以愛(ài)為話(huà)題寫(xiě)作指導

　　寫(xiě)作目標：

　　學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)的表達。

　　寫(xiě)作設想：

　　沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒(méi)有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學(xué)生，多是獨生子，多自私自利，對周?chē)�的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒(méi)有他人。通過(guò)本次訓練學(xué)習，呼喚他們的愛(ài)心，讓他們懂得愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。

　　寫(xiě)作過(guò)程：

　　一、課前準備

　　1、積累以“愛(ài)”為話(huà)題的名言警句、歌詞、詩(shī)句等。

　　2、訪(fǎng)問(wèn)、收集給親人、給他人、給社會(huì )送溫暖、關(guān)愛(ài)的感人事跡。

　　3、教師與學(xué)生同時(shí)積累，并準備好歌碟與有關(guān)光碟。

　　二、傾訴愛(ài)心

　　1、激情導入：課前放《愛(ài)的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

　　然后教師用激情的過(guò)渡語(yǔ)導入新課。

　　是啊，只要人人獻出一份愛(ài)，世界就會(huì )變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng )一個(gè)美好人間。

　　2、交流積累

　　交流以關(guān)愛(ài)為話(huà)題的名言警句、歌曲、詩(shī)句等（教師將自己積累的投影出來(lái)讓學(xué)生摘抄）講述自己或他人給親人、給他人、給社會(huì )以關(guān)愛(ài)的感人事跡。（師生同講，先在小組內講，然后推薦感人的事跡在全班交流）

　　師生同說(shuō)聽(tīng)了這些事跡后的感受

　　3、列舉反面現象，說(shuō)感受、說(shuō)策略。

　　丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個(gè)慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽(tīng)過(guò)這些事嗎？當你看到或聽(tīng)到這些事時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你認為應該如何制止這些事件的發(fā)生。（或寫(xiě)或說(shuō)，或小組交流或全班同享，師生同寫(xiě)同說(shuō)）

　　三、關(guān)愛(ài)廣泛

　　1、播放或講述人們在優(yōu)美環(huán)境中愉快晨練、散步、談心、工作等場(chǎng)面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”??這也是給自己、給他人、給社會(huì )的一片關(guān)愛(ài)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？在這樣美好的環(huán)境中學(xué)習生活，你有怎樣的感受？（師生同談）

　　2、講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹(shù)木在砍伐、動(dòng)物在被獵??你做過(guò)哪些？你看見(jiàn)別人做過(guò)哪些？你認為這樣會(huì )為別人帶來(lái)些什么？（師生同說(shuō)）

　　四、愛(ài)的永恒

　　1、聽(tīng)《愛(ài)的奉獻》，讓學(xué)生再次感受充滿(mǎn)愛(ài)的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛(ài)的情感。 2、愛(ài)，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛(ài)，我們的心田碧波蕩漾；因為愛(ài)，我們的生活洋溢著(zhù)芬芳；因為愛(ài)，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上；因為愛(ài)，我們的靈魂熠熠生光??請你以“愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于600字。

　　[提示]

　　面對這道開(kāi)放性的題目，首先要放飛聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據占有的材料和自己的特長(cháng)選擇文體。

　　寫(xiě) 記敘文 ，首先要注意材料的選擇。當你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開(kāi)敘述時(shí)，可以就近聯(lián)想相類(lèi)似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進(jìn)行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排�？梢灾粚�(xiě)一件事，按情節發(fā)展推進(jìn)故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“愛(ài)”的主旨。寫(xiě)議論類(lèi)的文章，除了論點(diǎn)鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫(xiě)出一定的文采。

　　話(huà)題作文雖然范圍極大，但仍是有規律可循的，一般說(shuō)來(lái)，大致可以分為四個(gè)步驟：

　　1、圍繞話(huà)題，選取材料。（選材）

　　話(huà)題作文對同學(xué)們來(lái)說(shuō)早已不是新鮮事物，已經(jīng)連續的出現在好幾年的中考作文之中。所謂“話(huà)題”，就是談話(huà)的中心，就是引發(fā)談話(huà)的由頭。由某個(gè)設想好的“話(huà)題”所引出的作文就是“話(huà)題作文”。也可以這樣理解：話(huà)題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來(lái)的線(xiàn)都可視為一個(gè)話(huà)題作文的寫(xiě)作角度。

