第1課 秋天的圖畫(huà) 課后反思
授課教師： 授課時(shí)間：
一、 教學(xué)內容及其說(shuō)明
1、內容：《秋天的圖畫(huà)》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學(xué)的第1課，本課是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃色的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把，它使用汗水繪出來(lái)的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答。在教學(xué)時(shí)注重培養學(xué)生有感情的朗讀課文是本課的重難點(diǎn)。
2、說(shuō)明：
《秋天的圖畫(huà)》課文內容和現實(shí)生活同步，學(xué)生更能體會(huì )秋的韻味和秋季的美�！扒锾靵�(lái)了、秋天來(lái)了”這不正是人們懷著(zhù)喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？作者運用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃色火紅色為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。
二、教學(xué)目標及其說(shuō)明
1、教學(xué)目標
（1）會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
（2）正確、流利地朗讀課文.背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
（3） 喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
2、說(shuō)明：
學(xué)生只有在會(huì )認8個(gè)生字的基礎上，才能更準確、流利的把課文讀通順，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，從而積累更多的生字和詞，在學(xué)習課文中讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天，贊美春天，贊美勤勞的人們。
三、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明
1、學(xué)生在生活和識字1中已經(jīng)對秋天有了一定的了解，但還是不能應用美妙的詞語(yǔ)把它描述出來(lái)，我在學(xué)生原有知識的基礎上，針對他們的疑惑，逐步設問(wèn)，并逐步引導解決。
2、教學(xué)中，問(wèn)題的提出讓學(xué)生經(jīng)過(guò)了思考，通過(guò)動(dòng)腦、用眼、動(dòng)口，提高他們的閱讀能力和觀(guān)察后整理語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)基本流程
（二）、教學(xué)情景
1、復習識字1的詞語(yǔ)，引入課題
出示識字1出現的雙音節詞語(yǔ)：爽快、涼爽、直爽、爽朗、壯麗、壯觀(guān)、雄壯、壯美、健壯、華燈、華麗、中華、華美、淡綠、淡水、冷淡、濃淡、、、、、、
問(wèn)題1：
師：你能讀出下面的詞語(yǔ)來(lái)嗎？
生：、、、、、、
出示圖片要求用相應的四字詞語(yǔ)搶答
例：層林盡染、金秋時(shí)節、、、、、、、
問(wèn)題2：
師：學(xué)了這么多與秋天與有關(guān)的詞語(yǔ)，大家想不想用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)呢？
生：想。
今天我們就來(lái)學(xué)一篇寫(xiě)秋天的景象的課文，在學(xué)習中運用我們掌握的詞匯來(lái)練習說(shuō)話(huà)、贊美秋天。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)
設計意圖：通過(guò)復習識字1的知識讓學(xué)生在了解原有秋天詞語(yǔ)的意思后，聯(lián)想到的秋天的情景，從而調動(dòng)學(xué)生對本課學(xué)習的興趣。
2、出示課文插圖與課文內容，初讀課文。
出示課文中的插圖
問(wèn)題3：
師：仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？我可以為秋天的圖畫(huà)添點(diǎn)什么？
生：、、、、、、
問(wèn)題4：
師：大家的表達能力真強，看看課文是怎樣形容這美景的?
生：、、、、、、
學(xué)生自由朗讀課文，找出生字在字下加個(gè)記號
設計意圖：讓學(xué)生初讀課文，能對課文有個(gè)初步的了解，能知道自己在本課中認識的字有哪些，不認識的字又有哪些？
3、 認讀生字
出示帶有生字的蘋(píng)果圖
問(wèn)題5：
師：你能拼讀上面的字嗎？并口頭給它組詞。
生：、、、、、、
教師提醒注意：“籠、浪、梁、然、勤”的讀音
進(jìn)行玩“摘蘋(píng)果”的游戲測識字情況。
設計意圖：學(xué)生剛接觸課文難免會(huì )有不會(huì )讀或讀不準的生字、生詞，只有通過(guò)教師帶領(lǐng)認識，糾正字音，再反復鞏固，達到全部認識課文中的字，為下一步課文的學(xué)習和理解句子做下鋪墊。
4、學(xué)習課文新內容，朗讀感悟
問(wèn)題6：
師：誰(shuí)能把課文讀得正確、流利。
生：、、、、、、
讓學(xué)生自由讀、分組讀、達到要求后再全班齊讀。
問(wèn)題7：
師：再仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
生：、、、、、、
教師有感情的范讀課文，學(xué)生仿讀。
學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
分小組讀，體會(huì )“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
問(wèn)題8：選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
生：、、、、、、
挑戰讀，看看誰(shuí)讀得美。
和同桌一起練習背誦，抽查背誦。
對學(xué)生進(jìn)行勤勞的思想教育。
設計意圖：通過(guò)讀熟課文，在會(huì )讀課文后，利用圖文結合的方法來(lái)理解課文，進(jìn)一步知道秋天的景象，并能贊美秋天，從而贊美勤勞的人們。
5、指導書(shū)寫(xiě)
問(wèn)題9：
師：你能教大家認識這幾個(gè)字嗎？
生：、、、、、、
師：你又是怎樣記住這幾個(gè)字的？把你的方法告訴大家。
教師指導記憶筆順和筆畫(huà)易錯的字，分別進(jìn)行練習書(shū)寫(xiě)。
設計意圖：能在互相學(xué)習中認識我會(huì )寫(xiě)的字，并能牢固的掌握住這幾個(gè)生字。
6、小結：
問(wèn)題10：
師：在這次課中，你學(xué)到了些什么？
生：、、、、、、
設計意圖：通過(guò)一節課的學(xué)習以后，在學(xué)生交流的學(xué)習心得后，讓更多的學(xué)生了解這節課的教學(xué)內容知識。
7、配餐作業(yè)：
在學(xué)習了識字1和本課后，你一定對秋天有一些認識，請你把你心目中最美的秋天畫(huà)出來(lái)，并為它配上相應的成語(yǔ)或寫(xiě)上贊美的句子。
設計意圖：在學(xué)生對秋天了解的基礎之上，再創(chuàng )作自己心目中美麗的秋景，使他們對秋天有更深刻的了解。
8、教學(xué)反思：
板書(shū)設計：
1、 秋天的圖畫(huà)
畫(huà) 燈籠（梨子）
秋天的圖畫(huà) 臉頰（蘋(píng)果） 美
出 波浪（稻子） 麗
火把（高粱）
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