四年級數學(xué)上冊線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的四年級數學(xué)上冊線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
四年級數學(xué)上冊線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)說(shuō)課稿1
教案設計流程：
A。知識流程 B。思維編程。 C。學(xué)生可接受性D。與時(shí)俱進(jìn)的課堂
課堂知識點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)段
�。�1）兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短。線(xiàn)段的長(cháng)度是這兩點(diǎn)間的距離。距離是指的長(cháng)度，而不是線(xiàn)段。線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)稱(chēng)為端點(diǎn)。
�。�2）畫(huà)出3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。因為線(xiàn)段的長(cháng)是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)直直的線(xiàn)，畫(huà)到3厘米的地方，最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)。
�。�3）數線(xiàn)段。
一條直線(xiàn)的Ｎ個(gè)點(diǎn)線(xiàn)段的端點(diǎn)，數以每?jì)蓚�(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)有幾條線(xiàn)段？n(n-1)2
�。ǘ┲本�(xiàn)
�。�1）一條線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(cháng)就是一條直線(xiàn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)。直線(xiàn)無(wú)限長(cháng)。你能量出直線(xiàn)的長(cháng)度嗎？直線(xiàn)無(wú)法測量長(cháng)度，直線(xiàn)無(wú)法度量長(cháng)度。直線(xiàn)是無(wú)限長(cháng)的，量不出長(cháng)度。只畫(huà)了這么長(cháng)的一條線(xiàn)，來(lái)代表在這個(gè)位置上，在宇宙空間里無(wú)限穿梭的那條線(xiàn)。
�。�2）判斷：6cm的直線(xiàn)比8cm的直線(xiàn)短2cm。（ ）一條直線(xiàn)長(cháng)6cm。（ ）以直線(xiàn)上相隔６Ｍ的兩點(diǎn)為端點(diǎn)可以得到一條６Ｍ的線(xiàn)段。直線(xiàn)與射線(xiàn)都是無(wú)限長(cháng)的，它們一樣長(cháng)。（ ）
�。ǎ常┻^(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線(xiàn)？過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)。有表示存在，只有表示唯一。過(guò)兩點(diǎn)必然得到一條直線(xiàn)，但只能得到一條直線(xiàn)。過(guò)兩點(diǎn)，有幾條線(xiàn)段呢？有幾條射線(xiàn)呢？
�。ǎ矗┻^(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數條直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段。(5)N個(gè)點(diǎn)，過(guò)其中兩點(diǎn)，最多幾條直線(xiàn)？n(n-1)2
�。ㄈ┥渚�(xiàn)
�。ǎ保┚�(xiàn)段的一端無(wú)限延長(cháng)就是一條射線(xiàn)，射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)。
�。ǎ玻┊�(huà)射線(xiàn)。確定端點(diǎn)。（虛線(xiàn)、省略號表示無(wú)限延長(cháng)。）
�。�3）射線(xiàn)是（2）生活中可以看成線(xiàn)段，射線(xiàn)的事物。（光線(xiàn)、子彈的路徑、直繩、物體的邊、物體的棱、紅外線(xiàn)瞄準器）
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分辨直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)。（關(guān)鍵看彎曲與否、端點(diǎn)。）
邊算邊畫(huà)。畫(huà)一條比14厘米少9厘米的線(xiàn)段。
射線(xiàn)延長(cháng)成直線(xiàn)。過(guò)A點(diǎn)畫(huà)射線(xiàn)，再延長(cháng)直線(xiàn)。
數幾條射線(xiàn)，幾個(gè)角。
四年級數學(xué)上冊線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)說(shuō)課稿2
教學(xué)內容：
西師版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》四年級上冊第四章第一節內容——《線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)》，共一課時(shí)，下面我將從五方面對本節課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
教材分析：
本節課是小學(xué)二年級學(xué)習感知過(guò)的直線(xiàn)和線(xiàn)段的初步認識基礎上，開(kāi)始比較系統的研究線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的聯(lián)系和區別。也是以后研究學(xué)習角、垂線(xiàn)、三角形、四邊形等圖形的基礎。
