校本課程教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？下面是小編整理的校本課程教學(xué)計劃（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本課程教學(xué)計劃1
本學(xué)期我校將《弟子規》德育的校本教材，利用地方課的時(shí)間教學(xué)，這門(mén)課程的重任就落在了我的肩上，因為弘揚傳統文化的責任之重，身感壓力之大�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作真是歷歷在目，學(xué)生誦讀經(jīng)典的聲音總是回蕩在耳邊，另我感動(dòng)，備感欣喜！深深感受到學(xué)校領(lǐng)導的真是高瞻遠矚，開(kāi)設這門(mén)課程的重要！為了使本學(xué)期校本教學(xué)工作順利進(jìn)行，現制定如下計劃：
一、教材分析：
針對小學(xué)生實(shí)際教材主要從校園禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì )禮儀進(jìn)行具體的述說(shuō)，全面介紹了小學(xué)生應該具備的禮儀知識。通過(guò)老師講解、組織開(kāi)展活動(dòng)、文明禮儀調查問(wèn)卷等，進(jìn)行個(gè)人家庭、社會(huì )實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的訓練和培養。書(shū)中附錄，對禮儀教育教學(xué)的方法和活動(dòng)方案進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。為增加可讀性又收集了一些有關(guān)禮儀的圖片和兒歌。希望能對學(xué)校禮儀教育有所裨益，不當之處請同行不賜教。
二、教學(xué)目的：
1．儀表整潔穿校服，言行文明有素養；
2．尊師敬長(cháng)講禮貌，真誠問(wèn)候又大方；
3．同學(xué)互助講團結，遵紀守規懂謙讓?zhuān)?/p>
4．團隊集合快靜齊，尊敬國旗有理想；
5．外出安全講衛生，禮讓三先不爭搶?zhuān)?/p>
6．社區鄰里講和睦，互助互幫能自強；
7．珍惜時(shí)間講健康，體育運動(dòng)賽風(fēng)尚；
8．笑迎客人講禮貌，主動(dòng)熱情又響亮；
9．珍愛(ài)環(huán)境講保潔，資源節約有名堂。
三、教學(xué)內容：
校園禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì )禮儀進(jìn)行具體的述說(shuō)，全面介紹了小學(xué)生應該具備的禮儀知識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠流利背誦。
難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應用。
五、學(xué)習時(shí)間：
每周安排一節誦讀時(shí)間，平均每節課學(xué)一課內容。利用校本課前預備時(shí)間復習鞏固。
六、方法措施：
1、借用生動(dòng)的故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。
4、鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐。
七、學(xué)習內容具體安排：
1.《晨省禮儀》
2.《吃飯禮儀》
3.《穿衣禮儀》
4.《行立坐臥禮儀》
5.《灑掃禮儀》
6.《應對禮儀》
7.《言語(yǔ)禮儀》
校本課程教學(xué)計劃2
一、課程目標
本課程旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)校本課程的學(xué)習，學(xué)生將掌握基本的知識和技能，培養良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
二、課程內容
本課程主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 基礎知識：包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的基礎知識，幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)習技能和方法。
2. 實(shí)踐活動(dòng)：包括社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗、手工制作等，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
3. 拓展知識：包括文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識，拓展學(xué)生的視野和知識面。
4. 心理健康：包括心理健康教育、心理輔導等方面的內容，幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)。
三、教學(xué)方法
本課程采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)踐操作、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作精神。
四、教學(xué)評價(jià)
本課程采用多種評價(jià)方式，包括考試、作業(yè)、課堂表現、實(shí)踐活動(dòng)成果等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況和綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重學(xué)生的自我評價(jià)和互評，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習情況和進(jìn)步情況。
五、教學(xué)進(jìn)度
本課程的教學(xué)進(jìn)度根據學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生需求進(jìn)行調整。一般而言，每周安排2-3節課，每節課45分鐘。同時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。
六、教學(xué)資源
本課程需要的教學(xué)資源包括教材、課件、實(shí)驗器材、活動(dòng)場(chǎng)地等。學(xué)校將積極爭取各種資源，為校本課程的教學(xué)提供必要的保障。同時(shí)，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習和拓展學(xué)習。
七、教學(xué)管理
本課程的教學(xué)管理由學(xué)校教務(wù)處負責。教務(wù)處將定期對校本課程的教學(xué)情況進(jìn)行檢查和評估，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并采取措施加以解決。同時(shí)，鼓勵教師之間互相交流和學(xué)習，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
總之，本校本課程教學(xué)計劃旨在為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習體驗和實(shí)踐機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校將積極落實(shí)教學(xué)計劃的要求和目標，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更好的條件和環(huán)境。
校本課程教學(xué)計劃3
一、指導思想
以教育局、縣教科研中心的工作思路和學(xué)校四年發(fā)展規劃為指導，繼續著(zhù)力打造“一體兩翼”工程（以提高教學(xué)質(zhì)量為主體，以教科和教研為兩翼）。完善校本研修制度，使教研活動(dòng)規范化、系列化和專(zhuān)題化，切實(shí)提高我校的教科研水平；繼續深入推進(jìn)新課堂研究，加強教學(xué)常規管理推進(jìn)課外閱讀指導，探索教學(xué)質(zhì)量動(dòng)靜態(tài)相結合的監控體系，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作：
1、質(zhì)量：深化素質(zhì)教育，落實(shí)常規管理，努力追求學(xué)生的全面發(fā)展。校學(xué)生各項檢測及期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優(yōu)生率高于40%。特別關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習：以教研組活動(dòng)為抓手，落實(shí)學(xué)習制度。
3、課題：監控課題實(shí)施。(全語(yǔ)文研究之親子共讀活動(dòng),“茶文化”)
三、具體措施：
�。ㄒ唬�、以校本研修為載體，提升教研活動(dòng)質(zhì)量。
1、繼續深化單元整組教學(xué)研究。單元整組教學(xué)是我們語(yǔ)文校本研修的主線(xiàn)，應一以貫之。本學(xué)期將單元整組教學(xué)研究?jì)热輳拈喿x課轉移到口語(yǔ)交際與作文教學(xué)。教研組開(kāi)課、鎮級教研活動(dòng)的課型都著(zhù)力體現口語(yǔ)交際與作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的表達能力。
2、常規課與考核課相結合。要求人人上課，期初由教研組長(cháng)列出考核課聽(tīng)課表，教導處制定出課堂考核的等級標準，由教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、特約專(zhuān)家等組成考核組進(jìn)行認真考核評分，期末評出A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。對自己的等級不滿(mǎn)意的老師可在一定時(shí)間內進(jìn)行補報，學(xué)校將再次為他進(jìn)行考核。
3、每周四教研活動(dòng)安排。本學(xué)期仍然采用集中學(xué)習與分散學(xué)習兩種形式，集中學(xué)習時(shí)學(xué)習業(yè)務(wù)理論，重點(diǎn)學(xué)習“茶文化”課程開(kāi)發(fā)方面的成功經(jīng)驗、口語(yǔ)交際、作文教學(xué)的心得體會(huì )、課外導讀課開(kāi)展的經(jīng)驗學(xué)習等，由教研組選派教師講座。分散學(xué)習與教研活動(dòng)相結合，主要開(kāi)展教研組內評課、集中備課等活動(dòng)。
4、和家長(cháng)學(xué)校及象山縣母親素養工程結合，開(kāi)展課外閱讀指導。
