成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

歡迎來(lái)到瑞文網(wǎng)!

托班教師教育心得

時(shí)間:2022-09-28 16:19:21 托班教師教育心得 我要投稿

托班教師教育心得

  托管班,早期稱(chēng)為“小飯桌”,是全權托管照顧孩子的一個(gè)地方。一般主要面向低齡兒童,如幼兒園孩子、小學(xué)生等,與小朋友們一起寫(xiě)作業(yè)、做游戲,通過(guò)老師的監管和學(xué)生的互動(dòng)以期形成良好的生活學(xué)習習慣。以下是小編為大家整理的托班教師教育心得(精選10篇),歡迎大家閱讀參考!

  托班教師教育心得1

  時(shí)間匆匆而過(guò),一轉眼本學(xué)期的工作即將結束了。本學(xué)期我根據新(綱要)(規程)的要求,根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定計劃,合理安排好幼兒的一日活動(dòng),把素質(zhì)教育放在首位,抓好常規工作。堅持正確教育,堅持保教并重的原則,注重個(gè)別差異和個(gè)別教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,積極性和主動(dòng)性,加強幼兒的體育鍛煉,增強幼兒體質(zhì)。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展,使幼兒健康活潑的成長(cháng),同時(shí)搞好衛生保健工作,讓幼兒養成良好的衛生習慣,并提高幼兒的動(dòng)手能力。通過(guò)一學(xué)期的教育,使每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展。

  一、健康

  開(kāi)學(xué)初,教會(huì )了幼兒一套模仿操。通過(guò)體育游戲,戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉,幼兒動(dòng)作發(fā)展協(xié)調,并且喜歡參加游戲;通過(guò)游戲“吹泡泡”、“高人、矮人”, 幼兒學(xué)會(huì )了走和蹲的動(dòng)作,并且學(xué)會(huì )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走成圓圈;通過(guò)游戲“快把皮球揀起來(lái)”“小雞找家”“找朋友”等幼兒學(xué)會(huì )了聽(tīng)信號向指定方向跑,跑時(shí)動(dòng)作較協(xié)調;通過(guò)游戲“老貓睡覺(jué)睡不了”“小白兔”“拍球”等,幼兒學(xué)會(huì )了雙腳離地向上跳;通過(guò)“開(kāi)飛機”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等游戲,幼兒學(xué)會(huì )了爬,投擲和平衡的動(dòng)作。利用業(yè)余時(shí)間制作了網(wǎng)球,五彩煙火,沙包,紙球等許多戶(hù)外活動(dòng)玩具,讓幼兒在分散活動(dòng)時(shí),利用這些玩具,練習投擲,滾紙球等;緞(dòng)作,并保證幼兒每天有兩小時(shí)戶(hù)外鍛煉時(shí)間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時(shí),發(fā)現孩子全都張高,長(cháng)胖了。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛生,然后自己能用毛巾擦臉,對個(gè)別年齡的幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言告訴老師大小便,初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養,F在幼兒能正確使用餐具,獨立完成一份飯菜,會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子,入睡前自己會(huì )脫放鞋子,經(jīng)過(guò)不斷的培養,幼兒養成了一定的良好生活衛生習慣。托班幼兒年齡小,經(jīng)常會(huì )挖鼻子,抓眼睛等。我利用健康教學(xué),教幼兒認識五官,并且知道了五官的作用。

  開(kāi)學(xué)初,幼兒不熟悉環(huán)境,不能自覺(jué)大小便,大小便經(jīng)常拉在身上,我利用課間談話(huà),看圖片,經(jīng)常督促提醒幼兒讓幼兒自己學(xué)習大小便,經(jīng)常一段時(shí)間的鍛煉和培養,大部分幼兒能自己主動(dòng)去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同培養幼兒,讓幼兒學(xué)習做一些簡(jiǎn)單的小事情,通過(guò)老師的示范,幼兒的練習,一階段的培養,現在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動(dòng)那自己喜歡的積木玩,在吃早點(diǎn)前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動(dòng)放好餐具,學(xué)會(huì )了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)會(huì )自己挑選玩具,并且能玩好后主動(dòng)放回原處,會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )拍手,做操等,并通過(guò)活動(dòng)角(生活區)讓幼兒練習扣扣等,F在幼兒午睡時(shí)會(huì )自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學(xué)中學(xué)會(huì )了畫(huà)短線(xiàn),涂染,粘貼等,有了初步的繪畫(huà)技能。

  認真配合保健老師做好晨檢,測身高體重等工作,為了配合保健老師做好幼兒傳染病的預防工作,每周兩天對班級進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒。通過(guò)(冬天,我不怕)主題活動(dòng),培養幼兒不怕冷,養成早起早睡的好習慣。還做好各類(lèi)傳染病毒的預防消毒工作。

