[實(shí)用]親子共讀作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的親子共讀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

親子共讀作文1

　　昨晚，我和兒子洗過(guò)澡之后，又捧起了前天晚上讀的楊紅櫻姐姐《笑貓日記》系列中的《會(huì )唱歌的貓》的這本書(shū)。

　　我和兒子一起坐在床上，給他讀著(zhù)這本書(shū)。當我給兒子讀到故事《睡美人》中，小女孩依依雙手捧著(zhù)睡美人——依依媽媽的臉，說(shuō)道：“媽媽?zhuān)�我�?lái)啦！依依又來(lái)看您啦！媽媽?zhuān)�依依想您！好想好想您！您快醒�?lái)吧……爸爸已經(jīng)走了，您千萬(wàn)不要扔下我……”我心里酸酸的，眼淚不由得流了下來(lái)。我不想讓兒子看到我的眼淚。于是，我對兒子說(shuō)：“皮皮，媽媽流鼻子了，你給媽媽拿點(diǎn)紙，讓我擦一擦吧！”兒子連忙拿了紙遞給了我。我擦過(guò)鼻子后，兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你把擦過(guò)鼻子的紙給我，我去幫你扔到垃圾桶里�！眱鹤尤舆^(guò)紙之后，他拿起被子說(shuō)：“你看，你不好好的蓋被子，都流鼻涕了�！闭f(shuō)著(zhù)，小家伙就把被子蓋在了我的身上，還把被子掖了又掖。

　　我這個(gè)人就像別人說(shuō)的.那樣，就是眼淚不值錢(qián)�？吹絻鹤舆@么懂事，我的眼淚又一次的流了下來(lái)。我說(shuō)道：“我又有鼻涕了�！眱鹤诱f(shuō)：“媽媽?zhuān)�你不是有鼻涕了，你是哭了。我知道你是看依依可憐，你才哭的。我可比依依幸福多了，我有爺爺奶奶、爸爸媽媽。媽媽?zhuān)�你看，要是開(kāi)車(chē)的人都好好的開(kāi)車(chē)，就不會(huì )有人出車(chē)禍，依依就不會(huì )那么可憐了……”

　　聽(tīng)著(zhù)兒子的話(huà)，我的心里暖暖的。兒子長(cháng)大了，懂事了。親子共讀，讓我收獲了幸福，收獲了孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

親子共讀作文2

　　佛經(jīng)有云：“一花一世界，一葉一如來(lái)�！蔽矣X(jué)得，一本書(shū)里其實(shí)就有一個(gè)世界。

　　盼望已久的周末終于來(lái)了！興奮之余，學(xué)校的德育作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著(zhù)里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開(kāi)口��？可誰(shuí)知剛放寒假，早已買(mǎi)回卻一直未拆封的《簡(jiǎn)愛(ài)》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來(lái)，我故意調侃她：“哎呦媽?zhuān)�您不累��？平常忙�?zhù)備課上課，這假期里又家務(wù)繁多，好不容易閑下來(lái)，也不趁機歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過(guò)捧起書(shū)本就是精神的放松和休息，從今天開(kāi)始，我和你一起讀�！蔽倚睦锇迪�，問(wèn)題解決了！可又在心里嘀咕：“過(guò)年前后那么忙，真的能行嗎？”第三天、第四天……結果媽媽一天天堅持了下去，真棒！

　　讀書(shū)時(shí)她的身邊還有一個(gè)小本一支筆，時(shí)不時(shí)地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時(shí)間！于是我對媽媽說(shuō)：“看書(shū)就看書(shū)，抄那些多耽誤時(shí)間，不麻煩么？”媽媽說(shuō)：“文章是人家寫(xiě)的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字�！蔽掖蜷_(kāi)媽媽的小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒(méi)有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬(wàn)人的靈魂�！蔽颐靼琢藡寢尩脑�(huà)，心里不禁佩服她。以后我讀書(shū)時(shí)，身邊也多了一個(gè)小本一支筆。

　　閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的.風(fēng)景，沒(méi)有去過(guò)長(cháng)城，但能感觸于那一種雄偉；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，卻能體驗那一種洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍天里無(wú)所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續寫(xiě)著(zhù)筆尖下的小小世界。

　　一書(shū)一世界，捧起書(shū)本，城市的車(chē)水馬龍，人群的熙熙攘攘，學(xué)業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務(wù)的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以?xún)艋�，得到升華！