5、著(zhù)力打造網(wǎng)絡(luò )教研平臺。網(wǎng)絡(luò )教研分三級進(jìn)行，年級組---教研組---中心教研組。年級組主要承擔年級組語(yǔ)文活動(dòng)的組織與報道工作，上傳年級組計劃和總結等；教研組主要承擔年段教研活動(dòng)的組織、安排，上傳上課資料、檔案，期初有計劃，期末有總結。
�。ǘ�、以常規教學(xué)為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、落實(shí)“五個(gè)一”的要求：每月被聽(tīng)或聽(tīng)別人一節課；每月寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆；每學(xué)期上一節公開(kāi)課；每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文，參加期末教學(xué)論壇；每學(xué)期上交試卷分析（個(gè)人教學(xué)亮點(diǎn)總結可以附在試卷分析后）；（期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務(wù)能力及評優(yōu)掛鉤。）
2、建立培優(yōu)補差機制，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。各班在不加重學(xué)生負擔的情況下，科學(xué)合理地安排培優(yōu)補差工作：培優(yōu)做到興趣為先，注重知識的日積月累，不要一味求快，補差做到耐心細致，不急不躁，分層要求，適當降低難度，尊重學(xué)生，不體罰或變相體罰。
3、加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提倡雙軌運行，課內注重學(xué)生積累，課外加強閱讀指導，利用早讀、中自修、班隊課等時(shí)間開(kāi)展課外導讀活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣。
4、召開(kāi)各年段教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，監控學(xué)習過(guò)程，本學(xué)期的監控重點(diǎn)是班級里的中等生和差生。關(guān)注學(xué)習習慣，關(guān)注基礎知識。
5、根據縣語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì )議精神，改變教學(xué)評價(jià)觀(guān)念，注重學(xué)生專(zhuān)項語(yǔ)文能力培養與檢測，本學(xué)期檢測的重點(diǎn)是一、二年級的識字、寫(xiě)字、學(xué)習習慣，三、四年級的朗讀、寫(xiě)段、閱讀，五、六年級的閱讀與作文。
�。ㄈ�、以教研主題為依托，推進(jìn)“茶文化”課題研究。
把口語(yǔ)交際與作文指導與“茶文化”研究相結合，課題與學(xué)科相整合，真正把“茶文化”領(lǐng)進(jìn)課堂。文學(xué)社帶領(lǐng)五年級“優(yōu)秀小茶人”上茶園考察，學(xué)習種植、培育技術(shù)，了解茶葉制作、銷(xiāo)售等。
行事歷：
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教研組教學(xué)計劃
2月份
1、召開(kāi)教研組長(cháng)、年級組長(cháng)會(huì )議。（2、16）
2、教研組組建、啟動(dòng)。（2、19）
3、完成中心教研組計劃、教研組計劃、年級組計劃。（2、25前）
4、落實(shí)晨讀制度。（2、23）
5、親子共讀活動(dòng)（一）
3月份
1、縣一年級寫(xiě)字專(zhuān)項檢測。（3、3）
2、教研組常規課考核開(kāi)始。
3、第一次鎮語(yǔ)文教研活動(dòng)暨城鄉聯(lián)動(dòng)（一）（3、19）（龔立琴）
4、優(yōu)秀作業(yè)評比（一）
5、親子共讀活動(dòng)（二）
4月份
1、本校師徒教學(xué)活動(dòng)（結合考核課）（羅雪怡、賴(lài)科君）
2、一年級教學(xué)質(zhì)量調研和蓮花小學(xué)調研
3、期中教學(xué)專(zhuān)項質(zhì)量測試。
4、親子共讀活動(dòng)（三）
5月份：
1、周佳課評選活動(dòng)
2、城鄉聯(lián)動(dòng)（二）
3、優(yōu)秀作業(yè)評比（二）
4、縣小學(xué)語(yǔ)文新教師專(zhuān)業(yè)知識考試。
5、親子共讀活動(dòng)（四）
6月份：
1、語(yǔ)文課內外閱讀競賽。
2、復習研討活動(dòng)
3、期末常規檢查
4、小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文縣級專(zhuān)項抽測與分析
5、年段教學(xué)質(zhì)量測試
校本課程教學(xué)計劃4
本學(xué)期，根據四年級上冊教材的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應用》。本課程是四年級四個(gè)班的同學(xué)根據自己的興趣申報的，每周五的第六節課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程，特制定計劃如下：
一、指導思想
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，培養學(xué)生的數學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數學(xué)知識視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，發(fā)現學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，充分認識有價(jià)值的數學(xué)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的熱情與學(xué)好數學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的問(wèn)題意識與應用意識，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
三、具體措施：
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據，挖掘數學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內容與課堂教學(xué)有機結合。
3、以興趣為老師，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作等能力。
4、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)，喜歡數學(xué)。
四、課時(shí)內容：
校本活動(dòng)內容分為三個(gè)版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車(chē)（速算、巧算、相遇問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、雞兔同籠、倍數問(wèn)題）；
第三版塊：數學(xué)大視野（數學(xué)閱讀、數學(xué)動(dòng)手操作、數學(xué)游戲、數學(xué)寫(xiě)作）
五、具體活動(dòng)內容安排
次數內容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇問(wèn)題（一）
第八次相遇問(wèn)題（二）
第九次植樹(shù)問(wèn)題（一）
第十次植樹(shù)問(wèn)題（二）
第十一次雞兔同籠（一）
第十二次雞兔同籠（二）
第十三次倍數問(wèn)題(一)
第十四次倍數問(wèn)題(二)
校本課程教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉風(fēng)情的知識非常感興趣。生活在農村的他們安全意識比較差，校本課所涉及到的安全常識拓寬了學(xué)生視野，增長(cháng)了學(xué)生的知識。我要充分利用每一節課，把學(xué)生培養成為一個(gè)具有愛(ài)我家鄉、具有安全意識、具有綜合素質(zhì)技能的現代公民。
二、教材分析
根據我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內容以“保定風(fēng)情”和“安全教育”為主題，引導低年級的學(xué)生了解保定，愛(ài)家鄉，了解安全常識。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解保定的地形地貌，了解保定的歷史，培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。
2、培養學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀(guān)察能力和環(huán)保意識。
3、通過(guò)學(xué)習安全常識，樹(shù)立珍愛(ài)和相互珍愛(ài)生命的意識，積極保護好自身和他人的安全。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感；使學(xué)生掌握基本的安全常識。
五、教學(xué)措施
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機等引導學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習新知。
2、改變常規教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習，嘗試錯誤，教師只在必要時(shí)，給予指導、幫助，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
3、充分發(fā)揮學(xué)習伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習，團結合作，共同解決學(xué)習上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長(cháng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂(lè )，事半功倍。
校本課程教學(xué)計劃6
一、課程名稱(chēng)：
童話(huà)之約
二、指導思想
眾所周知，如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中豐富、充實(shí)、深化自己對這個(gè)世界的觀(guān)察、感受與思考，從書(shū)本中得到心靈的慰藉，從書(shū)籍中尋找生活的榜樣，從書(shū)籍中去凈化自己的心靈，書(shū)中的人物往往就成為他生活的旗幟，書(shū)中的道理往往就會(huì )成為他人生的坐標。