  二、 語(yǔ)言

  我班幼兒年齡小,在一日活動(dòng)中,我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話(huà),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養,幼兒能聽(tīng)懂普通話(huà),并能用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。通過(guò)兒歌(開(kāi)心寶寶)等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學(xué)說(shuō)“謝謝”。通過(guò)主題活動(dòng)“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學(xué)會(huì )用短語(yǔ)“我喜歡”來(lái)表達自己對他們的喜愛(ài)之情。還通過(guò)主題(乖寶寶)使幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )了積極應答成人或同伴的問(wèn)話(huà);也學(xué)會(huì )了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對秋天落葉的感受。并能注重培養幼兒傾聽(tīng)的習慣,指導幼兒理解故事,圖片的主要內容,提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力。

  三、 科學(xué)

  通過(guò)主題活動(dòng)(秋天的水果)讓幼兒認識了幾種常見(jiàn)的水果(如蘋(píng)果,梨等),知道他們的名稱(chēng)及簡(jiǎn)單特征。也通過(guò)主題(樹(shù)葉落了)使幼兒能從樹(shù)葉飄落的景象中感受秋天來(lái)了,并對明顯的自然現象產(chǎn)生興趣。為了豐富自然角,請家長(cháng)配合,共同收集了一些動(dòng)植物(如金魚(yú),烏龜,水仙花,無(wú)花果等),讓幼兒通過(guò)觀(guān)察,了解了一些簡(jiǎn)單的生長(cháng)過(guò)程。并結合主題活動(dòng)(秋天的水果)發(fā)動(dòng)幼兒一起收集水果(如蘋(píng)果,橘子,梨),并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等,放在班里的自然角,幼兒看了非常高興,更加有興趣了。并注重更新自然角植物,使自然角生氣勃勃,發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力;在數學(xué)活動(dòng)中教會(huì )了幼兒動(dòng)手操作各種材料,活動(dòng)中能運用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學(xué)會(huì )了區分大小,上下等空間方位,并能熟練地數出1~3的實(shí)物等,學(xué)得輕松,自然。

  四、 社會(huì )

  我班幼兒年齡較小,開(kāi)學(xué)初,全班大部分幼兒整天哭鬧,我利用談話(huà),講故事,放錄音,用新穎的玩具來(lái)吸引幼兒,使他們高高興興上幼兒園,有些幼兒性格較內向,不喜歡和同伴一起玩(如張潤清、楊蘇夢(mèng)等),也有些幼兒活潑,調皮(如樊鑫奕、許京等),我根據幼兒的不同性格,對他們采取了不同的教育手段進(jìn)行培養,如對性格較內向的幼兒,多與他們談心,游戲時(shí)多鼓勵他們積極參與并對他們的進(jìn)步及時(shí)肯定并表?yè)P,對活潑,調皮的幼兒,多讓他們做一些安靜游戲,在他們坐不住時(shí),讓他們幫班級做些小事等。經(jīng)過(guò)培養等小朋友變得活潑開(kāi)朗了,也愿意與同伴一起玩了,有事或有要求時(shí),張潤清、楊蘇夢(mèng)能給老師講,并能大膽回答問(wèn)題。通過(guò)在日常生活中注意對幼兒進(jìn)行禮貌教育,讓幼兒知道好孩子要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中,通過(guò)培養,現在幼兒來(lái)園離園,能主動(dòng)與老師問(wèn)好告別。做了錯事能主動(dòng)說(shuō)對不起(如踢了別人的腳,不小心把別人碰倒等),通過(guò)歌曲“玩具”等,教幼兒學(xué)會(huì )了玩具大家一起玩,不能搶玩具。對待個(gè)別愛(ài)拿別人東西的幼兒,多次進(jìn)行教育,使其懂得了那別人的東西是不好的行為,教育幼兒有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主動(dòng)放回原處,不依賴(lài)別人,學(xué)會(huì )做一些小事,結合新年慶;顒(dòng)。通過(guò)好朋友互送禮物,與小班的哥哥姐姐同臺表演節目等,讓幼兒感受別人對自己的關(guān)心,從而激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節日愉快的氣氛。

  五、藝術(shù)

  結合美工教學(xué),環(huán)境布置,初步激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣,認識了一些繪畫(huà)工具,學(xué)會(huì )了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線(xiàn),涂染等。并初步學(xué)會(huì )了粘貼的技能,通過(guò)歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對秋季特征的認識。通過(guò)活動(dòng)區(做做玩玩)中發(fā)展了幼兒的思維能力及動(dòng)手能力,通過(guò)活動(dòng)區(拼拼玩玩)鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂(lè )活動(dòng)中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過(guò)欣賞歌曲使幼兒感受到音樂(lè )的美。

