初二班主任總結
一、什么是總結
總結，是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料。按內容分，有學(xué)習總結、工作總結、思想總結等，按時(shí)間分，有年度總結、季度總結、月份總結等。人們常常對已做過(guò)工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論高度，肯定已取得成績(jì)，指出應汲取教訓，以便今后做得更好。
二、初二班主任總結（通用23篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的初二班主任總結（通用23篇），歡迎大家分享。
初二班主任總結1
一：尊重學(xué)生。
尊重等于尊敬＋重視，它表現為一種情感與態(tài)度，尊重是對他人的人格而言的，是基于每個(gè)人的人格平等。每個(gè)人都渴望得到他人的尊重，這是一種高層次的心理需求。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的有思想的個(gè)體，有獨立的人格，當然需要老師的尊重。尊重了，師生關(guān)系就會(huì )和諧；尊重了，人際交往就會(huì )順暢。那么，作為班主任尊重學(xué)生應從何做起呢？我認為，尊重應從愛(ài)開(kāi)始、從平等開(kāi)始、從傾聽(tīng)開(kāi)始、從換位思考開(kāi)始……
比如：承認差異是一種尊重，我們必須要承認，人是有差別的，正是因為個(gè)體之間存在差異，我們的世界才會(huì )豐富多彩。那么，學(xué)生也一樣，存在差異是絕對的，我們必須要以平和的心態(tài)承認這種差異，接納并尊重差異性，不然，我們會(huì )為此而心力交瘁。當然，作為班主任，我們要為后進(jìn)生提供成功的機會(huì )，可以挑一些“跳一跳”基本能“摘到果子”的問(wèn)題給他們做，幫他們樹(shù)立階段性目標，使他們的智力、能力得到進(jìn)一步發(fā)展，這是對差異的一種尊重，也是作為班主任的責任和良知吧！
再如：客觀(guān)評價(jià)學(xué)生也是一種尊重。班主任工作雖千頭萬(wàn)緒，但客觀(guān)、公正地評價(jià)一個(gè)學(xué)生，能給他們迷茫的雙眼帶來(lái)清亮，能給他們失衡的心理帶來(lái)公正，能給他們的進(jìn)步創(chuàng )造一個(gè)良好的心理環(huán)境。班主任要客觀(guān)、公正、恰如其分的評價(jià)學(xué)生，不因他能力、成績(jì)、家庭因素等看高或看低他，不夸大、不歧視、不另眼相看，并善于從消極因素中尋找積極因素，在失敗中點(diǎn)燃希望之火，這是一種愛(ài)護，更是一種尊重。
二：寬容學(xué)生。
我一直有一種觀(guān)念：人的心胸有多寬廣，就能做多大的事情。我常教育我的學(xué)生：作為學(xué)生你們可以學(xué)習有差距，你可以犯錯誤，但你做人不能不大氣，不能不寬厚，如果你成天糾結在雞毛蒜皮的小事上，那你終究成不了大氣候。我們班主任帶班，如同講課一樣，講一個(gè)題，如果老師只知道一個(gè)題，一個(gè)方法，講起來(lái)就會(huì )底氣不足，捉襟見(jiàn)肘。帶班也一樣，如果只把眼睛定在學(xué)生扣多少分，犯了幾次錯誤，對犯錯學(xué)生只是一味指責甚至大罵一通，并且語(yǔ)言喋喋不休，心會(huì )很累，心情也會(huì )很糟糕。長(cháng)此以往，會(huì )使學(xué)生斤斤計較，并產(chǎn)生敵對情緒，而這樣，班主任在學(xué)生心目中會(huì )面目可憎，學(xué)生會(huì )對你敬而遠之。因此，作為班主任，偶爾的寬容學(xué)生的過(guò)失，寬容他們無(wú)意識的小小的過(guò)失，他們反而會(huì )認為班主任挺夠意思，而心存感激，從而愿意聽(tīng)從班主任的教導。當然，這里的寬容并不是無(wú)原則的縱容，它與縱容有著(zhù)本質(zhì)的區別。
比如有一次，我進(jìn)教室上課，剛推開(kāi)門(mén)一把拖把斜跨在門(mén)口，我們班拖把一直放在教室門(mén)后面，擋著(zhù)過(guò)路，給人一種不受歡迎的感覺(jué)。我繞過(guò)拖把，走上講臺問(wèn)：“是不是你們想考驗一下，看這把拖把能不能把老師絆倒？”同學(xué)們“嘩”得一下哈哈大笑，在笑聲中，前排一位女生走上前來(lái)扶起拖把放好。我說(shuō)：“一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作往往能體現一個(gè)人良好的素質(zhì)和教養�！睂W(xué)生不笑了，不少人低下了頭。我覺(jué)得這就夠了，學(xué)生是聰明的，他們會(huì )明白老師的用意的。
總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不勁研究不透的學(xué)問(wèn)。擔任班主任一年來(lái)，盡管其中有很多辛酸，很多無(wú)奈，但也有很多感動(dòng)，很多驚喜與微笑。我會(huì )繼續努力，不斷充實(shí)自己，提高自己，一如既往地用“愛(ài)”溝通，用“心”教育，做一名學(xué)生認可、值得信賴(lài)的優(yōu)秀班主任。
初二班主任總結2
一、政治思想上嚴格要求自己。
站上教師的崗位，面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時(shí)快速的適應并不斷的摸索學(xué)習。政治思想上積極要求進(jìn)步，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習，提高思想覺(jué)悟，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規，認真執行教育方針，努力探索教育教學(xué)規律，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，團結同志，積極協(xié)助領(lǐng)導把工作做好，時(shí)刻也一名合格教師的天賦來(lái)衡量和評估自己。嚴格遵守校規校紀，做到有事有病向領(lǐng)導請假。認真學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，教育學(xué)生成為社會(huì )主義的四有新人。
二、教學(xué)工作。
腳踏實(shí)地一步步的學(xué)習工作。在平時(shí)的教學(xué)工作中，不斷提高自己，認真做到以下幾方面。
1、課前認真鉆研教材，設計教案，并且利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上運用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。并認真寫(xiě)好教學(xué)計劃和班級工作計劃，認真學(xué)習教學(xué)大綱。課后認真輔導，督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習。
2、結合實(shí)際，確保教學(xué)效果。根據學(xué)生的實(shí)際情況，對接受快的學(xué)生施力壓力，要求他們掌握有一定難度的知識，對能力一般的學(xué)生要求做到課前預習，課堂上認真聽(tīng)講，課后復習鞏固，接受能力差的學(xué)生循序漸進(jìn)，從易到難，從簡(jiǎn)單到復雜，通過(guò)多渠道的方法迫使學(xué)生掌握知識，不斷增強學(xué)習數學(xué)、生物知識的興趣。
3、利用合力`凝集力。即看到差生的不足，又看到差生的閃光點(diǎn)，利用全班的集體榮譽(yù)感和學(xué)習爭第一的風(fēng)氣影響后進(jìn)生，使他們向好生靠攏和學(xué)習，此外，善于輔導差生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的積極性。通過(guò)師生的共同努力，本學(xué)期得失，需要在今后的工作中做到勝不驕敗不妥，堅持不懈努力爭取更好的成績(jì)。
三、取得的成績(jì)
上學(xué)期參加全市中小學(xué)教師培訓，被靖遠師范評為優(yōu)秀學(xué)員。九月、十月參加區、市組織的說(shuō)課比賽，獲得一等獎。
四、教學(xué)工作總結
我們的學(xué)生素質(zhì)相對較差，單科成績(jì)好的100多分，差的只有十幾分，這些同學(xué)能在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，從幾分到100多分每個(gè)分數段的人數都差不多，這就給學(xué)帶來(lái)不利因素。
面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
1．多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有的收獲，并與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。
2．鉆研教材，認真備課。教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
1．多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會(huì )有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
2．注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
3．注重打基礎。由于學(xué)生基礎較差，上課時(shí)多以初中內容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)渡自然。對于初中的內容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復習初中內容，然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
初二班主任總結3
本學(xué)期我繼續擔任八年級（6）班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全身心撲在班級管理的工作上。
首先，我覺(jué)得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習，把讀書(shū)當作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把 “要 我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì )被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書(shū)育人”放在第一位，增強工作 責任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，本著(zhù)“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，盡力做好份內的每件事情。
初二年級是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機會(huì )，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習下滑。 我在這一學(xué)期的班級管理中，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
第一、重申規章制度，對學(xué)生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理。
本學(xué)期中始終堅持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規范》的貫徹落實(shí)，還結合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《班務(wù)工作承包制度》、《教室衛生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守校規。
第二、常規管理有實(shí)效，班干部隊伍建設有成效，學(xué)生的能力有提高。
建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部半年競選制度，每學(xué)期競選過(guò)程嚴密實(shí)效。除了學(xué)校要求必設的班干部之外，我還設立了專(zhuān)管紀律的紀律委員、專(zhuān)管衛生的勞動(dòng)委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專(zhuān)職人員檢查。
第三，對班級實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。
開(kāi)學(xué)不多久，學(xué)校的鐘聲，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度 看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì )有成效的。 通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確 的奮斗目標。
第四、加強班級常規管理，提高學(xué)生自我管理的意識和能力；加強班干部隊伍建設，培養班級核心；加強學(xué)生能力培養，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力和自制力，養成良好的行為習慣，繼續加強了班內日常行為規范的考核實(shí)施，充分利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、安全教育、愛(ài)國主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習、勞動(dòng)習慣教育，端正態(tài)度，培養良好的學(xué)習、勞動(dòng)習慣，由班干部輪流負責填寫(xiě)“班務(wù)日志”，全體學(xué)生監督，讓全體學(xué)生參與到管理之中，提高學(xué)生的主人翁地位。
第五、確立班級奮斗目標:讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,讓每位學(xué)生健康成長(cháng)
