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校本培訓課程方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的校本培訓課程方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本培訓課程方案1
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
通過(guò)培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益;進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
二、主要內容和基本形式(一)師德教育，樹(shù)立形象
教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心部分。
2、目標定位，加強考核。通過(guò)師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養成良好的職業(yè)道德。
(二)專(zhuān)業(yè)培訓，引領(lǐng)成長(cháng)。
通過(guò)定期聽(tīng)講座、組織集體聽(tīng)輔導報告、分組交流、自學(xué)等方式組織教師進(jìn)行現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專(zhuān)業(yè)知識更新以及心理健康教育的學(xué)習培訓，不斷豐富與更新學(xué)科知識，使教師具有較高的教育理論修養。
1、小組互助，合作共進(jìn)。組建"學(xué)科教研小組",以小組形式有計劃的定期開(kāi)展教研活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，小組需完成三項任務(wù)：其一，深度進(jìn)行主題學(xué)習(一個(gè)學(xué)期確立一個(gè)學(xué)習主題，圍繞主題展開(kāi)深度學(xué)習);其二，關(guān)注課堂教學(xué)的改進(jìn);其三，認真做好專(zhuān)題科研工作(以教研論文或課題研究形式進(jìn)行)。
2、培養骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、專(zhuān)家引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的'疑難和困惑，針對性的邀請專(zhuān)家現場(chǎng)指導，有效幫助青年教師成長(cháng)。
4、師徒結對，跟蹤指導。通過(guò)師徒結對的方式，由指導師對年輕教師進(jìn)行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長(cháng)。
5、一人學(xué)習，眾人受益。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神，匯報學(xué)習收獲。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。
(三)深化改革，立足課堂。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學(xué)改革。
1、頒布學(xué)生學(xué)習常規，切實(shí)抓好常規課堂教學(xué)。通過(guò)定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門(mén)學(xué)科、每一
節課都能有效落實(shí)學(xué)生學(xué)習常規工作，逐步規范常規教學(xué)。
2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過(guò)舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、上課、評課交流，深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
3、定期開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，結合舉辦公開(kāi)課、經(jīng)驗交流會(huì )、座談會(huì )等形式多樣的學(xué)科研討交流，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。
(五)科研實(shí)踐，總結提高。
把培訓和教育科研緊密結合，引導教師圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，通過(guò)課題研究、撰寫(xiě)論文、案例隨筆等方法，從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平，用教育理論指導教學(xué)實(shí)踐。
(六)網(wǎng)絡(luò )培訓，資源共享。
通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )培訓，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò )化，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，同時(shí)進(jìn)一步提高教師輔助教學(xué)的基本技能。通過(guò)分期分批組織信息技術(shù)學(xué)科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點(diǎn)帶面，進(jìn)行全校教師的信息技術(shù)培訓，提高運用信息技術(shù)服務(wù)學(xué)科教學(xué)的水平。
三、保障措施和預期效果
(一)保障措施
1、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組。由校長(cháng)楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學(xué)分管理，由教務(wù)處和教研組具體組織實(shí)施，設計符合本校實(shí)際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過(guò)程管理。
2、資金預算。每學(xué)期學(xué)校對校本培訓所需資金進(jìn)行充分預算，保證校本培訓活動(dòng)順利開(kāi)展。
3、活動(dòng)登記。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據。
4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓檔案的建立等等。
5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過(guò)程中，做到把教師平時(shí)的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、學(xué)習體會(huì )、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學(xué)分的重要依據。先由教師自我評定，再由學(xué)校教務(wù)處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。
(二)預期效果
通過(guò)校本培訓，使我校青年教師快速成長(cháng)，基本功更扎實(shí)。中老年教師教科研能力更精。