親子共讀作文3

　　春風(fēng)正暖，春光正好，誦讀春天，點(diǎn)亮希望。

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我在門(mén)前玩耍，突然，媽媽走了過(guò)來(lái)，手里拿著(zhù)一本書(shū)。媽媽看著(zhù)我溫暖的笑著(zhù)，這笑比陽(yáng)光還暖，對我說(shuō)：閨女，你看，喜歡不？我一看，《夏洛的網(wǎng)》。當然喜歡了，我的好多同學(xué)都讀過(guò)這本書(shū)，他們說(shuō)可有意思了，我也很想讀呢！媽媽?zhuān)�我們一起讀吧。媽媽高興的說(shuō)：好啊，你這么一說(shuō)，我也很想看一看呢！說(shuō)話(huà)間，我們一起做到旁邊的臺階上，便開(kāi)始讀了。

　　讀到一半，我便有了疑惑，媽媽?zhuān)�這只小豬這么可愛(ài)，為什么剛到這里時(shí)卻沒(méi)有朋友呢？媽媽說(shuō)：以為小豬剛來(lái)時(shí)與別的小動(dòng)物不熟啊，他還沒(méi)有適應那里的生活。就像你剛上學(xué)時(shí)，跟班里的小朋友都不認識，你那時(shí)候有朋友嗎？我搖了搖頭。媽媽繼續說(shuō)道：剛來(lái)到這里的小豬，就好像剛到學(xué)校的你啊。我突然明白了。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，等我讀完這本書(shū)，一抬頭，天都快黑了。一旁的媽媽問(wèn)道：讀完了，你覺(jué)得這本書(shū)怎么樣，跟你的同學(xué)說(shuō)的一樣有趣嗎？我興奮的點(diǎn)著(zhù)頭：這本書(shū)太有趣了，讀完這本書(shū)，我覺(jué)得朋友真是太重要了，朋友可以在你困難時(shí)給你幫助。友情是外出人溫暖的`港灣，友情是風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，友情是你困難時(shí)一句鼓勵，友情是愿意為了朋友犧牲自己。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：你說(shuō)得太好了，我也有同樣的感受呢？有幾個(gè)好朋友是多么幸福的事情��！媽媽希望你也交到這樣的朋友。我重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　而此時(shí)我還在想，原來(lái)友情就像小豬威爾伯與蜘蛛夏洛一樣，有著(zhù)如此美好的境界。

親子共讀作文4

　　今天我和孩子又開(kāi)始了我們的閱讀之旅。今天我們的共讀書(shū)是安東尼的繪本故事《我喜歡書(shū)》。

　　這本書(shū)向孩子展示了一個(gè)豐富的、神奇的、有趣的書(shū)的世界。讓他們知道，書(shū)里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童話(huà)、有兒歌、有恐龍、有怪物，有奇妙的宇宙、有知識、有強盜……有一切他們想到的和想不到的事情……撩動(dòng)他們對閱讀的好奇和渴望。 以最生動(dòng)而簡(jiǎn)潔有力的形式，向我們開(kāi)啟了培養孩子閱讀需求的新思路。當我們身體力行，像那頭小猩猩一樣讀書(shū)、愛(ài)書(shū)，生來(lái)就是模仿的天才的.孩子們一定會(huì )給我們以欣喜的反應！這是一本童話(huà)版的“書(shū)的禮贊”，為所有愛(ài)書(shū)的孩子度身訂做，這樣的作品無(wú)疑也是很好的現代藝術(shù)的啟蒙讀本。

　　孩子孩子，你到底喜歡哪些書(shū)呀？別急別急，一起跟我翻開(kāi)書(shū)。

　　我喜歡的書(shū)還多著(zhù)呢！下面就請你自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦！

　　我喜歡漫畫(huà)書(shū)、填色書(shū)，胖胖的書(shū)，瘦瘦的書(shū)；關(guān)于恐龍的書(shū)，關(guān)于怪獸的書(shū)，數數的書(shū)，字母書(shū)，介紹太空的書(shū)，講海盜故事的書(shū)，會(huì )唱歌的書(shū)，怪怪的書(shū)。

