畫(huà)雞蛋(教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。

2.理解課文內容，懂得苦練基本功的重要性。

3.朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解老師的話(huà)和達芬奇學(xué)畫(huà)態(tài)度轉變之間的聯(lián)系，明白刻苦練功的道理。

教學(xué)思路：

教學(xué)中，可取消獨立識字的環(huán)節，把閱讀作為識字的重要途徑，節省教學(xué)時(shí)間，提高識字效率，提早發(fā)展語(yǔ)言�？煞秩剑旱谝徊�，初讀課文，識記字音。第二步，逐段閱讀課文，理解課文內容，認識刻苦練基本功的重要性，在理解課文的同時(shí)，理解生字生詞的意思。第三步，突出重點(diǎn)，綜合訓練，識記字形。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，感知課文內容，識記生字字音。

1.揭示課題，提出問(wèn)題。

課文講了誰(shuí)學(xué)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？結果怎樣？

2.引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，把課題和課文內容聯(lián)系起來(lái)。

(1)自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順，標出自然段；畫(huà)出生字并記住字音。

(2)檢查朗讀和字音掌握情況。

先指名分自然段讀課文，在朗讀中進(jìn)一步識記字音，然后讓學(xué)生離開(kāi)課文認讀不帶拼音的生字卡片。

3.朗讀全文。思考：《畫(huà)雞蛋》講的是誰(shuí)學(xué)畫(huà)雞蛋的事？他是個(gè)什么人？

讀后回答：《畫(huà)雞蛋》講的是達芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。他是著(zhù)名的畫(huà)家。

教師簡(jiǎn)介達芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的畫(huà)家。他一生都研究繪畫(huà)，他的畫(huà)有的已成為世界公認的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就，是和他刻苦練習繪畫(huà)分不開(kāi)的。有許多苦練繪畫(huà)的故事是很感人的。畫(huà)雞蛋就是其中的一個(gè)。

二、學(xué)習第1自然段。

在教師介紹的基礎上讀第1自然段。

理解“著(zhù)名”的意思，指導學(xué)生朗讀�！爸�(zhù)名”要讀重音，以突出達芬奇是個(gè)什么樣的畫(huà)家。

三、默讀2、3自然段。思考：達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)蛋時(shí)態(tài)度怎樣？聽(tīng)了老師的話(huà)態(tài)度有什么變化？為什么他的態(tài)度變了？

第二課時(shí)

一、復習第1自然段。

達芬奇是什么時(shí)候的人？哪個(gè)國家的人？是干什么的？

二、講讀2-4自然段。了解達芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的表現和結果，理解生字詞的意思。

導言：達芬奇成為著(zhù)名的畫(huà)家，是他刻苦練習繪畫(huà)的結果。我們繼續學(xué)課文，從他學(xué)畫(huà)雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫(huà)本領(lǐng)的。

1.讀第2段，思考：達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，態(tài)度怎樣？老師是怎樣教育他的？

讀后討論回答：

(1)老師是怎樣讓他畫(huà)雞蛋的？(畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè))

(2)達芬奇的態(tài)度怎樣？(不耐煩)

(3)他為什么不耐煩呢？

先引導學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫(huà)一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)回答。了解因為畫(huà)得多了他不耐煩了。

再引導學(xué)生聯(lián)系達芬奇的話(huà)想�！疤焯臁笔钦f(shuō)達芬奇認為畫(huà)雞蛋時(shí)間長(cháng)了�！疤�(jiǎn)單”是說(shuō)達芬奇認為畫(huà)雞蛋容易，用不著(zhù)這么練。所以就不耐煩了。

然后指導學(xué)生朗讀，讀時(shí)強調“畫(huà)一（本文來(lái)自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，轉載請保留此標記。）個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”、“天天”、“太簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)，讀出不耐煩的語(yǔ)氣。

(4)達芬奇的態(tài)度對嗎？老師是怎樣教育他的呢？看圖上老師的表情，體會(huì )老師說(shuō)話(huà)時(shí)嚴肅的語(yǔ)氣，用嚴肅的語(yǔ)氣讀老師的話(huà)，再理解老師說(shuō)的4句話(huà)。