而童話(huà)，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話(huà)世界，未來(lái)需要有美好心靈和創(chuàng )造才能的人才。童話(huà)故事里所蘊含的哲理和經(jīng)驗，幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)角落，也就是說(shuō)，在生活中所遭遇的每件事，每個(gè)問(wèn)題，都可以通過(guò)與其相對應的童話(huà)來(lái)找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發(fā)展童話(huà)這一美學(xué)命題，讓孩子從童話(huà)的世界里學(xué)會(huì )現實(shí)生活。
為此，我們將著(zhù)力培養學(xué)生愛(ài)讀童話(huà)，會(huì )讀童話(huà)，會(huì )講童話(huà)，會(huì )編童話(huà)，會(huì )評童話(huà)，能在童話(huà)閱讀的過(guò)程中陶冶情操，增強閱讀與生活的感悟能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。因此，我選擇了《童話(huà)之約》這一校本課程。
三、課程目標:
1．學(xué)生通過(guò)暢游“童話(huà)世界”，感受童話(huà)世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2．通過(guò)本校本課程，探索指導學(xué)生童話(huà)閱讀的基本方法，構建指導學(xué)生童話(huà)閱讀的課內外教學(xué)基本模式，構建具有校本特色的童話(huà)閱讀體系。
3．積累大量的童話(huà)故事。
四、課程主題內容：
1．簡(jiǎn)介童話(huà)起源和發(fā)展歷史
童話(huà)的起源可追溯到遠古的時(shí)代，那是人類(lèi)的童年時(shí)期，人們還根據歷史上曾發(fā)生過(guò)的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說(shuō)。這些傳說(shuō)以民間童話(huà)為主，經(jīng)受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎�？梢赃@樣講，這些民間童話(huà)便是現代童話(huà)的起源。
2．西方童話(huà)
上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統閱讀了安徒生童話(huà)，本學(xué)期以格林童話(huà)為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續閱讀童話(huà)，了解外國童話(huà)世界。
五、課程實(shí)施策略
1．課程要以學(xué)生的閱讀活動(dòng)為主，不能上成語(yǔ)文課或者語(yǔ)文活動(dòng)課。切忌過(guò)多講解。
2．要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師提供相關(guān)的閱讀內容和材料，給時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀。
3．尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺(jué)閱讀是一種負擔，要以表?yè)P、激勵為主，切忌批評指責。
4．實(shí)施過(guò)程中，要結合實(shí)際選擇恰當的方法，靈活安排內容和教學(xué)過(guò)程。
5．閱讀應結合實(shí)施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進(jìn)行，切忌盲目的閱讀。
六、課程評價(jià)
童話(huà)閱讀必須注重實(shí)效，強調過(guò)程，注重評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的每一項活動(dòng)、記錄學(xué)生的每一個(gè)成績(jì)、評價(jià)學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵學(xué)生朝著(zhù)活動(dòng)的縱深發(fā)展。因此主要通過(guò)學(xué)生自我反思評價(jià)；生生(或師生)相互觀(guān)察評價(jià)；過(guò)程激勵評價(jià)一系列的評價(jià)手段，把童話(huà)之約活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
校本課程教學(xué)計劃7
暑假里，校領(lǐng)導針對我校學(xué)校實(shí)際，組織部分骨干教師編寫(xiě)了兩套校本教材：《小學(xué)生行為習慣養成教育》、《國學(xué)經(jīng)典閱讀》。并將在本學(xué)期進(jìn)行校本課程的教學(xué)。校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現學(xué)校特色的有效途徑，實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據我市課程改革會(huì )議精神，提出我校校本課程教學(xué)計劃。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，體現時(shí)代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
二、總體目標
以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，從小積淀祖國語(yǔ)言文字，增強語(yǔ)文素養，從小培養良好的行為習慣，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養自尊、自強、自立的人格品質(zhì)。
三、課程實(shí)施的提議
在課程實(shí)施過(guò)程中，要注意突出該課程的特性：
1、突出課程的生活性
要遵循兒童的生活邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程資料的主要來(lái)源；要緊扣兒童行為習慣培養要求，以正確的行為習慣觀(guān)念引導兒童開(kāi)展行為習慣養成的實(shí)踐活動(dòng)。
2、突出課程的全面性
要面向兒童的整個(gè)生活世界，課程資料要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習、生活、游戲各個(gè)方面，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴展到家庭，從課堂擴展到社會(huì )，在學(xué)校、社會(huì )、家庭的配合和聯(lián)結中交互構建，彈性延展。
3、突出課程的實(shí)踐性
要以?xún)和苯訁⑴c的行為習慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性；要經(jīng)過(guò)教師指導下的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現課程目標。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地經(jīng)過(guò)實(shí)踐，理解良好行為習慣的要求，并在生活中主動(dòng)加以體驗、實(shí)踐，養成良好的習慣。
4、突出課程的活動(dòng)性
要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中養性，在活動(dòng)中修身，在活動(dòng)中培養良好的行為習慣。這不僅僅貼合兒童行為習慣的養成規律，同時(shí)也體現了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色。
四、在課程實(shí)施過(guò)程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則
1、從最簡(jiǎn)單、最容易做到的開(kāi)始
寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節，循序漸進(jìn)，反復訓練。
3、先做后知，重在實(shí)踐。
好習慣是養（天天做）出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，所以，能夠不明白，但必須去做。
2、嚴格要求，堅持就是勝利
嚴格要求：養成貴在嚴格，沒(méi)有嚴格就難養成，所以，身教為先，耐心細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復，養成好習慣的秘訣就是重復，好習慣不在難，能夠從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，但要不斷地重復。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！
五、具體措施
�。ㄒ唬┣袑�(shí)做好培訓工作
為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習，為校本課程的實(shí)施創(chuàng )造有利條件。
�。ǘ┣袑�(shí)抓好實(shí)驗進(jìn)程
我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實(shí)驗的管理與督導，不斷推進(jìn)此項工作的深入實(shí)施。教師必須按照學(xué)校教導處工作計劃，按照學(xué)校對各科的課時(shí)要求之規定，確保課程的有效實(shí)施。
�。ㄈ┣袑�(shí)搞好教師大賽及評價(jià)
本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時(shí)，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。
教師考核評價(jià)
�。�1）定期查閱教案，聽(tīng)課評價(jià)，作出意見(jiàn)反饋，給予指導。
�。�2）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，開(kāi)展學(xué)生評教師活動(dòng)，并及時(shí)反饋給教師，以便改善教學(xué)。
�。�3）任課教師交流感受，互補互學(xué)，取長(cháng)補短，及時(shí)反思、總結。
�。ㄋ模┣袑�(shí)組織好學(xué)生展示
依據不一樣年級所學(xué)校本課程資料的不一樣，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動(dòng)，檢測學(xué)生學(xué)習校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習興趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生考核評價(jià)
