一年級數學(xué)教案加法

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學(xué)教案加法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級數學(xué)教案加法1

　　教學(xué)內容：

　　5以?xún)葦档募臃?/p>

　　教學(xué)目標：

　　1．結合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行5以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>

　　2．通過(guò)與同伴交流不同的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。

　　3．在具體生活情境中運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解加法的含義

　　教學(xué)準備：

　　課件、小圓片、小棒、數字卡片若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　同學(xué)們，準備好了嗎？上課。

　　同學(xué)們好，請坐。

　　一、小朋友們，前面我們學(xué)習過(guò)5以?xún)葦档姆殖�，我們一起�?lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧。

　　同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們一起來(lái)看這幅圖，在圖上你看到了什么？

　　這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥(niǎo)，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫(huà)的時(shí)候我們要按照一定的順序觀(guān)察，這樣就能有序的找出圖畫(huà)中有關(guān)的數學(xué)信息。

　　誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的數學(xué)信息？

　　你來(lái)說(shuō)。

　　說(shuō)得真好：左邊有4只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)。

　　你來(lái)說(shuō)。

　　說(shuō)得真清楚：樹(shù)上有4個(gè)桃子。

　　這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。

　　他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。

　　你還想說(shuō)什么？

　　真好，他發(fā)現山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。

　　二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數學(xué)信息，我們來(lái)看，書(shū)上給我們提了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只猴子？

　　1.要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪個(gè)信息呢？

　　真棒，我們一起把信息和問(wèn)題完整的`說(shuō)一說(shuō)：

　　巖石上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子，一共有幾只猴子？

　　說(shuō)得真完整。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　哦，你說(shuō)用數一數的方法。我們一起來(lái)數一數。

　　1、2、3、4、5、有5只。

　　還有其它的方法嗎？

　　我們一起用小棒來(lái)擺一擺。

　　用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹(shù)上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

　　同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示： 2+3=5。

　　你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號+是什么符號嗎？

　　同學(xué)們真棒，認識這個(gè)符號是加號。

　　你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？

　　我們一起來(lái)讀一讀：3加2等于5 。

　　2.我們解決了猴子的問(wèn)題，根據上面的信息，你還能提出不同的數學(xué)問(wèn)題嗎？

　　這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥(niǎo)？

　　那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？

　　這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？

　　你能列出算式來(lái)嗎？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。

　　你來(lái)說(shuō)。4+1=5 2+2=4

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？

　　你來(lái)。

　　真好。這里的4表示左邊的4只小鳥(niǎo)，1表示右邊的1只小鳥(niǎo)。5表示一共有5只小鳥(niǎo)。

　　2+2=4中的各個(gè)數表示什么呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　三、自主練習

　　同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題，認識了加號，知道了合起來(lái)用加法計算。下面我們一起來(lái)看自主練習。

　　第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　第2題。請你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫(xiě)的？

　　3+1=4 2+3=5

　　有和他不一樣的嗎？

　　同學(xué)們真棒，全部正確。

　　第3題，比一比，誰(shuí)算得又對又快。

　　現在我們一起來(lái)看，誰(shuí)能全部做正確呢。

　　做得這么好，表?yè)P一下自己吧。

　　四、總結

　　同學(xué)們，現在我們一起來(lái)回顧這節課，你是怎樣找到數學(xué)信息的？提出了哪些問(wèn)題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現都很棒，這節課我們就上到這，同學(xué)們再見(jiàn)。

一年級數學(xué)教案加法2

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生理解掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的算理和算法。

　　2、培養學(xué)生互相協(xié)作、獨立探索新知識的能力，體驗探索的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、體驗數學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理。

　　2、掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的算法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗�本練習

　　1、口算。

　　2、計算下面各題，說(shuō)一說(shuō)怎么算。

　�。ǘ�）探究新知

　　1、教學(xué)例2

　�。�1）用課件演示聯(lián)歡會(huì )場(chǎng)景。

　　老師提示：大家根據畫(huà)面估計一下，夠不夠每人一瓶。

　　學(xué)生猜測。

　　老師再指出：怎樣找一個(gè)科學(xué)的方法，解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　�。�2）解決“一共有多少瓶純凈水”這個(gè)問(wèn)題。

