《我愛(ài)我家》教案

　　一、教材分析

　　1.對教學(xué)目標的理解

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:感受父母對自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,培養學(xué)生權利與義務(wù)的意識,承擔起自己的對家庭的責任。

　　能力目標:辨證看待家庭中父母與子女權利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力,感受家庭親情的能力。

　　知識目標:體會(huì )家庭中親情的溫暖,明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),而父母也理應受到子女的孝敬。

　　2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認識

　　教學(xué)重點(diǎn):感受家庭的溫暖。

　　教學(xué)難點(diǎn):擔負起自己的責任,與家人一起營(yíng)造溫馨的家。

　　3.對教學(xué)內容的分析

　　“我愛(ài)我家”,主要講三個(gè)問(wèn)題。一是大人講我小時(shí)候,主要是讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護的甜蜜時(shí)光,把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。二是無(wú)悔的奉獻,主要是讓學(xué)生感受父母對家庭的貢獻、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖,主要從不同方面讓學(xué)生體會(huì )父母所給予的愛(ài)、家庭的溫暖。

　　二、學(xué)生分析

　　1.針對的問(wèn)題:

　　有些孩子可能在學(xué)校表現得很乖,對老師和同學(xué)都很溫順,但在家中卻判若兩人。孩子之所以會(huì )頂撞父母,對父母出言不遜,主要原因就是他們跟父母太熟悉了,不知珍惜身邊的愛(ài)。教師應該幫助學(xué)生認識到父母對他們的養育之恩,為了他們的成長(cháng)父母要傾其一生的心血。

　　2.學(xué)生的需要:

　　不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起,但對父母的情況不一定知道,特別是父母的辛勞,即使學(xué)生看到了,也很少去體會(huì )�？梢砸浴罢f(shuō)一說(shuō)”的形式導入,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對父母的了解情況,父母的生日、工作和辛勞。通過(guò)“說(shuō)”,促使學(xué)生思考:為什么我對自己的生日、愛(ài)好全都知道,而不知道父母的?這樣導入新課,學(xué)生更易信服。

　　三、綜合設計思路

　　【新課導入】

　　在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候,已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛(ài),那就是他的名字。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的名字的用意。以此來(lái)體會(huì )家人的期待和關(guān)愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1.愛(ài)的回憶

　　活動(dòng)內容:先讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護的甜蜜時(shí)光,并把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。再設問(wèn):在你的家庭中,有沒(méi)有發(fā)生過(guò)令你感動(dòng)的事?

　　設計意圖:這一活動(dòng)的目的'在于讓學(xué)生通過(guò)回憶,感受家庭的溫馨,感受父母對自己的呵護。

　　教師行為:開(kāi)展這一活動(dòng),一要注意正面引導,防止學(xué)生討論親子矛盾,而要著(zhù)重引導學(xué)生感受父母的愛(ài);二要注意辨證地看待這些事,因為許多家長(cháng)對子女愛(ài)護有余,嚴格要求不足,所以要對學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。

　　2.無(wú)悔的愛(ài)

　　活動(dòng)內容:讓學(xué)生填寫(xiě)表格,即“在你家,下列事情通常由誰(shuí)來(lái)做?”另外,討論兩個(gè)問(wèn)題:“說(shuō)說(shuō)自己家中貢獻最大的人是誰(shuí),要說(shuō)出具體理由”和“夸夸自己的父母,并講給同學(xué)聽(tīng)”。

　　教師行為:指導學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng),一要讓學(xué)生根據家庭情況如實(shí)填寫(xiě),通過(guò)填寫(xiě)體會(huì )父母的貢獻;二要引導學(xué)生在家做力所能及的事,滲透在家盡責的教育;三是說(shuō)說(shuō)家人的貢獻,包括物質(zhì)方面的,也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻;四是找父母的優(yōu)點(diǎn),夸夸自己的父母。

