這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文�！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄�，而且是唯一一篇記敘外國名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話(huà)展開(kāi)描述，這些話(huà)，是林肯演說(shuō)辭里面的內容。這類(lèi)題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的。
我的教學(xué)步驟是“談話(huà)導入――朗讀感悟――課堂模擬――總結提高”。
在本篇課文的教學(xué)中，我體會(huì )到，運用恰當的文字教材來(lái)進(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺(jué)得，本篇課文，我們可以從這幾方面來(lái)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：
1、自信和從容。面對眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應對，憑借自己出眾的才華和自信，贏(yíng)得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。
2、寬容和善良�！拔曳浅８屑つ恪币贿B用了三個(gè)“永遠”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠記住你的忠告……”這些語(yǔ)句，不但表達了他對父親的尊敬，更表示了他對攻擊他的對手的寬容。身為一個(gè)國家的總統，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們在教學(xué)時(shí)，就要抓住這些語(yǔ)句反復品位朗讀。
思品教育其實(shí)是無(wú)處不在的。早在一千多年前，著(zhù)名的教育家韓愈就在他的《師說(shuō)》中，對教師的職責做了精辟的論述�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見(jiàn)“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須從開(kāi)拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養學(xué)生的社會(huì )主義道德情操、健康高尚的審美觀(guān)和愛(ài)國主義精神，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。
我的課堂設計
一、談話(huà)導入。
通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道鞋匠的兒子指的是誰(shuí)？（板書(shū)：林肯）
林肯他是--鞋匠的兒子。齊讀課題。
二、學(xué)生簡(jiǎn)介林肯的生平事跡。
學(xué)生：這位就是寬宏大度、真誠、謙遜、仁愛(ài)的林肯總統，這位鞋匠的兒子正是在對手的歧視、羞辱、打擊中，奮力以求，，作出了偉大的成就，讓世界記住了這個(gè)名字--林肯。
出示林肯圖片。
學(xué)生：林肯當選美國總統后不久，爆發(fā)了南北戰爭，在四年戰爭中，他親自指揮作戰，領(lǐng)導人民同南方奴隸主進(jìn)行了堅決斗爭，最終取得了勝利，維護了國家的統一，有利地推動(dòng)了美國社會(huì )的發(fā)展。但是戰爭結束的第二年，林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了，但是林肯永遠地活在了人們的心目中。
三、朗讀感悟。
1、林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（板書(shū)：羞辱）
自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。
2、自讀這個(gè)參議員的話(huà)，邊讀邊思考：從他的話(huà)中，你體會(huì )到什么？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)�？凑l(shuí)能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來(lái)？
�。ㄐ呷�、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）
3、當那個(gè)傲慢的參議員羞辱林肯時(shí)，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿?huì )大笑起來(lái)？（板書(shū)：大笑）
自讀第三段第一句話(huà)。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y而開(kāi)懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿(mǎn)了快意。
聽(tīng)著(zhù)這樣的笑聲，此時(shí)此刻，你想對林肯說(shuō)些什么？
4、那我們一起來(lái)看一下林肯面對當時(shí)的情況是如何作出回擊的？用筆劃出他當時(shí)說(shuō)的話(huà)。
出示林肯的話(huà)：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。
我一定會(huì )永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，
永遠無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
5、請小朋友在讀讀這段話(huà)，邊讀邊想想：如果將句中的紅色字“非�！�、“一定”、三個(gè)“永遠”、“那么”去掉行不行，帶紅色字的這句話(huà)和不帶紅色字的這句話(huà)它們所表達的意思有什么不同？
讀好后，可以小組討論一下。
6、同學(xué)們分析地真棒，我們再來(lái)朗讀一下林肯的這幾句話(huà)，體會(huì )體會(huì )這幾句話(huà)的涵義。并且從他們的這些話(huà)中體會(huì )體會(huì )林肯是個(gè)怎樣的人？
三個(gè)“永遠”在這里可以說(shuō)用的非常巧妙。（板書(shū)：寬宏大度、真誠）
�。ǎ保┯肋h記住你的忠告--從你的話(huà)中，發(fā)現人們還有等級觀(guān)念，人與人無(wú)平等可言，
作為總統，要牢記并努力改變現狀。
�。ǎ玻┯肋h是鞋匠的兒子--靠勞動(dòng)吃飯，沒(méi)有什么不光彩的，不會(huì )因地位改變而改變。
�。ǎ常┯肋h無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好--贊美父親。
7、指名讀，你讀得真好，你能教教大家你是怎樣讀好這段話(huà)的嗎？齊讀。
8、背誦這段話(huà)。
9、在林肯回擊之后，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（板書(shū)：靜默）
10、在一片靜默聲中，林肯又對那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話(huà)。
出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)�！�
自讀這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？交流。
11、然后他又對所有的參議員說(shuō)了什么？讀一讀把它找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。
出示：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，
而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的�！�
指名讀，讀了他的這幾句話(huà)，你覺(jué)得林肯還是一個(gè)怎樣的人？
讀了這些話(huà)，你仿佛看到了什么？（板書(shū)：謙遜）
12、這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（板書(shū)：掌聲）為什么會(huì )有這么大的變化？
小組討論。你聽(tīng)了林肯的演講后想到了什么？
出示：說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……
13、總結：林肯一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國家的總統，他靠的是什么？看者板書(shū)歸納總結。
14、我們一起來(lái)朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。
四、現場(chǎng)表演。
我在這里，設計了一個(gè)林肯和參議員的對話(huà)表演。請小組同學(xué)做準備，然后上臺來(lái)現場(chǎng)模擬對話(huà)，感受當時(shí)的氣氛，體會(huì )林肯的人格魅力。
五、學(xué)習總結。
�。�、自讀最后一段，看看作者對他的評價(jià)。為什么說(shuō)他是最有作為的總統？
看看這一段寫(xiě)了林肯的那些作為？
�。�、找出林肯說(shuō)的兩句話(huà)。用筆劃出。指名讀，男女生讀。
出示林肯的兩句話(huà)：
“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去�！�
“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個(gè)完整的整體�！�
�。�、思考林肯的兩句話(huà)表明了他什么樣的態(tài)度？你是如何理解的？從他的話(huà)中你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：仁愛(ài)）
五、布置作業(yè)。
�。�、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。
�。�、根據自己搜集的資料在班隊課上開(kāi)展一個(gè)小型演講會(huì )《我眼中的林肯》。
附：閱讀材料
林肯美國第16任總統，著(zhù)名演講家、律師，他臂力過(guò)人謙虛謹慎，幽默風(fēng)趣，有“卓越的演講家”之譽(yù)。他領(lǐng)導了對南方奴隸制度的戰爭，頒布了《解放黑人奴隸的宣言》，維護了聯(lián)邦統一，為美國在19世紀期躍居世界頭號工業(yè)強國開(kāi)辟了道路，使美國進(jìn)入經(jīng)濟發(fā)展的黃金時(shí)代，被稱(chēng)為“偉大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不撓，忍辱負重，副食美利堅民族向著(zhù)恢復國家統一和解放黑奴的偉大目標穩步前進(jìn)。在勝利之時(shí)，他從不居功自傲，而是始終保持著(zhù)謙虛質(zhì)樸，寬厚仁慈的平民本色，以維護聯(lián)邦大業(yè)和民族國家的長(cháng)遠利益為已任。最終他功成身亡，成為正義事業(yè)的偉大殉道者。
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