：
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一則寓言故事，講的是太陽(yáng)和風(fēng)在經(jīng)過(guò)了兩次比賽之后，不僅知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到了別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是閱讀的主體，閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本，讓學(xué)生擁有更多自主、探究的時(shí)間去研讀課文，咀嚼文本精華，體悟文本內涵。上這節課時(shí)，我讓學(xué)生當裁判，學(xué)生對爭當小裁判是非常感興趣的，在此期待下，學(xué)生閱讀文本的欲望被有效地激發(fā)了。但怎樣做公正的裁判呢？這需要一定的“本領(lǐng)”--熟知課文內容，這樣就形成了一種閱讀期待，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)閱讀的欲望。在這樣的基礎上，讓學(xué)生充分、自主地閱讀課文，主動(dòng)與文本對話(huà)，主動(dòng)探究文本。在讓學(xué)生判斷“風(fēng)”和“太陽(yáng)”輸贏(yíng)的過(guò)程中深入理解課文，領(lǐng)悟課文所含的寓意。最后通過(guò)同伴間的互夸優(yōu)點(diǎn)，又一次加深了對文本內涵的感悟。
[蘇教版下冊《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設計]相關(guān)文章：