對于學(xué)生 來(lái)講學(xué)習成績(jì)固然很重要,然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),應更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人�！币虼�,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事 事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。
第六、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生表?yè)P能給人以信心和力量，使學(xué)生有成就感。批評對學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。
一旦發(fā)現好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵學(xué)生積極向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng)；一旦發(fā)現一些不守紀律的人和事，及時(shí)進(jìn)行批評，也進(jìn)行小評論，激勵學(xué)生自覺(jué)糾正自己的不良行為和習慣。一個(gè)班級,就是一個(gè)大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的 愛(ài)心和班集體 “普遍的友愛(ài)” 傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入; 對待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè) 要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動(dòng)他們的積極因素。公正對待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調座位、評先進(jìn)等),我都堅持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
最后、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
初二班主任總結4
一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的班務(wù)工作任務(wù)�，F將本人本學(xué)期班務(wù)工作總結如下：
一、培養好班干部
班干部是一個(gè)集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動(dòng)中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學(xué)生中要有一定的影響力、號召力。如班長(cháng)楊霄、副班長(cháng)紀委光等，堪稱(chēng)學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信。因此，我要求班隊干部無(wú)論在學(xué)習、紀律、衛生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責任心，并且還要細心觀(guān)察班里同學(xué)的細微變化及時(shí)向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠總是及時(shí)地向我反映同學(xué)在學(xué)習生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開(kāi)班隊干部會(huì )議，教給他們工作方法，小干部們都能認真負責，順利完成各項工作。
二、建立班級管理體系
為了建立一個(gè)團結協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實(shí)，并每星期評比出優(yōu)秀干部及先進(jìn)小組，先進(jìn)個(gè)人。本學(xué)期由呂艷華同學(xué)負責衛生工作，該生有很強的責任感，在她的負責下，本學(xué)期我班的衛生工作做得特別好，一直是年級最整潔的。她本人期末也一致被同學(xué)評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。通過(guò)分層管理、班風(fēng)班紀有了明顯的改觀(guān)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也增強了。
三、搞好班容班貌班風(fēng)班紀建設
按領(lǐng)導要求搞好班風(fēng)班紀建設，4班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng )新、活潑、上進(jìn)”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內容，班紀為之好轉。原來(lái)不太講衛生的個(gè)別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學(xué)自己設計制作學(xué)習園地，定期出好了黑板報，尤其是“七一”節，同學(xué)們把黑板報布置得充滿(mǎn)了節日的氣氛。
四、上好班會(huì )、晨會(huì )課
我努力組織好每一節班會(huì )、晨會(huì )課，力爭讓學(xué)生每節課都有所收獲。一學(xué)期來(lái)，每周一次的主題班會(huì )，涉及理想、道德、安全等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，班隊活動(dòng)課也有聲有色。在教師組織了一次團隊會(huì )后，每周班會(huì )由團隊委組織，團員隊員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學(xué)提出下一次團隊活動(dòng)的建議，都盼望著(zhù)下一次班會(huì )的到來(lái)。提高班會(huì )活動(dòng)，提高了同學(xué)們的認識，幫助他們樹(shù)立了遠大的理想，逐步培養了他們較正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
五、積極家訪(fǎng)
家訪(fǎng)是班主任工作的一個(gè)重要方面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對學(xué)生進(jìn)行了普訪(fǎng)。形式不一，如到家家訪(fǎng)，打電話(huà)，寫(xiě)信給家長(cháng)，通過(guò)努力，家長(cháng)與教師達成共識，在教育學(xué)生上達到了事半功倍的效果。如屈柏松同學(xué)，有一段時(shí)間我發(fā)現他很消沉，顯得無(wú)精打采，成績(jì)也開(kāi)始退步，找他談話(huà)又不愿意說(shuō)。通過(guò)到家家訪(fǎng)，得知他父母正鬧離婚。找到癥結后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學(xué)業(yè)為重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整，他從這一段陰影中走了出來(lái)，我們又看到了一個(gè)活潑向上的學(xué)生。
六、做好學(xué)生的安全教育工作
平日里,不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對上級安全會(huì )議精神和文件都能做到及時(shí)傳達，結合文件精神制定切實(shí)可行措施，認真落實(shí)。做到每周一次主題安全教育晨會(huì )，每月一次安全教育主題班會(huì )。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時(shí)報告老師。并且指導學(xué)生學(xué)會(huì )使用各種求救電話(huà)。讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、隊活動(dòng)、活動(dòng)課對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時(shí)整改。不定期的對學(xué)生的物品進(jìn)行檢查，對安全隱患及時(shí)排查。
4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)表格，我始終時(shí)刻攜帶著(zhù)，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)強調家長(cháng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。
總之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，我對班級基本功抓得較扎實(shí)，整個(gè)班級呈現出一積極好學(xué)、樂(lè )觀(guān)向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進(jìn)、加強。
初二班主任總結5
一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)，回首這一個(gè)學(xué)期，累并快樂(lè )著(zhù)，初二最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期在我的期望中平安度過(guò)，這便是收獲。這一個(gè)學(xué)期是學(xué)生變化最大的一個(gè)學(xué)期、是學(xué)生彼此拉開(kāi)差距最大的一個(gè)學(xué)期。有的學(xué)生因為刻苦勤奮有規劃，讓自己從一名成績(jì)一般的學(xué)生一躍成為了班級的尖子生；也有的學(xué)生曾經(jīng)成績(jì)不錯因為自己的懶惰以及模糊的目標導致成績(jì)在走下坡路。甚至有的學(xué)生躺倒不干，至少現在8班沒(méi)有類(lèi)似學(xué)生，這就是進(jìn)步。
本學(xué)期主要任務(wù)就是以下幾點(diǎn)：
一、狠抓習慣
有人作過(guò)這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。要狠抓惜時(shí)習慣、獨立思考習慣、上課“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”習慣、主動(dòng)找老師訂正習慣、今日事今日畢習慣。
二、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習積極性的高低，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力�？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級如果沒(méi)有良好的紀律，那么這個(gè)班級要走向失敗。如果遇到班級學(xué)生不太聽(tīng)話(huà)，多次去教室外蹲點(diǎn)，找學(xué)生談心，讓班級課堂安靜下來(lái)。
三、創(chuàng )班級凝聚力
本學(xué)期利用周一一級班會(huì )課多次比方勵志視頻、系列主題班會(huì )以及策劃符合班級班情活動(dòng)，如：向著(zhù)陽(yáng)光奔跑、我的青春我做主、文明禮儀記心間、鷹的重生等主題班會(huì )。一起通過(guò)猜謎的形式吃元宵、慶祝元宵節，集體慶祝生日、集體縫制香包弘揚傳統文化。讓學(xué)生感受到老師的用心，讓愛(ài)傳遞在班級中，從而提高班級的凝聚力。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
�。�1）學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)的好壞。多和家長(cháng)微信、QQ了解在家情況，做一個(gè)勤快班主任，同時(shí)要讓家長(cháng)感知你的付出，一起協(xié)同教育孩子。
�。�2）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。這一學(xué)期學(xué)校召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長(cháng)切實(shí)做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過(guò)渡到初三，家長(cháng)們受益匪淺。通過(guò)家長(cháng)送給孩子們青春寄語(yǔ)進(jìn)行感恩教育，讓孩子和家長(cháng)親子關(guān)系更加和諧。
作為班主任總結一個(gè)學(xué)期以來(lái)這個(gè)班級帶起來(lái)很累，但是也很快樂(lè )。當我看到一個(gè)數學(xué)20多分孩子慢慢接近及格的時(shí)候、班級有一半以上學(xué)生喜歡數學(xué)的時(shí)候、課間拿著(zhù)歷史背誦的時(shí)候，都很欣慰。其次這樣的班級不偏袒某一個(gè)成績(jì)好、不挖苦某一個(gè)成華成績(jì)差的差生。最后時(shí)刻要有居安思危的一個(gè)意識，沒(méi)事多去班級，通過(guò)多渠道了解學(xué)生動(dòng)態(tài)遇到問(wèn)題及早處理。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，時(shí)間的車(chē)輪孩子繼續，不忘初心繼續前行。只想讓孩子在將來(lái)人生中告訴我：您，是我遇到最負責任的班主任！
初二班主任總結6
一種停留，便有一方水土的收留；一種情結，緊系著(zhù)一族的人民；一個(gè)回眸，卻已走過(guò)半年，在這一段路中，在這一寸的時(shí)光里，感覺(jué)自己是一個(gè)回家的小姑娘，也是一個(gè)初二學(xué)生們的姐姐，有的時(shí)候又像一個(gè)或年輕或年邁的母親。這個(gè)學(xué)期里，生活的總旋律是快樂(lè )、是責任、是陣陣地掙扎和絲絲的痛楚及期盼，然后是——在成長(cháng)！作為班主任，和學(xué)生們一起經(jīng)歷和完成了很多事情，回首總結這個(gè)學(xué)期以來(lái)在班上做的好和不足的事，致以后的自己：及時(shí)嘉勉及修補。