�。�1）檢測對良好行為習慣知識的掌握，以試卷答問(wèn)形式進(jìn)行。
�。�2）日常行為舉止的觀(guān)察檢測，以此為重點(diǎn)，學(xué)校定期講評，及時(shí)鼓勵，加以強化。
�。�3）學(xué)生自我檢測，互相交流收獲感受。
�。�4）學(xué)生互相評價(jià)學(xué)習活動(dòng)中的表現，掌握學(xué)習知識與培養行為密切結合，重在行為培養。
�。�5）綜合評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。等級評定由班主任、科任教師和學(xué)生家長(cháng)共同評定。
總之，在全體教師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展供給更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺階。
校本課程教學(xué)計劃8
一、指導思想：
依據英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力及新課標的理念，這學(xué)期我們將開(kāi)展英語(yǔ)校本課程來(lái)提高英語(yǔ)課堂效益，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍，加強英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)感；通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱演背等多種形式的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言應用能力，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì);加強學(xué)習策略的培養，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力;提高外語(yǔ)課堂效益，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍，加強英語(yǔ)的實(shí)用性，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間。
三、我校英語(yǔ)校本課程的內容：
根據小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、我校學(xué)生的實(shí)際情況以及他們認知發(fā)展水平和情感需要，確定校本課程的內容為四項：歌曲，歌謠，字母發(fā)音規則，課本劇。教師通過(guò)查找資料、問(wèn)卷調查等形式確定了各項的具體內容。
四、具體實(shí)施方案：
(一)歌曲與歌謠教學(xué)
1. 在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進(jìn)行。
2. 靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中。用于學(xué)習新內容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習新內容后，學(xué)生感到疲倦時(shí)，用它來(lái)調節、放松學(xué)生的情緒;下課前用它來(lái)鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。
3. 唱演結合，培養學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著(zhù)用舊譜編新歌唱，試著(zhù)自己編歌謠吟唱，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。
(二)字母發(fā)音規則
通過(guò)口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個(gè)字母的基本發(fā)音規則，進(jìn)而進(jìn)行拼讀、拼寫(xiě)單詞的訓練，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問(wèn)題。
五、教學(xué)模式及方法：
倡導研究性學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究;努力提供選擇空間、交流機會(huì );多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動(dòng)形式;教師適時(shí)點(diǎn)撥，合理評價(jià)，服務(wù)角色，交流共享;將“目標---策略---評價(jià)”過(guò)程與“活動(dòng)---體驗---表現”過(guò)程有機結合起來(lái)。
校本課程教學(xué)計劃9
一、指導思想：
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生提供學(xué)習過(guò)程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學(xué)上的高標準、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(cháng)上的高質(zhì)量、社會(huì )上的高信譽(yù)為標志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏(yíng)得繼續教育的良機，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(cháng)的未來(lái)人才。
二、實(shí)施目標：
1、在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )交往，在合作中學(xué)習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、提高學(xué)校管理者、教師開(kāi)發(fā)、設計、實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫(xiě)有特色的案例。
3、針對目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jì)的傾向，以學(xué)生全面及可持續發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng )造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
三、校本課程內容：
目前我校開(kāi)發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩(shī)詞賞析讀本《書(shū)香小筠》綜合實(shí)踐活動(dòng)教程《我動(dòng)手我快樂(lè )》心理健康教程《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》《淡墨痕》。本學(xué)期，我們將繼續從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結合整體建設發(fā)展的目標設立了以下各學(xué)段校本課程內容安排：一至二年級是《書(shū)香小筠》三至四年級是《我動(dòng)手我快樂(lè )》五年級是《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。
今后我們將在這基礎上陸續開(kāi)發(fā)《文明禮儀》、《愛(ài)我梨鄉》、《數學(xué)與生活》等系列校本課程。
四、具體措施：
1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組的基礎上，成立相關(guān)項目開(kāi)發(fā)小組，設立組長(cháng)，在領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下，積極組織運作，撰寫(xiě)方案，組織人員，落實(shí)編寫(xiě)任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓，從根本上轉變教師的舊課程理念，認識校本課程開(kāi)發(fā)的意義和目的，明確如何開(kāi)發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
3、加大對校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費投入，設立專(zhuān)項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特點(diǎn)、學(xué)校特色自立、自報項目，并給予經(jīng)費支持，對表現突出，有創(chuàng )新的教師給予及時(shí)的表?yè)P和獎勵。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有文本，有計劃；同時(shí)，根據實(shí)際情況，可有計劃地靈活使用課時(shí)，對有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過(guò)程中，掌握資料，積累經(jīng)驗，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為學(xué)校的一項重要的常規工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結，有課題。
6、積極營(yíng)造校本課程開(kāi)發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學(xué)校領(lǐng)導部門(mén)及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支持。
7、學(xué)校的各部門(mén)、各條線(xiàn)積極地為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供有利條件，如圖書(shū)館、電腦房、科技室等，專(zhuān)任教師、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，學(xué)校應給予有力的支持。
五、校本課程實(shí)施的組織和管理
1、任課教師認真備好每一節課，認真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機聽(tīng)課、測評，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通。