直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的主題圖，主要幫助學(xué)生從現實(shí)情境中抽象出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，然后通過(guò)觀(guān)察，體會(huì )到它們都是“直直的”，并通過(guò)對線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的逐步探索認識這三個(gè)圖形的特征。在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生對直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的三個(gè)圖形進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì )它們之間的區別與聯(lián)系：線(xiàn)段有限長(cháng)，有兩個(gè)端點(diǎn)，兩點(diǎn)之間的距離就是它們之間線(xiàn)段的長(cháng)度。直線(xiàn)無(wú)限長(cháng)，沒(méi)有端點(diǎn)；射線(xiàn)無(wú)限長(cháng)，有一個(gè)端點(diǎn)；
教學(xué)目標：
1.借助實(shí)際情景和動(dòng)手操作活動(dòng)，認識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。
2.通過(guò)對線(xiàn)段的探索，引出對直線(xiàn)和射線(xiàn)特征的探索過(guò)程。掌握線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的聯(lián)系和區別。
3．培養學(xué)生觀(guān)察、操作、概括、合作、探究的能力。
4.建立初步幾何空間觀(guān)念。認識到數學(xué)與現實(shí)的密切
教學(xué)重點(diǎn)：
理解三種線(xiàn)的特征，掌握三種線(xiàn)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的區別與聯(lián)系，會(huì )過(guò)指定的點(diǎn)按要求畫(huà)射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
在這一教學(xué)環(huán)節，我借助多媒體出示教材主題圖了幾張圖片，認學(xué)生從中找出各中各樣的線(xiàn)。線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。通過(guò)教師演示、電腦出示畫(huà)面，讓學(xué)生從現實(shí)情境中抽象出線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)，體會(huì )到它們都是直直的，并為下一步描述這三種線(xiàn)的特征做了鋪墊。
二、探究新知
1、認識射線(xiàn)。在這一環(huán)節，我根據圖片中的信息抽象出線(xiàn)段。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段的特征。教師根據學(xué)生的觀(guān)察引導學(xué)生學(xué)習線(xiàn)段是直直的且有兩個(gè)端點(diǎn)，并引導學(xué)生經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)段，學(xué)會(huì )線(xiàn)段的畫(huà)法。最后讓學(xué)生動(dòng)手度量?jì)牲c(diǎn)之間很多條線(xiàn)的長(cháng)度進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現線(xiàn)段最短。結束后歸納出線(xiàn)段的特征。
2、教學(xué)直線(xiàn)時(shí)。用課件演示將線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(cháng)得到一條無(wú)限長(cháng)線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)出直線(xiàn)的特點(diǎn)即無(wú)限延長(cháng)沒(méi)有端點(diǎn)不可度量。并且通過(guò)填表對直線(xiàn)和線(xiàn)段的'對比，讓學(xué)生更加清楚的理解它們的聯(lián)系和區別。隨后讓學(xué)生分別經(jīng)過(guò)一點(diǎn)和兩點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)鞏固對直線(xiàn)的認識。這一環(huán)節師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師邊操作邊提問(wèn)，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣開(kāi)始積極思考。
3、經(jīng)過(guò)對直線(xiàn)的探討后，對射線(xiàn)的研究就順利成章的進(jìn)行了。在這一部分的教學(xué)過(guò)程中，我將主動(dòng)權完全交給學(xué)生。先用課件演示射線(xiàn)是由線(xiàn)段一端無(wú)限延長(cháng)得到，然后讓學(xué)生分組分別從端點(diǎn)、是否可度量、是否是直的三方面展開(kāi)討論，由他們自己得出射線(xiàn)的特征。這樣學(xué)生對射線(xiàn)的理解更加深刻，并獲取探究數學(xué)奧秘的無(wú)窮快樂(lè )。得出結論后，為了讓學(xué)生更形象的理解射線(xiàn)，課件出示輪船的探照燈，并讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)生活中那些現象可以看成射線(xiàn)。（補充練習題：從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能畫(huà)出多少條射線(xiàn)。
4、最后通過(guò)完成“線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的聯(lián)系和區別”表格的填寫(xiě)，總結本節課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生從總體上感受本節課知識的結構，加深對線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)的理解。
5、作業(yè)安排教材P63的練習十二第1～3題鞏固本節課知識的掌握。
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