�。ㄒ唬┳龅南鄬M(mǎn)意的事是：
1、班干部的選舉。初到班上，班級制度及干部人員有，但是從大家的表現上，很多方面不夠滿(mǎn)意，為了重振江山，就重新選了一批班干部。因為對學(xué)生不夠了解，同時(shí)讓大家覺(jué)得公平，方便以后的工作，我實(shí)行了干部上臺競選，然后背對著(zhù)全班學(xué)生，大家舉手投票選舉。當然在此之前給大家具體介紹了各班干部的職責及以后工作的要求，及當選干部對自身成長(cháng)的好處及影響，適當展望了每一個(gè)班干部以后在班上的任職愿景。學(xué)生非常積極，競選非常精彩，一黑板的競選名字與票數，感覺(jué)是一場(chǎng)激烈的爭奪PK賽，最后當選的人心安理得，不當選的也心服口服。
2、衛生工作。受吳冠錄主任的啟發(fā)，我先把班上的衛生區劃分為幾塊，每一塊要多少人都明確出來(lái)，然后在班上讓大家自主組合、自愿選擇區域，最后達成協(xié)議，每一個(gè)公共區都責任到人、到時(shí)間，然后打印出衛生工作安排表，填上“你我多一份自覺(jué)，我們班就多一份清潔”的小標語(yǔ)，從理性和感性上啟發(fā)大家完成好衛生工作，也經(jīng)常檢查學(xué)生座位衛生情況，適當地表?yè)P和懲罰，最終取得了不錯的成效，甚至偶爾會(huì )有“一勞永逸”的感覺(jué)。同時(shí)衛生委員的工作是專(zhuān)門(mén)檢查衛生，每一天都要盡職盡責。
3、班級活動(dòng)上。第一次活動(dòng)：初上任184班班主任時(shí)，由于前一年多的工作經(jīng)驗及大家的教導，總感覺(jué)對學(xué)生要嚴、兇，樹(shù)立教師的威信，從氣勢上要壓倒班上的歪風(fēng)邪氣，所以開(kāi)始非常嚴厲，大家和我相處或我在課堂時(shí)，都沒(méi)怎么有聲音，也沒(méi)怎么鬧和犯一些紀律上的錯誤，但是總感覺(jué)那是表面上的東西，大家內心活動(dòng)和厭氣非常強烈，背地里都說(shuō)怕我，說(shuō)龍老師太兇了。感覺(jué)我和學(xué)生們之間有一條鴻溝，誰(shuí)也不理解、不喜歡誰(shuí)。在我過(guò)生日那天，幾個(gè)活躍的學(xué)生組織班上給我唱了生日歌，當時(shí)特別感動(dòng)，晚自習時(shí)每人發(fā)了兩粒糖，然后掏心窩地跟他們講了很多很多的話(huà)，同時(shí)告訴他們我也是一個(gè)正常的人，也會(huì )犯錯誤，也想做大家喜歡的老師，所以要大家也跟我談?wù)勑睦镌?huà)。要他們寫(xiě)下：
�。�1）、以前你最喜歡的一個(gè)老師，喜歡他哪些地方？
�。�2）、給龍老師的建議，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得龍老師做的好和做的不好的地方。
也是因為講到這里，我跟大家分享了自己一直很喜歡的一句話(huà)“優(yōu)點(diǎn)使我自信，缺點(diǎn)讓我成長(cháng)”，同時(shí)也讓我特別感謝這一路走來(lái)所有鼓勵、表?yè)P、批評過(guò)我的朋友，因為有了他們，才有了更好的、不斷在進(jìn)步的我自己。同學(xué)們都寫(xiě)了，而且很多學(xué)生寫(xiě)的特別真誠，我和他們一起收益很多，在以后的班級管理和大家的相處中，我也改變了很多。第二次大的活動(dòng)：和大家一起過(guò)平安夜。那天先給大家介紹了西方的圣誕節和平安夜，然后把主題轉到了感恩，轉到了自己與家人的親情。舉行這個(gè)活動(dòng)的原因是，在和學(xué)生談話(huà)中了解到幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)家里的人不愛(ài)自己，要不就是管教的太嚴，要不就是經(jīng)常要他們干家務(wù)、農活，還有就是當他們犯錯誤時(shí)嚇唬他們說(shuō)干脆別讀出去打工算了？？孩子的世界是天真的，因為社會(huì )體驗和經(jīng)驗比較少，想的不夠遠，感受和理解的不夠深，所以某些想法停留在表面上，沒(méi)感受到家人培育他們的辛苦及用心良苦，所以我決定要啟發(fā)他們感受家人的愛(ài)。先從自己的親身經(jīng)歷告訴他們，父母的嚴厲是一種更深沉的愛(ài)，因為他們的嚴厲我們能改掉更多的壞習慣，我們能少走很多的彎路，所謂“子不孝，父之過(guò)”，他們管教我們，是因為他們對我們更加的負責任。然后讓大家在滿(mǎn)文軍的《懂你》中感受家里人的愛(ài)，去理解家里人的愛(ài)，同時(shí)寫(xiě)上你覺(jué)得對不起家里的誰(shuí)，想跟他們說(shuō)的話(huà)，有的學(xué)生甚至哭了？？看到他們的觸動(dòng)，我覺(jué)得很高興，很成功！因為教師的職責，我的職責是“教書(shū)育人”，學(xué)生要先學(xué)會(huì )做人再去做事！
4、習慣上。從學(xué)生的作業(yè)和考試試卷上，我發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、很多學(xué)生的字寫(xiě)的不好，甚至很潦草或歪歪斜斜的，這反映了大家還不夠關(guān)注細節，學(xué)習和寫(xiě)字的態(tài)度也不夠端正。
�。�2）、很多學(xué)生干脆不做作業(yè)，試卷上的題目不作答，空白上交甚至不交。這說(shuō)明這部分學(xué)生可能基礎特別差，上課可能完全聽(tīng)不懂，還有就是非常的懶，甚至就不在乎學(xué)習，不在乎讀書(shū)。為了能幫助學(xué)生糾正或解決這揪心、復雜的問(wèn)題，我在晚自習的前20分鐘里舉行了兩個(gè)活動(dòng)：
a、每天給學(xué)生講一個(gè)小的勵志故事，例如短板故事、埋馬故事、記得提醒自己的故事等等，講久了有學(xué)生就提倡讓學(xué)生輪流每天講一個(gè)故事或分享一篇好文章，甚至可以猜謎語(yǔ)等等活動(dòng)，豐富了大家的見(jiàn)識和鍛煉了大家的表達能力和膽子，也啟發(fā)一些學(xué)生要看課外書(shū)，感覺(jué)我和大家一樣的受益很深。
b、每天練字10分鐘。第一可以讓大家從故事和活動(dòng)中靜下來(lái)，從浮躁中安分下來(lái)，第二可以幫助大家改正錯誤的寫(xiě)字姿勢，練習把子寫(xiě)好，這個(gè)過(guò)程中讓石英民（一個(gè)字寫(xiě)的非常好的學(xué)生，平時(shí)不怎么講話(huà)）教我們大家寫(xiě)。大家都得到鍛煉，特別是成績(jì)不好、基礎不好的學(xué)生，有一個(gè)能讓自己和大家一樣認真學(xué)好寫(xiě)的機會(huì )，有一項比較容易完成和進(jìn)步的作業(yè)，增強他們學(xué)習的樂(lè )趣和自信心！同時(shí)從一開(kāi)學(xué)我就非常注重大家平時(shí)站姿、坐姿的訓練與提醒，得到了一定改良的成效。
5、學(xué)習上。根據學(xué)生的學(xué)情：大部分學(xué)生基礎較差、態(tài)度不夠認真、學(xué)習被動(dòng)、興趣不高等，我上課注重基礎教育，在講課過(guò)程中做到一講一練，要求全部學(xué)生動(dòng)手做，講課講的慢、細、反復強調、變式強調等，部分學(xué)生有了明顯的進(jìn)步！
6、適時(shí)地獎懲學(xué)生，及時(shí)總結。平時(shí)給每一個(gè)科代表、班干部都發(fā)了職務(wù)登記表，要學(xué)生做好登記情況，評優(yōu)評先時(shí)以其作為參考的一部分內容。同時(shí)評了一些人人都有機會(huì )拿到的獎項，如進(jìn)步獎、學(xué)習之星、體育之星、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀班干等等，涉及到班級里任何一個(gè)群體，給每一個(gè)學(xué)生體現自己和拿獎的機會(huì )。
7、放權給學(xué)生，請得力的助手。班上學(xué)生充飯卡從來(lái)都是兩個(gè)女生活委員負責，而且每個(gè)星期都做的非常好。收生活費，一開(kāi)始是我自己一個(gè)人收，總額經(jīng)常出錯。之后
初二班主任總結7
時(shí)光飛逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期我繼續擔任初二（2）班的班主任工作及雙班數學(xué)教學(xué)工作。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
二、教學(xué)方面：
本人擔任八年級數學(xué)教學(xué)工作，認真備課，上好每一節課，嚴格按要求完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、教材，積極努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠以最佳的途徑接受所學(xué)知識，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、班主任工作方面：
班主任工作是一件非常繁瑣的工作，對于第一年擔任班主任的我感觸頗多，初二的學(xué)生正值“身心聚變”時(shí)期，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險”的階段也是最學(xué)生最叛逆的時(shí)期。學(xué)生的自尊心很強，開(kāi)始叛逆，一些同學(xué)對老師、家長(cháng)的批評不再虛心接受，開(kāi)始反駁、頂撞，越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要“對著(zhù)干”。對待學(xué)生我始終堅持尊重每一個(gè)學(xué)生，多采取鼓勵為主的教育方式。把學(xué)生當成人來(lái)對待，將言論權還給學(xué)生，把選擇權、決策權部分的交給學(xué)生，平時(shí)多了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生以積極進(jìn)取的人生態(tài)度對待學(xué)習和生活。
總結這一個(gè)學(xué)期，通過(guò)自己的努力和慢慢對學(xué)生的了解，班級工作較以前有了較大的進(jìn)步，保障了班級的穩定發(fā)展，讓學(xué)生能在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
初二班主任總結8
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書(shū)生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著(zhù)最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè )在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓：
一、工作情況：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì )，一方面從他們身上了解到班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強與家長(cháng)的溝通。
我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等，有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(cháng)取得了共識，學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會(huì )：
1、班風(fēng)的培養與建設
班風(fēng)，是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。要培養良好的班風(fēng)，就要：
(1)培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會(huì )是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿(mǎn)信心，自然而然，對班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì )自豪的說(shuō)：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。
(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情，如校運會(huì )、班會(huì )課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團結。如在校運會(huì )期間，運動(dòng)員與非運動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個(gè)運動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
當班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛(ài)的回報，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的珍貴。
初二班主任總結9
本學(xué)期我繼續擔任八（3）班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著(zhù)舉足輕重的作用。我知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習，把讀書(shū)當作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好， 一定要把 “要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì )被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書(shū)育人”放在第一位，增強工作責任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，本著(zhù)“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，盡力做好份內的每件事情。