　　讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的.方法，列出算式24+9

　　板書(shū)：24+9

　　分小組討論怎樣計算24+9

　　組織交流計算方法。

　　2、做一做。

　　45+6 7+63 74+9

　　在學(xué)生獨立計算后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算的方法。

　　根據學(xué)生回答的情況，老師板書(shū)。

　　3、練習十一第4題

　　比一比，找聯(lián)系。

　�。ㄈ�）課堂作業(yè)新設計

　　1、練習十一第5~6題。

　�。ㄋ模┧季S訓練

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　這節課你學(xué)了什么知識？

一年級數學(xué)教案加法3

　　學(xué)習目標：

　　1．通過(guò)對20以?xún)冗M(jìn)位加法的整理，發(fā)現其中的排列規律，初步培養學(xué)生分析綜合能力。

　　2．通過(guò)20以?xún)冗M(jìn)位加法的練習，提高計算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　20以?xún)冗M(jìn)位加法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看加法表找規律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　我們已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。

　　1．現在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法表填完整。

　　2．出示整理好的20以?xún)冗M(jìn)位加法表，小組合作計算出答案。

　　設計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以?xún)冗M(jìn)位加法，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)知識的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計算，學(xué)生是復習的主人。

　　二、觀(guān)察表格，發(fā)現規律。

　　1．師：豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：

　�。�1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

　�。�2）每一豎行的第一個(gè)加數都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……

　�。�3）每一豎行的第二個(gè)加數都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……

　�。�4）各行中題的得數，下邊的一題都比上邊的一題大1。

　　2．師問(wèn)：橫著(zhù)看讓學(xué)生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：

　�。�1）每一橫行第一個(gè)加數是從大到小排列的.，9加幾、8加幾……

　�。�2）每一橫排第二個(gè)加數是從小到大排列的，加2、加3……

　�。�3）每一橫排題的得數都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……

　　3．師：你還發(fā)現上有規律的排列？

　　啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個(gè)加數是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數不變。

　　4．觀(guān)察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現了什么規律。

　�。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個(gè)加數位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線(xiàn)把加法表分成兩部分，強調只要記住左邊的20道題就可以了）

　　設計意圖：引導學(xué)生按序觀(guān)察、分析，尋找規律，先按豎行找規律，再按橫行找規律，然后從全表找規律。在發(fā)現規律的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的分析概括能力。

　　三、方法應用

　　設計意圖：讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對20以?xún)冗M(jìn)位加法表排列規律的認識，強化對20以?xún)冗M(jìn)位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。

　　四、梳理知識，總結升華

　　師：自己先思考一下這節課你學(xué)會(huì )了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。

　　設計意圖：對本節課的學(xué)習做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò )、整理學(xué)習思路，熟練準確地計算20以?xún)冗M(jìn)位加法。

　　五、課堂檢測

　　課堂檢測（A）

　　課堂檢測（B）

　　小小設計家—————我的快樂(lè )周末

　　你們自己設計一個(gè)周末活動(dòng)方案：在兒童樂(lè )園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢(qián)，讓你自己玩，你準備怎么去玩？

　　項目 票價(jià) 我想玩

　　過(guò)山車(chē) 9元

　　旋轉木馬 8元

　　海盜船 7元

　　轉盤(pán) 6元

　　急流勇進(jìn) 5元

　　迷你火車(chē) 4元

　　列式

　　我想說(shuō)

　　六、布置作業(yè)

　　完成課本113頁(yè)2、3、4題。

一年級數學(xué)教案加法4

　　[教學(xué)內容］

　　教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習題

　�。劢滩暮�(jiǎn)析］

　　5以?xún)鹊募臃ㄒ徽n是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題，這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆峙c合。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃�，在這個(gè)過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的數學(xué)意識

　　本節課包括加法的初步認識和5以?xún)鹊募臃▋刹糠謨热�。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )到把兩個(gè)數合起來(lái)要用加法計算。在此基礎上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習5以?xún)鹊钠渌�加法算式，并初步學(xué)會(huì )用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　本節課的重點(diǎn)是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)葦档募臃?/p>

　�。劢虒W(xué)目標］

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃?/p>

　　2、發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力

　　3、初步學(xué)習用加法計算解決問(wèn)題，樹(shù)立數學(xué)意識，增強學(xué)習數學(xué)的信心

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、復習舊知

　　游戲：快速搶答

　　5可以分成2和( ) 1和3合成( )

　　( )可以分成2和2 1和( )合成2

　　3可以分成( )和2 4和1合成( )

　　二、認識加法，理解含義

　　1、談話(huà)：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習，而且要勞動(dòng)

　　看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

　　總結：原來(lái)有3人澆化，又來(lái)了2人，一共有5人。

　　2 提問(wèn)：你怎么知道有5人的？

　　提問(wèn)：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)，可以用加法算。（板書(shū)：3+2=5)

　　讀算式：3加2等于5。

　　提問(wèn)：3表示什么意思？2呢？

　　+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思

　　=5表示什么意思？

　　小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法

　　1、連續出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意

　　2、引導學(xué)生根據圖意列出加法算式

　　提問(wèn)：算式中的每個(gè)數代表什么意思在小組中互相交流

　　3、誰(shuí)知道得數多少是怎樣想的

　　教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

　　四、實(shí)際應用，深化新知

　　1、想想做做第1題。

　　談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習。你們看，誰(shuí)來(lái)了

　　(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的(可以用多種方法) 說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數表示的'意思

　　(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題

　　談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫(huà)圓圈的方法計算呢!

