關(guān)于小動(dòng)物來(lái)做客的教案
教案特點(diǎn)
要與時(shí)俱進(jìn)
盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應社會(huì )需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn)：
1.取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實(shí)需要，講述內容觀(guān)點(diǎn)正確，有實(shí)際應用價(jià)值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過(guò)程中滲透教認識問(wèn)題的方法，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)安排和過(guò)程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣和能力。
4.不墨守成規，能繼往開(kāi)來(lái)，教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗的總結，又是開(kāi)拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠體現學(xué)科發(fā)展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時(shí)代發(fā)展相適應。
5.教學(xué)方法有創(chuàng )新。不照本宣科，不滿(mǎn)堂灌，給學(xué)生留有充分的余地，注重引導學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調動(dòng)學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導下，通過(guò)自身的探索，不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識“是什么”和“為什么”，還要知道“做什么”、“怎樣做”，培養學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學(xué)科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問(wèn)題進(jìn)行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)及研究心得。不是我會(huì )什么講什么、我想講什么講什么，而是社會(huì )需要什么、學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )需要什么就注重講什么，就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之，教案是針對社會(huì )需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應是與時(shí)俱進(jìn)的。
關(guān)于小動(dòng)物來(lái)做客的教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小動(dòng)物來(lái)做客的教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小動(dòng)物來(lái)做客的教案1
活動(dòng)目標：
1、能正確模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。
3、體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導課；
師：小朋友，今天有這么多課老師是來(lái)我們這兒做客，我們和客人老師問(wèn)聲好吧。
今天老師還請來(lái)了許多小動(dòng)物l來(lái)我們這兒做客呢、最先來(lái)的這是誰(shuí)呢我們仔細聽(tīng)
1、學(xué)鴨子
�。ǚ判▲喌慕新暎�
你們是怎么知道的？
�。ǔ鍪绝喿诱n件）
小鴨剛才叫的真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨叫吧
2、學(xué)青蛙
a、聽(tīng)青蛙唱歌
b、小朋友一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)青蛙叫
3、學(xué)小雞
4、學(xué)小狗
�。ò�，誰(shuí)在敲門(mén)聽(tīng)（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰(shuí)）
5、小貓（出示小貓說(shuō)話(huà)）
最后一位小客人也到了，聽(tīng)他叫的多好聽(tīng)（喵喵喵，小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)我叫吧）
二、共同復習小動(dòng)物的叫聲
今天來(lái)做客的小動(dòng)物都有誰(shuí)，他們都是怎么叫的
三、游戲：你問(wèn)我答
小客人個(gè)個(gè)好開(kāi)心呀我們一起邀請小客人和我們做游戲怎么樣
游戲、我問(wèn)你答
玩法：老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，你們要一邊做動(dòng)作一邊學(xué)叫聲告訴我在這里
舉個(gè)例子
我問(wèn)：小雞小雞仔哪里小雞
你們要邊做動(dòng)作邊大聲學(xué)小雞叫說(shuō)：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這里一起做游戲
四、拓展思維，想想其他小動(dòng)物的叫聲
小朋友我們玩的開(kāi)心嗎，來(lái)坐下歇一會(huì )吧
小朋友，除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲
鼓勵小朋友大膽想勇敢說(shuō)
五、結束
小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想到這么多小動(dòng)物的叫聲，真棒，小朋友，小動(dòng)物今天來(lái)我我們這兒做客，我們邀請他們到外面滑滑梯上玩玩好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設計意圖我是從孩子們的年齡特征出發(fā)，小班的孩子具體形象思維發(fā)展較好，對小動(dòng)物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對活動(dòng)長(cháng)生濃厚的興趣�；顒�(dòng)中孩子們隨著(zhù)我老師的活動(dòng)設計積極參與，通過(guò)不同的教學(xué)策略引導孩子們去學(xué)習目標，掌握目標，活動(dòng)中，我針對不同的孩子提出不同的問(wèn)題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，盡可能讓孩子們都能提高，都能發(fā)展，整節活動(dòng)氣氛活躍，孩子參與性極高，個(gè)人非常滿(mǎn)意。
小動(dòng)物來(lái)做客的教案2
設計意圖：
4—5歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計數活動(dòng)，并學(xué)會(huì )按計數活動(dòng)的要素進(jìn)行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，已經(jīng)能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點(diǎn)數7以?xún)鹊?數，并說(shuō)出總數。但還不能理解數字的實(shí)際意義。根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒計數能力發(fā)展的要求，我設計以下幾個(gè)流程：復習數字→數物匹配→操作練習→鞏固數概念。引導幼兒建立數的守恒的觀(guān)念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數與物體之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、復習數字1—7，能理解數字表示的意義。
2、能按7以?xún)戎付〝底秩〕鱿嗤瑪盗康奈矬w。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片
2、音樂(lè )磁帶：《小鳥(niǎo)飛》
3、數字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒
4、貼有數字的圖形（三角形、正方形、圓形等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“小動(dòng)物作客”復習數字1—7
�。�1）師：“今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰(shuí)呀？”
�。�2）小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問(wèn)好。