八年級是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機會(huì )，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習下滑。 我在這一學(xué)期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：
第一、重申規章制度，對學(xué)生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理
本學(xué)期中始終堅持不懈地抓《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《赤水四中一日常規》的貫徹落實(shí)，還結合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級特色的規章制度。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守校規。
第二、常規管理有實(shí)效，班干部隊伍建設有成效，學(xué)生的能力有提高
建立完善的班干部隊伍。除了學(xué)校要求必設的班干部之外，我還設立了專(zhuān)管紀律的紀律委員、專(zhuān)管衛生的勞動(dòng)委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專(zhuān)職人員檢查。
再次，對班級實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開(kāi)學(xué)不多久，前面黑板上方掛的鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì )有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標。
加強班級常規管理，提高學(xué)生自我管理的意識和能力；加強班干部隊伍建設，培養班級核心；加強學(xué)生能力培養，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力和自制力，養成良好的行為習慣，繼續加強了班內日常行為規范的考核實(shí)施，充分利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、安全教育、愛(ài)國主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習、勞動(dòng)習慣教育，端正態(tài)度，培養良好的學(xué)習、勞動(dòng)習慣，由班干部輪流負責填寫(xiě)“班務(wù)日志”，全體學(xué)生監督，讓全體學(xué)生參與到管理之中，提高學(xué)生的主人翁地位。
第三、確立班級奮斗目標:讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,讓每位學(xué)生健康成長(cháng)。
對于學(xué)生 來(lái)講學(xué)習成績(jì)固然很重要,然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),應更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。因此,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事 事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。
第四、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。
表?yè)P能給人以信心和力量，使學(xué)生有成就感。批評對學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。一旦發(fā)現好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵學(xué)生積極向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng)；一旦發(fā)現一些不守紀律的人和事，及時(shí)進(jìn)行批評，也進(jìn)行小評論，激勵學(xué)生自覺(jué)糾正自己的不良行為和習慣。
一個(gè)班級,就是一個(gè)大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體 “普遍的友愛(ài)” 傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入; 對待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動(dòng)他們的積極因素。
公正對待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調座位、評先進(jìn)等),我都堅持公正這一原則,博得全班學(xué)生的信任。
第五、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
八年級的學(xué)生對初中生活還不能完全適應,很多同學(xué)由于學(xué)習內容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jì)常有起伏,對學(xué)習會(huì )失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。
圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1.充分利用班會(huì )課。 初二的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長(cháng)和教師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),班會(huì )課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。
2、建立班主任與學(xué)生的雙向信任
相互的信任為順利開(kāi)展班主任工作創(chuàng )造良好的條件。我與學(xué)生以誠相待，在教室里的雙邊活動(dòng)中，在寢室里的關(guān)顧了解中，在辦公室的談話(huà)中，和學(xué)生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。
對于一些經(jīng)常有違紀現象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話(huà)。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。
3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
第六、本學(xué)期班級工作：
�。�1）組織我班參加“12、9”歌詠比賽。
�。�2）我班同學(xué)王章珍參加“培養良好習慣、爭做文明學(xué)生”演講比賽。
�。�3）進(jìn)行“優(yōu)秀學(xué)生培養”，找學(xué)生談心：趙小蘭、向仲秀、王章珍、肖洋、鄭添禧、黎敏、唐靜霞、黃子珈
�。�4）主題班會(huì )：“安全教育主題班會(huì )”、“消防知識安全教育主題班會(huì )”、“預防毒品、禁毒教育主題班會(huì )”、“預防詐騙教育主題班會(huì )”、“遠離邪教主題班會(huì )”、“防止早戀主題班會(huì )”、“學(xué)習旅游法主題班會(huì )”、“國防知識教育主題班會(huì )”、“用電安全主題班會(huì )”、“校園安全教育主題班會(huì )”、“誠信做人、誠信做事主題班會(huì )”。
初二班主任總結10
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書(shū)生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著(zhù)最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè )在其中。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我接手擔任初二（1）班的班主任工作。初二（1）班，在本級一個(gè)響當當的名字，調皮搗蛋分子多，亂糟糟的集體，對于一個(gè)剛剛踏進(jìn)班主任戰場(chǎng)的我來(lái)說(shuō)，可謂是無(wú)從入手，做工作毫無(wú)頭緒，可是事兒卻象鋪天蓋地、席卷邇來(lái)的龍卷風(fēng)，讓我避無(wú)可避。幸而得到本級領(lǐng)導的大力支持和時(shí)時(shí)提點(diǎn)，讓我這個(gè)新上任的班頭兒在初二（1）班這營(yíng)地上稍稍站穩了陣腳，四個(gè)月以來(lái)的班主任工作，雖做得尚未算好，但我在班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。班主任工作，我教書(shū)生涯的新起點(diǎn)，我將“直掛云帆濟蒼�！�。
四個(gè)月的班主任工作，沒(méi)有什么好的經(jīng)驗介紹，唯談一下我四個(gè)月以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓，以鞭策自我。
一、班風(fēng)的培養與建設
班風(fēng)，是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。要培養良好的班風(fēng)，
1、培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。二（1）班是一個(gè)很活躍的集體，由于經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初的班級演講比賽，他們響亮整體的口號讓我覺(jué)得他們是一個(gè)很有榮譽(yù)感，很團結的班，所以，一當班主任，我就告訴他們：他們是一個(gè)很有潛能，很團結的班級，這樣的班級，不會(huì )是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿(mǎn)信心，自然而然，對班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì )自豪的說(shuō)：我是二（1）班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。
2、重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情，如校運會(huì )、班會(huì )課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團結。如在校運會(huì )期間，運動(dòng)員與非運動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個(gè)運動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
二、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。
現代教育理論告訴我們：要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我會(huì )定期開(kāi)班干會(huì )，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。我經(jīng)驗得出，看班干會(huì )，讓班干在班會(huì )課上做小周總結，效果很好。
三、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。
從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈，就會(huì )產(chǎn)生良好的心理效應，就會(huì )產(chǎn)生情感上的共鳴。
四、建設家長(cháng)與學(xué)校溝通的橋梁。
我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，積極作好合力教育工作，邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談，多次到學(xué)生家中了解情況。通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等等，我知道，只有與家長(cháng)取得共識，學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都會(huì )事半功倍。
一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛(ài)的回報，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的珍貴。不長(cháng)的班主任任職時(shí)間，卻是一分珍貴無(wú)比的收獲！
初二班主任總結11
在這一個(gè)學(xué)期里，我針對初二（9）班的實(shí)際情況，認真的做了以下工作，事實(shí)證明，正是做好了這些細致而又行之有效的工作，在從開(kāi)學(xué)到現在的這段時(shí)間里，9班的班級工作取得了進(jìn)步。
從這學(xué)期開(kāi)學(xué)起，我就確立了一個(gè)目標，必須把一個(gè)班的學(xué)習成績(jì)提上來(lái)，如果要想搞好學(xué)習成績(jì)，首先必須做好兩件事，一是提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，二是治理好班級紀律，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好和寬松的學(xué)習環(huán)境。為做好這兩點(diǎn)，于是我決定從以下這些方面入手；