　　同桌學(xué)生合作，看算式，先畫(huà)圓圈，再在書(shū)上填得數

　　集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵

　　3、 想想做做第3題

　　(1)出示加法算式：4+1=□，

　　你能說(shuō)出結果嗎把得數填在書(shū)上

　　(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導學(xué)生用3的分與合來(lái)計算結果

　　4比較：剛才我們用數圖、畫(huà)圓圈、想分與合的方法來(lái)計算加法，你最喜歡哪種方法為什么

　　小結：這就是今天同學(xué)們學(xué)習的5以?xún)鹊募臃ā?板書(shū)課題)

　　五、拓展應用，提高能力

　　1、想想做做第4題

　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!

　　(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義

　　(2)根據圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成

　　(3)集體訂正

　　2 想想做做第5題

　　談話(huà)：下面我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲，大家看到書(shū)上的信筒么？上面都有哪些數？

　　2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里，為什么？

　　你能把其它的信也送一送么，用線(xiàn)連一連。

　　小結：大家用5以?xún)鹊募臃ń鉀Q了這么多問(wèn)題。

　　回家后，繼續觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎

一年級數學(xué)教案加法5

　　教學(xué)內容：

　　課本第62——63頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )計算和是9的加法和相應的減法。

　　2、知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，進(jìn)一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養初步的比較、聯(lián)想能力。

　　3、使學(xué)生在參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )有條理地思考和表達，培養對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在探索與討論的基礎上，正確計算和是9的加法和相應的減法，解決相應的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入：

　　游戲：師生對口令（9的組成）

　　二、探究交流：

　　1、出示例題圖。

　�。�1）以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，提出數學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式。

　�。�2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數學(xué)問(wèn)題？

　　圖中有一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？（板書(shū)：8＋1＝口，1＋8＝口）

　　怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（相加的兩個(gè)數交換位置，得數一樣。）

　�。�3）看了這幅圖，你還能提什么數學(xué)問(wèn)題來(lái)？怎樣列式？（板書(shū)：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？

　�。�4）你又能提出什么問(wèn)題來(lái)？怎樣列式？（板書(shū)：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？

　�。�5）想一想剛才我們根據這幅圖列出了幾道算式？看了這4道算式，你想到了什么？

　�。ㄐ〗M討論、交流，體會(huì )加、減法算式之間的聯(lián)系）

　�。�6）小結：

　　根據同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。

　　2、動(dòng)手操作：讓學(xué)生把9個(gè)花片分成兩堆，有幾種方法？觀(guān)察每一種分法，再想出相應的4條算式。同步交流。

　　3、全班交流，發(fā)表見(jiàn)解。

　　引導學(xué)生有條理地說(shuō)出一種分法及相應的4條算式。（教師板書(shū)）并讓學(xué)生要說(shuō)出相應的得數。

　　4、歸納整理

　　讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。

　　三、游戲體驗，鞏固知識。

　　教師說(shuō)活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動(dòng)物之家去走一走。

　　游戲一：

　　小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒(méi)有什么數學(xué)問(wèn)題。

　　小蜜蜂的.數學(xué)問(wèn)題是“火眼金眼”顯神威。

　　想想做做第1題（湊成9）

　　讓學(xué)生說(shuō)出加法算式。

　　游戲二：

　　小魚(yú)吹著(zhù)泡泡歡迎大家，它也有問(wèn)題考大家。（想想做做第2題）用9減每個(gè)魚(yú)泡泡上的數，看誰(shuí)算得既對又快。

　　游戲三：

　　“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）

　　教師把12條算式寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。

　　游戲四：

　　動(dòng)物大本營(yíng)（出示想想做做第4題）

　　動(dòng)物大本營(yíng)要舉行數學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來(lái)比一比吧！

