安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )【實(shí)用】
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )1
20xx年，我來(lái)到神木化工這個(gè)新建的企業(yè)，作為班長(cháng)，我更加感到安全生產(chǎn)，職責重大，因為我所帶領(lǐng)的是一批剛剛畢業(yè)的學(xué)生�？粗�(zhù)他們一張張年輕的面孔，讓我想起剛參加工作時(shí)發(fā)生在我自己身上的一齊電弧短路事故，雖然沒(méi)有給我的臉上留下痕跡，但卻是當頭棒喝，將我從安全意識淡薄的懸崖邊上打了回來(lái)。我給他們講發(fā)生在我身邊一例例血的教訓，因為公文寫(xiě)作一時(shí)的疏忽和麻痹而付出的代價(jià)往往是慘痛的，而那些僥幸者，他們雖在搶救之下活了下來(lái)，可他們的身體和心靈卻留下了難以彌補的創(chuàng )傷和痛苦。痛定思痛，從一幕幕血的教訓中我們就應樹(shù)立一個(gè)正確的堅強的安全意識。
誰(shuí)都清楚，燦爛的青春之花，會(huì )在安全的沃土上開(kāi)的絢麗多姿，也會(huì )因事故的肆虐變得淡然無(wú)光。展望未來(lái)，我們每個(gè)人該走的路還很長(cháng)，肩負的職責也很重。在新形勢。新目標下，我們的一舉一動(dòng)應當更穩健更成熟。當我們看見(jiàn)紅艷艷的驕陽(yáng)拔地而起，金色的沙漠上管道縱橫，每一個(gè)靜止的運動(dòng)的生命體都被渲染的蓬勃。美麗。我們都會(huì )情不自禁地感嘆：生命竟是如此美麗而精彩！然而，有兩個(gè)字是至關(guān)重要的，因為如果沒(méi)有這兩個(gè)字的相伴隨相依，我們將無(wú)法感受和擁有這完美的一切，這就是安全！電力安全生產(chǎn)，尤其是人身安全，是電力行業(yè)的生命線(xiàn)，這是我們云電職工每時(shí)每刻都能聽(tīng)到或者看到的警句，但是如果只把它當作口號掛在嘴上，而不落實(shí)到具體的行動(dòng)上，那再好的安全措施也不能保護自身的安全。我們應把安全生產(chǎn)隨時(shí)作為自己工作的.第一準則始終貫徹在生產(chǎn)。生活的各個(gè)方面。
從有的單位已發(fā)生的安全事故看，在職工工作中存在的安全隱患主要有以下幾類(lèi)：一是部分職工對安全生產(chǎn)規程并沒(méi)有真正理解，看不到違章作業(yè)的嚴重危害性。二是部分職工有時(shí)對安全生產(chǎn)規程感到麻煩，圖省事。求簡(jiǎn)便而不去遵守。三是部分職工因工作緊搶時(shí)間。趕進(jìn)度而忽視或忘記安全生產(chǎn)規程。四是部分職工在野外工作時(shí)，缺乏對危險源的識別，自我保護意識薄弱。
針對這些安全隱患，我想可從以下方面做起：
1）從源頭抓起，認真開(kāi)展安全規章制度教育，讓每位員工從思想上明確遵章的必要性。違章的危害性。
2）根據新的情況認真開(kāi)展安全知識培訓，提高各種環(huán)境下危險源的識別能力，提高員工的安全技能。
3）推行標準化作業(yè)和安全責任制，強化員工的安全保護意識和相互監督，互相保護的防范措施。
4）單位應創(chuàng )造條件讓員工有一個(gè)快樂(lè )工作的環(huán)境，盡量避開(kāi)在危險地區作業(yè)，使員工能保持旺盛的精力、體力，控制和減少各種不安全行為等。
通過(guò)這些方法，使員工逐步消除抵觸。違反。消極。僥幸。松懈。麻痹。逞能等思想障礙，變“要我安全”為“我要安全”，切實(shí)增強“我要安全”的自覺(jué)性。電力安全涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，安全工作不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，關(guān)系著(zhù)一個(gè)家庭的幸福，也關(guān)系到他人的安全。我真心期望，每一位云電職工，在工作的時(shí)候，一定要心有安全，為了自己，為了家庭，為了云南電網(wǎng)來(lái)之不易的大好局面，保護好自己，杜絕一切悲劇發(fā)生，千萬(wàn)不要違章作業(yè)，真正做到：“高高興興上班去，安安全全回家來(lái)”。
安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )2
xx月xx日下午，石家莊支隊為進(jìn)一步推動(dòng)集中警示培訓活動(dòng)開(kāi)展，深化社會(huì )主義法治理念培訓成效，鞏固培訓成果，組織干部代表來(lái)到石家莊市監獄進(jìn)行參觀(guān)培訓。在參觀(guān)完后，使我受益匪淺。