通過(guò)校本培訓，培養一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，理念新穎，精力充沛，教科研能力強的骨干教師隊伍和學(xué)科帶頭人。
通過(guò)校本培訓，使我校全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以有效提升，使整體教師隊伍階梯配備更加合理。
校本培訓課程方案2
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。根據我校提出的“繼續保持教學(xué)質(zhì)量和競賽成績(jì)在全縣的領(lǐng)先地位，初步凸顯學(xué)校的藝術(shù)特色”。我們致力于建構適應學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生成長(cháng)的校本課程。
二、設置依據
1、我校以“高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效益”為辦學(xué)目標，以“合格+特長(cháng)、科學(xué)+人文、規范+自主、人腦+電腦”為特色，以“厚德礪志、博學(xué)篤行”為校訓，讓每一個(gè)厚中人都具有開(kāi)闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個(gè)性發(fā)展的特長(cháng)。真正體現了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認同。
2、學(xué)生需求的評估：我校經(jīng)過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行調查研究，結果發(fā)現，我校學(xué)生的需要具有相當的一致性，主要集中在這樣幾方面：高雅的氣質(zhì)、獨特的個(gè)性、全面的素質(zhì)。我們做過(guò)相關(guān)的調查，幾乎所有的學(xué)生都對學(xué)校開(kāi)設藝術(shù)校本課程表現出極大的興趣，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習興趣需求，最大程度地確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習，也需要通過(guò)為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來(lái)保障。
3、評估學(xué)校的課程資源。我校是新建學(xué)校，占地105600平方米，建筑面積22589多平方米，共投入約6000多萬(wàn)元，校內綠樹(shù)成陰，明亮廣闊，兩個(gè)廣場(chǎng)坐落有致，為我校校園環(huán)境的藝術(shù)化創(chuàng )造了良好的外部條件。學(xué)校計算機室，語(yǔ)言室、實(shí)驗室、音樂(lè )室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開(kāi)展藝術(shù)校本課程提供了完善設備。寬帶網(wǎng)的建成和使用，為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源。校內閉路電視、演播室為學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng )造了良好的條件和設備。
三、指導思想
以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續發(fā)展為指導思想。利用社會(huì )資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價(jià)體系。體現“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標，提升學(xué)生的綜合素養，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
四、課程目標
總體目標：為適應社會(huì )未來(lái)發(fā)展的需要，實(shí)行開(kāi)放性的辦學(xué)模式，豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內涵，以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，讓個(gè)體的感性和理性認識均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì)，陶冶人的情操，培養有較強適應力和創(chuàng )造能力的新型人才，實(shí)行培養“合格+特長(cháng)”的學(xué)生發(fā)展目標，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊伍的建設，提高學(xué)校管理和開(kāi)發(fā)課程的能力為總體目標。
�。ㄒ唬┚唧w目標：
1、學(xué)生發(fā)面：
�。�1）通過(guò)校本教育，培養學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
�。�2）讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(cháng)，通過(guò)校本教育，努力培養其的一技之長(cháng)，為他們今后提供自我發(fā)展間。
�。�3）通過(guò)校本教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，陶冶情操、培養他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè )地生活。
�。�4）校本課程的開(kāi)發(fā)應促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養終身學(xué)習的愿望和能力；
2、教師方面：
�。�1）通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，拓展知識面，改善知識結構，轉變教學(xué)行為，增強課程意識；
�。�2）提高科研能力、科學(xué)文化素養和綜合素質(zhì)，培養一批復合型、科研型的教師。
學(xué)校方面：
�。�1）與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性、彈性與多樣性；
�。�2）培養各類(lèi)有個(gè)性的特長(cháng)生；
五．校本課程的開(kāi)發(fā)原則。
1、需要與實(shí)效相整合的原則：校本課程的開(kāi)發(fā)應以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時(shí)要充分反映經(jīng)濟、社會(huì )、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，既要遵循課程開(kāi)發(fā)規律，又要講求課程實(shí)施效益。
2．內容與形式相統一的原則：校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應增強課程對學(xué)校、學(xué)生的適應性，同時(shí)還應使校本課程的開(kāi)發(fā)逐步實(shí)現內容的綜合性和形式的多樣性。內容與形式的統一，綜合性與多樣性相統一，有利于培養教師和學(xué)生選擇、創(chuàng )新的權利。
3、自主與自愿相結合原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng )造空間，尊重學(xué)生的`意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
