師：小朋友，這節課我們繼續學(xué)習第14課，課題是??畫(huà)雞蛋
師：(板書(shū)課題)上節課我們讀了課文，學(xué)了生字，了解了課文內容。誰(shuí)能告訴老師課文是講誰(shuí)畫(huà)雞蛋的事?
生：達芬奇。
師：很好，答的很對，如果你要是把這句話(huà)說(shuō)完整了，那就更好了�？梢詥�？請你再試一下！
生：這篇課文是講達達芬奇畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，非常好，要是把達芬奇什么時(shí)候，誰(shuí)讓他畫(huà)雞蛋也說(shuō)清楚，就更好了。誰(shuí)來(lái)試一試。
生：這篇課文是講達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：他說(shuō)得好不好?
生：(齊)他說(shuō)得好。
師：你們能不能按照剛才這位同學(xué)說(shuō)的再重復一遍給老師聽(tīng)呢？
生：(齊)這篇課文是講達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋的事。
師：恩，下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看第一自然段有幾句話(huà)？是從哪幾方面概括介紹達芬奇的？思考一下后請同學(xué)回答。
生：(大家輕聲自由讀第一自然段：《四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達芬奇。他是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家�！�
生：這一自然段有兩句話(huà)。
師：恩，很好，那你能告訴我們這兩句話(huà)告訴讀者什么嗎?
生：這兩句話(huà)告訴我們四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達芬奇。他是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家。
師：噢，對是對的，但是你只是把這兩句話(huà)照著(zhù)書(shū)讀了一遍。要是能由自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行概括那就更好了，好，請坐。
師：接著(zhù)讓老師來(lái)幫你們把思路理一下吧，首先，我們先來(lái)看這段開(kāi)頭的“四百多年以前”這句話(huà)告訴了我們什么?
生：“四百多年以前”是告訴我們時(shí)間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。
師：說(shuō)得都對。(出示“什么時(shí)候”的卡片)
師：那么接著(zhù)的這個(gè)“意大利”又是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：對，非常好，請坐。我們知道“意大利”是個(gè)國家的名字，所以說(shuō)課文里是告訴了我們確切一個(gè)國家。（出示“國家”的卡片。）
師：接你們能告訴我“達芬奇”是告訴了我們什么嗎?
生：“達芬奇”是告訴我們人物。
師：對很好，那么(出示“人物”的卡片)“著(zhù)名的畫(huà)家”是告訴我們什么?
生：“著(zhù)名的畫(huà)家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫(huà)家?
生：畫(huà)家就是會(huì )畫(huà)畫(huà)的人。
師：圖畫(huà)課上老師教你們畫(huà)畫(huà)，你們也會(huì )畫(huà)很多畫(huà)，你們能叫畫(huà)家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說(shuō)說(shuō)什么樣的人才能叫畫(huà)家?
生：會(huì )畫(huà)畫(huà)的大人才能叫畫(huà)家。
師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫(huà)課的老師都是大人，又會(huì )畫(huà)畫(huà)，他們都是畫(huà)家嗎?
師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難了一些，聽(tīng)老師說(shuō)。畫(huà)家一般是指有畫(huà)畫(huà)的特長(cháng)，畫(huà)畫(huà)得很好，并以畫(huà)畫(huà)為主要職業(yè)的人。懂了嗎?
生：懂了。
師：文章里面提到了“畫(huà)家”，老師也都解釋了什么是畫(huà)家，那你們還能指出些其他什么“家”嗎？
生：歌唱家。
師：很好，那么歌唱家就是有歌唱特長(cháng)，歌唱的很好，并以歌唱為主要職業(yè)的人。
生：音樂(lè )家。
師：對，音樂(lè )家呢就是有音樂(lè )特長(cháng)的人，并以音樂(lè )方面為主要職業(yè)的人
師：通過(guò)老師對這些“歌唱家”“音樂(lè )家”的解釋后大家理解了嗎？？
生：（齊）理解了��！
師：很好，老師來(lái)考考你們吧，誰(shuí)能把“舞蹈家”的定義告訴老師呢？
生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特長(cháng)，舞跳的很好，并且以舞蹈為主要職業(yè)的人。
師：恩，答的很好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了。好接著(zhù)我們看下面，誰(shuí)能告訴老師什么是“著(zhù)名的畫(huà)家”呢？
生：“著(zhù)名的畫(huà)家”就是出名的畫(huà)家。
生：“著(zhù)名的畫(huà)家”就是有名的畫(huà)家。
師：對了。像達芬奇一樣，他很有畫(huà)畫(huà)的特長(cháng)，一生畫(huà)了好多世界名畫(huà)，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著(zhù)名的畫(huà)家。
師：好，第一自然段的兩句話(huà)從“什么時(shí)候、哪個(gè)國家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達芬奇，用話(huà)不多，講得很清楚。一齊把這兩句話(huà)讀一遍。讀的時(shí)候，要把“四百”“意大利”“達芬奇”“著(zhù)名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達芬奇。他是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家。
師：很好，同學(xué)們的聲音非常響亮。那么第一自然段兩句話(huà)概括介紹達芬奇，誰(shuí)能告訴老師第一段是先講什么？再講什么？接著(zhù)講什么？最后講什么?的呢？
生：先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國家，接著(zhù)講人物，最后講他是什么人。
師：他說(shuō)得好不好?
生：好。
師：大家為他為他鼓掌。
生：(一起熱烈鼓掌)
師：大家照他這樣說(shuō)一遍。
生：（齊讀）先講什么時(shí)候，再講哪個(gè)國家，接著(zhù)講人物，最后講他是什么人。
師：好現在看老師的卡片，我們能不能不按這個(gè)順序，也從這四個(gè)方面來(lái)概括介紹達芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調整為：什么時(shí)候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說(shuō)?自己練習一下。
生：(練習后說(shuō))四百多年以前，意大利著(zhù)名畫(huà)家達芬奇。
師：四個(gè)方面都說(shuō)了，順序也對了，就是有點(diǎn)不太連貫。應該說(shuō)“意大利有個(gè)著(zhù)名畫(huà)家，叫達芬奇�！闭l(shuí)能這樣說(shuō)一遍。
生：四百多年以前，意大利有個(gè)著(zhù)名畫(huà)家，叫達芬奇。
師：這樣說(shuō)就好了。大家練習說(shuō)一遍。
生：(齊說(shuō)) 四百多年以前，意大利有個(gè)著(zhù)名畫(huà)家，叫達芬奇。
師：(把卡片順序調整為：什么時(shí)候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說(shuō)，自己練習一下再站起來(lái)對大家說(shuō)。
生：(練習后說(shuō))四百多年以前，有個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家叫達芬奇，他是意大利人。
師：很好。從這里我們知道，同樣的內容可以有不同的說(shuō)法。我們學(xué)會(huì )了，說(shuō)話(huà)的能力就提高了。 我們知道這篇課文是講達芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師要他畫(huà)雞蛋的事。那么，老師為什么要他畫(huà)雞蛋，開(kāi)始他是怎樣畫(huà)的怎樣想的，后來(lái)又怎樣畫(huà)的怎樣想的，他為什么會(huì )有這樣的變化，他畫(huà)雞蛋與成為著(zhù)名的畫(huà)家有什么關(guān)系。下面我們繼續學(xué)習后面的課文，弄懂這些問(wèn)題，好嗎?
生：好。
(接下去指導學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書(shū)，思考，議論，一層深一層地理解課文。)
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