  六、游戲

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。本學(xué)期主要從音樂(lè )游戲,體育游戲,智力游戲等為主,在音樂(lè )游戲中,如“大家都往圈里走”、“捉魚(yú)”、“找朋友”等。幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做游戲。來(lái)表現在游戲中的快樂(lè ),特別是“拉個(gè)圓圈走走”的游戲,幼兒一聽(tīng)到音樂(lè ),馬上高興地手拉手圍著(zhù)圓圈玩了起來(lái)。我又利用課余時(shí)間,制作了許多如沙包、降落散紙球、軟棒等,戶(hù)外活動(dòng)的玩具。讓幼兒能自由地選擇自己喜歡的玩具,在體育游戲中,通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“打狐貍”、“小貓玩球”等游戲,發(fā)展了幼兒走跑跳投擲,爬等基本動(dòng)作。通過(guò)“指五官”、“奇妙的口袋”等智力游戲,培養了幼兒口語(yǔ)表達能力,提高了幼兒手腦反應一致的能力,本學(xué)期除以上游戲,還開(kāi)展了一些娛樂(lè )游戲:如釣魚(yú),猜謎語(yǔ)等。讓幼兒在游戲中玩耍中得到了更多的知識和本領(lǐng)。我還每天堅持開(kāi)娃娃家游戲,使幼兒在這一游戲中豐富了生活經(jīng)驗和一些簡(jiǎn)單的社會(huì )交往能力,動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言交往能力如:幼兒扮演父母照顧娃娃吃穿時(shí)就必須學(xué)會(huì )

  為娃娃穿衣,疊被等動(dòng)作方法,在帶娃娃去客人做客時(shí)就必須學(xué)會(huì )禮貌做客等;我還把各類(lèi)游戲穿插在一日活動(dòng)之中,根據教育教學(xué)要求安排相應的游戲內容,通過(guò)各類(lèi)游戲鍛煉了幼兒的肌體活動(dòng)能力,發(fā)展了幼兒的智力,培養了良好的品德。

  七、家長(cháng)工作

  開(kāi)學(xué)處通過(guò)與家長(cháng)的交談,了解了幼兒在家的一些生活習慣,布置家園天地,開(kāi)設了知識欄,每周一覽,表?yè)P欄等,讓家長(cháng)及時(shí)了解每周的教育教學(xué)內容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級教育工作。對個(gè)別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍等,經(jīng)常大小便在身上,與他們父母取得了聯(lián)系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn),經(jīng)過(guò)家園的互相配合,他們大小便在身上的現象明顯減少了,今后對個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪(fǎng)的形式對幼兒進(jìn)行了解,得到家長(cháng)的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯(lián)系冊的形式向家長(cháng)反饋他們在幼兒園的發(fā)展情況,并請家長(cháng)在聯(lián)系冊上以同樣方式寫(xiě)好他們在家中的發(fā)展情況,再返回老師,認真達到家園溝通,共同教育的目的;我還通過(guò)家長(cháng)見(jiàn)面會(huì ),提高家長(cháng)的教育素質(zhì),使家長(cháng)具有真正的兒童觀(guān),教育觀(guān),使他們支持配合幼兒園教育,并延續到家庭教育之中。我們還通過(guò)“家家樂(lè )”親子活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與家長(cháng)、家長(cháng)與教師、教師與幼兒間的情感。

  托班教師教育心得2

  上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會(huì )議室,認真聆聽(tīng)了陳老師為我們幼兒教師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀(guān)察——省課程游戲觀(guān)支架學(xué)習與培訓活動(dòng),受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項目“六個(gè)支架”進(jìn)行了解讀,傳遞了專(zhuān)家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項目邁進(jìn)。通過(guò)這次培訓,讓我明白了江蘇省課程游戲化項目“六個(gè)支架”是什么?做“六個(gè)支架”并不意味著(zhù)就是幼兒園課程游戲化項目的全部,只是幼兒園課程游戲化項目推進(jìn)幼兒園課程改革的序幕。不是做到了六個(gè)支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個(gè)切入點(diǎn),逐步體會(huì )和形成正確的觀(guān)念,為后續項目的深入開(kāi)展做準備。通過(guò)六個(gè)支架的實(shí)施,我們要圍繞核心理念思考和體會(huì )如何樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)、課程觀(guān),逐步體會(huì )如何才能將理念轉化為行為,嘗試調整教育行為。學(xué)習、實(shí)施六個(gè)支架,能夠幫助我們如何學(xué)習《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀(guān)察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。

  支架4:嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問(wèn)題,盡量減少教師干預,支持兒童制定自己需要的規則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。通過(guò)支架四——使我們重新認識和發(fā)現幼兒及幼兒的生活活動(dòng)如何“游戲化!庇變簣@嘗試自主進(jìn)餐,就是讓教師思考在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動(dòng)中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習與發(fā)展的契機。