4、靈活性與開(kāi)放性相結合原則：教學(xué)內容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活地對內容形式進(jìn)行調整，體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程結構與內容
校本課程在整個(gè)課程結構中，是一個(gè)有機的組成部分，它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對學(xué)生的校本教育必須滲透于各科教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。
1、課程結構設置
開(kāi)設的選修的科目有12門(mén)，在分類(lèi)上一般有如下幾種：
�。�1）、興趣特長(cháng)輔導類(lèi)。根據學(xué)生的需要，培養其的興趣愛(ài)好，發(fā)展其特長(cháng)。文學(xué)社、書(shū)法、繪畫(huà)等。
�。�2）、學(xué)科輔導類(lèi)。各學(xué)科課外輔導提優(yōu)、補差
�。�3）、課外延伸類(lèi)。專(zhuān)題講座，使學(xué)生學(xué)有所長(cháng)�！豆糯�(shī)歌賞析》《古代散文閱讀》《英語(yǔ)語(yǔ)法講座》
�。�4）、學(xué)術(shù)講座類(lèi)。對學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題介紹，培養興趣�！吨袊鴤鹘y文化系列》《世界熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤》《科普講座》
2、課時(shí)安排
每周一節課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。
3、教學(xué)形式
在教學(xué)形式上，打破年齡界限和班級次序，按興趣進(jìn)行分組改革實(shí)驗，學(xué)生可根據自己的興趣、意愿和學(xué)習狀況選擇不同的項目，讓學(xué)生學(xué)有所得、各展所長(cháng)。
七、組織形式與管理體制
1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)建設領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。
2、加強培訓，統一認識，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新、取得突出成績(jì)的教師予以表彰。
3、加強對學(xué)校校園環(huán)境改造，對圖書(shū)館、實(shí)驗室、電腦室等功能室的建設，開(kāi)發(fā)好校本課程案例，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。
八、課程實(shí)施步驟與技術(shù)流程
1、確定學(xué)校校本課程目標；
2、建構本校校本課程的框架設想；
3、形成學(xué)校校本課程方案；
4、組織實(shí)施課程方案：
�。�1）、師資的培養：觀(guān)看校本錄象，開(kāi)設學(xué)習講座，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
�。�2）課程的實(shí)施與管理
�、俳虒帉Ω黝�(lèi)開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行討論評估，確定開(kāi)設的科目和開(kāi)設的時(shí)間，并安排指導老師。
�、诮M織好教師學(xué)習校本課程開(kāi)發(fā)的理論知識，明確校本課程開(kāi)發(fā)的目的、任務(wù)，能制定切實(shí)可行的具體方案，或課程實(shí)施計劃并嚴格執行。并由教導處審核備案。
�、鄯e極開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，能根據學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn)，制定方案；加強集體備課，制作教學(xué)用具，達到資源優(yōu)化和共享。
�、芙M織好校本課程開(kāi)發(fā)，要求積極參與市級、縣級的課程研究。
�、萁M織好學(xué)生學(xué)習成果展示，如一年一度的“校園十大歌手”比賽、元旦文藝演出、元旦書(shū)畫(huà)作品展等活動(dòng)。記錄好學(xué)生參加的各級各類(lèi)比賽的獲獎名單、先進(jìn)事跡、榮譽(yù)稱(chēng)號等等。
九、課程實(shí)施的支撐條件
1、構建高雅的校園文化
通過(guò)建設育人的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；通過(guò)構建學(xué)校的文化特色、豐富校園的文化生活；通過(guò)構建各種保障制度，使學(xué)生在高雅的教育中充分地、有個(gè)性地發(fā)展。
2、構建評價(jià)體系
�。�1）對教師的課程實(shí)施評價(jià)。主要是對教師教學(xué)過(guò)程的評定，包括：教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價(jià)。評價(jià)以學(xué)生評教、學(xué)校檢查教案、學(xué)生作業(yè)等方式進(jìn)行。
�。�2）對學(xué)生成長(cháng)的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在校本課程的學(xué)習過(guò)程中的表現。評價(jià)的方法有檢查、考查學(xué)習知識、成果展示等方式進(jìn)行。
3、完善校本課程的資源支持
建立校本課程開(kāi)發(fā)工作小組、校本課程案例集等等，為今后的課程開(kāi)展提供有利的應用和借鑒作用。
校本培訓課程方案3
為了更好地培養一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè )于奉獻的教師隊伍，提高教師的職業(yè)道德水平。依據上級指示精神，五年內每位教師應接受360學(xué)時(shí)的培訓，即每學(xué)年72學(xué)時(shí)、每學(xué)期36學(xué)時(shí)。
一、指導思想
以新課改理念為指導，努力建設學(xué)習型、專(zhuān)家型教師團隊，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)�？沙掷m發(fā)展奠定堅實(shí)師資條件。
二、總體目標
1、進(jìn)一步轉變教師的教育觀(guān)念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，打造學(xué)習型校園，努力形成讀書(shū)學(xué)習的良好氛圍。
2、深入開(kāi)展教研活動(dòng)，引導教師在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，提高教師教育教學(xué)能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經(jīng)驗。
3、實(shí)施名師工程，培養和造就一批骨干教師。
三、培訓內容
