教學(xué)內容 2、黃山奇石 課時(shí) 3課時(shí)
教學(xué)目標 1、認識“區、尤”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn) 認識“區、尤”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn) 喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分�！坝�、區、巨”的字形和筆順。
教具 黃山奇石的風(fēng)景圖；多媒體課件；生字卡片。
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、導入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料，由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導語(yǔ)激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會(huì )覺(jué)得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、合作識字
1、在小組內互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會(huì )的可以請教其他同學(xué)或請教老師。教師針對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導。
2、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識字。
a. 出現帶有拼音的詞語(yǔ)：小區、尤其、仙女、盤(pán)子、山峰、胳膊、巨大、當然、脖子、著(zhù)名、形狀。
b. 去掉拼音讀詞語(yǔ)。
c. 去掉詞語(yǔ)讀生字。
4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。 如，橫山上面三根小草（當）。 一個(gè)人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤(pán)）。
5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰(shuí)的龍接得對、接得長(cháng)。
6、相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生朗讀課文并思考提問(wèn)。
2、教師范讀，注意用夸張的語(yǔ)氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
3、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準字音；反復練習，讀得流利。教師巡視，相機指導。
板書(shū)設計： 2、黃山奇石
我會(huì )讀：小區 尤其 仙女 盤(pán)子 山峰 胳膊、
巨大 當然 脖子 著(zhù)名 形狀
第二課時(shí)
一、 朗讀感悟
1、讀讀說(shuō)說(shuō)。
朗讀全文，引導學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)黃山石的奇；再用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫(huà)畫(huà)。
課文里沒(méi)有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
4、想想讀讀說(shuō)說(shuō)。
想一想：課文是不是只寫(xiě)了這幾塊奇石？讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)。喜歡說(shuō)同一塊奇石的同學(xué)組成小組，在小組內互相補充說(shuō)，說(shuō)完后，選代表在全班說(shuō)一說(shuō)。
5、配樂(lè )朗讀。
看配樂(lè )風(fēng)光片。教師引導：黃山石真是奇特有趣，無(wú)論是仙桃石、猴子觀(guān)海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美，讓我們帶著(zhù)對黃山奇石的贊嘆之情來(lái)一起朗讀課文吧--在音樂(lè )聲中齊讀。
二、 美讀背誦
美美地反復朗讀自己最喜歡的部分，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡，再試著(zhù)背誦這一部分。比一比，看誰(shuí)能把一塊塊本無(wú)生命的巖石讀得活靈活現。
板書(shū)設計：
仙桃石、 猴子觀(guān)海
2、黃山奇石 仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
第三課時(shí)
一、 讀讀議議
1、朗讀第一自然段，在讀中體會(huì )“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號表示什么意思。
二、 讀讀說(shuō)說(shuō)
1、自主閱讀下面的短文，注意讀準其中加粗的字，讀完后說(shuō)說(shuō)你對黃山又有哪些了解。
2、人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長(cháng)于絕壁險峰之上。
4、黃山有無(wú)數奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫(huà)卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀(guān)�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著(zhù)稱(chēng)。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。
6、被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
三、 拓展活動(dòng)
1、根據想象畫(huà)黃山奇石，并給所畫(huà)的奇石起名字�？梢蝗水�(huà)一幅，也可幾個(gè)人合作畫(huà)一幅。
教師引導：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區后，就迫不及待地帶我們去看巖石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！
2、按需要成立幾個(gè)小小旅游公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結合圖畫(huà)講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子；還可以畫(huà)出宣傳海報……
四、 指導寫(xiě)字
1、在輕柔的音樂(lè )聲中靜心凝神，做好寫(xiě)字的準備，自我檢查姿勢是否正確。
2、復習本課要求認識并要求會(huì )寫(xiě)的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學(xué)過(guò)的“旗”的一部分。區，“鷗”字的左半邊。巨，與“區”字形近似，里邊兩筆不同。
3、用要求寫(xiě)的八個(gè)字分別組詞語(yǔ)，鼓勵一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)，在組詞語(yǔ)中理解字義。4、邊用課件演示要求寫(xiě)的八個(gè)字，邊指導寫(xiě)字。注意引導學(xué)生區別形近字，看清每個(gè)字的筆畫(huà)及部件，以及它們在田字格里的位置。
5、學(xué)生寫(xiě)字，教師相機指導，組織評議。
板書(shū)設計： 2、黃山奇石
我會(huì )寫(xiě)：尤 其 區 巨 它 安 塊 站
備 注
作業(yè)布置 回家背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設計 仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石 天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
教學(xué)后記 引導學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學(xué)文的方法，學(xué)生興趣濃。
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