2、任課教師邊工作邊培養有經(jīng)驗的老師、骨干帶新教師；任課教師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習。
3、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)校本課程案例、論文。
4、明確課堂常規，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒(méi)準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫(xiě)教案，認真搜集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采取檢查與隨機抽查相結合方式定期把檢查結果予以反饋。
6、每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有記錄
六、校本課程的評價(jià)
本學(xué)年將在校本課程的評價(jià)方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：
1、對課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評價(jià)領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)
2、對學(xué)生的評價(jià)
3、對課程的評價(jià)召開(kāi)校本課程評估會(huì )議，不斷完善我校校本課程。
校本課程教學(xué)計劃10
一、指導思想
以培養學(xué)生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統文化，熱愛(ài)家鄉；參與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì )求知；自我鍛煉保健，學(xué)會(huì )生存”為主題，通過(guò)引導、感知、實(shí)踐體驗來(lái)實(shí)施校本課程，提高學(xué)生創(chuàng )新精神和生活自理能力，本著(zhù)研究校內資源，開(kāi)發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進(jìn)行教育化的開(kāi)發(fā)，使課程的內容更貼近學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。
二、教材分析
校本課程開(kāi)發(fā)充分體現了課改的指導思想，是實(shí)現課程改革目標的一種教材，體現了課程資源的多樣性，是一門(mén)全新的課程，需要在實(shí)驗中不斷地學(xué)習、求知，根據學(xué)校特點(diǎn)，三年級以愛(ài)家鄉為主要教學(xué)內容
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗愛(ài)家鄉的樂(lè )趣。
四、教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，弘揚傳統文化和愛(ài)鄉教育，增強學(xué)生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問(wèn)題，獲取新知識的能力。
2、使學(xué)生懂得家鄉物產(chǎn)豐富，自然風(fēng)光好，從而引導學(xué)生熱愛(ài)家鄉，樹(shù)立建設家鄉的遠大理想。
五、具體措施：
1、根據學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，結合教學(xué)內容，采用靈活、豐富的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的參與與體驗，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、構建開(kāi)放式校本課程，充分利用本地資源，形成學(xué)校與社會(huì )、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò )，拓展學(xué)習空間。
3、建立多元、互動(dòng)的評價(jià)體系。既要關(guān)注學(xué)習結果，又要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，注重評價(jià)內容的多元化。形成學(xué)生認同樂(lè )于參予的激勵評價(jià)形式。
4、課前精心準備，認真備課，確實(shí)組織好活動(dòng)，不留于形式。培養學(xué)生的良好的學(xué)習的興趣。
校本課程教學(xué)計劃11
每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。 社會(huì )在發(fā)展，課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下，結合我校的傳統和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開(kāi)設的。近年來(lái)我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索，本學(xué)期計劃如下：
一、在學(xué)習中提高，強化理論修養。
校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現學(xué)生特色、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰，我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓。因為我們感覺(jué)，教師真正的成長(cháng)不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀(guān)念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中才能逐步確立，教師專(zhuān)業(yè)能力的體現最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行，我們向全校老師征集了學(xué)習指導課案例。
二、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。
長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習指導課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法接受的。因此我們要求教師根據教材內容精心創(chuàng )設生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng )設生活化、問(wèn)題化的課堂情境，使學(xué)生更容易接受。
三、在評價(jià)中成長(cháng)，創(chuàng )建校本課程特色 。
我校根據校本課程的特點(diǎn)，明確了評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標程度，更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展. 在實(shí)施評價(jià)的過(guò)程中，教師需要創(chuàng )造性地開(kāi)展研究工作，追求有教師個(gè)性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的.評價(jià)方式、評價(jià)工具與評價(jià)方法的創(chuàng )新。嘗試"寄語(yǔ)型"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評價(jià)方式，以實(shí)現新課程評價(jià)的最大效益。
總之，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結果。。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會(huì )不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng )造性，加強校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程--學(xué)習指導課真正能成為童話(huà)中的點(diǎn)金術(shù)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
校本課程教學(xué)計劃12
一、課程背景
國畫(huà)是中華民族的一種優(yōu)良傳統藝術(shù)。把國畫(huà)作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，培養學(xué)生特長(cháng)愛(ài)好，提高學(xué)生藝術(shù)修養，實(shí)施國畫(huà)教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。
二、課程目標
�。ㄒ唬┛偰繕�
通過(guò)中國畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生了解中國傳統繪畫(huà)的悠久歷史和偉大成就，認識中國畫(huà)的形式和藝術(shù)特色，懂得如何分辨和運用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫(huà)方法。通過(guò)臨摹和寫(xiě)生能畫(huà)出比較優(yōu)秀的國畫(huà)作品。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國畫(huà)作品。
掌握中國畫(huà)的分類(lèi)及其工具特點(diǎn)，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫(huà)面的構圖處理和中國畫(huà)的一般形式處理方式。能自如地表現所繪對象，創(chuàng )作出獨特、優(yōu)秀的美術(shù)作品。
�。ǘ┚唧w目標
1、讓學(xué)生懂得如何分辨和運用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫(huà)面上運用。
2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側鋒、逆鋒等運筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫(huà)面的運用。
3、掌握幾種基本的傳統花鳥(niǎo)畫(huà)法。
4、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學(xué)會(huì )使用。
5、貫穿寫(xiě)生練習。并能把寫(xiě)生的內容用國畫(huà)的方式表現出來(lái)。
三、課程內容