1、師德培訓。牢固樹(shù)立學(xué)高為師，身正為范的從業(yè)準則，大力實(shí)施“師德工程”，開(kāi)展教師素質(zhì)提升工作的系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂(lè )于奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)。引導教師進(jìn)一步加強自身修養，提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以良好的師表形象塑造學(xué)校的整體形象，獲取學(xué)生的信賴(lài)，贏(yíng)得家長(cháng)的信任。
2、青年教師培訓。本年度將著(zhù)力為青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展構建平臺，抓實(shí)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)，抓好抽簽課課、常規課、示范課、，充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢，開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)。
3、生命化課堂的構建。構建具有高效的生命話(huà)課堂教學(xué)模式是我校今后幾年的主課題，圍繞這一課題開(kāi)展一系列研究活動(dòng)，對備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學(xué)的模式，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、培訓形式
1、教研組集中培訓
目的：為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個(gè)環(huán)節，有針對性的對日常教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習有所指導，xx年8月28日下午1：30中考閱卷教師指導對接培訓會(huì )。
地點(diǎn)：各個(gè)教研組，將邀請我校語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物九個(gè)學(xué)科參加今年中考閱卷的教師分學(xué)科對全體教師進(jìn)行培訓。
2、參加區進(jìn)修校組織的遠程培訓工作。
xx年10月10日——16日，我校教師將在網(wǎng)上進(jìn)行全員培訓。
3、繼續開(kāi)展教師講壇活動(dòng)。
我們116中學(xué)的`教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點(diǎn)。利用教師講壇這個(gè)平臺，每月一次，將優(yōu)秀教師高超的課堂技能進(jìn)行展示，大大促進(jìn)了我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。
4、繼續進(jìn)行抽簽課活動(dòng)。
常年堅持的抽簽課活動(dòng)是我校的又一特色工作。
由主抓教學(xué)的副校長(cháng)牽頭，教學(xué)主任、備課組長(cháng)及組內其他成員參加的每日抽簽課活動(dòng)對我校教師的日常教學(xué)起到了一定的督促檢查的作用。聽(tīng)完課后及時(shí)評課，對上課教師的課堂教學(xué)及時(shí)進(jìn)行指導，對于老師們的課堂教學(xué)幫助很大。
5、分散學(xué)習
根據個(gè)人情況讀書(shū)、研修、網(wǎng)上學(xué)習等。
五、工作措施
學(xué)校在以分管副校長(cháng)為組長(cháng)的教師繼續教育培訓工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，加大培訓投入，狠抓落實(shí)：
本學(xué)期，我校校本教研要以課堂教學(xué)改革為中心，以提高課堂教學(xué)效益為目的，繼續堅持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，切實(shí)提高教師研讀教材、大綱的能力，“以學(xué)定教”的教學(xué)設計能力和課堂實(shí)戰能力，突出教研工作的科學(xué)性、實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓課程方案4
為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現狀分析：
學(xué)�，F有在職教職工100人，我�，F有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養目標：
通過(guò)努力，培養一支由區學(xué)科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。
青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、團總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流2-3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區級以上獲獎。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區教育教學(xué)培訓，提高理論水平。
6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓，并取得了一點(diǎn)成績(jì)。
在培訓工作中，學(xué)校領(lǐng)導對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓計劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務(wù)，并取得了好成績(jì)。
為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習、積極參加進(jìn)修組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，認真學(xué)習外校的.好經(jīng)驗、好教法，用于指導自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學(xué)校能按計劃執行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節示范課，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，由于每位骨干教師都認真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學(xué)習，改革創(chuàng )新，而且還主動(dòng)指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽(tīng)課，聽(tīng)后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。
本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節，張xx，xx兩位老師送課下鄉2節。劉xx老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績(jì)。
總之，通過(guò)培訓，骨干教師專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習，力爭把這項工作做得更好。
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