授課教師： 授課時(shí)間： 課后反思
一、教學(xué)內容及其分析
1、內容：《黃山奇石》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學(xué)的第3課，如果游過(guò)黃山，你一定能隨口說(shuō)出黃山的“四絕”；如果沒(méi)游過(guò)黃山，想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山的奇松、怪石、云海吧？讀《黃山奇石》我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀(guān)景臺上，美美地欣賞著(zhù)那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話(huà)。
2、分析：
《黃山奇石》一課的奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現，呼之欲出，讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì )更喜歡黃山石，也一定會(huì )欣賞黃山石了
二、教學(xué)目標及其說(shuō)明
1、教學(xué)目標
（1）會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
（2）正確、流利有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分。體會(huì )對黃山奇石的贊嘆。
（3） 喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
2、說(shuō)明：
本課圖文并茂，學(xué)習本課應在培養學(xué)生觀(guān)察力與想象力的基礎上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習。配圖的3個(gè)自然段，可采取看圖學(xué)文的方法。學(xué)習第5自然段時(shí)，可引導學(xué)生發(fā)揮想象。
三、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明
1、在教學(xué)中由于教學(xué)的需要在不同的環(huán)節分別創(chuàng )設了不同的問(wèn)題，以問(wèn)題提出的形式，讓學(xué)生能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行探究性的學(xué)習，體現課堂民主的特點(diǎn)，并將課堂還給學(xué)生，讓他們充分的發(fā)揮自己的潛能。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)基本流程
（二）、教學(xué)情景
1、設疑導入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？（教師介紹認識天下名山，引出“黃山奇石”并板書(shū)）。
問(wèn)題1：
師：今天我們學(xué)《黃山奇石》一課，你知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪兒?jiǎn)�？看誰(shuí)讀了課文后能把這些答案告訴同學(xué)們。
生：（讀完課文后回答）、、、、、
設計意圖：通過(guò)設疑導入調動(dòng)學(xué)生想認識黃山奇石的興趣。
2、圖文對照，初讀課文。
出示課文中的教學(xué)掛圖（插圖）
問(wèn)題2：
師：仔細觀(guān)察掛圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？
生：、、、、、、
那課文又是怎樣寫(xiě)這些石頭的？請學(xué)生自由朗讀課文，在生字下面畫(huà)記號。
設計意圖：再看圖后，先讓學(xué)生借自己的來(lái)描述三塊奇石的特點(diǎn)，以便與下一步對課文的學(xué)習形成對比，從而加深印象。
3、學(xué)習生字。
找出生字后，看注音拼讀；
采用字詞連教、猜字謎、熟字組詞、形近字認讀、認讀生字卡片的方法來(lái)認識生字。
問(wèn)題3：
師：誰(shuí)能教大家讀讀下面的生字，并告訴大家你是怎樣記住的？
生：、、、、、、
設計意圖：讓學(xué)生自己學(xué)習生字，再教大家認識、交流，從而認識并記住這14個(gè)生字。
4、朗讀感悟
各自選最喜歡的“奇石”，朗讀相應的段落。
指導讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
在小組內把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)，互相評價(jià)。
問(wèn)題4：
師：誰(shuí)能指著(zhù)圖向大家介紹自己喜歡的“奇石”。
生：、、、、、、
在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，再說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生模仿表演，并續編故事。
設計意圖：學(xué)生在熟讀課文后，對課文有了整體的了解，設計讓他們選自己喜歡的圖畫(huà)來(lái)介紹給大家，這樣既能增強他們對課文的了解，又能提高他們的語(yǔ)言表達能力。
5、指導書(shū)寫(xiě)生字
出示生字，學(xué)生之間互相交流。
問(wèn)題5：
師：你認識那些字，他能組什么詞，怎樣書(shū)寫(xiě)才漂亮？
生：、、、、、、
教師針對重難點(diǎn)進(jìn)行指導（分析字形與范寫(xiě)）
設計意圖：讓學(xué)生在自由快樂(lè )中學(xué)習，通過(guò)同學(xué)之間的交流學(xué)會(huì )這8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，教師重點(diǎn)指導的內容就能引起學(xué)生的重視，并能達到事半功倍。
6、小結：
問(wèn)題6：
師：通過(guò)這一課的學(xué)習，請你告訴大家黃山在哪？黃山的奇石“奇”在哪了？
生：、、、、、、
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)題的方式，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)總結了本課的學(xué)習內容。
7、配餐作業(yè)：
通過(guò)本課的學(xué)習你對黃山一定有了一些了解，回家向家長(cháng)介紹介紹，并收集黃山風(fēng)景圖片。
設計意圖：學(xué)習后再向家長(cháng)介紹，從而能提高學(xué)生對課文的鞏固；收集圖片的能讓學(xué)生對黃山有更多的了解。
8、教學(xué)反思：
板書(shū)設計：
2、黃山奇石
仙 桃 石
猴子觀(guān)海
仙人指路
黃山奇石 金雞叫天都 神奇
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
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