第1課，國畫(huà)工具的運用，國畫(huà)握筆姿勢的矯正和習慣培養。
第2課，認識筆、墨、色彩。
墨： 焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。
色彩：了解顏色名稱(chēng)，掌握簡(jiǎn)單的間色調配。
第3課，學(xué)習簡(jiǎn)單蔬果花卉的繪畫(huà)，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。
第4課，學(xué)習簡(jiǎn)單昆蟲(chóng)的繪畫(huà)，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。
第5課，學(xué)習簡(jiǎn)單鳥(niǎo)類(lèi)的繪畫(huà)，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。
第6課，欣賞優(yōu)秀作品，結合優(yōu)秀作品分析構圖，并創(chuàng )作。
四、課程實(shí)施與評價(jià)
�。ㄒ唬┱n程實(shí)施
先深入淺出地給學(xué)生講明國畫(huà)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生臨摹進(jìn)而創(chuàng )作，教給學(xué)生一些巧妙的繪畫(huà)技巧，活動(dòng)時(shí)一個(gè)項目一個(gè)項目的進(jìn)行練習。
初段
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。
2、教育學(xué)生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。
4、利用墨與彩調配產(chǎn)生的變化與宣紙特性，讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗彩墨的樂(lè )趣。
5、讓學(xué)生初步了解在畫(huà)國畫(huà)時(shí)水分的控制及筆和墨的應用，培養學(xué)生的國畫(huà)表現能力，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的'瓜果、昆蟲(chóng)畫(huà)。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。
中段
1、繼續教育學(xué)生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認識筆、墨、色彩。
墨： 焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。
色彩：了解顏色名稱(chēng)，掌握簡(jiǎn)單的間色調配。
3、繼續培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。
4、讓學(xué)生體驗中國畫(huà)的筆墨情趣，臨摹中國畫(huà)。
5、欣賞近代中國畫(huà)作品。
6、學(xué)會(huì )表現花卉、昆蟲(chóng)畫(huà)的一些基本方法。
7、結合以前學(xué)過(guò)的內容，自由組合配畫(huà)。
8、學(xué)會(huì )收拾整理畫(huà)面字畫(huà)國畫(huà)欣賞，并能落款命題等。
高段
1、繼續培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣中國國畫(huà)，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。
2、較好地掌握國畫(huà)的一些技法字畫(huà)，培養他們的國畫(huà)表現能力。
3、欣賞古今中國畫(huà)名家作品。
4、介紹一些國畫(huà)的基本構圖知識，并能給畫(huà)面命題題款。
5、讓學(xué)生體驗中國畫(huà)的筆墨情趣，臨摹簡(jiǎn)單的當今名家水墨花卉、山水、人物。
6、組合創(chuàng )作較大幅及完整的花卉、山水畫(huà)。如：絲瓜、牽�；�、葡萄、葫蘆、山水等。
7、學(xué)習樹(shù)木、山水的繪畫(huà)技法，創(chuàng )作體現秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。
8、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
�。ǘ┱n程評價(jià)
1、通過(guò)學(xué)生的出勤情況給予評價(jià)。
2、通過(guò)學(xué)生的臨摹情況給予評價(jià)。
3、通過(guò)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度給予評價(jià)。
4、通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )作能力給予評價(jià)。
校本課程教學(xué)計劃13
一、課程意義
語(yǔ)文是傳承文化的交際工具，是發(fā)展兒童心靈的科學(xué)。讓語(yǔ)文教育適應未來(lái)的發(fā)展需要是語(yǔ)文教育改革的目的。因此，無(wú)論是從語(yǔ)文的工具性還是人文性角度講，都必須重視語(yǔ)文課外閱讀�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中指出，要從小培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，小學(xué)階段課外閱讀總量六年制不少于150萬(wàn)字。對課外閱讀提出量的要求，這在我國課程教學(xué)標準中還是第一次，充分顯示了課外閱讀的重要性及地位。開(kāi)展閱讀校本課程教學(xué)，加強課外閱讀的指導，培養學(xué)生對母語(yǔ)的親近、熱愛(ài)之情，使他們在兒童時(shí)代就養成良好的閱讀習慣，并為終身打下基礎。
二、課程目標
�。ㄒ唬┛傮w遠景目標
1、落實(shí)課標中關(guān)于閱讀量的指標，確保分年級遞進(jìn)完成閱讀量。其中包括古詩(shī)文句的誦讀與積累。
2、推進(jìn)個(gè)人藏書(shū)園與班級圖書(shū)角的建設，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，盡可能挖掘閱讀教育資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境。
3、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和強烈的讀書(shū)愿望，養成良好的讀書(shū)習慣，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，培養閱讀能力，提高語(yǔ)文素養。
4、推進(jìn)《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本課程的實(shí)施，讓學(xué)生在閱讀中感受母語(yǔ)的精髓，體驗古典語(yǔ)言的魅力，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的魅力，獲得文化的基本熏陶和修養。
�。ǘ┓侄尉唧w目標
低段：
1、重在激發(fā)閱讀興趣，初步培養學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)講故事的習慣，叩開(kāi)課外閱讀的門(mén)戶(hù)。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材的相關(guān)內容學(xué)習，能在文化經(jīng)典中識字，了解論語(yǔ)的內涵，感受中國的文化。
中段：
1、培養學(xué)生養成讀書(shū)看報的良好習慣，在課外閱讀及生活中獲得語(yǔ)言材料，初步領(lǐng)會(huì )材料的大概意思，試著(zhù)收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材的相關(guān)內容學(xué)習，積累背誦有關(guān)語(yǔ)句，在故事閱讀中理解內涵。
高段：
1、要求學(xué)生學(xué)會(huì )瀏覽，擴大閱讀面，充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀學(xué)習。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材的相關(guān)內容學(xué)習，積累背誦有關(guān)語(yǔ)句，借助釋義、文化拓展等理解內涵，做有文化根的孩子。
三、教學(xué)時(shí)間及分配
統一讀書(shū)時(shí)間：開(kāi)設一節閱讀課程。
在校自讀時(shí)間：早自習和午休時(shí)間。
在家讀書(shū)時(shí)間：放假以及平時(shí)在家的時(shí)間。
學(xué)校每學(xué)期共開(kāi)設閱讀教學(xué)17課時(shí)，校本教材教學(xué)占10課時(shí)，課外閱讀指導占7課時(shí)，自定內容占1課時(shí)。教學(xué)內容的時(shí)間選擇由各備課組長(cháng)規劃，教師可根據自己的想法適當調整；備課由備課組長(cháng)統籌。
四、教學(xué)要求
1、分層推薦閱讀書(shū)目，提供高品質(zhì)源頭活水。
應該從孩子的需求出發(fā)，分層推薦閱讀書(shū)目，綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水，讓精致的文化“點(diǎn)心”進(jìn)入孩子們的精神世界。備課組經(jīng)過(guò)集體研討，確定本學(xué)期的閱讀推薦書(shū)目。課外閱讀的書(shū)目選擇要體現知識性、趣味性、可讀性、拓展性。具體從以下三方面考慮：一是可選面廣，以?xún)和膶W(xué)作品、名著(zhù)、人物傳記等為核心，兼選自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的其他優(yōu)秀讀物；二是注意有一定比例的經(jīng)典之作，在選擇讀物的過(guò)程中，教研組將適時(shí)推薦經(jīng)典書(shū)目。有了可供選擇的讀物參考目錄，學(xué)生就有了讀書(shū)的方向。
2、推進(jìn)藏書(shū)的建設，創(chuàng )建繽紛的閱讀樂(lè )園。
為了給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，我們要建設不同層面的圖書(shū)資源領(lǐng)地：
學(xué)校圖書(shū)室將進(jìn)一步擴增學(xué)生喜歡看的，值得看的圖書(shū)；
班級圖書(shū)角進(jìn)一步豐富，讓班級圖書(shū)角成為學(xué)生向往的地方；
家庭圖書(shū)角的建立，讓家庭圖書(shū)角也能像家里的網(wǎng)絡(luò )、電視一樣吸引孩子。
3、精心開(kāi)設閱讀課，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