首先我們參觀(guān)了犯人宿舍、監獄廠(chǎng)區、監獄展廳，然后觀(guān)看了警示培訓片，隨后，又聽(tīng)取了犯人代表的現身說(shuō)法。
石家莊第四監獄選派了兩名因職務(wù)犯罪的典型人物向我們闡述了他們是如何一步一步走上犯罪的道路。聽(tīng)著(zhù)他們訴說(shuō)著(zhù)經(jīng)受，既令我震驚，也讓我惋惜。他們的歷程，令人深思，也讓人警醒。他們剛參與工作時(shí)，與我們大部分人一樣，都有奇特的愿望，都憧憬著(zhù)奇特的將來(lái)，都為這些最初的幻想付出過(guò)自己不懈的努力。
可隨著(zhù)時(shí)間的推動(dòng)，職位的變化，他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)偏離了正確軌道。他們曾身處要職，只因沒(méi)有把握好人生的坐標，被金錢(qián)私欲沖昏了頭腦，一時(shí)間淪為階下囚。往日西裝革履，今日粗布囚衣;從前眾星捧月、風(fēng)光無(wú)限，而今家破人亡、被鎖高墻，失去自由，生活宛如從天堂掉進(jìn)了地獄。
這是我生平第一次邁進(jìn)監獄的大門(mén)，在這之前，通過(guò)電影、電視中場(chǎng)景的呈現，我想象中的監獄應當是：色調是灰色的，囚牢是陰暗，犯人的面目是兇惡的。一走進(jìn)監區，我馬上感到我原來(lái)的想法是錯誤的，這哪里是監獄啊，簡(jiǎn)直就是一標準的花園式單位!寬敞的柏油路，四周綠樹(shù)成蔭，整齊劃一的建筑布局，真不感信任：這里竟是令犯罪分子有名喪膽的監獄!在犯人的起居室，我們看到的是一塵不染的房間，內有電視、整齊的'床鋪、疊的一如豆腐塊似的被褥;在工廠(chǎng)中勞動(dòng)的犯人，都在有條不紊的干著(zhù)自己手中的活;全部這些場(chǎng)景給我最大的感受就是“法規”，或許這正是犯人在入獄前所缺乏的。
通過(guò)兩名服刑人員的現身說(shuō)法，我才明白他們的犯罪過(guò)程和心理活動(dòng)。憑心而論，自己也曾埋怨過(guò)生活的簡(jiǎn)潔與平淡，責怪過(guò)工作中待遇的懸殊，通過(guò)這次監獄之行，讓我明白，對于那些虛無(wú)縹緲的東西，應避之不及，望之生畏;而對于自己擁有的工作、健康的身體、和諧的家庭，應好好珍惜。在人生漫長(cháng)的工作生活道路上，無(wú)論遭遇到什么樣的境況，都應當牢記清清白白做人、踏踏實(shí)實(shí)做事、平平淡淡是真的道理。做到在逆境失意中不灰心消沉，在順境得志時(shí)不居功自傲。這，就足夠了。
通過(guò)此次參觀(guān)警示培訓基地，我懂得了要把反腐倡廉作為部隊建設的重點(diǎn)，切實(shí)樹(shù)立無(wú)私公正的形象，這樣才能為國家，為社會(huì )，為人民做出更大的貢獻。
安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )3
在單位安全生產(chǎn)活動(dòng)中，人們通常把管理者對職工提出安全規范要求稱(chēng)之為“要我安全”，而把職工的自覺(jué)安全行為稱(chēng)之為“我要安全”。兩種提法，不僅表述了語(yǔ)言概念不同，且安全實(shí)現方式和管理效果也不一樣�！耙野踩�，是從客體出發(fā)，由外因發(fā)出安全生產(chǎn)約束控制信息，作用于安全生產(chǎn)行為的主題，最終達到生產(chǎn)安全；“我要安全”則是從主體出發(fā)，由內因產(chǎn)生安全生產(chǎn)的動(dòng)機，主觀(guān)能動(dòng)地實(shí)現安全生產(chǎn)。從管理角度來(lái)說(shuō)，“要我安全”和“我要安全”是辨證統一的關(guān)系，“要我安全”是外因，是動(dòng)力；“我要安全”是內因，是根據。兩者相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，從不同方面對實(shí)現安全生產(chǎn)起到推動(dòng)或決定作用。
如何實(shí)現從“要我安全”向“我要安全”的轉變呢？工作在公路行業(yè)的職工，立足于生產(chǎn)第一線(xiàn)，對于安全是永恒的主題，安全是生產(chǎn)的保障，有了安全才有效益，有著(zhù)深刻的認識和體會(huì )。
首先、著(zhù)眼人的安全心理進(jìn)行安全教育