第1句話(huà)告訴了達芬奇什么？(達芬奇以為畫(huà)雞蛋容易，是錯的�！叭菀住痹谶@里是說(shuō)畫(huà)雞蛋簡(jiǎn)單，很好畫(huà)的意思)

第2、3句話(huà)，老師告訴達芬奇畫(huà)雞蛋很不容易。為什么說(shuō)不容易呢？(“在一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有形狀完全相同的�！笔堑�1個(gè)原因。意思是說(shuō)雞蛋的形狀看起來(lái)差不多，但“仔細”看，一千個(gè)雞蛋中每個(gè)跟每個(gè)都有差別�！懊總€(gè)雞蛋從不同角度看，形狀也不一樣，”是第2個(gè)原因�？勺寣W(xué)生從不同角度看同一個(gè)雞蛋，自己去發(fā)現不同，從而理解“不同角度”的意思)

第4句話(huà)，老師讓達芬奇反復畫(huà)雞蛋的目的是什么？(訓練眼力和繪畫(huà)技巧)訓練眼力是為了什么？(是為了觀(guān)察事物準確，畫(huà)得像�！把哿Α敝赣^(guān)察能力�！坝^(guān)察準確”是說(shuō)看的一點(diǎn)不差)訓練繪畫(huà)技巧是為了什么？(是為了畫(huà)得熟練。這樣就會(huì )畫(huà)得快)

再讀老師說(shuō)的4句話(huà)。體會(huì )老師是怎樣嚴肅地給達芬奇講道理的。

2.讀第3段，思考：達芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，懂得了畫(huà)雞蛋的重要性，畫(huà)雞蛋的態(tài)度有什么變化？

(1)達芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)是怎樣畫(huà)雞蛋的？畫(huà)出一個(gè)詞語(yǔ)。(用心畫(huà))

(2)從哪兒看出他是用心畫(huà)雞蛋的？從“畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋�！笨梢钥闯鲞_芬奇耐心反復練習畫(huà)雞蛋，非常用心。

(3)指導朗讀，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀，突出達芬奇是怎樣畫(huà)雞蛋的。

3.讀第4段，思考：達芬奇用心畫(huà)雞蛋結果怎樣？

(1)“無(wú)論畫(huà)什么，都畫(huà)得又快又像�！笔鞘裁匆馑�？(畫(huà)什么都畫(huà)得又快又像，沒(méi)有畫(huà)得不快不像的)讀一讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

(2)達芬奇為什么畫(huà)什么都畫(huà)得又快又像呢？他反復練習畫(huà)雞蛋，掌握了繪畫(huà)技巧，畫(huà)得熟練了，所以就快；通過(guò)訓練眼力，他看得準確了，所以畫(huà)得就像)

4.達芬奇畫(huà)什么都畫(huà)得又快又像，所以成為著(zhù)名的畫(huà)家。你向達芬奇學(xué)習什么？要想畫(huà)出好畫(huà)，寫(xiě)出好字，學(xué)會(huì )唱歌，寫(xiě)好作文，應該怎么辦？(學(xué)習達芬奇苦練繪畫(huà)技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習)

三、綜合練習，識記字形。

1.看田字格中的生字，應該怎樣記住這些字的字形，練習說(shuō)一說(shuō)。

2.教師指導分析字形。

(1)哪幾個(gè)是左右結構的字？應該怎樣記？

始：把“抬”字的“扌”換成“女”。

練：左邊是“纟”，注意右邊的第3筆不要寫(xiě)成“東”。

技：與“枝”形近，左邊的部首不同。

準：和“誰(shuí)”形近，右邊的部首不同。

確：左邊是“石”，右邊是新學(xué)的“角”字。

(2)上下結構的字有哪幾個(gè)？怎樣記？

角：上邊是W，下邊是“用”。

易：上邊是“日”不是“目”，下邊是“勿”。