  幼兒嘗試自主進(jìn)餐,能夠主動(dòng)地學(xué)習一些力所能及的生活技能,學(xué)習合理安排自己的生活,學(xué)習做事的順序。并且學(xué)會(huì )分享、輪流、排隊、秩序等內化的社會(huì )性發(fā)展。教師通過(guò)對幼兒自主進(jìn)餐活動(dòng)的實(shí)施,體會(huì )一日生活皆課程的課程觀(guān),同時(shí)能把這個(gè)認識遷移到其他生活活動(dòng)中,組織幼兒的活動(dòng),如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  總之這次培訓讓我重新建構兒童觀(guān)、游戲觀(guān)、課程觀(guān)等,深切認識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng )造、愉悅。在以后的工作中我會(huì )努力學(xué)習,樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和課程觀(guān),進(jìn)一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂(lè )健康成長(cháng)。

  轉眼間,這次的幼兒園教師全員培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)踐結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  作為一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業(yè),那么,幼兒教師的職業(yè)素養該如何培養呢?西安文理學(xué)院的舒榮老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展,而作為幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業(yè),這是一個(gè)美麗的職業(yè),與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂(lè ),那么,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業(yè)。

  教育在不同經(jīng)濟和社會(huì )中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現在,教育《綱要》的目標已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位,其次才是能力與知識的培養,有句俗話(huà);“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的,所以我們要將它放在第一位,在這里,令老師有一句話(huà)讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話(huà)”,這里的每一面墻包括“對話(huà)的墻面,互動(dòng)的墻面,展示的墻面,變化的墻面,”讓幼兒處處學(xué)知識,感受幼兒園的快樂(lè ),滿(mǎn)足孩子所需,放開(kāi)孩子的手腳,給孩子以挑戰。

  幼兒老師承擔的責任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康,在這些方面。各位老師相應的列舉了很多身邊的事例,更加深了我們的印象。

  在這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  托班教師教育心得3

  轉眼間,擔任托班老師已有1個(gè)多月了。在這段時(shí)間里,我深深地感受到托班寶寶的不同之處,心里不禁地為天下的母親產(chǎn)生欽佩之情。

  我們班的寶寶都是第一次離開(kāi)自己的家里來(lái)到幼兒園,是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對托班教育有了更新的認識——生活就是教育。

  剛開(kāi)學(xué)不久,寶寶在入園時(shí)的情緒波動(dòng)較大,個(gè)別幼兒哭鬧的很厲害,還有寶寶會(huì )掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全,我們都會(huì )隨手關(guān)門(mén)。記得在一次教學(xué)活動(dòng)時(shí),我剛把門(mén)關(guān)上,劉蘇暢就哭著(zhù)喊起來(lái):“老師,別關(guān)門(mén)!”隨后,她跑到門(mén)邊,用小手將門(mén)推開(kāi),站在一邊哭了起來(lái)。再看看其他的孩子,他們也跟著(zhù)哭起來(lái)。我趕緊說(shuō)道:“好,不關(guān),老師不關(guān)門(mén)!”我一邊安慰著(zhù)孩子們,一邊將門(mén)打開(kāi)。

  為什么孩子怕關(guān)門(mén)?我在區域活動(dòng)時(shí)問(wèn)劉蘇暢:“為什么不讓老師關(guān)門(mén)呢?”“奶奶”他的小手指著(zhù)門(mén)說(shuō)道。我恍然大悟,原來(lái)在孩子們的眼中,門(mén)關(guān)了,媽媽進(jìn)不來(lái)了,就不能接他回家了。

  看到孩子們關(guān)門(mén)后的這些反應,我不禁感受到慚愧。所以在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里,我會(huì )更留意孩子們的語(yǔ)言和舉動(dòng),常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著(zhù)我關(guān)門(mén)也會(huì )覺(jué)得習以為常了。

  我自己認為托班教師要有足夠的耐心,因為托班年齡小,他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導,托班孩子理解能力差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人,鬧矛盾,這時(shí)老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶,特別是對于剛入園哭鬧的寶寶,老師沒(méi)有耐心是不行的。新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰她,多和他們交流,讓自己在孩子心中有地位,而且玩的開(kāi)心,這樣會(huì )很快適應的,哭鬧幼兒情緒穩定下來(lái),再慢慢引導他,培養其規矩和良好的生活,衛生習慣。多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)寶寶。作為托班教師需要細心觀(guān)察每一位寶寶的表現?傊,作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹慎、耐心細致、努力學(xué)習,提高自身素質(zhì),讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細心的照顧。

  托班教師教育心得4

  一顆小樹(shù)苗,能夠長(cháng)成參天大樹(shù),也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(cháng),作為老師的我們,在給予孩子知識的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對孩子的愛(ài),姐姐對弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),老師對學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了快樂(lè )與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(cháng)。

  孩子會(huì )模仿老師的每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì )模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)與發(fā)展,所以,老師應以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話(huà),不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長(cháng)與發(fā)展。所以老師是十分重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。

  孩子的成長(cháng)過(guò)程只有一次,我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一齊的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子能夠學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習知識外,更多的則是與老師相處,學(xué)習老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著(zhù)孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話(huà),每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著(zhù)孩子,所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習中至關(guān)重要的一個(gè)人。

  孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè )時(shí),孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時(shí),孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(cháng)。

  所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開(kāi)心、更活潑,讓我們與孩子共成長(cháng)而更加努力向上!