安全心理是人在生產(chǎn)勞動(dòng)這一特定環(huán)境中的心理活動(dòng)的反映，是勞動(dòng)過(guò)程中伴隨著(zhù)生產(chǎn)工具、機械設備、工作環(huán)境、人際關(guān)系而產(chǎn)生的安全需要與安全意識。主要包括：勞動(dòng)生產(chǎn)中的安全心理、職業(yè)安全心理、安全管理過(guò)程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過(guò)對安全生產(chǎn)工作中心理現象的總結，可以提高安全教育的質(zhì)量，產(chǎn)生安全教育的心理效應，達到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應抓住以下三個(gè)重點(diǎn)：一是利用安全心理的優(yōu)先效應，抓好對新職的安全教育，以先入為主的第一印象給新職工打下安全生產(chǎn)烙印。二是利用安全心理的近因效應，以本單位的典型安全案例對職工進(jìn)行安全教育，用活生生的事實(shí)影響職工、激勵職工。三是利用安全心理的.暗示效應，運用含蓄的、間接的辦法，對職工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)行常規教育。不管采用哪種教育方法，只要密切聯(lián)系實(shí)際，堅持從人的安全心理出發(fā)，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時(shí)期人的安全心理狀態(tài)，抓住不同類(lèi)型人的安全心理活動(dòng)，進(jìn)行因時(shí)而異、因人而異的安全教育，就會(huì )使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識，使職工產(chǎn)生“我要安全”的強烈傾向。
其次、把握人的安全行為貫徹安全制度
安全行為是人們在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中保護自身和保護設備、機器等物質(zhì)的一切動(dòng)作。在我們公路行業(yè)逐步實(shí)現科學(xué)化管理、按操作規程進(jìn)行生產(chǎn)的條件下，安全行為不僅是個(gè)體自我保護行為，而且是生產(chǎn)要素相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統，離不開(kāi)個(gè)人的自我安全保護，這就需要有一套能夠把個(gè)人安全與總體安全密切聯(lián)系起來(lái)的制度規范人的安全行為。這套制度要站在安全行為者的角度來(lái)編制和操作，由安全行為者從內因產(chǎn)生“我要安全”的行為。只要我們真正把規章制度、操作規程當成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產(chǎn)的主題地位上，實(shí)現安全生產(chǎn)。
第三、針對人的事項障礙展開(kāi)安全活動(dòng)
安全生產(chǎn)活動(dòng)中的思想障礙是影響職工“要我安全”的重要問(wèn)題，是各種不安全因素中的主要因素。在抓安全生產(chǎn)的過(guò)程中發(fā)現，一般情況下，職工都會(huì )為滿(mǎn)足自己的安全需要而采取自我保護措施，遵守安全生產(chǎn)規程，但有的時(shí)候，有些人則可能因為存在某些思想障礙，不僅忘記了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。這類(lèi)思想障礙歸納起來(lái)，大體上有以下幾種：對安全生產(chǎn)規程并沒(méi)有真正理解，看不到違章操作的嚴重危害性；對安全生產(chǎn)規程感到麻煩，圖省事、求簡(jiǎn)便而不去遵守；因搶時(shí)間、趕進(jìn)度，而忽視、忘記安全生產(chǎn)規程；對自己的熟練技術(shù)過(guò)分自信，心存僥幸，麻痹大意；逞強好勝，表現為膽大妄為的沖動(dòng)，明知故犯；因為身體疲倦，精神松懈，注意力分散而顧不上安全生產(chǎn)規程等。通過(guò)安全教育，使職工逐步消除抵觸、違反、消極、僥幸、松懈、逞能等思想障礙，增強“我要安全”的自覺(jué)性。
總之、從“要我安全”向“我要安全”的轉變，需要安全生產(chǎn)行為的主體--廣大職工從思想認識到心理、行為都來(lái)一個(gè)大的轉變，實(shí)現這兩個(gè)轉變，離不開(kāi)大量的宣傳、教育、檢查、督促、獎懲等工作。依靠“要我安全”的外因動(dòng)力，促進(jìn)“我要安全”的內在變化，使安全生產(chǎn)成為廣大職工的自覺(jué)行動(dòng)，這樣，我們的安全生產(chǎn)就一定會(huì )達到一個(gè)新水平。