首先，我在班級中推行了“班級德育評分制”，把從班級學(xué)習、日常紀律到班級衛生的大小事務(wù)進(jìn)行綜合評分，在雙周的最后一天進(jìn)行評比，評出四位“班級之星”，并給予相應的獎勵，同時(shí)評出若干相對而言表現稍差的同學(xué)，給予相應的教育和懲罰，自從實(shí)行這項評比后，班級的大小工作都處理得井井有條，在這一個(gè)月里，班級評分在學(xué)校的日常評分名列前矛，學(xué)生的紀律性也大大增強了，班級日常紀律也上了一個(gè)新臺階，在我班任教的任課教師普遍反映本班的課好上，學(xué)生聽(tīng)話(huà)，紀律性強。光有紀律不行，紀律只是為更好的學(xué)習創(chuàng )造前提條件，所以我時(shí)刻提醒自己，必須要把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提上來(lái)，所以這學(xué)期我決定從自我做起，下決心做學(xué)生的真心朋友，時(shí)刻提醒自己不要對學(xué)生隨便發(fā)脾氣，經(jīng)常下班親自了解、解決學(xué)生的各方面實(shí)際困難，時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)隨地的鼓勵學(xué)生搞好學(xué)習，提高自信，并利用課下和班會(huì )時(shí)間經(jīng)常強調學(xué)習的重要性，讓學(xué)生明確學(xué)習目的，對于學(xué)習成績(jì)和學(xué)習態(tài)度明顯下滑的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教育，幫助他們找原因，及時(shí)解決他們在日常學(xué)習中會(huì )遇到的困難。自信提上來(lái)了，還得提高他們的學(xué)習興趣，所以我從開(kāi)學(xué)就召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì )，制訂了全期的活動(dòng)計劃，寓學(xué)于樂(lè )，讓學(xué)生有充分的施展才華和表現的機會(huì )，同時(shí)在班級內開(kāi)展互幫互助的活動(dòng)，讓學(xué)生真正投入到班級學(xué)習的洪潮中來(lái)。
除了以上兩點(diǎn)外，我還時(shí)刻激勵學(xué)生要自尊、自愛(ài)、自重，學(xué)會(huì )堅強和勇敢一點(diǎn)，在日常學(xué)習外，我還經(jīng)常帶學(xué)生活動(dòng)、打籃球，鍛煉身體，融洽和他們的關(guān)系，并經(jīng)常鼓勵他們參加學(xué)校的課外活動(dòng)小組，并經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)習情況。
一、樹(shù)立班級目標
勿庸置疑，樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。
學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭取良好的效果。
1、樹(shù)立團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠懇的談話(huà)、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習
學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，而更重要的是學(xué)習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì )課、中午、下午時(shí)間讀語(yǔ)文課文、寫(xiě)作業(yè)、默英語(yǔ)單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表?yè)P獎勵，默不出的學(xué)生讓英語(yǔ)老師放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我們班在本學(xué)期的期中考試中，數學(xué)取得了全年級平均分第一名的好成績(jì)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì )有好的回報。
三、服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響
每一年，學(xué)校都會(huì )給各個(gè)班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì )亂作一團。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。在學(xué)校進(jìn)行的作文競賽中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，只有3名同學(xué)參加競賽取得了一個(gè)第一名和一個(gè)二等獎的好成績(jì)。這一成績(jì)遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學(xué)共同奮斗的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強了同學(xué)們團結友愛(ài)的信心。
事實(shí)證明，我的工作已經(jīng)取得了一定的工作成效，學(xué)生現在能經(jīng)常和我開(kāi)心交流，我和學(xué)生之間的隔閡已經(jīng)在慢慢的消除，班級學(xué)習和班級管理都走上了正軌。
當然，班級管理是一項長(cháng)期而又復雜的工作，不可能一朝一夕就有大的成效，關(guān)鍵在于堅持、堅持和再堅持，只有全身心投入才會(huì )有一定的成果，我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取能取得更大的工作成績(jì)。
初二班主任總結12
為了能夠在初三來(lái)臨的新的學(xué)期更好的工作，及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓，特總結這一學(xué)期工作如下：首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。進(jìn)入初二第二學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。
在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初二學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，從而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校體育文化節的系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的建設中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生以談心的方式，并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了大量的學(xué)生上課前遲到的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出300字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。
初二班主任總結13
今年我繼續擔任了07—（5）班的班主任工作，作為初二下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣�，F將20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結如下：
首先是針對初二學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、主題班會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
與此同時(shí)，在課堂表現、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試、作業(yè)等學(xué)習活動(dòng)以及勞動(dòng)、衛生、體育等其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級中出現了學(xué)生欠作業(yè)和上課前遲到的現象，及時(shí)的發(fā)現不良苗頭，及時(shí)的糾正，找學(xué)生談話(huà)，讓學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì )，同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅。必要時(shí)通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。
與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，對不分學(xué)生采用學(xué)生家庭聯(lián)系本的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，堅持利用放學(xué)后或節假日到學(xué)生家中做家訪(fǎng)，，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將干部輪換制運用于班級管理當中，班級繼續實(shí)施值日班長(cháng)和值周班長(cháng)制度，設班主任助理，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jì)方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jì)，教室保潔在檢查中總是滿(mǎn)分，獲得文明班級多次。三是在政教處和團委組織活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
第六，積極開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)和愛(ài)心活動(dòng)。結合學(xué)雷鋒活動(dòng)月開(kāi)展“學(xué)雷鋒、做好事”等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義等思想教育，以增強學(xué)生愛(ài)心、奉獻精神。開(kāi)好主題班會(huì )，出好黑板報宣傳欄，學(xué)習、宣傳雷鋒精神實(shí)質(zhì)，結合學(xué)習、生活實(shí)際開(kāi)展一次大討論，重點(diǎn)討論現時(shí)期如何學(xué)雷鋒，要求人人發(fā)言，分組討論。號召成立“愛(ài)心小組”，以自愿形式，多次開(kāi)展文明衛生宣傳活動(dòng)；對行為偏差生和學(xué)習困難者，采用結對子活動(dòng)，讓班干部、團員進(jìn)行幫教輔導；“愛(ài)心小組”爭取讓需要幫助的每位學(xué)生得到最大的幫助，爭取讓每位學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人�！皭�(ài)心小組”還可以面向全校，走向社會(huì )做好人好事，如維持校園環(huán)境衛生，看望孤寡老人和烈屬等。
第七，積極開(kāi)展一幫一活動(dòng)，分析希望生成因，鼓勵幫助他們，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競爭機制，就是落后學(xué)生的成績(jì)明顯提高，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
第八，狠抓衛生習慣和文明禮儀教育，抓班級常規管理。我在開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起再次學(xué)習《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規范》及《值周班長(cháng)負責制》和《值日班長(cháng)負責制》，確立了值周班長(cháng)和值日班長(cháng)輪流順序，利用班會(huì )課，教給學(xué)生工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長(cháng)在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力，培養了更多優(yōu)秀的小干部。而非班干部每天輪流擔任值日班長(cháng)，在增強責任感的同時(shí)，也培養和發(fā)現了新人。值日班長(cháng)每天像老師一樣負責一天學(xué)習、紀律、衛生、生活、文明禮儀等各方面的工作，并且認真做值日記錄，早上抄格言并組織早讀，中途督促紀律衛生，下午總結當天的情況。同學(xué)們通過(guò)值日體會(huì )到了老師和班干部的辛苦增強了學(xué)習和紀律等方面的自覺(jué)性，這是一項值得繼續實(shí)行的制度。
第九，學(xué)校教育與家庭教育相結合。平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現反饋給家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)對孩子在校情況作到心中有數，請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(cháng)解學(xué)生在家的表現，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對癥下藥，形成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。要多主動(dòng)到學(xué)生家中去了解情況，做好家訪(fǎng)記錄，指導學(xué)生做好初三畢業(yè)后的選擇。
