孩子怎么心理疏導

　　小東是初一學(xué)生。他從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習就很努力很用功，但成績(jì)老是上不去。背英語(yǔ)單詞一個(gè)小時(shí)也背不下來(lái)，語(yǔ)文課今天學(xué)的生字和詞語(yǔ)明天就忘記，數學(xué)成績(jì)也不理想。小東很努力，每天做作業(yè)要做到晚上十一二點(diǎn)。他很苦惱，老是問(wèn)爸媽?zhuān)瑸樯段疫@么努力，成績(jì)還這么差？

　　心理分析：

　　小東平時(shí)學(xué)習很努力、很用功，但學(xué)習成績(jì)不理想。這種情況其原因一般來(lái)說(shuō)有兩種可能。

　　一是小東在學(xué)習方面存在一定的學(xué)習障礙。

　　學(xué)習障礙是指智力正常的中小學(xué)生，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、推理或數學(xué)能力的獲得和運用上出現明顯的困難和障礙，學(xué)業(yè)成績(jì)與付出的努力或潛在能力之間存在顯著(zhù)差異，學(xué)習成績(jì)差。

　　學(xué)習障礙有以下一些特征：1.認知能力落后。認知是兒童學(xué)習活動(dòng)的前提與保證。它是大腦對客觀(guān)事物特征與聯(lián)系的反映，包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、想象、記憶、思維等認知能力，判斷、比較、概括、推理、概念形成、問(wèn)題解決、決策等認知過(guò)程。如注意力落后，就會(huì )出現注意指向性差、注意穩定性與持久度不夠等。2.學(xué)習環(huán)節上有障礙。如閱讀障礙，書(shū)寫(xiě)困難，數字困難等。

　　二是學(xué)習方法不科學(xué)、不對頭。

　　解決辦法：

　　小東如果是屬于第一種情況，則必須送到專(zhuān)業(yè)機構如醫院或心理咨詢(xún)中心去治療。

　　因為造成學(xué)習障礙的原因是孩子的大腦神經(jīng)控制功能發(fā)展落后，從而導致認知能力落后和學(xué)業(yè)困難。這些問(wèn)題早在嬰幼兒時(shí)期就已存在，不過(guò)由于對生活學(xué)習還沒(méi)有產(chǎn)生直接的影響而被家長(cháng)所忽視。這些根本性的問(wèn)題不解決，光靠孩子的努力、用功是沒(méi)有用的，即使請家教補課也作用不大。發(fā)現孩子有學(xué)習障礙后，家長(cháng)要及時(shí)將孩子送到專(zhuān)業(yè)機構采用科學(xué)有效的方法進(jìn)行訓練。訓練的方法通常有行為輔導法和游戲輔導法。

　　小東如果是屬于第二種情況，則要好辦些。關(guān)鍵是小東自己要有決心提高成績(jì)，樹(shù)立“成績(jì)差只是暫時(shí)的”的信念，這是根本的內在動(dòng)力；二是要有恒心和耐力，不要三分鐘熱度，“滴水穿石”絕不是一時(shí)之功；三要有明確的學(xué)習目的和正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，如課前預習的習慣，課堂認真聽(tīng)講的習慣，積極動(dòng)腦筋思維的習慣，課后及時(shí)復習和反思的習慣，及時(shí)完成作業(yè)的習慣等等；四是要善于改善學(xué)習方法，要找到適合自己的學(xué)習方法，這樣就像勇士手中有了銳利的武器一樣；確定一個(gè)競爭對手或確定一個(gè)名次，作為追趕的目標，逐步靠近，不要想著(zhù)一下子提高到第一名；五是循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒。這樣孩子的成績(jì)肯定能趕上去的。

　　如何為孩子疏導心理障礙

　　——了解自己，正視自己：在客觀(guān)評價(jià)自己的基礎上為自己制定一些可能達到的目標;

　　——友善交往，樂(lè )與人處：能用尊重、信任、寬容、理解的態(tài)度與人相處;

　　——接受現實(shí)，把握現實(shí)：及時(shí)修正自己的愿望而不怨天尤人，牢騷滿(mǎn)腹;

　　——心境良好，反應適度：能做到勝不驕、敗不餒，謙而不卑，自尊自重，如果輸不起，贏(yíng)不起，則是心理健康水平低的表現;

　　——熱愛(ài)生活，積極工作：有濃厚的探索興趣，在生活中享受樂(lè )趣;

　　——行為協(xié)調，人格和諧：行為自覺(jué)、果斷，在心理的各個(gè)方面協(xié)調發(fā)展;

　　——心理特點(diǎn)符合年齡特征：有與同年齡多數人相符的行為特征。

　　有心理問(wèn)題的孩子經(jīng)常左顧右盼，鼓足勇氣才走進(jìn)咨詢(xún)室，在心理咨詢(xún)師的親切引導下才肯吐露愁苦，或者是繞個(gè)大圈子才暴露自己的真實(shí)情況。

　　不管其最初的起因如何，每個(gè)人在成長(cháng)的不同階段，都有可能有這樣或那樣的問(wèn)題，導致消極情緒的產(chǎn)生。對此如果能夠正確處理，就可以使自己健康發(fā)展;否則，就會(huì )產(chǎn)生持續的不良影響，甚至導致心理障礙。其實(shí)，心理問(wèn)題在生活中是常見(jiàn)的，一個(gè)人求助于心理咨詢(xún)并沒(méi)有什么不正常，相反，這表明這個(gè)人具有較高的生活目標，希望通過(guò)心理咨詢(xún)更好地自我完善，而不是回避、否認問(wèn)題。即使有心理疾病，也可以取得成就。心理疾病并不可怕，何況行為失常還不等于心理疾病。

　　所以，用心的家長(cháng)應幫助孩子學(xué)會(huì )自我心理調控，迎接挑戰。幫助孩子在實(shí)踐中努力克服困難，養成良好情感、堅強意志，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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