安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )4
通過(guò)這次文件的學(xué)習,使我自己的安全認識又提高了一個(gè)層次，再次認識到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。確保學(xué)生安全保護教育工作中，我覺(jué)得更應該做好以下幾點(diǎn)：
首先，要高度重視學(xué)校安全工作，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)，責任重于泰山。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習環(huán)境。確保學(xué)生健康、幸福成長(cháng)，既是每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責，也是家長(cháng)們的愿望。作為教師的我，在以后的工作中要把安全工作真正落到實(shí)處。
其次，每一位教師都應該負起對學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責。安全工作是一個(gè)學(xué)校的首要事情，每個(gè)教師都有責任對學(xué)生進(jìn)行安全教育�？稍诂F實(shí)中，很多教師認為安全教育是班主任的事情，與他們無(wú)關(guān)，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書(shū)，更要育人。教師工作是一個(gè)特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，也要肩負起保護學(xué)生的職責，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著(zhù)學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹(shù)立起安全意識，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項制度，認真履行自己的職責，為學(xué)生安全工作的開(kāi)展建立良好基礎。
教師是學(xué)生安全的責任人，要努力增強安全責任感：首先要認真學(xué)習一些法律法規，增強依法施教的意識，自覺(jué)杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項安全制度的學(xué)習，認知學(xué)校事故出現的類(lèi)型，結合以前發(fā)生的'安全事故分析發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對策和應急措施，保證在教學(xué)中有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實(shí)施安全保護。第三，要明確教師的安全職責，對發(fā)現的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報。
另外，了解安全事故的范圍，做好預防和處理。作為學(xué)校的一員，平時(shí)要對學(xué)�？赡馨l(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預防措施，通過(guò)會(huì )議、廣播、宣傳櫥窗和座談等方式及時(shí)和反復向學(xué)生宣傳，教會(huì )學(xué)生對已經(jīng)發(fā)生的事故進(jìn)行正確的處理，避免事態(tài)的擴大，減少不必要的傷亡事故。
安全工作重于泰山，學(xué)校安全教育一定要常抓不懈，落到實(shí)處，教師每時(shí)每刻都應把安全教育意識放在首位，要讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起安全意識。
總之，只要我們每一位教師關(guān)心學(xué)校的安全工作，留心每一處安全隱患并采取防范措施，做一個(gè)安全教育工作的有心人，學(xué)生就能健康地成長(cháng)，學(xué)校、社會(huì )、家庭就能和諧地發(fā)展。
安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )5