　　教學(xué)建議:開(kāi)展這一活動(dòng),可以不限于教材表格中所列的項目,由學(xué)生根據實(shí)際情況填寫(xiě)。家中的事,凡學(xué)生能做的,要鼓勵學(xué)生做,這既能培養學(xué)生能力,又能陶冶學(xué)生情操,而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情,與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中,可以講“大”的事情,也可以講感人的具體事例,有些小事反而更能體現父母的一片苦心,容易感動(dòng)人。在活動(dòng)中,要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應,防止傷害這些學(xué)生。

　　3.愛(ài)的低訴:

　　活動(dòng)內容:給學(xué)生足夠的時(shí)間寫(xiě)一段他對母愛(ài)或父愛(ài)的認識,交流自己對這種愛(ài)曾經(jīng)的誤會(huì )或曾經(jīng)的感動(dòng)。

　　教師行為:呈現兩個(gè)關(guān)于母親的故事(見(jiàn)附錄),并引導學(xué)生用心感悟他對母愛(ài)或父愛(ài)的認識,并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。

　　設計意圖:這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì )原來(lái)未曾注意的東西,也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節。有的老師說(shuō),現在的學(xué)生不知感恩,不被感動(dòng),認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗,缺乏正確有效的引導。有的學(xué)生對家長(cháng)不滿(mǎn)甚至看不起父母,也與他們缺乏對父母的理解,不會(huì )感受或感受不到親情呵護有關(guān)。因此,要通過(guò)這一活動(dòng),讓同齡人自己教育自己,在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。

　　教學(xué)建議:開(kāi)展這一活動(dòng),老師要善于引導,可以用具體事例來(lái)啟發(fā);要注意以情感人,烘托出良好氛圍;不必面面俱到,只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說(shuō)、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā),突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來(lái)講,要注意剖析分析的本意和期望,剖析其中所蘊涵的愛(ài),把學(xué)生引導到愛(ài)父母、愛(ài)家庭上來(lái)。

　　4.愛(ài)的告白:

　　活動(dòng)內容:讓學(xué)生給父母寫(xiě)寄言,即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上,寫(xiě)幾句話(huà)并交給父母,表達自己對父母的心情。

　　設計意圖:設計這一活動(dòng),在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞,表達自己對父母的感激之情,表達自己對父母的責任和決心。

　　教師行為:指導學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng),第一步,可以讓學(xué)生寫(xiě)父母的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處,也可以讓學(xué)生寫(xiě)父母對自己的呵護和期望,還可以讓學(xué)生寫(xiě)自己的感受和決心。第二步,在同學(xué)中互相交流,互相感染啟發(fā)。第三步,把自己所寫(xiě)的交給父母,與父母溝通互動(dòng)。

　　教學(xué)建議:在這一活動(dòng)中,要注意展示學(xué)生的才氣,如讓他們寫(xiě)詩(shī)歌、散文等形式來(lái)寫(xiě)。要強調寫(xiě)出自己的情感體驗,避免說(shuō)空話(huà),避免應付。要注意引導學(xué)生把情感和意志結合起來(lái),即要把自己的決心和打算反映出來(lái)。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(cháng)的互動(dòng)過(guò)程,要注意發(fā)揮家長(cháng)的作用,如將學(xué)生的感受反饋給家長(cháng),有條件的可以讓家長(cháng)也給學(xué)生寫(xiě)寄言,在互動(dòng)中加強對學(xué)生的教育。

　　5.愛(ài)的成長(cháng):

　　活動(dòng)內容:討論:當你們的父母發(fā)生了矛盾,你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿(mǎn),你還應做些什么?

　　設計意圖:引導學(xué)生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

　　四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)

　　個(gè)別學(xué)生的家庭可能不幸,比如父母離異、父母一方或雙方離開(kāi)人世,甚至有學(xué)生受繼父或繼母的虐待等。對此,不宜這些學(xué)生將家庭情況公之于眾,對他們要理解、保護,防止傷害這些學(xué)生。我們的教學(xué),只從一般意義上講,從普遍現象講,只是關(guān)與“度”的把握是個(gè)難題

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