教學(xué)目標：
1、 讀懂課文內容，體會(huì )作者情感的變化，通過(guò)品味對母雞的“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的具體描寫(xiě)，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”。
2、 學(xué)習作者的觀(guān)察方法，感受作者細致傳神的描寫(xiě)，積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味對母雞的“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的具體描寫(xiě)，感受母愛(ài)的“無(wú)私與偉大”。
教師準備：有關(guān)母雞撫養、照顧小雞的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
出示圖片，這就是老舍筆下的母雞，作者一向討厭母雞，然而最后卻不敢討厭母雞了。
二、 感受母雞討厭
過(guò)渡：母雞的討厭表現在哪里呢？請同學(xué)們讀一讀一、二自然段，找一找。
1、 學(xué)生讀1、2自然段，找出表現母雞討厭的語(yǔ)句。
2、 學(xué)生匯報（學(xué)生只能找到一些句子，老師應主動(dòng)引導學(xué)生往叫聲吵鬧和拼命炫耀兩方面引導，在學(xué)生讀句子時(shí)，相機理解“顫顫巍巍”、“如怨如訴”）
3、 小結：是呀!我想作者就因為母雞的這種吵人的叫聲、拼命炫耀的個(gè)性才惹得作者一向討厭母雞吧！
4、 再次齊讀第1、2自然段。
三、 感受母雞的偉大
過(guò)渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛后，“我”的看法卻發(fā)生了改變。什么原因使作者改變了看法？在文中找出這一原因的句子，并標畫(huà)出來(lái)
出示中心句：
它負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
（2）指名學(xué)生讀句子--圈出重點(diǎn)詞再讀。
1、 認真讀課文第二段，找出體現母雞“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的詞句，可以圈畫(huà)，寫(xiě)感受，談體會(huì )。全班交流。你找了哪些句子，從中體會(huì )到了什么？
預設：
（1） 不論是在院里，還是在院外，他總是挺著(zhù)脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。（母雞對雞雛的保護是時(shí)時(shí)刻刻的）
（2） 一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著(zhù)頭聽(tīng)；挺著(zhù)身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。（“警戒”是什么意思？怎么采取的措施？小結：面對危險的母雞是機警、負責的，是高度緊張的，讓我們再次品讀這一句，體會(huì )作者描寫(xiě)的細致傳神。）
（3） 結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。（小雞的肚子這么小，再給它裝一兩個(gè)湯圓是什么樣子？而它自己呢？母雞喂胖了小雞，而累瘦了自己，這是多么偉大的愛(ài)��！帶著(zhù)我們的敬意讀讀。抽生-齊讀）
（4） 其余語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言。
3、小結：母雞勇敢、慈愛(ài)、辛苦而偉大的愛(ài)心把作者深深的感著(zhù)，也把我們感動(dòng)著(zhù)。就連作者那一向討厭的雞叫聲也發(fā)生的改變。在4-7自然段找一找文中有幾處寫(xiě)雞的叫聲。
母雞“咕咕”的警告
5、 現在請大家把母雞的語(yǔ)言翻譯成人類(lèi)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，先自己說(shuō)說(shuō)，待會(huì )抽同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
四、 提煉升華，感受母愛(ài)的偉大
看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)心中充滿(mǎn)的應該是什么?(敬佩地讀4-7自然段)
難怪作者會(huì )這樣贊嘆到（讀第8自然段）作者對母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。（板書(shū)：擦掉“不趕討厭”，寫(xiě)上“敬佩”）
作者僅僅是在贊嘆雞媽媽嗎？
出示課件（展示母親相關(guān)圖片）
帶著(zhù)對母親的崇敬，再讀這一段。
五、作業(yè)練習
最后老師再向大家推薦幾篇寫(xiě)母愛(ài)的文章:老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》。老師相信,只要我們多讀多寫(xiě),一定能夠譜寫(xiě)出人世間美妙的愛(ài)的樂(lè )章的!
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