落葉也可以很乖的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的落葉也可以很乖的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　他給自己起了個(gè)網(wǎng)名——落葉不乖。我不知道他為什么給自己起個(gè)這樣的名字，我好像問(wèn)過(guò)他，他笑笑未作回答。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，現在的他的確不乖。他在班里屬于“焦點(diǎn)人物”，名字幾乎天天掛在課任老師的嘴上。作業(yè)不交、上課搗亂、下課打鬧、說(shuō)臟話(huà)、遲到、打游戲、和老師頂嘴、撒謊……這個(gè)孩子給我添了很多很多的麻煩。

　　那天，“落葉不乖”又不乖了。課堂上，坐在前排的他居然說(shuō)得眉飛色舞。課任老師忍無(wú)可忍，讓班長(cháng)將他帶下來(lái)交給了我。若他真的只是一片“落葉”，我早就該丟棄他了�？伤�是個(gè)孩子，雖然“不乖”。

　　我不知我的臉氣得是通紅還是鐵青。我重重地嘆口氣，用低沉的聲音說(shuō)：“你說(shuō)，這是你這個(gè)星期第幾次犯錯誤了？”我把“這個(gè)星期”說(shuō)得很重，他若能一個(gè)星期不犯錯就是奇跡。

　　他低頭不語(yǔ)。

　　沉默。

　　似乎該說(shuō)的，不該說(shuō)的，都已經(jīng)說(shuō)了太多遍。我的忍受幾乎達到了極限。我說(shuō)：“走！我們去政教處！”我起身往外走，他慢吞吞地跟在后面。不知是他感到理虧、對我的懼怕還是無(wú)所謂，他一言不發(fā)地跟著(zhù)我走。

　　可是我的心里并不平靜，或者說(shuō)我正跟自己做著(zhù)斗爭：把他交到政教處，讓他受處分？給他家長(cháng)打電話(huà)，通報他的表現？再原諒他一次？…..

　　到了政教處，主任不在。我心里竟莫名其妙暗暗地吁了口氣。我說(shuō)：“你說(shuō)怎么辦？事不過(guò)三！你已經(jīng)是屢屢犯錯了！”他低著(zhù)頭，說(shuō)：“老師，您再原諒我一次吧！我一定改！”

　　又是一陣沉默。

　　我說(shuō)：“其實(shí)，我也不想讓你受處分，畢竟那是很不光彩的事情。但你有錯就必須改，你說(shuō)到要做到！上次你說(shuō)，再犯錯就自己給家長(cháng)打電話(huà)。因為他們是你的監護人�，F在你打吧！”我把辦公室的電話(huà)推過(guò)去。

　　他不肯打，看著(zhù)我小聲說(shuō)：“老師，您再原諒我一次吧！”說(shuō)完又垂下眼瞼。

　　我拿起聽(tīng)筒遞過(guò)去，說(shuō)：“打！”（有時(shí)一個(gè)字是最有分量的）

　　他接過(guò)來(lái)，還沒(méi)開(kāi)口眼淚卻“啪嗒啪嗒”掉下來(lái)。

　　我得承認我是個(gè)心太軟的人，我說(shuō)：“怎么了？”

　　“我爸爸正住院，媽媽身體也不好，還要照顧他。我不想…….老師，您再原諒我一次吧！”

　　我嘆了口氣，低聲說(shuō)：“既然你知道這些，為什么還不爭氣呢？不過(guò)，你能想到這些，說(shuō)明你是個(gè)有孝心的孩子！我要看你的行動(dòng)！希望你能找回原來(lái)那個(gè)上進(jìn)、陽(yáng)光、發(fā)言積極的自己！”

　　他點(diǎn)頭。

　　過(guò)后，我給他的媽媽打了個(gè)打電話(huà)，祝他們早日康復。我說(shuō)他的兒子其實(shí)還是個(gè)很孝順的孩子，雖然有時(shí)管不住自己。我聽(tīng)見(jiàn)他媽媽有些激動(dòng)。

　　后來(lái)的幾天，落葉不乖表現比以前好很多，在他的日記中，我批道：其實(shí)，落葉也可以很乖！

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