  托班教師教育心得5

  讓孩子開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅——對孩子語(yǔ)言發(fā)展有一定益處的幾種方法

  作為一個(gè)剛工作第三年的新教師,今年帶托班,感覺(jué)有些不太適應,我不知道自己行不行?這是在我教師生涯里的一大挑戰!說(shuō)實(shí)話(huà),我有些迷茫。隨著(zhù)對二期課改精神的初步了解和對年齡特點(diǎn)的認識,我對自己有了一些信心!

  我班有兩個(gè)說(shuō)話(huà)不清楚的孩子,剛開(kāi)始,我不能聽(tīng)懂他們的話(huà),他們說(shuō):“老師早!”我也聽(tīng)不清。我知道只有使他們開(kāi)心才可以使他們開(kāi)口和老師好好的交流,雖然他們的口語(yǔ)發(fā)音或是語(yǔ)言有一定的障礙,但是只要大家一起努力我相信他們能行!就象相信自己能夠帶托班一樣。在過(guò)去的兩個(gè)多月里我是這樣做的。

  一、和他們建立友好地師生、朋友關(guān)系。

  剛開(kāi)始我就經(jīng)常去抱抱他們,親親他們,他們感到我是一個(gè)可以信賴(lài)的人,別以為這是一個(gè)小的舉動(dòng),這對孩子而言可是“莫大的榮幸”!他們會(huì )很開(kāi)心。然后我會(huì )利用他們坐在我腳上的時(shí)間,與他們交流一會(huì )兒,雖然他們的話(huà)很少,但他們已經(jīng)和以前大不一樣了,一個(gè)已經(jīng)可以講出讓人聽(tīng)的懂的普通話(huà)了,另一個(gè)在我們聽(tīng)不懂的時(shí)候,也會(huì )用行動(dòng)表示意思了。

  二、設置障礙,“逼”孩子用語(yǔ)言表述。

  這些語(yǔ)言表達不是很好的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或者是由于父母的關(guān)系(父母看他們的動(dòng)作知道是什么意思,他們就不用說(shuō)話(huà)了。)長(cháng)此就造成了他們不愛(ài)說(shuō)話(huà)的習慣。在日常生活中,我要求他們一定要用語(yǔ)言表達,雖然聽(tīng)起來(lái)有些費勁,但一定要開(kāi)口說(shuō),否則不利于孩子的發(fā)展。例如:這個(gè)孩子的玩具掉在了他撿不到的地方,他來(lái)尋求我的幫助,用手指一指,雖然我明白,但還是假裝不知道,孩子只好開(kāi)口說(shuō)了。

  三、注意引導同伴與他多交流。

  孩子之間接觸的時(shí)間比與老師接觸的時(shí)間要長(cháng)一些,我們不能放棄這么好的機會(huì )。1、在早上來(lái)園和晚上回家時(shí),我們的孩子之間會(huì )互相打招呼,這也是一種鍛煉的機會(huì )。2、在游戲中引導其他同伴與他們多交流,會(huì )對他們的語(yǔ)言發(fā)展有很大的好處。3、在教師預設的一些活動(dòng)中,盡量多給他們發(fā)言的機會(huì ),并進(jìn)行及時(shí)地概括和糾正。

  四、家園共同努力。

  家長(cháng)都希望自己的孩子有更好的發(fā)展,我與家長(cháng)聯(lián)系了一下,讓家長(cháng)在家也設置一些小小的“障礙”,增加孩子語(yǔ)言表達的機會(huì ),同時(shí)對孩子不正確的發(fā)音要及時(shí)的糾正。

  在我們共同的努力下,我們很高興的看到了孩子的進(jìn)步,在今后的`日子里,我們還是要不斷地努力,不斷地用好的方法,希望孩子能有更大地進(jìn)步!