　　□+□=9 9－□=□

　　比比誰(shuí)說(shuō)得又多又對。

　　四、課堂總結：

　　說(shuō)說(shuō)你們在本節課上的收獲。

　　板書(shū)設計：

　　得數是9的加法和相應的減法

　　8+1=9　　　　　1+8=9

　　9—1=8　　　　　9—8=1

　　教學(xué)反思：

　　以學(xué)生比較感興趣的課外活動(dòng)這一情境入手，素材貼近學(xué)生生活，既提起了學(xué)習興趣又很快帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。根據加法學(xué)減法，教材這樣安排既降低了學(xué)習的難度，同時(shí)也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個(gè)基礎。要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)探究學(xué)習、合作交流的機會(huì )，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與意識，同時(shí)也適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

一年級數學(xué)教案加法6

　　教學(xué)目標：

　　1、鞏固兩位數加兩位數進(jìn)位加法的算法，提高學(xué)生的計算能力。

　　2、培養學(xué)生的估算能力以及分析與解決生活問(wèn)題的'能力。

　　3、通過(guò)生動(dòng)活潑的練習使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設計意圖

　　創(chuàng )設情景

　　我們來(lái)復習一下這個(gè)單元前面所學(xué)的內空

　　好

　　增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習中。

　　練習鞏固

　　1、P54第一題，算出各年級參加歌詠比賽的總人數。

　　2、第二題，小熊家離學(xué)校有多少米？

　　3、第三題，找朋友

　　4、第四題，用豎式計算

　　5、第五題，接力賽

　　6、第六題，淘氣套圈

　　7、第七題

　　8、第八題，9、第九題

　　計算，匯報

　　獨立思考，然后獨立完成，說(shuō)圖意，再匯報

　　先算出各種動(dòng)物身上的式子的答案。再聯(lián)線(xiàn)

　　獨立完成，小組內對答案，總結錯誤，為什么錯，小組長(cháng)匯報

　　接龍的形式，每組有五人，可增加多一步，小組比賽，左右兩組的題目不一樣，看哪組最快

　　運用估算，計算個(gè)位上的兩個(gè)數。

　　說(shuō)題意，然后列式計算。

　　獨立思考，然后填寫(xiě)，匯報

　　先獨立思考，說(shuō)題意，再填寫(xiě)，然后匯報。

　　促使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。鼓勵學(xué)生大膽表現自己。

　　培養學(xué)生良好的學(xué)習意識。

一年級數學(xué)教案加法7

　　教學(xué)內容：

　　課本第58——59頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )計算和是8的加法和相應的減法。

　　2、知道看一幅圖能寫(xiě)出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養初步的觀(guān)察、比較和聯(lián)想能力。

　　3、初步學(xué)會(huì )有條理地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，培養善于交流的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的加法和相應的減法，解決相應的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解算式的.含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、主動(dòng)探究，獲取新知。

　　1、創(chuàng )設情境，導入新課

　　孩子們，你們喜歡體育運動(dòng)嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動(dòng)呢？今天老師帶你們去游泳館，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場(chǎng)景）

　　要求小組合作，看圖說(shuō)圖意，提出教學(xué)問(wèn)題并列出算式�？茨慕M說(shuō)得多，說(shuō)得好。

　　2、教師組織集體交流：

　�。�1）看了這幅圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：岸上有3個(gè)學(xué)生，水里有5個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)？

　　提問(wèn)：怎么列式？

　　教師根據學(xué)生回答板書(shū)：

　　5+3=□和3+5=□

　　讓學(xué)生說(shuō)5+3和3+5的口算思路。

　�。�2）得出：相加的兩個(gè)數交換位置，得數一樣。

　　教師提問(wèn)：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數學(xué)問(wèn)題？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：一共有8個(gè)同學(xué)，跳進(jìn)水里5個(gè)（岸上有3個(gè)），岸上有幾個(gè)？（水里有幾個(gè)？）

　　并引導學(xué)生列出：8—3=□，8—5=□

　　鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數。

　　3、提問(wèn)：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會(huì )加減法之間的關(guān)系）

　　4、知識遷移：

　　引導學(xué)生從分類(lèi)的角度看：

　　如：（1）男生之分

　�。�2）戴不戴帽子

　�。�3）用不用救生圈等

　　再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

　　5、“試一試”

　�。�1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)出圖意后并獨立填寫(xiě)算式及得數。

　�。�3）集體訂正：讓學(xué)生結合圖說(shuō)出

　　每個(gè)算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來(lái)的。

　　二、巧設練習，鞏固發(fā)展

　　1、想想做做第1題：

　�。�1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫(xiě)算式和得數。

　�。�2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數是怎樣算出來(lái)的？

　　2、游戲實(shí)踐：

　　游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：

　　出示□+□=8，說(shuō)明：小狗熊遇到難題了，看它有多著(zhù)急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　游戲二：旋轉木馬。

