20 我愛(ài)故鄉的楊梅
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：細雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長(cháng)、端午節、桂圓、觸到、細
膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。
2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.能讀懂課文內容，了解楊梅的特點(diǎn)，體會(huì )作者喜愛(ài)故鄉楊梅的感情。
4.領(lǐng)悟作者按一定順序、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
思想教育：體會(huì )作者喜愛(ài)故鄉楊梅的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．理解課文內容，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2．抓住作者寫(xiě)楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)習按一定順序抓住重點(diǎn)留心觀(guān)察的方法。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）、解題質(zhì)疑導入：
1．齊讀課題。
2．提問(wèn)：這個(gè)題目包括幾個(gè)意思？分別是什么？
（這個(gè)題目包括兩個(gè)意思：一是“我愛(ài)故鄉”，二是“我愛(ài)楊梅”。）
（1）“我愛(ài)故鄉”主要寫(xiě)什么？（故鄉）（2）“我愛(ài)楊梅”主要寫(xiě)什么？（楊梅）
（3）“我愛(ài)故鄉的楊梅”主要寫(xiě)什么？（作者喜愛(ài)楊梅，看到楊梅就想起故鄉，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉的熱
愛(ài)之情。）
（二）自讀課文，初步了解內容并借助查字典自學(xué)生字、詞。
1．學(xué)生通讀課文，初步了解內容。
思考：課文從哪些方面描寫(xiě)故鄉的楊梅？（課文從楊梅樹(shù)、楊梅果兩個(gè)方面介紹故鄉的楊梅。）
2．學(xué)生自讀課文，標畫(huà)出生字、新詞。
3．學(xué)生借助查字典認識生字，了解字義。
（三）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文。
2．注意糾正誤讀音。
（四）讀詞語(yǔ)，理解詞義。
（五）閱讀課文，明思路。
1．指名按自然段讀課文。思考：本文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？
引導學(xué)生總結出本文按先總述后分述的順序，先總寫(xiě)“我”愛(ài)故鄉的楊梅，然后分別從楊梅樹(shù)、楊梅果兩個(gè)方面具
體描寫(xiě)楊梅，抒發(fā)作者對楊梅的喜愛(ài)和對故鄉的熱愛(ài)之情。
2．哪一部分寫(xiě)得詳細？為什么？
讓學(xué)生認識到作者觀(guān)察細致、重點(diǎn)突出，詳略得當。描寫(xiě)楊梅果用了四個(gè)自然段，從形、色、味三個(gè)方面進(jìn)行了生
動(dòng)具體的描寫(xiě)，層次分明，特點(diǎn)準確。
（六）學(xué)生再讀課文，鞏固復習。
（七）作業(yè)。
1．寫(xiě)生字、詞。
2．熟讀課文，按要求背誦全文。
第二課時(shí)
（一）復習導入：
（二）學(xué)習第1自然段。
1．思考：“我”為什么愛(ài)楊梅？楊梅有哪些可愛(ài)之處呢？
（“我”的故鄉在江南，那里是楊梅生長(cháng)的地方�！拔摇笨吹綏蠲繁銜�(huì )想到故鄉，“我”熱愛(ài)家鄉，所以喜愛(ài)楊梅。
作者從楊梅樹(shù)可愛(ài)，楊梅果好吃?xún)蓚�(gè)方面介紹了楊梅的可愛(ài)之處。）
2．文中寫(xiě)楊梅樹(shù)和楊梅果兩部分，哪一部分內容寫(xiě)得詳細。
（寫(xiě)楊梅果。作者從形、色、味三個(gè)方面作了具體的描述，內容十分詳細。）
（三）學(xué)習第2自然段。
1．出示填空練習。
細雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條，一片片狹長(cháng)的葉子在雨霧中____。
2．填好后讓學(xué)生朗讀。
3．想一想這段話(huà)有幾句？分別寫(xiě)的是什么？
本段有兩句話(huà)，第1句寫(xiě)楊梅樹(shù)需要春天的細雨。第2句寫(xiě)楊梅樹(shù)生長(cháng)得茁壯茂盛。
4．讓學(xué)生聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)所填寫(xiě)的詞語(yǔ)“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語(yǔ)的意思，想一想它們表達
了作者怎樣的思想感情？
“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫(xiě)人的行為、心理特征的詞語(yǔ)，作者采用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了雨中
的楊梅樹(shù)充滿(mǎn)了旺盛的生命力，十分惹人喜愛(ài)，贊美之情溢于言表。
5．應該怎樣朗讀？
應讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語(yǔ)氣朗讀這段話(huà)。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自讀體會(huì )。
（3）指名朗讀后齊讀鞏固。
（四）學(xué)習第3至6自然段。
1．指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果？
2．指名回答：形狀、顏色、味道。
3．指讀第4自然段，本段有幾句話(huà)？讓學(xué)生找出描寫(xiě)楊梅果形狀的句子讀一讀。
4．出示按課文內容填空練習：
（1）楊梅（ ），和（ ）一樣大小，遍身生著(zhù)（ ）。
（2）等楊梅（ �。�，刺也（ ），平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖（ ）楊梅那（ ），使人
感到（ ）而且（ ）。
（3）讓學(xué)生結合課文內容回答填空。
（4）作者是怎樣觀(guān)察楊梅果的形狀的？
（看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺(jué)到的：放進(jìn)嘴里，舌尖感到平滑、細膩。）
（5）從哪些描寫(xiě)可以看出作者對楊梅的喜愛(ài)之情？
（親自品嘗“平滑的刺”和“細膩而且柔軟”，這些細致的描寫(xiě)都表現出作者對楊梅果的喜愛(ài)之情。）
（6）讀課文，體會(huì )情感。
（7）小結學(xué)法：
讀文找句，解詞明意。
聯(lián)系觀(guān)察，體會(huì )情感。
5．楊梅果的顏色是什么樣兒的？讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習第5自然段。
（1）讓學(xué)生默讀第5自然段，
（2）讀后完成填空練習。
楊梅先是____，隨后變成____，最后____。
（3）討論“幾乎”是什么意思？顏色的變化說(shuō)明了什么？
“幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說(shuō)明楊梅果逐漸成熟。
（4）文中哪些描寫(xiě)表達了作者的喜愛(ài)之情？
“你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水�！�
在這句話(huà)中作者對果肉、汁水的顏色的描寫(xiě)，流露出了對楊梅的喜愛(ài)之情。
6．學(xué)生自讀第6自然段。
（1）出示思考題：作者怎樣寫(xiě)楊梅的味道？從哪些地方可以看出作者對故鄉、對楊梅的喜愛(ài)之情？
（2）分組討論。
（3）各小組推薦代表回答。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白作者寫(xiě)楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點(diǎn)描寫(xiě)的。重點(diǎn)對
小時(shí)候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事，進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，使人覺(jué)得真實(shí)自然、充滿(mǎn)情趣，字里行間流露出對楊梅、
對故鄉的喜愛(ài)之情。
（4）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
（五）、總結全文。
（六）、布置作業(yè)。
【板書(shū)設計】
枝條
樹(shù) 葉子
20 我愛(ài)故鄉的楊梅 形狀
果 顏色
味道
課后小記：
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