�。�3）師：“我們一起來(lái)數一數，來(lái)了幾位小客人�！庇變簲狄粩�。
�。�4）師：“請小朋友們看看誰(shuí)是第1，誰(shuí)是第2，我們一起來(lái)給他們排排隊�！�
�。�5）小動(dòng)物們從左到右排成一排。
�。�6）師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里�！�
幼兒按座位號坐下。
2、給動(dòng)物送禮物
�。�1）老師：“小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”
�。�2）幼兒認識食物，一起數數每種食物的數量。
�。�3）幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。
師：“小朋友，現在我們來(lái)把這些食物送給小動(dòng)物吃。請你看清楚，并說(shuō)一句話(huà)：我把什么東西送給誰(shuí)吃�！�
�。�4）問(wèn)：“你為什么把小魚(yú)送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵幼兒說(shuō)出完整的話(huà)。
3、幼兒操作：按數取物
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現在我們一起來(lái)做作業(yè)，比比誰(shuí)做得又對又快。
�。�1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準備了一份作業(yè)紙，請你們根據提供的數字到盤(pán)子里取出貼紙，把貼紙貼到相應的方框里�！�
�。�2）幼兒操作，老師巡視。
�。�3）展示幼兒作業(yè)，相互評價(jià)同伴作業(yè)。
4、游戲：站圖形
�。�1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數字？”
�。�2）老師講解游戲要求：“請小朋友聽(tīng)到音樂(lè )響起，學(xué)小鳥(niǎo)飛，看清圖形里的數字，數字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友�！�
�。�3）音樂(lè )響起，幼兒游戲。音樂(lè )停，幼兒互相抱一抱。
�。�4）游戲進(jìn)行2—3遍。
教師總結：
今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習，一起游戲，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們一起到教室外做游戲吧�。ㄐ∨笥褌兟�(tīng)音樂(lè )學(xué)小鳥(niǎo)飛到室外游戲。）
小動(dòng)物來(lái)做客的教案3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與模仿小雞、小鴨、小羊、小狗的表演，體驗其中的樂(lè )趣。
2、能夠根據故事進(jìn)行仿編，模仿其他小動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
小雞、小鴨、小羊、小狗的掛飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入
——今天老師帶了四個(gè)小客人來(lái)我們小二班做客，是哪些小客人呢？
——老師講個(gè)故事，我們一邊聽(tīng)故事，一邊把小客人請出來(lái)。
2、老師講故事，出示掛飾
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養了很多小雞。（出示小雞掛飾）
——啊，我們把第一個(gè)小客人請出來(lái)了，他是誰(shuí)？（小雞）小雞是怎樣叫的？
——你們想不想知道第二個(gè)小客人是誰(shuí)？那我們繼續聽(tīng)故事。
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養了很多小鴨。（出示小鴨掛飾）
——第二個(gè)小客人是誰(shuí)��？（小鴨）小鴨是怎樣叫的呢？
——第三個(gè)小客人是誰(shuí)呢？
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養了很多小羊。（出示小羊掛飾）
——哇，第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀？（小羊）小羊是怎樣叫的呢？
——我們還有最后一個(gè)小客人，他跟我說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，快讓我和小朋友們見(jiàn)面�！蹦銈兿氩幌肟禳c(diǎn)見(jiàn)到他？那我們趕快講故事，把他請出來(lái)。
——有一位老爺爺，他有一片田，他在田里養了很多小狗。（出示小狗掛飾）
——我們的最后一個(gè)小客人是誰(shuí)？（小狗）小狗是怎樣叫的？
3、角色表演
——今天我們小二班來(lái)了這么多小動(dòng)物客人，你們誰(shuí)想到前面來(lái)表演一下這些小動(dòng)物？（請四個(gè)小朋友分別帶上掛飾，聽(tīng)故事表演，重復2~3組。）
4、故事仿編
——剛才老師請來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物客人，他們是小雞、小鴨、小羊、小狗，你們想不想再請一些小動(dòng)物來(lái)做客？
——老師請舉手的小朋友來(lái)告訴我，你想請哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客？
——我們像剛才一樣一邊講故事，一邊把他請出來(lái)吧。（請3~5個(gè)小朋友回答。）
5、結束
小動(dòng)物來(lái)做客的教案4
設計意圖
隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教育觀(guān)，將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設計游戲化的教育活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、認識青菜及一些常見(jiàn)主、副食的名稱(chēng)，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2、學(xué)習正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配著(zhù)進(jìn)餐。
3、能主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快的情緒。
活動(dòng)準備
餐前將桌子圍成四組，營(yíng)造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤(pán)優(yōu)美的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣
在優(yōu)美音樂(lè )的伴奏下，教師提問(wèn)：今天小動(dòng)物要請大家去做客，你們看，是誰(shuí)請客呀？請幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，并做相應的動(dòng)作。
2、引導幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家中做客
3、認識飯菜
教師提問(wèn)：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物請大家吃什么？聞一聞?dòng)惺裁次�？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結。
4、幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導
�。�1）提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
�。�2）不挑食，一口飯一口菜搭配著(zhù)吃，不當漏嘴巴。
5、結束活動(dòng)
�。�1）引導幼兒幫小動(dòng)物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
�。�2）跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。
評析
將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們到小動(dòng)物家做客，進(jìn)餐的欲望得到激發(fā)，并能積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)不斷變換動(dòng)物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習慣。
小動(dòng)物來(lái)做客的教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的。名稱(chēng)。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、學(xué)習正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。