第十，能開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育。經(jīng)常利用早讀、課間和放學(xué)時(shí)間，加強對學(xué)生的安全教育，做到天天講、時(shí)時(shí)講，提高學(xué)生的安全意識和自我防范、自我解救的能力，嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。結合安全教育，還增強廣大學(xué)生的禁毒意識及自覺(jué)抵制毒品侵襲的能力，把“禁毒防‘艾’”工作納入工作重點(diǎn)，與學(xué)科教育、法制教育等內容相融合，扎實(shí)推進(jìn)“禁毒防‘艾’”工作的開(kāi)展。舉辦了有關(guān)主題班會(huì )，出了多期黑板報專(zhuān)刊，還寫(xiě)了很多廣播稿。
當然也有問(wèn)題存在：
1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。2、過(guò)分強調生地（生物和地理）畢業(yè)會(huì )考，忽視了其它學(xué)科，這給大部分學(xué)生一種錯覺(jué)，即這個(gè)學(xué)期只要把生物和地理學(xué)好就行了，生地會(huì )考過(guò)關(guān)就行了。
3、過(guò)分相信一部分平時(shí)學(xué)習能力突出，成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，缺乏對他們的有效監管。特別是對他們平時(shí)較強的科目過(guò)問(wèn)較少，導致他們產(chǎn)生自以為是的心理，課堂聽(tīng)講不如以前認真，課后也沒(méi)有去及時(shí)復習，從而使得他們現在有相當科目處在一知半解的境地，當然考試成績(jì)自然是不會(huì )理想的。
盡管現在的班主任工作日益繁重，而俗話(huà)又說(shuō)“多做多錯，少做少錯，不做不錯�！蓖ぷ髁孔疃嗟娜�，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒(méi)有什么怨言了。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
初二班主任總結14
由于我班57名學(xué)生有多數學(xué)習成績(jì)和學(xué)習習慣都不好，兩極分化嚴重。為了全面提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生都有較大的進(jìn)步，尤其是促進(jìn)基礎相對較差的學(xué)生不掉隊而趕上來(lái)，同時(shí)史“小老師”們也在在整個(gè)幫教助學(xué)過(guò)程中，培養責任感，他們在進(jìn)一步自己的學(xué)業(yè)成績(jì)，最終達到共同進(jìn)步，班上成立了“一幫一”互助小組。主要是幫助學(xué)習成績(jì)處于后列的學(xué)生補習課程；幫助有違紀行為的同學(xué)改正錯誤行為；幫助有思想負擔的同學(xué)調整心理狀態(tài)。
在活動(dòng)中，我班采用“三好學(xué)生”或班干部當小老師的辦法，對紀律表現及學(xué)習較差的后進(jìn)生進(jìn)行幫助、扶持。對后進(jìn)生或中等生在思想紀律學(xué)習生活各方面進(jìn)行引導、幫助、啟發(fā)、督促。為了便于幫教，我將學(xué)生按結隊情況編排了座位，并經(jīng)常在課間和放學(xué)后指導小老師及受幫學(xué)生明確輔導什么、怎樣輔導，制定幫教助學(xué)計劃，使工作切實(shí)到位，幫助的時(shí)間為課余時(shí)間，方式靈活多樣。小師傅們利用課間、中午和下午放學(xué)之后等一切可以利用的時(shí)間或找他們談心制定計劃，或講解重點(diǎn)難點(diǎn)，或抽查背誦。期中期末開(kāi)“一幫一”總結表彰會(huì )，各科優(yōu)秀生介紹學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習進(jìn)步快的受助對象介紹提高學(xué)習成績(jì)和改變落后作風(fēng)的經(jīng)驗、教訓。班級精選部分介紹學(xué)習方法經(jīng)驗及學(xué)習心得的文章供其他學(xué)生學(xué)習借鑒。這些學(xué)生受表彰的，其中有些在受助之前
是紀律學(xué)習后進(jìn)生，經(jīng)過(guò)幫教助學(xué)之后，學(xué)習紀律作風(fēng)都有較大的進(jìn)步。有的同學(xué)非常熱心，還“一幫多”或“多幫一”，如肖妍妍、賀佳潁、劉靜、熊宇馳、韓毅等同學(xué)就是這樣的好典型。
這種做法最直接的效果，就是落后學(xué)生的成績(jì)明顯提高，像潘霞、廖俊杰、王明月等同學(xué)就是在小老師的幫助下進(jìn)步的典型。學(xué)生和老師之間，總是存在代溝，包括智力、理解力的差異，而學(xué)生與同齡人交流要容易得多。像經(jīng)常幫助同學(xué)的肖妍妍、熊宇馳很容易了解學(xué)習中的問(wèn)題和原因，更利于對癥下藥。其實(shí)不僅受助受幫學(xué)生得到進(jìn)步，而且參加“一幫一”活動(dòng)的“小老師”們在整個(gè)幫教助學(xué)過(guò)程中，得到的好處可能比受助的學(xué)生更多：“一幫一”不但培養了他們的責任感，也強化了精英意識和領(lǐng)導能力。同時(shí)單就學(xué)業(yè)方面來(lái)說(shuō)，為了教會(huì )同學(xué)，他們必然要花更多的時(shí)間和精力，真正弄懂學(xué)業(yè)上的疑難問(wèn)題，自己的學(xué)業(yè)也從中水漲船高，促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)班上的鄧雯婷、王明月、鐘曉旋、楊文博等同學(xué)就是在不斷
當然，這一活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，幫助他人的同時(shí)成績(jì)得到了很大的提高。
一是學(xué)生功課多，在�？梢杂脕�(lái)幫助別人的時(shí)間不多；二是一些家長(cháng)擔心好學(xué)生與后進(jìn)生接觸會(huì )變壞。但我認為這一活動(dòng)利大于弊，值得推廣，在這次生地會(huì )考復習過(guò)關(guān)中其到了很大的作用。
初二班主任總結15
今天我就自己擔任本學(xué)期班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生？
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢?/p>
我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是懾于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有個(gè)男生小廖，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)。
第三個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導班級輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監考過(guò)我們初二（2）班的老師都會(huì )知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？我們班上有百分之八十的學(xué)生的東西被別人偷過(guò)，針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )，班上對小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單，結果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
第四個(gè)問(wèn)題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有次舉行班會(huì )課，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì )的節目設想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì )的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞班會(huì )好呢還是下周搞晚會(huì )好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了班會(huì )肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想參加的同學(xué)也被感染了，最終的結果是這次班會(huì )搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
初二班主任總結16
這個(gè)學(xué)期，我本著(zhù)“教書(shū)育人、以身作則”的教育方針，以“修身立德、學(xué)以致用”我基本原則，根據“知行并重、以行促學(xué)”的方法，從學(xué)知識和學(xué)做人兩大方面著(zhù)手，對學(xué)生進(jìn)行了全方位的科學(xué)文化教育和思想道德教育。一學(xué)期的辛勞，結果有喜也有憂(yōu)，但喜多憂(yōu)少。具體地說(shuō)，我是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展本學(xué)期的班主任工作的：
首先，加強對學(xué)生的世界觀(guān)人生觀(guān)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
從開(kāi)學(xué)到期末，我反復讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題：我們在為誰(shuí)讀書(shū)?我們?yōu)槭裁匆x書(shū)?我們是靠什么來(lái)讀書(shū)?我們將來(lái)要做什么?如果不把書(shū)讀好，我們以后的人生會(huì )是怎樣的?隨著(zhù)時(shí)間的推移，我不斷地結合現實(shí)生活引導學(xué)生完善這幾個(gè)問(wèn)題的答案。隨著(zhù)答案越來(lái)越完美，學(xué)生的思想也越來(lái)越統一，學(xué)習的積極性越來(lái)越高，各種行為也越來(lái)越規范。
其次，加強學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德水平。
我認為，學(xué)習成績(jì)不論好壞，盡全力就可以問(wèn)心無(wú)愧，但思想道德的墮落絕對不可以姑息。在開(kāi)學(xué)初，我就和二(3)班的學(xué)生約法三章：不能頂撞老師、家長(cháng)，不能在班上鬧不團結，不能撒謊以及偷竊。我向學(xué)生保證：如果犯了別的錯誤，能夠原諒的我一定原諒，能夠幫助的我一定幫助，但如果違反了這四條，我一定嚴懲不殆。并且，我不停地找生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論，從各種資料中找好的文章對學(xué)生進(jìn)行熏陶。一個(gè)學(xué)期二(3)班的學(xué)生基本上沒(méi)有犯過(guò)原則性的思想道德方面的錯誤。
再次，加強對學(xué)生的行為養成教育。
不論何種習慣，都是在平時(shí)的行為中點(diǎn)滴積累而成的，因此，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是教育學(xué)生的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。我利用各種時(shí)間，隨時(shí)和學(xué)生保持接觸，從一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)規范學(xué)生的行為習慣。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在文明禮貌、作息時(shí)間、衛生保潔以及樂(lè )于助人等各方面都有了明顯的進(jìn)步。
第四，以學(xué)為本，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高學(xué)生的成績(jì)。
這學(xué)期中，我按照新課程標準的要求，和各任課老師緊密配合，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習主體性的基礎上，按照“鼓勵為主，督促為輔、獎懲結合、課堂內外互補”的方針，幫助和激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習。事實(shí)證明，這些方法都取得了一定的成績(jì)。
第五，推行素質(zhì)教育，以培養學(xué)生的能力為主要目的。
我對學(xué)生提倡“要提高分數，但不要唯分數”，指導學(xué)生在學(xué)習中以提高自己的實(shí)踐能力為主要目標。到期末時(shí)，我班的學(xué)生不僅考試成績(jì)上升的一個(gè)層次，各方面的能力都得到了顯著(zhù)的加強。
最后，加強家校聯(lián)系。畢竟，教育孩子不是學(xué)校的專(zhuān)職，也不是單靠學(xué)校就可以做好的，教育好一個(gè)孩子，需要學(xué)校、家庭的緊密配合，需要老師、家長(cháng)的通力合作。這學(xué)期，我堅持對每個(gè)學(xué)生至少家訪(fǎng)一次、隨時(shí)保持電訪(fǎng)，經(jīng)常和家長(cháng)交換學(xué)生在校和在家的情況，掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥。
當然，智者千慮，必有一失，在這個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我也存在不足，也出現過(guò)失誤，比如有時(shí)操之過(guò)急，給學(xué)生造成了不少壓力，有時(shí)又過(guò)于寬容，讓學(xué)生犯了一些本不會(huì )犯的錯誤等等。但總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的成線(xiàn)是主要的。
“人之初，性本善”，“茍不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”，教育工作，任重道遠，為了孩子的將來(lái)，為了祖國的下一代，我將克勤克儉，爭取明年的工作更上一層樓!