安全，是一個(gè)古老的話(huà)題，更是一個(gè)永恒的話(huà)題。他是學(xué)校賴(lài)依生存與發(fā)展的生命線(xiàn)，也是每個(gè)家庭幸福之根本。安全與生命同系，只要有了安全，才能保證生命的質(zhì)量。就生命而言，本來(lái)就是一個(gè)奇跡，也是一種偶然，一個(gè)新的生命能否來(lái)到這個(gè)世界上，有時(shí)僅僅在于父母的一念之差；在正常的情況下，一個(gè)生命能否得到保全，直到生命的最后一息，也僅僅在于對待安全意識上的一念之差。
此次的班會(huì )主題是“珍愛(ài)生命，關(guān)注安全”，讓孩子們也一起搜集了許多資料，發(fā)現了生活中處處存在安全隱患，給他們上了很好的一課。此時(shí)，《平昌縣中小學(xué)校安全條例》的頒布，正好讓我好好學(xué)習了一下，感觸頗深，收獲頗多。作為一名中學(xué)教師,每天面對的就是一群天真活潑、充滿(mǎn)朝氣的`孩子�？粗�(zhù)他們，時(shí)時(shí)牢記安全警鐘長(cháng)鳴。孩子好動(dòng)是他們的天性。只有時(shí)刻讓學(xué)生記住安全第一，做有益身心的活動(dòng)，加上教師的責任心，才能讓孩子們擁有一片自由、安全的天地。通過(guò)對《平昌縣中小學(xué)校安全條例》學(xué)習，讓我不禁想到，如何做到這些呢？這是我們教師值得深思的問(wèn)題。
《平昌縣中小學(xué)校安全條例》的出臺是及時(shí)也是必要的，加強中小學(xué)生公共安全教育，培養中小學(xué)生的安全意識、知識和技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產(chǎn)生深遠的積極影響。在新的時(shí)代背景下，安全教育越來(lái)越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。 通過(guò)學(xué)習《平昌縣中小學(xué)校安全條例》，我看到了國家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量。從中看到了黨和國家對少年兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行校園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵著(zhù)我們每一個(gè)教育工作者�！镀讲h中小學(xué)校安全條例》內容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是學(xué)校安全管理工作的指南。通過(guò)學(xué)習討論，我明確了學(xué)校安全管理職責，掌握了學(xué)校全管理工作的重點(diǎn)內容，知道了可采取的安全措施。要緊緊跟上當今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責，繃緊安全觀(guān)念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。
校園安全工作無(wú)小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀(guān)念，堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺(jué)，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，努力辦好讓家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校教育，辦好讓人民放心的學(xué)校教育。
安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )6
長(cháng)株潭二項目部工會(huì )近期舉行“征集安全口號、安全體會(huì )”活動(dòng)，并組織學(xué)習項目部安全生產(chǎn)條例，使我對安全重要性有了更深刻的理解和感悟。
有多少次警鐘長(cháng)鳴，就有多少個(gè)血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的悲痛欲絕、弱妻幼子的孤苦無(wú)助、社會(huì )的無(wú)形損失……眾多的事故統計表明，除客觀(guān)的社會(huì )緣由和自然災害外，主要的責任者事故源于人們的安全意識淡薄，違章違紀。每一次觸目驚心的交通事故，都有當事人僥幸心理下的嚴重違章行為。如此淡薄的安全意識，如此淡薄的自我保護意識，不僅直接傷害了自己，更對家庭、親人造成了傷害。