3、培養幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快情緒。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、優(yōu)美音樂(lè )磁帶；
2、將桌子分別圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣：
在優(yōu)美音樂(lè )的伴奏下，談話(huà)：
師：小朋友們，今天呢小動(dòng)物們要請你們去做客。你們看，是誰(shuí)請客呀？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)并做相應的動(dòng)作）
2、引導幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客：
3、認識飯菜：
師：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請大家吃什么呀？聞一聞?dòng)惺裁次�？嘗一嘗有什么味？
�。ㄓ變夯卮鸷�，教師
4、幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導：
�。�1）提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
�。�2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5、結束：
�。�1）收拾餐具：
師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎？
�。ㄕ堄變簩⒉途叻旁谥付ǖ牡胤剑�
�。�2）跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。
活動(dòng)評析：
本次活動(dòng)十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過(guò)到小動(dòng)物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望，從而積極主動(dòng)、愉快地進(jìn)餐，并在不斷變換動(dòng)物的環(huán)節下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進(jìn)餐習慣。
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
——今天我們請了很多小動(dòng)物來(lái)做客，來(lái)的很開(kāi)心。以后如果想他們了，我們再請他們來(lái)小二班好不好？
小動(dòng)物來(lái)做客的教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習運用一一對應的方法來(lái)比較多、少和一樣多。
2、感受游戲的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、小雞、小狗、小兔、小牛及蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜、青草若干套。
2、四塊分別貼有四種小動(dòng)物的白板。
3、人手一根繩子、自制彩珠若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題。
師：小朋友，你們知道嗎？獅子大王說(shuō)動(dòng)物王國里的小動(dòng)物想來(lái)我們這里做客，看，它們是什么動(dòng)物��？一一出示四種小動(dòng)物的卡片（小雞、小狗、小兔、小牛）你們愿意招待它們嗎？你最想招待誰(shuí)，它最喜歡吃什么食物？
�。ㄔu析：聽(tīng)說(shuō)要招待動(dòng)物王國的小動(dòng)物們，幼兒高興極了，他們對小動(dòng)物的喜好也很了解，能說(shuō)出相對應的動(dòng)物和食物）
二、在游戲中探索一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。
�。ㄔu析：在場(chǎng)地上分散設置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇）
師：在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物，我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧！
2、鼓勵幼兒和同伴交流。
師：和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的是什么食物，可以用來(lái)招待哪個(gè)小動(dòng)物？
A：我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！
B：我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！
C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！
D：我找到的是小青蟲(chóng)，可以送給小雞吃！
�。ㄔu析：幼兒都能用較完整的語(yǔ)言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲(chóng)可以送給小雞吃等）
3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。
師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。
�。ㄔu析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數量的經(jīng)驗，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥）
4、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系。
師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎？請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現？比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？
A：小狗都吃到肉骨頭了。
B：小牛都吃到青草了。
C：有一只小雞沒(méi)有吃到青蟲(chóng)。
D：多了一個(gè)蘿卜。
師：小動(dòng)物們說(shuō)我們的食物真美味，謝謝你們！他們會(huì )把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們！
三、游戲《穿項鏈》。
師：動(dòng)物王國的獅子大王為了感謝我們，特地給我們送來(lái)了禮物，看看是什么？
1、一樣多（4個(gè)）。引導：獅子大王說(shuō)先找和照片一樣多的紅色珠子，一樣多是多少呢？
2、少1個(gè)（3個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的黃色珠子。少1個(gè)是多少呢？
3、多1個(gè)（5個(gè)）。穿比照片上多1個(gè)的藍色珠子。多1個(gè)是多少呢？
�。ㄔu析：本環(huán)節的設置使幼兒的經(jīng)驗有了更好的遷移運用，比上一個(gè)環(huán)節增加了難度，每個(gè)幼兒都有操作的機會(huì )，在情境中體驗著(zhù)知識的運用。）師：哦，項鏈穿好了， 美不美，開(kāi)心嗎？讓我們帶著(zhù)禮物回家嘍！
小動(dòng)物來(lái)做客的教案7
教學(xué)目標
1、交流新年做客的感受，學(xué)習怎樣做客和接待客人
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應。
教學(xué)重點(diǎn)
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應。
教學(xué)難點(diǎn)
交流新年做客的感受，學(xué)習怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗。
難點(diǎn)解決策略
通過(guò)孩子們喜歡的情景表演。
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話(huà)：誰(shuí)來(lái)了？我們應該怎么問(wèn)好？
學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請坐”等禮貌用語(yǔ)。
討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書(shū)《數學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線(xiàn)。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
設計依據
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話(huà)的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
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