　　話(huà)題“愛(ài)”的選材非常的廣泛。選材的依據就是你自己認為最熟悉的，最有把握的，有話(huà)可寫(xiě)，較新穎的。需要特別注意的是，話(huà)題作文一定要緊扣話(huà)題選材，雖然話(huà)題作文的范圍廣，可并不是廣而無(wú)邊。其限制就是話(huà)題范圍，所以在寫(xiě)作時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不可偏離話(huà)題，另起爐灶，隨便寫(xiě)一篇文章來(lái)。如話(huà)題作文“呼喚”，有的同學(xué)寫(xiě)了爺爺與他是好朋友的故事，全篇中沒(méi)有一個(gè)詞或沒(méi)有一件事與呼喚這個(gè)話(huà)題有關(guān)，實(shí)在有偏題的嫌疑。

　　學(xué)生思考、交流選材

　　2、圍繞材料，明確中心。（立意）

　　話(huà)題作文具有開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng )新性，在三大特征中，立意的開(kāi)放性、多樣性、創(chuàng )新性是關(guān)鍵所在，發(fā)散思維是話(huà)題作文最顯著(zhù)的特質(zhì)。

　　請學(xué)生圍繞“愛(ài)”談立意

　　3、取一個(gè)吸引人的標題。（題目）

　　作文題目其實(shí)好比人的衣裳，就象報紙的標題一樣，往往起到搶眼的作用，有很多同學(xué)不重視，相當一部分同學(xué)是作文寫(xiě)完了之后才草草地擬一個(gè)標題，有時(shí)候甚至忘記了，沒(méi)有標題，這是一個(gè)誤區，要吃很大的虧。有人說(shuō)好的標題等于一篇文章成功了一半，因此，在構思文章的時(shí)候，把精力多用一點(diǎn)在題目上是十分關(guān)鍵和重要的。就愛(ài)話(huà)題作文而言，可以考慮擬如下題目，大家一起來(lái)比較篩選。一種方法是給話(huà)題前面或后面加上修飾語(yǔ)，把大題變��；另一種方法是標題中不出現話(huà)題，而是作文內容或中心的體現。

　　請同學(xué)發(fā)散思維擬標題話(huà)題作文的要求往往是文體不限的， 記敘文 、說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、散文、寓言、童話(huà)、日記、書(shū)信等都可以。這就給了同學(xué)們自由選擇的機會(huì )。一般來(lái)說(shuō)我們應該選擇自己最擅長(cháng)的文體來(lái)寫(xiě)。

　　布置作業(yè)：

　　完成“愛(ài)”這篇話(huà)題作文。

　　提示：根據剛才對選材、審題、立意、命題的學(xué)習，請同學(xué)們通過(guò)比較、篩選，確定自己熟悉的一個(gè)角度，確立恰當的立意，完成整篇文章，當然成文時(shí)還要注意布局某篇等問(wèn)題。

　　精彩范文：試問(wèn)父愛(ài)今何在

　　人們常說(shuō)，父親是那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛；也有人說(shuō)，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。

　　一直以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作---抽煙

　　在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個(gè)能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個(gè)煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著(zhù)一支卷煙。

　　父親愛(ài)抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無(wú)論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無(wú)法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時(shí)的我，因擔心學(xué)費未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對我的事漠不關(guān)心。見(jiàn)他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來(lái)，我恨不得把他趕出家門(mén)。此情此景，真讓我欲哭無(wú)淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂

　　天立地”？他如此的“偉大”，我還有何話(huà)可說(shuō)呢？

　　盡管如此，我還是被按時(shí)送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺(jué)：在他深深地吸煙的同時(shí)，他也正在深思熟慮，在默默地擔憂(yōu)。再次回味那股煙味，發(fā)現了它有了一點(diǎn)淡淡的清香；再看到那縷煙影，我感覺(jué)到了其中籠罩了父親的許多愁思。

　　回頭又一次父親送我來(lái)校，臨走時(shí)，他照舊沒(méi)說(shuō)什么，連一點(diǎn)笑容也沒(méi)留下，轉身便走了。面對如此冷淡的父親，我無(wú)法理解，更無(wú)法接受。突然產(chǎn)了一個(gè)念頭：去偷偷地監視他。正當他走到轉彎處時(shí)，他停了下來(lái)，回過(guò)了頭，只見(jiàn)他那充滿(mǎn)深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒(méi)看見(jiàn)。他又轉過(guò)頭來(lái)，我終于被他發(fā)現。從他臉上終于隱隱呈現了一絲從未有過(guò)的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現了人世間最美好的東西——無(wú)私的愛(ài)。

　　從此，這一精美的動(dòng)作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭！

　　終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛(ài)，而是缺少發(fā)現，那煙味充滿(mǎn)濃香，那回頭充滿(mǎn)深情。同時(shí)我也理解了父愛(ài)：父愛(ài)如山，父愛(ài)似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責任心，是顆真誠的愛(ài)子之心。

　　試問(wèn)父愛(ài)今何在？盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。

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