  托班教師教育心得6

  今年,我帶新入園小班。這些孩子最大的只有四歲,最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候,有的孩子還帶著(zhù)奶瓶,每天他們在擺滿(mǎn)玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是媽媽、奶奶。于是,課室里哭聲彼伏,任我好話(huà)說(shuō)盡,百般呵護都不管用。然而,設身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔,晚上不肯睡覺(jué),常常我的左手抱一個(gè),右手摟一個(gè),眼睛和嘴還得照顧著(zhù)另外幾個(gè)。

  記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí),年齡也比較小。入園前一直由媽媽、奶奶帶,性格固執,一到晚上,就大吵大鬧“要媽媽?zhuān)棠獭。小嘴不停地嘟囔?zhù),小手還一個(gè)勁地拉著(zhù)我要往外掙,我就抱著(zhù)他,隨聲附和他的想法,趁機勸他:“是啊,媽媽怎么還不來(lái)接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去,媽媽來(lái)了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,媽媽來(lái)了一眼就看到你啦!甭(tīng)了我的話(huà),他便使勁地將身子往下墜,我趁機把他放在小椅子上。

  他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時(shí),其他小朋友都安然入睡了。洋洋終于熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動(dòng)了動(dòng),沒(méi)有“反抗”,我就輕聲說(shuō):“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險,你還是躺在床上等媽媽吧!痹谖业膭裾f(shuō)下,他終于睡到床上,但他也提出了條件,不脫鞋,要我坐在他的床邊,給他講故事,我都一一答應了,慢慢地,他睜大的眼睛開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)了,只一會(huì )的工夫,就進(jìn)入了夢(mèng)鄉,我輕輕地幫他脫掉鞋子,長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。

  兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了,慢慢地孩子們也適應了幼兒園的環(huán)境、生活,大部分孩子認同了我,接受了我。每當聽(tīng)到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,那個(gè)孩子來(lái)親親我,依在我的身邊,這時(shí)候,帶小班幼兒的勞累感就一掃而空,我的心里甜甜的。

  教育源于生活,生活中有著(zhù)許多絕佳的教育機會(huì )。我們要懂得用心捕捉每一個(gè)可能利于幼兒發(fā)展的細節和過(guò)程,爭取讓教育的事業(yè)更加精彩。

  偉大的教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不斷的發(fā)展就是發(fā)展本身”。

  所以,在實(shí)現教師夢(mèng)的路途上,我們沒(méi)有理由退縮和氣餒,要學(xué)會(huì )在精益求精中不斷追求卓越與奉獻自我。我深信只要用心,孩子們燦爛的笑容就是我們奮斗的動(dòng)力;只要用心,家長(cháng)們的理解就是我們成長(cháng)的底氣;只要用心,教育過(guò)程中點(diǎn)滴都將成為我們逐漸強大的助推器。

  總而言之,如果你真的愛(ài)孩子,請用心堅持到底。

  如果你發(fā)自?xún)刃牡目咕,那么你的盲目倔強只?huì )傷了孩子們的心。

  希望各位奮戰在一線(xiàn)的幼兒園教師們不忘初心,牢記自己作為一名教師的光榮使命,為培育好祖國未來(lái)的希望無(wú)懼風(fēng)雨,勇敢前行!就像杜威說(shuō)的那樣:“不斷的發(fā)展就是發(fā)展本身”。所以,各位,無(wú)論你現在正在做什么,都不要停下前進(jìn)的腳步。

  托班教師教育心得7

  由于現在的孩子都是獨生子女,沒(méi)有機會(huì )體會(huì )手足之情,讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)。兒童教育專(zhuān)家盧穩子教授認為,很多孩子由于沒(méi)有兄弟姐妹,所以不會(huì )謙讓、不懂容忍,更不會(huì )主動(dòng)照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂(lè ),也沒(méi)有為他人著(zhù)想的責任感。而且,獨生子女大多有以自我為中心的傾向。對于年齡小的孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有哥哥姐姐,他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟,大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的,不同年齡的孩子對事物有不同的觀(guān)點(diǎn),年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是,兄弟姐妹在一起有一種親情,彼此承擔責任和義務(wù),在與同齡孩子相處時(shí)往往沒(méi)有這種感覺(jué)。

  用愛(ài)心對待孩子。要把幼兒當成自己的小孩一樣,因為他們有三分之二的時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的,我們要充分展現自己的愛(ài)心,像父母般的照顧他們,使孩子有在園如在家的感覺(jué)。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(cháng)的手中接過(guò)孩子的那一刻起,就要對孩子負起所有的責任,這也是家長(cháng)對我們的信任和期望。

  我所帶的班級是小班來(lái)的都是新生,大家都知道當孩子不適應一個(gè)環(huán)境時(shí),往往會(huì )采取一種最為直接的抗議方式,哭,沒(méi)完沒(méi)了的哭,剛開(kāi)始,我還耐心的烘哄他,用玩具哄陪他玩,可他依然無(wú)休止的哭鬧,還又踢又抓,天天如此,我都有些失去耐心了?墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊熞约澳莻(gè)家長(cháng)對我的信任,便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄,要堅持。到了園里,我依然是輕言細語(yǔ),給孩子更是多了幾分關(guān)愛(ài)。漸漸的,他們不再哭了,也開(kāi)始和我說(shuō)話(huà)了,只是聲音很小,但我每次都會(huì )微笑著(zhù)聽(tīng)他講完。有一天,當媽媽送他們進(jìn)園時(shí),竟然主動(dòng)向我說(shuō)老師早,而且還破天荒地的給媽媽再見(jiàn)。當時(shí)一種強烈的感動(dòng)從我心底油然而生,在內心激蕩,久久難以平靜。

