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孩子在學(xué)校受欺負了怎么辦
網(wǎng)友“趴趴蝦”事出有因
近日，“趴趴蝦”發(fā)現女兒手肘上有一塊烏青，于是問(wèn)她怎么回事，是不是哪里撞了？女兒委屈地說(shuō)：“坐在前面的男同學(xué)欺負我，我不給他抄作業(yè)，他就故意撞我�！�
網(wǎng)友表態(tài)的三種觀(guān)點(diǎn)
網(wǎng)友“老馬飛飛”也認為，孩子終究將走上社會(huì )，教育孩子的前提就是讓他適應社會(huì )。他說(shuō)：“被打，不還手？……[詳細]
教給孩子正確的交往策略
也有網(wǎng)友認為，“被欺負”只是表面，應該分析深層次的原因，從孩子身上找到問(wèn)題的癥結，教給他正確的交往策略……[詳細]
近日，“趴趴蝦”發(fā)現女兒手肘上有一塊烏青，于是問(wèn)她怎么回事，是不是哪里撞了？女兒委屈地說(shuō)：“坐在前面的男同學(xué)欺負我，我不給他抄作業(yè)，他就故意撞我�！�
“趴趴蝦”氣急：“你怎么不告訴老師呢？”女兒說(shuō)：“那時(shí)候老師不在，而且他撞了以后不承認�！薄澳悄阋泊蚧貋�(lái)，也說(shuō)不承認！”旁邊的爺爺很生氣。
“孩子在學(xué)校受欺負了怎么辦？”恐怕不少家長(cháng)都曾經(jīng)遇到這樣的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，是替孩子去“出氣”，教訓對方一頓呢？還是交給孩子一定的社交技巧，避免此類(lèi)事情再次發(fā)生？就此問(wèn)題，本地兩個(gè)論壇的網(wǎng)友展開(kāi)了熱烈的討論。而記者也總結了網(wǎng)友們有代表性的幾種反應。
其一，護犢心切，要求孩子“打回去”。網(wǎng)友“紅色戒指”就屬于“強硬派”，他發(fā)帖稱(chēng)：“人家先打，一定要還手，但不能主動(dòng)打人家，這是我教孩子的話(huà)�！痹谒磥�(lái)，現在這個(gè)社會(huì )，“你要是任人打，別人以為你好欺負，會(huì )爬你頭上來(lái)�！�
網(wǎng)友“老馬飛飛”也認為，孩子終究將走上社會(huì )，教育孩子的前提就是讓他適應社會(huì )。他說(shuō)：“被打，不還手？何來(lái)‘犯我者，雖遠必誅’的豪氣？打就打，誰(shuí)怕誰(shuí)？要的不是輸贏(yíng)結果，而是孩子自我保護的能力�！�
其二，使用“糖衣炮彈”，軟化打人者。網(wǎng)友“dg410”的女兒在讀小學(xué)三年級時(shí)，被人欺負�！八貋�(lái)和我商量如何辦？我們想了很多辦法，最后，送給那個(gè)男孩一支筆和一包糖，當然還要說(shuō)些好聽(tīng)的話(huà)，結果沒(méi)出那學(xué)期，欺我女兒的男生被外班的一個(gè)更強男生打得轉學(xué)了……”
其三，報告老師，讓老師來(lái)處理。網(wǎng)友“鋼琴沉默后”的話(huà)就代表了這部分人的觀(guān)點(diǎn)，她表示，出現問(wèn)題，一定要和孩子的老師說(shuō)，讓老師去了解情況�！袄蠋煏�(huì )有辦法，而且班級的孩子會(huì )很聽(tīng)老師的話(huà)，因此家長(cháng)和老師之間的溝通交流很重要，畢竟孩子在學(xué)校，所有的事情都該由班主任老師去處理�！�
也有網(wǎng)友認為，“被欺負”只是表面，應該分析深層次的原因，從孩子身上找到問(wèn)題的癥結，教給他正確的交往策略。網(wǎng)友“球球”發(fā)帖稱(chēng)：“如果孩子經(jīng)常受欺負，起碼可以說(shuō)明一點(diǎn)：他的交往方式有問(wèn)題，這對于孩子的成長(cháng)是不利的。應該首先從自己孩子身上找到問(wèn)題的癥結，幫他調整與同伴交往的策略�！�
還有一種觀(guān)點(diǎn)也為不少網(wǎng)友接受。那就是“孩子們之間的打鬧跟成人之間的打斗是有本質(zhì)區別的，如果只是偶然受到欺負，家長(cháng)無(wú)需介入其中，應該讓孩子用自己的方式去解決�！本W(wǎng)友“george33”就認為，孩子間的打鬧爭斗，是他們交往過(guò)程中必然要經(jīng)歷的�！昂⒆泳褪窃诮裉斐趁魈旌玫倪^(guò)程中學(xué)會(huì )與人相處，父母應該有坦然的心態(tài)，順其自然，相信孩子通過(guò)摸索實(shí)踐，最終會(huì )找到交往的‘度’�！�
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