初二班主任總結17
八年級xx班本期共有學(xué)生68人，其中有3人是轉插生，八年級下期班主任工作總結。經(jīng)過(guò)兩年的努力，該班在本期已經(jīng)形成了你追我趕、你幫我扶、快樂(lè )青春、勤奮肯鉆的良好風(fēng)氣。
有此好班風(fēng)，離不開(kāi)全班同學(xué)的共同努力，得力于各科任老師的無(wú)私奉獻，作為班主任，我只是代表他們作一學(xué)期的學(xué)習和生活總結。
一、牢記班訓，完成梯級目標，形成新目標。
“自信樂(lè )觀(guān)展真我風(fēng)采，團結協(xié)助謀集體利益，刻苦勤奮攀科學(xué)高峰，雷厲風(fēng)行爭分秒光陰”是該班的班訓，七年級已能做到第一二條，這一年已開(kāi)始并基本按班訓的內容形成班貌。與此同時(shí)，在老師的潛移默化下把為祖國發(fā)展奮斗為家鄉發(fā)展奮斗作為人生終極目標，把個(gè)人小目標與人生大目標綁在一起，走出狹隘尋找力量。
二、干部領(lǐng)頭，自主管理。
學(xué)生已有較強的主人翁責任感，所以本期所有事物都是班干部、團干部在組織和管理，班主任只是暗暗觀(guān)察，在不得體的地方給以提示，迷惘的時(shí)候給以指導，并讓他們多向各科任教師請教，充分利用身邊的資源。
所以，很多時(shí)候，我走進(jìn)教室已顯得多余，他們都能自主安排自己的生活學(xué)習。
三、加強競爭引導，形成良性競爭氛圍。
在班干部的帶領(lǐng)和組織下，我認真分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、特長(cháng)甚至家庭狀況，把他們的座次安排得力求科學(xué)可行，全班四個(gè)大組，17個(gè)小組，小組內、大組內均實(shí)行自主評比。同時(shí)，把寢室管理納入班級管理，共五間寢室，加上通校生共六個(gè)組。每個(gè)學(xué)生的行為習慣、儀容儀表、紀律學(xué)習情況等均代表一個(gè)集體。一人不得體全組參與分析和糾正。這樣，本學(xué)期我班沒(méi)有一次處罰行為發(fā)生。住校生和通校生的競爭很激烈，保證了自習課的正常有序。
四、因材施教，區別對待。
本期我摒棄了利用班會(huì )課集體說(shuō)教的方式，充分利用談話(huà)法，針對不同學(xué)生的不同情況，區別對待，不在班上指出某人的問(wèn)題，他們就容易接受。為了讓語(yǔ)言更有說(shuō)服力，我把功夫放在課外，充分了解他們在家里的表現，各學(xué)科的情況，在寢室里的情況，做到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、有針對性，不譏笑諷刺，不打擊挖苦，工作總結《八年級下期班主任工作總結》。而多數學(xué)生都不知道老師在找人個(gè)別談話(huà)，看著(zhù)別個(gè)改變甚大，經(jīng)常得表?yè)P，自己也就默默努力起來(lái)。
五、鼓勵全面發(fā)展，也熱愛(ài)平凡。
我班學(xué)生思維活躍，好奇心強，喜歡新鮮事物。盡管條件有限，我還是大力鼓勵他們全面發(fā)展，積極參加各項有益活動(dòng)。對積極參與各種有益活動(dòng)的，我表現出極大的欣喜和夸贊。有一部分由于性格和能力原因總是默默躲在別人身后的，我也用微笑對待和鼓勵，即使他們不表現，我也要讓他們明白在老師眼中，他們也是好孩子。
六、班上取得的成績(jì)。
通過(guò)每個(gè)同學(xué)的努力，本學(xué)期，該班連續獲得先進(jìn)集體、文明集體的稱(chēng)號；學(xué)月考試、期中考試獲得年級第一名；集體跳繩第一名。
個(gè)人跳繩六個(gè)同學(xué)都得獎；12個(gè)班競選四個(gè)同學(xué)參加縣里英語(yǔ)故事比賽，我班選上兩個(gè)，一個(gè)獲縣級初中第一名，一個(gè)第三名；學(xué)校演講比賽我班代表獲第一名。另外，在作文競賽、美術(shù)作品比賽中，我班均有市級、校級的不同獎項。
七、存在的問(wèn)題。
學(xué)習上有兩極分化現象；有個(gè)別女生儀容儀表不合規范；有一個(gè)男生性格孤僻，經(jīng)老師同學(xué)兩年的愛(ài)心感染有所好轉，但學(xué)習不積極主動(dòng)，缺乏理想，惰性嚴重，且缺少家長(cháng)的正確耐心鼓勵；少部分學(xué)生不積極參與體育鍛煉；有輕微早戀現象，影響了學(xué)習；部分同學(xué)開(kāi)始變得打掃衛生不積極……
希望來(lái)年一切都能更好，讓這個(gè)班在每個(gè)同學(xué)心中留下深刻的記憶，讓他們成為家鄉的驕傲。
初二班主任總結18
本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以思想品德教育和理想信念教育為核心。以“入室則靜，入座則學(xué)”為基本要求，堅持“自主管理，民主和諧，銳意進(jìn)取，共同進(jìn)步”的管理理念，把“做一個(gè)品德高尚的人”作為班訓，逐步形成了“和諧有序，動(dòng)靜有度，勤奮好學(xué)，志存高遠”的良好班風(fēng)。重點(diǎn)抓好了以下幾項工作：
一、嚴抓學(xué)生的日常行為規范，培養良好的學(xué)習習慣
班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的，需要面面俱到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對我的最大回報，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終以常規管理為主線(xiàn)。任職之初，我通過(guò)多種方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
首先嚴抓學(xué)生著(zhù)裝、發(fā)型、紀律和勞動(dòng)衛生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學(xué)生比學(xué)校規定的時(shí)間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們在日常行為規范方面有了很大的進(jìn)步。接著(zhù)我的工作重心隨之轉移到課堂上來(lái)，給學(xué)生講課堂常規，規范課堂行為。
組織全體同學(xué)根據《中學(xué)生日常行為規范》的基本要求，討論并制定了《八年級5班班級量化細則》，同時(shí)把好日常行為規范的量化考核關(guān)，以小組為單位，周公布，月排名，以量化成績(jì)的優(yōu)劣由學(xué)生自主選擇座位。經(jīng)過(guò)嚴格規范的管理，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時(shí)間觀(guān)念，增強了競爭意識，逐步形成了良好的學(xué)習、行為習慣。
二、重視班干部隊伍的建設，培養班干部的綜合能力
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級各項工作的開(kāi)展。為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。
我定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究針對一周內班級的情況和出現的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)，讓他們心中有數，做事有計劃，工作有落實(shí)，完成有評比。我大膽放手，班內事務(wù)，量化考核和評先樹(shù)優(yōu)等活動(dòng)都有班長(cháng)組織班委成員完成，我不參與，不干涉，他們的能力得到提升的同時(shí)班級各項工作開(kāi)展也井然有序。
三、加強交流，關(guān)注細節，用心付出，力爭卓越
班級管理需要交流合作，從一開(kāi)始我就十分重視這一點(diǎn)。我努力做到上班提前到校，下班延遲離校，保證時(shí)間，關(guān)注細節，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作，同時(shí)注意保持家長(cháng)聯(lián)系，共同搞好教育。
對學(xué)生要用真心，有愛(ài)心，我十分注意了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，利用好每一節班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。恩威并施，嚴格的同時(shí)，不失關(guān)愛(ài)，他們在被管理、被教育的過(guò)程中學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了尊重，學(xué)會(huì )了自律。
為了更好的增強班級凝聚力，我們積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，勇?tīng)幍谝�。拔河比賽、跳繩比賽的冠軍讓大家興奮不已;元旦聯(lián)歡會(huì )的成功舉辦，同學(xué)們的幸福和自豪寫(xiě)在臉上;利用“教師節”“父親節”“母親節”等節點(diǎn)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行“感恩孝敬”的教育，通過(guò)辦一期期墻報，讓學(xué)生接受愛(ài)的'教育和熏陶。我們從身邊小事做起，從學(xué)生自身實(shí)際做起，使德育教育落到實(shí)處，使班風(fēng)得到進(jìn)一步加強，力爭卓越。
總之，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗上的不足，業(yè)務(wù)知識上的欠缺，有些工作還沒(méi)有做到位，存在的一些問(wèn)題還有待解決�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。
初二班主任總結19
本學(xué)期，我擔任初二（6）班班主任，回首本學(xué)期的班主任工作和教育教育工作，充滿(mǎn)了機遇與挑戰。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，教學(xué)工作繁忙卻也充滿(mǎn)了樂(lè )趣。本學(xué)期來(lái)，本人能時(shí)間牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中別辭勞累、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級治理和德育建設，教育教學(xué)中別斷探究，緊跟課改步伐，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)懷、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效同時(shí)有了良性的進(jìn)展。
一、增強治理意識，使班級工作更上一具臺階
經(jīng)過(guò)此前的努力，班級治理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規范已被納入正軌，班級事情基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期要緊是強化治理意識，鞏固上學(xué)期的治理成果，將班級治理提高一具檔次。
1、開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì )上改選了班干部，創(chuàng )建了更加完整的班級治理體制，加入了新奇血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)刻和學(xué)生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加漂亮而又適合展示自己的舞臺，營(yíng)造一具溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的班級環(huán)境。
2、做好《中學(xué)生日常行為規范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報作為宣傳的要緊陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學(xué)生日常行為規范》、《xx外國語(yǔ)中學(xué)學(xué)生治理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強化學(xué)生的紀律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，解決咨詢(xún)題，依照學(xué)生的實(shí)際事情賦予必要的表?yè)P和批判，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù)，降實(shí)措施，鞏固成果，使班級治理工作再上一具臺階。
3、配合學(xué)校加強學(xué)生的自我治理教育，鼓舞學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。為了加強班級凝結力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展故意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級活動(dòng)：如新聞故事會(huì )、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對學(xué)生進(jìn)行革命傳統和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì )課。在學(xué)生處的直接指導下，組織了學(xué)生開(kāi)展“面對國旗，我莊嚴發(fā)誓”活動(dòng)。
4、此外，本學(xué)期我班環(huán)繞環(huán)境愛(ài)護的主題以多種形式對學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導學(xué)生從小說(shuō)衛生，保護環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強烈的環(huán)境愛(ài)護意識，提高了學(xué)生的整體素養改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境管理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到別隨地吐痰、別亂扔紙屑、別走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規檢查量化積分中，我班向來(lái)位于前三名，每個(gè)月都拿到班級治理流淌紅旗。此外，諸如清潔衛生適應、待人接物、社會(huì )公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時(shí)間注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會(huì )學(xué)生學(xué)習的并且，教會(huì )他們怎么做人。我用一顆赤誠的愛(ài)心去點(diǎn)亮他們成長(cháng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛(ài)。
二、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，班級學(xué)習氛圍較濃
1、治理好課堂紀律，要求學(xué)生養成課前做好預備工作，上課要求學(xué)生仔細聽(tīng)說(shuō)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習事情，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、堅定制止學(xué)生抄作業(yè)和別做作業(yè)的現象，要求當天的情況當天完成，同時(shí)經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習時(shí)期，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和適應。
3、班級樹(shù)立學(xué)習的模范，讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己尋一具小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開(kāi)展“比比看”活動(dòng)。強化走讀生的自我治理意識，自覺(jué)學(xué)習適應。
三、樹(shù)立班干部威信，培養一批班級治理小能手
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結往常的工作和在工作中的得失，討論將來(lái)的工作目標和自己要改進(jìn)的地點(diǎn)，開(kāi)展批判與自我批判，做好班主任工作總結及打算，促進(jìn)班級工作的進(jìn)展。
2、努力培養班干的工作能力，經(jīng)常尋他們談心，幫助他們改進(jìn)工作辦法，促進(jìn)他們治理班級能力的進(jìn)展。比如剛開(kāi)始我手把手地教他們怎么出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。漸漸地我放手讓他們自己動(dòng)手做，培養了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中，我采取由扶到放的原則，我開(kāi)始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。慢慢地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我不過(guò)賦予必要的指導。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà)，分析研究之根源、指出教育其別腳、授之建議以辦法；并且進(jìn)行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協(xié)調，實(shí)行民主治理，逐步培養出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等如此一批較為得力的班干部，使班級治理有了良性的互動(dòng)。
3、在適當的范圍內，充分賦予班干部治理班級體的權力，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己治理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視治理紀律；每天的早操，我讓干部負責整隊；每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓班干部協(xié)助檢查和催促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位；每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的妨礙力和組織能力把活動(dòng)搞好。
4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動(dòng)中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績(jì)和成長(cháng)賦予充分的確信，關(guān)于他們的失誤和過(guò)錯也是及時(shí)批判指正，并且賦予其充腳的治理的實(shí)權，幫助其完成任務(wù)。
四、防差轉差降到實(shí)處，效果明顯
1、經(jīng)常尋班里的基礎較差的學(xué)生談心，穩定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)覺(jué)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，確信進(jìn)步的并且指出缺點(diǎn)，催促其改正某些別良習氣，促使他們加強自我治理和糾正，別斷進(jìn)步。