品質(zhì)來(lái)源于課堂。教師如燈塔，指引學(xué)生走向閱讀的港灣。因此，我們要形成認識，閱讀課不是放任學(xué)生手捧一本書(shū)閱讀，而是需要教師的精心指導，學(xué)會(huì )去觸摸書(shū)本文字的芬芳。
�。�1）《國學(xué)》教學(xué)課。根據國學(xué)課程設置教學(xué)目標，充分彰顯教材各板塊設置內容的意圖，結合各類(lèi)活動(dòng)，實(shí)現國學(xué)課程目標。
�。�2）讀物推薦課。閱讀是一項體現個(gè)性和人格的活動(dòng)，而讀物的選擇是個(gè)性的表現。只有讓學(xué)生選擇自己感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛(ài)母語(yǔ)。但是小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，上好讀物推薦課，對誘發(fā)孩子的閱讀欲望，讓孩子親近母語(yǔ)資源至關(guān)重要。課外閱讀課上，要通過(guò)講解主要內容，或朗誦精彩片段，或通過(guò)講故事等各種形式向學(xué)生推薦讀物。
�。�3）閱讀欣賞課。主要是引導學(xué)生欣賞閱讀材料，通過(guò)配樂(lè )朗誦、任務(wù)表演等各種方式，促使孩子在理解的基礎上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料。每月舉行一次，每次都有一個(gè)主題。比如“人與自然”、“名人足跡”、“經(jīng)典童話(huà)”等等。
�。�4）讀書(shū)交流課。閱讀的交流就是學(xué)生閱讀情況的反饋，將學(xué)生的閱讀活動(dòng)通過(guò)一系列“講”、“寫(xiě)”、“演”等實(shí)踐活動(dòng)展現出來(lái)。它們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動(dòng)、促使閱讀出成效的重要途徑，既可以避免課外閱讀的“浪費”，又引導著(zhù)閱讀的方向。交流的形式可以是讀與聽(tīng)說(shuō)相結合、讀與議講相結合、讀與誦相結合、讀與編相結合、讀與演相結合、讀與想象相結合等。
五、考核評價(jià)
1、檢查巡視評價(jià)。不定時(shí)間考核班級的圖書(shū)角裝備和管理，考核學(xué)生閱讀課學(xué)習的狀態(tài)與成效，早讀午習學(xué)生自主閱讀的習慣等。
2、各班級17課時(shí)的閱讀課指導教案，教案可簡(jiǎn)略，但能體現指導的意義。
3、定期組織以閱讀為主題的成果評比與展示，對展示過(guò)程中表現出來(lái)的團隊作風(fēng)、紀律、效果進(jìn)行評價(jià)。
4、開(kāi)展與《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材相關(guān)的活動(dòng)，推動(dòng)國學(xué)課程的進(jìn)一步實(shí)施。
校本課程教學(xué)計劃14
一、指導思想：
1、《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。
2、以推動(dòng)我�！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕�，加強本教研組教師之間的交流、合作意識，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，加強校本課程研究，創(chuàng )立合作、探究的校本教研氛圍。
二、教學(xué)目標：
1、提高孩子們的人文修養，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以自己的家鄉為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解家鄉、熱愛(ài)家鄉，并為家鄉的發(fā)展獻計獻策，從小立志把家鄉建設得更加完美。
2、提高綜合能力，發(fā)揮學(xué)生潛能。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生的認識范圍一般，知識面比較狹窄，在這方面加強教育是很有必要的，以便使學(xué)生能更加熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的傳統文化，增強學(xué)生的民族自豪感。
上學(xué)期學(xué)生對名勝學(xué)習，學(xué)生們了解了家鄉名勝由來(lái)、搜集歌頌家鄉名勝的詩(shī)歌、并將自己游覽的感受真實(shí)地記錄下來(lái)，受到了熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、孝敬父母、保護環(huán)境的情感熏陶，提高了語(yǔ)文素養。
四、具體措施：
1、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗。
3、綜合與開(kāi)發(fā)有機結合。
五、對教師的要求：
1、認真備好每一節課；
2、認真上好每一節課，課堂教學(xué)中認真思索，積極鉆研培養學(xué)生能力的方法，不斷反思，構成經(jīng)驗。
六、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習安排：
1、參加各種教研活動(dòng)，并積極參與研討。
2、積極參與相關(guān)的教研活動(dòng)，努力學(xué)習電腦新技術(shù)，在實(shí)踐中提高課件制作水平，促進(jìn)校本課程的教學(xué)。
3、研究教材與教育教學(xué)理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗，使自己的教育教學(xué)經(jīng)驗得以迅速提高。
4、利用休息時(shí)間，多多閱讀教育教學(xué)期刊，搜集、篩選并積累有益相關(guān)信息提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。
七、實(shí)踐活動(dòng)：
1、辦一期介紹家鄉的手抄報。
選擇自己最喜歡的一處家鄉景色，畫(huà)下來(lái)或拍成照片，并在下方配上一首小詩(shī)。要求圖文并茂。
2、搜集革命先烈的故事，開(kāi)一次讀書(shū)演講會(huì )。
八、時(shí)間安排：
校本課程《可愛(ài)的家鄉》與《國學(xué)啟蒙》隔周上一課。
校本課程教學(xué)計劃15
一、本學(xué)期班級基本情況
本班共有55名學(xué)生，其中女同學(xué)20人，男同學(xué)35人。本班由于男生較多，所以紀律不很好。要培養良好的學(xué)習習慣，上課認真聽(tīng)講，不敢大聲回答問(wèn)題;作業(yè)按時(shí)完成等。在成績(jì)方面，班級學(xué)生成績(jì)一般;尖子生鳳毛麟角;語(yǔ)文朗讀水平低，讀書(shū)不通順，不正確，沒(méi)有感情;作文寫(xiě)作能力較差;思維不靈活。
二、指導思想
認真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，結合本校本班特點(diǎn)，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處。
三、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。本學(xué)期四年級教學(xué)總目標和要求：
(1)識字與寫(xiě)字。
1.對學(xué)習孩子有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
3.會(huì )使用字典、辭典，有初步的獨立識字能力。
(2)閱讀
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì )默讀。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
(3)關(guān)于習作留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的信心。
(4)關(guān)于口語(yǔ)交際。
1.能用普通話(huà)交談。
2.能復述別人的說(shuō)話(huà)。
3.能闡述自己的感受和想法。
四、方法和措施
(一)不斷學(xué)習，開(kāi)拓視野，為課堂教改開(kāi)流導航。
本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將繼續圍繞《語(yǔ)文課程標準》的課程目標進(jìn)行專(zhuān)題研究;為使老師們能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念，我們將開(kāi)展新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程。
(二)落實(shí)課程標準，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、這學(xué)期，我們將繼續觀(guān)看一些特級教師的課堂實(shí)錄，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對現行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。
2、上好校級公開(kāi)課。這學(xué)期，我們將繼續進(jìn)行課堂教學(xué)的研究，每一位老師至少上一節校級公開(kāi)課。
3、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的時(shí)間，進(jìn)行語(yǔ)文骨干教師專(zhuān)題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家將繼續圍繞課題搜集資料，結合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結。
五、圍繞常規工作，加強教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效率
1、備課：每個(gè)老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，另外，教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
3、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學(xué)生學(xué)習能力的差異性。體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統一。
4、輔導：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
5、考核：平時(shí)考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時(shí)總結，重視情況分析及反饋。
