小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用8篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，簡(jiǎn)報的使用頻率呈上升趨勢，簡(jiǎn)報不是一種文章的體裁。因為一份簡(jiǎn)報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。簡(jiǎn)報到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇1
近日，在校領(lǐng)導的安排下，張會(huì )亭中心小學(xué)數學(xué)教師王勇進(jìn)行了一堂生動(dòng)的數學(xué)觀(guān)摩課。校領(lǐng)導和數學(xué)組老師們參加了此次活動(dòng)。王教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合運用能力，語(yǔ)言運用自如，表達簡(jiǎn)潔準確，教態(tài)自然，在講課中注重與學(xué)生的溝通與交流。
王老師先對之前學(xué)過(guò)的米、厘米等知識進(jìn)行了復習并通過(guò)讓學(xué)生自行比劃1厘米、1米的長(cháng)度，加深他們對長(cháng)度的概念，通過(guò)小組討論與教師指導的方法，先讓學(xué)生估計了數學(xué)書(shū)的長(cháng)寬高，然后讓學(xué)生用尺子對課本的長(cháng)寬高進(jìn)行測量來(lái)驗證他們的估量值。借實(shí)際的測量值不是整厘米來(lái)引出毫米的概念，結合多媒體課件和動(dòng)畫(huà)的應用來(lái)解釋1厘米與1毫米之間的關(guān)系，進(jìn)行新知中重點(diǎn)內容的講解。對于新知中的教學(xué)難點(diǎn)：比劃與感受1毫米有多長(cháng)，是通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際測量已疊好的1毫米厚的卡片與測量身份證、1分錢(qián)硬幣的厚度來(lái)進(jìn)行的。最后通過(guò)課后練習題進(jìn)行新知的'鞏固與講解。
同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。通過(guò)復習舊知、學(xué)生實(shí)際感受、結合PPT與動(dòng)畫(huà)的運用讓學(xué)生更好地學(xué)習新知識。但是在使用尺子實(shí)際測量的方法的細節之處還應講解得更為細致，對于“粗、細、長(cháng)、寬”的詞語(yǔ)使用時(shí)應更加的準確。
聽(tīng)了王老師的一堂課，老師們受益匪淺，當然，王老師的課中還存在一些不完美的地方，各位老師也給出了一些指導性的建議。此次活動(dòng)促進(jìn)了老師們相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇2
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，展示導學(xué)案在課堂教學(xué)中的運用和所取得的效果，引領(lǐng)大佛責任區各年級各學(xué)科導學(xué)案在課堂教學(xué)中的運用，根據縣教育局工作安排，大佛責任區于11月11日在放生鄉中心小學(xué)校組織開(kāi)展了三堂小學(xué)數學(xué)教研課活動(dòng)。本次教研課分別由放生小學(xué)和城東小學(xué)六年級老師以及大佛東禪小學(xué)三年級老師執教。到場(chǎng)聽(tīng)課的有樂(lè )至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責任區教育督導組督學(xué)王倫貴及責任轄區各學(xué)校三至六年級數學(xué)教師計40余人。
教學(xué)中三位老師極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上，教者始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習的`主動(dòng)權交給了學(xué)生，充分體現了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中觀(guān)察、思考、發(fā)現、歸納表達及其應用，培養了學(xué)生學(xué)習能力和探究精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，親身感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，品嘗到了成功的喜悅。課后，所有數學(xué)老師集中在一起開(kāi)了研討會(huì )。會(huì )上，老師們?yōu)檫@三節課的具體問(wèn)題的具體解決策略各抒己見(jiàn)，呈現了濃厚的教研氣氛。
最后，研訓室副主任徐軍作了總結性發(fā)言，認為本次教研活動(dòng)中，三位教者各有千秋，都充分運用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教法靈活，突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，保證了課堂教學(xué)的有效性和示范性，是一次教者充分運用導學(xué)案進(jìn)行有效教學(xué)的成功嘗試。同時(shí)，徐軍主任也對今后應該注重的地方提出了可行性建議。
本次教研活動(dòng)，為大佛責任區的小學(xué)數學(xué)教師們提供了一次難得的學(xué)習和交流機會(huì )。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇3
4月23日午，南區小學(xué)數學(xué)中心教研組舉辦了主題為“同課異構各展風(fēng)采”的教研活動(dòng)。 同課異構既有利于教師切磋交流、探討規律、實(shí)現目標，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長(cháng)，還能讓教學(xué)異彩紛呈、方式多樣，是一種有效的新教學(xué)形式，能加強教學(xué)交流，更新教育理念、創(chuàng )新教學(xué)模式、全面深入地推進(jìn)小學(xué)數學(xué)課程改革。
教研活動(dòng)由英才學(xué)校張芊老師和竹小袁國成老師根據自己對教材的理解展示了三年級下冊《兩位數乘兩位數，不進(jìn)位筆算乘法》課例。英才學(xué)校張芊老師的課有三個(gè)突出的特點(diǎn)：1.在比較中建構新知;2.在比較中完善認識;3.教學(xué)層次清楚，既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)，又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認知結構，有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計算。竹秀園小學(xué)袁國成老師的課也有三個(gè)突出特點(diǎn)：1.通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習方式的.改變;2.教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生的體驗和感悟;3.關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，重視學(xué)習方法、學(xué)習策略的指導。
通過(guò)本次“同課異構”的研討活動(dòng)，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。通過(guò)這樣相互學(xué)習，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng )新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課聽(tīng)課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇4
在元旦期間小學(xué)數學(xué)教師們迎來(lái)了20XX年的最后一個(gè)數學(xué)教研。這次數學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張組長(cháng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數學(xué)工作安排，接下來(lái)是在數學(xué)教學(xué)中比較有特色的數學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課評課。
對我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，這次數學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)數學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
不斷完善課堂教學(xué)。
應該說(shuō)每一次數學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的'課本不變，但是我們的數學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個(gè)綜合體
學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到數學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇5
20xx年5月25日上午，xx區小學(xué)數學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法，整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養，也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。
整節課，陳老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由南道回民小學(xué)的文明老師執教的.《口算與技巧》，文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內容涵蓋了整個(gè)六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數學(xué)思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評課后，由育才小學(xué)數學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報告。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇6
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過(guò)去了。本學(xué)年數學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導處的指導下，在全體數學(xué)教師密切配合下得以順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課標，內化教學(xué)觀(guān)
本學(xué)年，教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習研討。全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的`。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高
了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續深化生態(tài)導學(xué)式課堂改革。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇7
為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì )匯報如下：
一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著(zhù)開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對本節課中出現的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。本節課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，主動(dòng)獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的.具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問(wèn)題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內容并沒(méi)有詳細的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報 篇8
一個(gè)學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
1、本學(xué)期學(xué)校根據實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四上午教研的時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習，學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
二、積極參加和教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用學(xué)校的教學(xué)資源——多媒體教學(xué)如實(shí)開(kāi)展了以“主動(dòng)參與，自主探究” 為主題的教研活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排是否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我們數學(xué)組老師積極學(xué)校組織的.教研活，每位教師都從理論學(xué)習到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的常規檢查制度。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，進(jìn)行作業(yè)布置與批改和在每周利用兩節課進(jìn)行分項測試。作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，力爭使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
1、突出課改實(shí)驗。組織教師學(xué)習教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗，及時(shí)地總結教學(xué)經(jīng)驗。
2、抓好抽測班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)抽測班學(xué)生的養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。抽測班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。
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