2、采納多種途徑與家長(cháng)保持緊密的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校事情和在家里的表現，讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，積極做好合力教育工作。邀請家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時(shí)召開(kāi)了8位后進(jìn)生及其家長(cháng)和科任教師的面對面座談會(huì )；按學(xué)校的安排于期中考試后及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行交流，有力緊密了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。
五、注意學(xué)生青春期的思想疏導、引導工作，做好思想政治工作打算
初二時(shí)期是學(xué)生成長(cháng)的一具關(guān)鍵階段，也能夠稱(chēng)為“心理斷乳期”，他們處于稚嫩開(kāi)始向成熟萌芽的時(shí)期，盡管心理獨立性逐漸增強，但他們事實(shí)上還很稚氣，做事往往還很沖動(dòng)。這一時(shí)期班主任就要作好心理的疏導工作，及時(shí)解決他們的心理咨詢(xún)題，引導他們健康成長(cháng)。這一階段也是他們的青春萌動(dòng)期，假如別能正確的引導他們，有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習的興趣，針對這些方面，我班特意開(kāi)了主題班會(huì )，讓同學(xué)們自己討論，自己得結論，我適時(shí)的引導，告訴孩子們感情真的是美好的，但是假如時(shí)機別對就會(huì )變成一杯自釀自飲的苦酒。我們別能用今天的無(wú)知來(lái)賭今后的墮降。要把握人一輩子黃金階段多學(xué)知識、多學(xué)本事。今后日子才干更美好。
初二班主任總結20
隨著(zhù)時(shí)光的飛逝，一學(xué)期的班務(wù)工作在充實(shí)忙碌中已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期，我擔任八（5）班的班主任工作。作為一名班主任，工作中既充滿(mǎn)歡樂(lè )，但也有苦惱與無(wú)奈。我們常說(shuō)孩子是看著(zhù)父輩的背影長(cháng)大的，其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也會(huì )打上班主任的烙印。進(jìn)入了八年級的孩子，正處在青春階段。因此對班主任的工作提出了更高的要求�，F將我擔任八（5）班班主任工作情況總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)：
1、教會(huì )學(xué)生如何做人。如何做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實(shí)守信、積極進(jìn)取、孝敬雙親之人。
2、教會(huì )學(xué)生如何生活。要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛生、飲食起居等做起，逐步培養學(xué)生生活能力。
3、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。培養學(xué)生獨立學(xué)習、的能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，倡導學(xué)生敢于創(chuàng )新、勇于超越。
二、班級管理
加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生：
1、把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書(shū)面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)加以引導，跟蹤管理班級，平時(shí)，多到教室向學(xué)生了解班情，觀(guān)察學(xué)生情
況，向學(xué)生了解學(xué)生。每?jì)芍苷匍_(kāi)一次班干部會(huì )，傾聽(tīng)班干部的心聲。始終保持班級在班主任的有效監管中。
2、我有效地利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)。例如：青春期心理健康教育、如何樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、學(xué)習方法介紹、習慣養成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、我針對本班的具體情況，逐步形成了一套班規。對學(xué)生在校的日常行為規范提出了明確的規定。如：到校時(shí)間、請假制度、衣著(zhù)打扮、課堂紀律、自習紀律、衛生等等。采用班長(cháng)負總責，同時(shí)又由其他班干部分別包抓。責任落實(shí)到人，工作具體到事。
4、培養了得力的助手。有計劃地調整班干部隊伍，給綜合考評優(yōu)秀孩子參與班級管理的機會(huì )．鼓勵他們大膽在班上開(kāi)展活動(dòng)．班干部素質(zhì)提高迅速．
三、后進(jìn)生的轉化工作
要想提高班級成績(jì)，必須重視后進(jìn)生的轉化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺(jué)到每個(gè)后進(jìn)生，他不想學(xué)習成為后進(jìn)，他的心理或多或少都有問(wèn)題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。
四、重視對優(yōu)等生的教育
對待優(yōu)等生的教育我把著(zhù)力點(diǎn)放在他們學(xué)習的動(dòng)機上，正確的引導他們積極進(jìn)取，使其潛能充分發(fā)掘出來(lái)。
五、繃緊安全弦，加強對學(xué)生安全的教育。
每次周會(huì )甚至每一天都會(huì )要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上、放學(xué)乘車(chē)安全，飲食安全，冬季安全這四個(gè)方面教育。
六、加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合與支持。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。
同時(shí)，我班還積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，提高學(xué)習的效率；主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好班主任的紐帶作用。重視德育教育，加強班級管理，學(xué)習上抓兩頭、促中間。當然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。我很欣慰！我將繼續努力！
初二班主任總結21
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(cháng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(cháng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
一、樹(shù)立班級目標
本學(xué)期初，我班在總結前一學(xué)年成績(jì)的基礎上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)！目標的確立無(wú)疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性，我結合平時(shí)“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進(jìn)取、勤奮、奉獻。一學(xué)期下來(lái)，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績(jì)都很理想。
二、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。健全、完善評估機制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。班集體的常規管理是一種變動(dòng)管理為相對穩定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達到這一教學(xué)效果，在班內開(kāi)展規范評比活動(dòng)。我在班內開(kāi)展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規范劃分為五大塊，將量化的結果即時(shí)反映出來(lái)，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個(gè)人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認同的機會(huì )，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，首先在教室里創(chuàng )設一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習園地里醒目地寫(xiě)上一句名言：我讀書(shū)不是為了學(xué)習，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習，這個(gè)目標使學(xué)生信服學(xué)習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書(shū)本上，會(huì )使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來(lái)，其它陸續來(lái)的同學(xué)會(huì )受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng )造了濃厚的學(xué)習氣氛；最后，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習榜樣，在班級工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著(zhù)自己，使他們再也沒(méi)有一句怨言，而是開(kāi)開(kāi)心心地留在教室里學(xué)習，從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，心里別提多高興了。
三、加強后進(jìn)生的思想轉化工作
我相信不管是怎樣的班級都會(huì )有問(wèn)題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，急于解決，或找學(xué)生家長(cháng)告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，大多數學(xué)生的心理會(huì )很敏感、很脆弱。如果再找家長(cháng)和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結果。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動(dòng)，而要靜下心來(lái)思考。想一想，為什么會(huì )發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(cháng)。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(cháng)期用真情去感化他們。
四、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
初二班主任總結22
這學(xué)期我繼續擔任初二（9）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，取得了一定的成效,也存在著(zhù)一些不足�，F將這學(xué)期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀(guān)察
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩定生源。走近學(xué)生，成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念，在沒(méi)有詳細了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調查發(fā)現，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。
反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì )，理解他尊重他，他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀律也明顯好轉。其實(shí)對這一類(lèi)學(xué)生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評價(jià)會(huì )使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(cháng)。
三、用規范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生，就一定要有規范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現
在以下幾個(gè)方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績(jì)和失誤一目了然，可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據，減少主觀(guān)因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學(xué)生知道應當怎樣做。從思想上轉變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。
3、民主管理、評價(jià)客觀(guān)化
班級工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價(jià)者提供了嚴格的評價(jià)程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價(jià)的客觀(guān)性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀(guān)，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。）
總之，對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛(ài)各種各樣，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛(ài)。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認為，班主任的愛(ài)不同于父母對子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會(huì )內容，具有廣泛的社會(huì )意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要！
初二班主任總結23
轉眼之間,半學(xué)期時(shí)間又過(guò)去,回顧這半學(xué)期的生活,我們八（3）班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè )乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。
一、樹(shù)立班級目標
勿庸置疑，樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。
學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭取良好的效果。
1、樹(shù)立團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠懇的談話(huà)、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病做統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用適當的懲罰方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習
為了讓學(xué)生以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。督促學(xué)習不努力的同學(xué)，多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等，還通過(guò)談話(huà)的方式教育一些學(xué)習習慣不好的同學(xué)改正不足之處，端正學(xué)習態(tài)度，積極的努力學(xué)習。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習積極性的高低，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力�？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級如果沒(méi)有良好的紀律，那么這個(gè)班級肯定要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律就不太好了。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習，特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習；二是教會(huì )學(xué)生懂事，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )維護自己的面子，學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì )自尊。
四、服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響
每一年，學(xué)校都會(huì )給各個(gè)班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì )亂作一團。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠圓滿(mǎn)地完成任務(wù)。
在學(xué)校分配的各次勞動(dòng)任務(wù)中，我班同學(xué)都以極大的熱情保質(zhì)保量的及時(shí)完成任務(wù)。
五、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
以上是我對本學(xué)期八年級（3）班務(wù)工作的總結，如有不到之處還請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見(jiàn)和建議，我將積極努力彌補工作中的不到之處，盡快提高教育教學(xué)管理業(yè)務(wù)水平。
20xx年xx月xx日
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