安全常記心中就是要做到“人人事事保安全”。 人人事事保安全，關(guān)鍵要從我做起，從現在做起。人人事事保安全，重視安全宣傳、教育和培訓。只有每個(gè)職工的安全意識提高了，安全技術(shù)能力提高了，才能在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀律和安全操作規程。從“要我安全”轉向“我要安全”、“我應安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識的飛躍，這種飛躍只有通過(guò)經(jīng)常的反復的安全再教育，再學(xué)習才能實(shí)現。而端正自己的思想作風(fēng)，熟練掌握安全專(zhuān)業(yè)知識，以及崇高的敬業(yè)精神則是實(shí)現這個(gè)飛躍的'必備前提。
安全生產(chǎn)的關(guān)鍵在落實(shí)。安全生產(chǎn)不是口頭上的承諾，也不是書(shū)本上的幾段大話(huà)，而是一種踏實(shí)的工作態(tài)度，是我們實(shí)際工作中的每一個(gè)行動(dòng)、每一句話(huà)，是我們?yōu)轫椖坎�、為自己、為他人負責的一種永久性地表現。項目部人員的執行力，直接關(guān)系著(zhù)措施的落實(shí)、目標的實(shí)現。安全生產(chǎn)管理更要講執行力，對我們項目來(lái)說(shuō)，安全生產(chǎn)是第一位的、必須常抓不懈。要保證安全生產(chǎn)，必須在管理上下功夫、提高安全保障的“執行力”。因此，要求我們每個(gè)人都要從細節做起，重視每個(gè)環(huán)節鏈，做到每個(gè)環(huán)節都執行到位。規章制度不僅要讓人看，讓人記，更要照著(zhù)去做的，這是對職工生命的關(guān)懷。
違章與事故、與生命都是緊密相連的，一個(gè)小小的違章，很可能就斷送了自己的生命。安全生產(chǎn)工作如履薄冰，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和麻痹。關(guān)愛(ài)生命，就要先從遵章開(kāi)始，關(guān)愛(ài)生命，就應認真學(xué)習、扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)各項安全措施。
安全生產(chǎn)無(wú)小事，我們要牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想。提高安全意識、規范不安全行為、杜絕各種習慣性違章，消除不安全隱患，努力做好安全生產(chǎn)工作。
安全生產(chǎn)條例心得體會(huì )7
今天學(xué)習了《山東省學(xué)校安全條例》，使我對安全條例有了更深的了解。
學(xué)習中，我們認識到在教學(xué)中要對學(xué)生加強安全教育和法制教育的培養，在教學(xué)中努力做到時(shí)間、內容、教師三落實(shí)，切實(shí)增強學(xué)生的安全意識和自我保護能力，同時(shí)堅持與學(xué)生社會(huì )實(shí)踐相結合。將安全教育融入社會(huì )調查、志愿者服務(wù)和勞動(dòng)教育等各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之中，切實(shí)提高師生安全防范和避險自救能力，并要進(jìn)一步修訂和完善交通安全、消防安全、防震安全等教育讀本，著(zhù)力強化安全防范教育，切實(shí)增強學(xué)校安全教育的針對性和實(shí)效性。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中還要堅持與家庭教育和社會(huì )教育相結合。將學(xué)校安全教育列為家長(cháng)學(xué)校的重要教育內容，與公安、綜治等部門(mén)共建學(xué)校安全教育基地，將學(xué)校安全教育延伸到家庭、拓展到社會(huì )，努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的安全教育模式。在學(xué)生的監護人發(fā)現被監護人有危及他人或者自身安全的.情況時(shí)，應當予以教育糾正，并及時(shí)與學(xué)校溝通。一定在教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生的安全做為工作的重點(diǎn)，把安全落實(shí)到工作的每一處。
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