6、做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。
總之，在新的學(xué)期，我將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心，以推進(jìn)新課程為動(dòng)力，做好教育教學(xué)工作。我們將迎著(zhù)新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng)，沿著(zhù)我們既定的目標，勇敢攀登，再創(chuàng )教學(xué)改革新輝煌。
校本課程教學(xué)計劃16
一、指導思想
校本課程的開(kāi)發(fā)是對國家課程和地方課程的補充，是根據學(xué)生愛(ài)好、興趣與需求開(kāi)發(fā)的課程，以學(xué)校教師為主題，旨在發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)。少年兒童正值人生、觀(guān)價(jià)值、觀(guān)審美觀(guān)形成之期，讀寫(xiě)詩(shī)詞，品評文論，對于陶冶高尚情操，珍愛(ài)生命，關(guān)注學(xué)生身體健康，提升人格品位，豐富精神內涵，增強青少年一代的意志品質(zhì)及語(yǔ)言表達能力都十分重要。
二、學(xué)生情況分析：
本班共學(xué)生38人。本班學(xué)生有些同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，但在部分的同學(xué)有著(zhù)良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。對以課外讀物學(xué)習為主要內容的校本課程充滿(mǎn)興趣。在本學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，要加強對課外閱讀積累的指導，使學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用，在學(xué)習積累中思考、感悟。
三、教學(xué)目標
1、親近母語(yǔ)，以閱讀為先。
2、發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習的積極性，提高學(xué)習能力。
3、熟讀并背誦《小學(xué)生古詩(shī)必背70首》
4、在閱讀基礎上，要求學(xué)生對古詩(shī)文進(jìn)行理解。這包括對字詞和文章內容兩個(gè)方面的理解。
5、課外延伸，加強課外學(xué)習與積累古詩(shī)名句。
四、教材分析
教材是根據根據本校的培養目標和課程資源狀況，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，而編寫(xiě)的教材。
1、教材將詩(shī)詞按特點(diǎn)編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活，富于文化內涵。
2、教材編排有序，思路清晰，由淺入深。符合學(xué)生接受程度。每篇由古詩(shī)，解釋?zhuān)n后思考三部分組成，各部分內容聯(lián)系緊密，具有整體性。
3、采用多種形式學(xué)習詩(shī)詞，我們能欣賞到中國的傳統美德和傳統文化的精髓，激發(fā)學(xué)生對古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，要學(xué)生關(guān)注生命與健康。
4、課后練習注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現，比較符合兒童的認知特點(diǎn)和經(jīng)驗，突出校本課程的特點(diǎn)，注重培養孩子們詩(shī)詞讀寫(xiě)的能力。
5、評價(jià)充分尊重學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權，從各個(gè)不同的方面去評價(jià)學(xué)生，做到評價(jià)全方位。
6、教材注重現代意識，富有時(shí)代氣息。它適時(shí)補充必要的知識，擴大了選文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。同時(shí)也有助于培養學(xué)生搜集資料、積累資料的意識和習慣。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解古文意思，感悟古文所傳達的思想內涵。課外拓展與延伸。加強自主、探究、合作學(xué)習。
六、教學(xué)措施
1、直面經(jīng)典，情感引領(lǐng)，提高素養。
2、淡化蘊意，品析誦讀，珍視體驗。
3、多元教學(xué)，渲染意境，陶冶性靈。
4、縱橫聯(lián)系，指導運用，培養詩(shī)趣。
七、教學(xué)進(jìn)度
略
八、活動(dòng)安排
1、古詩(shī)品讀
2、古詩(shī)誦讀會(huì )
3、古詩(shī)賞析
4、古詩(shī)復習比賽
九、評價(jià)機制
《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于古詩(shī)文閱讀評價(jià)有這樣的建議：“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺近文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程�！痹谛１窘虒W(xué)中，應建立科學(xué)的評價(jià)體系，請教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參評。教師在制定誦讀計劃的基礎上，指導學(xué)生記錄自己的誦讀情況，小組間的相互交流與評價(jià)；請教師、家長(cháng)進(jìn)行監督，對課外古文閱讀質(zhì)量、效果參與評價(jià)。在評價(jià)形式上，力求多樣化，除常見(jiàn)的解釋、背誦、默讀外，還采用了朗誦會(huì )、文配畫(huà)、文上墻、點(diǎn)將臺等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使評價(jià)更具綜合性，更具人性化，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得以發(fā)展。
十、教研專(zhuān)題
如何引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀及積累
十一、業(yè)務(wù)學(xué)習計劃
1、閱讀與本冊?xún)热萦嘘P(guān)典籍
2、與學(xué)生一起成長(cháng)：多讀，多背，做好讀書(shū)筆記。與組內教師交流。
校本課程教學(xué)計劃17
一、教材簡(jiǎn)析：
我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)本地區資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園》為主題，校長(cháng)為課題組長(cháng)，由教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生組成。 七年級以《書(shū)香幽徑》為主題，八年級以《夢(mèng)尋書(shū)香》為主題。九年級以《書(shū)香滿(mǎn)園》為主題。包括經(jīng)典古詩(shī)文、美文選讀、名著(zhù)選讀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著(zhù)學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)的豐富，發(fā)現本書(shū)中的許多內容已經(jīng)不適合七八年級學(xué)生的學(xué)習了，如古詩(shī)詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習詩(shī)詞和一些新進(jìn)的書(shū)，對校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
二、學(xué)期教學(xué)目標；
1、通過(guò)課堂引領(lǐng)，引導學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)室、多讀課外書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主與探究學(xué)習能力，培養良好的閱讀習慣。
3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習慣的養成。
5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習，培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力，收集信息能力，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習能力。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生地處農村，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差，家長(cháng)一般為普通農民的子女，幾個(gè)是外來(lái)民工子女。雖然家長(cháng)主觀(guān)上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學(xué)習環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒(méi)有養成良好的學(xué)習興趣、習慣，更沒(méi)有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經(jīng)濟原因，學(xué)生很少有課外書(shū)，個(gè)別有藏書(shū)的也只有少量。
四、教學(xué)措施：
1、利用校本課程時(shí)間，有組織的上好校本教材。
2、讀寫(xiě)結合，引導學(xué)生堅持觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記，引導學(xué)生用心觀(guān)察生活，用筆記錄自己的成長(cháng)過(guò)程。
3、充分利用圖書(shū)室資源，每月推薦閱讀1-2本書(shū)，組織班級讀書(shū)交流會(huì )，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。
4、結合學(xué)�！熬C合研究性學(xué)習”的校本教研主題，指導學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
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