  用愛(ài)教育孩子。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì )他們知識就足夠了嗎?錯了,五育并舉,德育為首,更重要的是教會(huì )他們做人的道理。有這樣一位老師,班里的一個(gè)小朋友因為消化不良吐了一地,教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的還說(shuō),臭死了,臭死了,可是老師并沒(méi)有批評他們,也沒(méi)有露出厭煩得表情,而是拿來(lái)笤帚、簸箕,打掃地上的嘔吐物?吹嚼蠋熌卮驋,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō),我覺(jué)得老師像媽媽一樣的,聽(tīng)了孩子的話(huà),老師由衷地感到高興,更令老師欣慰的是,幾天后,又有一位小朋友生病吐了,孩子們不再亂叫了,又幾個(gè)懂事的孩子還拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師,用自己的愛(ài)潛移默化的感染著(zhù)孩子,用自己的愛(ài),感悟著(zhù)他們,用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì )孩子做人的道理。

  用愛(ài)心平等的對待每一個(gè)孩子。孩子們都有機會(huì )接受老師的愛(ài),所以我們不能對孩子們有偏愛(ài)。不能說(shuō)我喜歡某某孩子,就對其多加關(guān)心,使其處處享受優(yōu)厚的待遇,時(shí)間一長(cháng),就會(huì )使其他的孩子感覺(jué)老師只愛(ài)別人,而不愛(ài)自己了。因此,我們要創(chuàng )造一個(gè)公愛(ài)的氛圍,讓每個(gè)孩子都感覺(jué)老師是愛(ài)他們的,老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是,有的老師以家長(cháng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著(zhù)來(lái)有分別的愛(ài)孩子,我認為這種做法是不可取的,這會(huì )讓孩子們從小就有了劃分等級,甚至嫌貧愛(ài)富、嫌丑愛(ài)美的不良思想,所以我們老師一定要從自身做起,從自身做好,公平、公正的對待每一個(gè)孩子,做孩子們的楷模。再者,愛(ài)孩子,不可以溺愛(ài),也不可以包攬。

  要適當的鍛煉孩子獨立處事的能力,不會(huì )做的時(shí)候,老師教,可學(xué)會(huì )了,就要自己做,不能讓孩子養成事事都是別人為自己做的不良習慣。在這一點(diǎn)上,更需要家長(cháng)多做些努力,因為家長(cháng)是孩子的第一位老師、啟蒙老師,孩子們在幼兒園所養成的好習慣還需要長(cháng)時(shí)間的鞏固。

  愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件,沒(méi)有對孩子的愛(ài),談何對孩子的教育,其他的也就無(wú)從談起。愛(ài),畫(huà)出來(lái)就是一顆心,一顆紅心。用愛(ài)心對待孩子,孩子也會(huì )用愛(ài)心回報我們。當我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),孩子們不會(huì )在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛(ài)的紅心吧,引導孩子在人生的道路上踏出堅實(shí)的第一步,在潔白的畫(huà)布上涂下美麗的第一筆,讓我們用愛(ài)給孩子塑造一個(gè)美好的未來(lái)。

  托班教師教育心得8

  2~3歲幼兒已初步形成了自我意識,凡事以自我為中心,不考慮別人。在幼兒園的集體生活中,教師應有意識地培養幼兒形成良好的集體意識品質(zhì)。

  我們的做法是充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節,潛移默化地強化幼兒集體的概念,逐漸幫助他們形成集體意識。

  洗手、喝水、吃水果時(shí),我們總是一組一組地請幼兒去,并提醒幼兒如果你一個(gè)人慢了或者沒(méi)做好事情,那你們這一組的小朋友都不會(huì )受表?yè)P或摸頭。

  室內活動(dòng)后,我們總是先評價(jià)這一組集體的表現再評價(jià)每個(gè)幼兒在這一組的表現。例如評價(jià)建筑區,我們先說(shuō):“積木搭的樓、火車(chē)、公園特別漂亮,你們組的小朋友真能干!比缓笤賳(wèn)是誰(shuí)搭的門(mén)、誰(shuí)搭的樹(shù)、誰(shuí)收的玩具,并分別表?yè)P,以肯定幼兒為小集體作出的貢獻。

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們往往把幼兒分成各種類(lèi)別的小組。如按性別分為男孩、女孩組,按頭飾分成不同動(dòng)物組,按衣服顏色分組,按高個(gè)、矮個(gè)分組等。用不同標準分出不同組,一方面可以讓幼兒懂得跟誰(shuí)組合都要努力把自己該做的事情做好,另一方面可以讓幼兒有多方面合作的機會(huì ),學(xué)習并適應跟不同性格、能力的小朋友配合游戲,并讓幼兒知道自己是小組的一分子。