　　書(shū)的種類(lèi)可真多呀！

　　孩子，你喜歡哪一類(lèi)，說(shuō)出來(lái)，或許小猩猩可以借給你哦！

　　兒子模仿猩猩的動(dòng)作，大聲回答！我喜歡各種各樣的書(shū)。

　　看來(lái)愛(ài)讀書(shū)的小猩猩和你交上朋友了。

　　你喜歡這本書(shū)嗎？那我們就再看一遍吧！

　　看著(zhù)孩子的樣子，我知道喜歡書(shū)已經(jīng)悄然根植在他的心中了。

親子共讀作文5

　　前幾天，和孩子一起讀了張樂(lè )平先生的漫畫(huà)作品《三毛流浪記》。

　　孩子先是津津有味的把漫畫(huà)看了一遍，然后與我們一起讀漫畫(huà)下面所附的文字。

　　《三毛流浪記》講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。三毛是解放前舊上海的一名流浪兒童，在這個(gè)號稱(chēng)“東方巴黎”的大都市里，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，無(wú)家可歸，衣食無(wú)著(zhù)。他吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車(chē)里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣(mài)過(guò)報，拾過(guò)煙頭，幫別人推黃包車(chē)，可他掙到的錢(qián)連吃頓飽飯都不夠，還常被人打罵，被人欺負。但不論他的生活多么艱苦，他還是表現得樂(lè )觀(guān)善良，機智勇敢，看到需要幫助的人他會(huì )盡力去幫助，遇到困難和壞人他也會(huì )勇敢的面對、解決。

　　《三毛流浪記》無(wú)情地鞭撻了舊社會(huì )人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平，頌揚了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅強、樂(lè )觀(guān)、善良、機敏、幽默的“三毛精神”，而且漫畫(huà)這種形式為孩子所喜聞樂(lè )見(jiàn)，我們感覺(jué)它挺適合給孩子看的。

　　孩子剛開(kāi)始看的時(shí)候，就是感覺(jué)好玩，好笑，覺(jué)得三毛調皮、搗蛋很有趣，經(jīng)過(guò)引導、提問(wèn)之后，開(kāi)始慢慢的'對作品有了自己的思考和感悟。

　　十年育樹(shù)，百年育人。成人讀三毛，都會(huì )有不同的感悟和體會(huì )，隨著(zhù)孩子年齡和心智的成長(cháng)，對三毛的認知會(huì )不斷變化。三毛流浪記，不是一遍就會(huì )讀懂的。

親子共讀作文6

　　孩子愛(ài)看書(shū)，楊紅櫻老師的作品是他的最?lèi)?ài)，童話(huà)書(shū)籍也看了不少，但我發(fā)現他看書(shū)沒(méi)有明確目標，都是隨興趣所致，并且通過(guò)和他交流，感受到這樣閱讀效果并不理想，于是和他交流后，決定采取親子共讀的方式，提高孩子讀書(shū)的有效性。

　　從去年九月份開(kāi)始進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，每天晚上用四十分鐘時(shí)間和孩子同讀一本書(shū)，《鋼鐵是怎樣煉成的》是我們共讀的第一本，用了將近兩個(gè)月的時(shí)間讀完，在共讀的同時(shí)，我們相互交流、探討，有時(shí)爭得面紅耳赤，此時(shí)我們不像是父子，倒像是朋友，是同學(xué)。通過(guò)共讀此書(shū)，孩子感受到了當遇到失敗時(shí)，要以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開(kāi)始；當遇到成功時(shí)，要以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力。在共讀的`同時(shí)，注重教給孩子科學(xué)有效的讀書(shū)方法，讓孩子養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習慣。從去年9月份至今，我和孩子共讀了《魯賓遜漂流記》、《三國演義》、《格列佛游記》、《名人傳》五本書(shū)。

　　通過(guò)這段時(shí)間的共讀我有如下體會(huì )：首先要找到孩子閱讀的興趣點(diǎn)，并以此為基點(diǎn)，逐步培養孩子的閱讀興趣。其次對孩子提出的問(wèn)題，家長(cháng)不要急于回答，要引導孩子進(jìn)行思考，讓孩子自己和文本對話(huà)，和作者的思想碰撞，這樣才能提高孩子的閱讀素養。再次，在親子共讀時(shí)，家長(cháng)一定要放下姿態(tài)，把自己當做孩子的朋友，孩子閱讀的伴侶，在地位完全平等的情況下進(jìn)行雙向閱讀交流。最后，我們做家長(cháng)的一定要為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓孩子在書(shū)香的浸染下盡享閱讀的樂(lè )趣。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，親子共度在拓寬孩子閱讀視野，滋養孩子心田的同時(shí)，也提升了我們家長(cháng)的素質(zhì)，為了孩子，也為了我們自己，為了我們書(shū)香社會(huì )的建立，讓我們都盡快行動(dòng)起來(lái)吧。

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