  我們還通過(guò)全班幼兒班級集體表演、集體接受表?yè)P等多種形式,讓幼兒知道不論在小組還是大集體中,都要努力做好自己的事情,集體的榮譽(yù)有我一份兒。

  或許3歲的孩子還做不到成人期望的那樣好,但只要我們平時(shí)注意培養,天長(cháng)日久,聰明的孩子們就會(huì )樹(shù)立良好的集體意識。

  托班教師教育心得9

  人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易,只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著(zhù)不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應善于發(fā)現幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

  我們班有一位叫趙天裕的小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),他一直拉著(zhù)奶奶的手不放,戀戀不舍地說(shuō):"奶奶,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下,趙天裕滿(mǎn)眼含淚地松開(kāi)奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前,悄悄地對我說(shuō):"天裕的鼻子不好,要靠嘴來(lái)呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,他害怕老師批評、指責他,所以一直都不愛(ài)上幼兒園,聽(tīng)了這些話(huà),我開(kāi)始留心注意趙天裕,幼教文案《幼兒園托班教師隨筆》。在活動(dòng)區游戲時(shí),趙天裕靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問(wèn)她:"天裕,你喜歡玩什么?"他說(shuō):"我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"天裕高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和他一起看起書(shū)來(lái),開(kāi)始是我講,講著(zhù)講著(zhù),他也不由自主的講起來(lái),我高興地說(shuō):"天裕,你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)天裕講故事,他很高興,講得也更起勁了。

  午餐時(shí),因為他奶奶說(shuō)他不會(huì )自己吃飯,我特意說(shuō):"天裕我來(lái)喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來(lái)。徐欣琰小朋友看到了這情景說(shuō):"寶寶哭了,不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著(zhù)一起說(shuō):趙天裕不要哭,吃飯吧。在大家的幫助下,趙天裕終于肯吃飯了。盡管他是最后一個(gè)吃完飯,但是我鼓勵他要多吃一點(diǎn)才能長(cháng)得高長(cháng)得大,他聽(tīng)了我的話(huà)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第二天,趙天裕和奶奶一早就來(lái)到幼兒園,奶奶手里還拿著(zhù)幾本書(shū),他對我說(shuō):"陸老師,太謝謝你們了,天裕以前不愿意上幼兒園,可今天一早說(shuō),奶奶,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著(zhù)天裕奶奶高興的樣子,我也會(huì )心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),雖是一件很平常的小事,但對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要。

  通過(guò)這件事,我深深體會(huì )到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現自己,就會(huì )使幼兒獲得心理上的滿(mǎn)足與快樂(lè ),從而促使幼兒健康發(fā)展。

  托班教師教育心得10

  開(kāi)學(xué)至今已有一個(gè)月了,多孩子經(jīng)過(guò)這段時(shí)間集體生活的學(xué)習,已漸漸喜歡上了幼兒園,老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子,他們所表現出的謙精神,著(zhù)實(shí)老師感到意。

  集體活動(dòng)之后,老師組織小朋友到戶(hù)玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺(jué)好極了,小朋友都非常喜,小跟屁蟲(chóng)會(huì )在老師的悉心照料下,一天一天開(kāi)心,一天一天進(jìn)步。環(huán)境,感到很高興,對我們的工作給予了歡玩,亮亮也不例。只見(jiàn)亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架,謹慎地坐下,確自己坐穩之后,才雙手緊緊扶好,“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅,沖老師以會(huì )心的微!昂(jiǎn)直是太可愛(ài)了,從這孩子身上就現出了良好的家教!崩蠋熣@么想著(zhù),忽然眼前出現了這樣的鏡頭:在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮,霸道地風(fēng)亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看老師,沒(méi)有跟不懂事的弟弟計較,顯得很有。

  著(zhù)他小的孩子。小時(shí),他天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子,在老師的引導下,他常常弟弟、妹妹,忍俊不禁。是的,孩子所生發(fā)出的親社會(huì )行為表現—“謙來(lái);洗手時(shí),他弟妹們洗,嘴上常常掛著(zhù)“我是哥哥”這句話(huà),人聽(tīng)”,是他們發(fā)自?xún)刃牡。幼兒親社會(huì )行為的養成,是家庭和社會(huì )整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì )的人,孩子不光受到幼兒園的教育影響,更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長(cháng)的配合,更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì )行為的發(fā)展。

【托班教師教育心得】相關(guān)文章:

托班教師的教育故事03-31

托班教師的教育隨筆03-30

幼兒園托班教育心得04-12

托班教育的教案07-15

托班教育隨筆04-09

托班教師評語(yǔ)11-12

托班開(kāi)學(xué)教育經(jīng)典隨筆01-28

托班開(kāi)學(xué)教育隨筆03-27

教育反思(托班總結)01-08

托班健康教育教案07-29