　　在旋轉木馬中的音樂(lè )聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨立做，然后同桌互相交流。

　　游戲三：放鞭炮：

　　用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪”的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。

　　3．”想想做做“第6題

　　讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式時(shí)的想法。

　　小組合作探究：根據圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　三、課堂總結：

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！

　　板書(shū)設計：

　　得數是8的加法和相應的減法

　　5+3=8；8—3=5

　　3+5=8；8—5=3

　　6+2=8；8—2=6

　　2+6=8；8—6=2

　　教學(xué)反思：

　　用活動(dòng)的形式，讓抽象的計算變得直觀(guān)形象、清晰可見(jiàn)、易于接受；用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動(dòng)的形式，使合作有了可能、交流顯得真實(shí)、情感得以融合；用活動(dòng)的形式，使學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習、教師更注重點(diǎn)撥、課堂更生動(dòng)活潑�？傊�，在這節數學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現，學(xué)生的學(xué)習方式也在悄然變化。

一年級數學(xué)教案加法8

　　教學(xué)內容：

　　一年級上冊第40-41頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認識加法的含義；認識加號，會(huì )讀、寫(xiě)加法算式；能根據具體情境填寫(xiě)加法算式。

　　2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數在5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎惴椒�，并能夠正確地計算。

　　3、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力；初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習鋪墊，遷移導入。

　　師：可愛(ài)的小動(dòng)物們帶著(zhù)一群數學(xué)娃娃來(lái)和我們捉迷藏了，瞧！你能猜出它們后面藏的是哪一個(gè)數字嗎？（多媒體出示5以?xún)鹊姆殖膳c合成）

　　二、 創(chuàng )設情境，學(xué)習新知。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習主題圖。

　　1、師：（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

　　2、交流結果，師小結：原來(lái)有3人澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。

　　3、理解加法的.含義。

　�。�1）、原來(lái)有3個(gè)人,又來(lái)了2人，一共有5人。象這樣把3人和2人合起來(lái)就可以用加法計算。寫(xiě)成算式：3+2（板書(shū)3+2）

　�。�2）、認識加號。（板書(shū)加號）

　�。�3）、那3+2等于多少呢？（板書(shū)：=5）你是怎么知道的？

　　4、理解算法。

　　5、讀算式。

　　6、說(shuō)算式表示的意思。

　　7、指導寫(xiě)算式。

　　8、小結：像這樣把兩部分合起來(lái)，求一共是多少？可以用加法來(lái)計算。今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習得數在5以?xún)鹊募臃�。（板�?shū)：加法）

　�。ǘ�）、學(xué)習試一試。

　　1、出示“試一試”的畫(huà)面。提問(wèn)：從這幅圖中你知道了什么？

　　2、讓學(xué)生說(shuō)圖意。

　　3、把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友呢？那么1加2等于幾呢？你怎么算出來(lái)的？

　　4、讀算式并說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。

　　三、綜合運用，鞏固提高。

　　1、“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生依次說(shuō)圖意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。選擇其中的兩道，說(shuō)說(shuō)是怎樣算出得數的。

　　2、“想想做做”第2題。

　　根據第1小題，弄清題目要求，讓學(xué)生先畫(huà)圓再填得數。

　　3、“想想做做”第3題。

　　獨立計算，說(shuō)說(shuō)計算時(shí)是怎樣想的？

　　4、課間活動(dòng)：唱《找朋友》這首歌。

　　5、學(xué)生根據手中的算式卡片和數字卡片玩“找朋友” 游戲。

　　6、“想想做做”第4題。（故事）

　　畫(huà)外音：一天兔媽媽對小兔說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(cháng)大了，要自已學(xué)著(zhù)做一些事情”。小兔開(kāi)心地答應了，它興高采烈的來(lái)到了野外。（出示小兔采蘑菇的圖）讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的意思，并在圖的下面填算式、算得數。體會(huì )三道算式之間的聯(lián)系，滲透思想教育。

　　7、“想想做做”第5題。

　　游戲：送信。先讓學(xué)生連一連，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，引導學(xué)生說(shuō)出每道算式的得數。

　　8、延伸：看圖你能寫(xiě)出幾道加法算式。

　　四、課堂總結。

　　這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？

　　課后反思：

　　本節課經(jīng)過(guò)具體的課堂實(shí)踐，我反思如下：

　　1、目標定位全面合理。

　　在本節課教學(xué)中我以學(xué)生為主體，使學(xué)生在具體的情境中體驗并感知了加法的意義，經(jīng)歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過(guò)程。幫助學(xué)生理解什么時(shí)候該用加法計算，為什么要用加法，逐步完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標。

　　2、材料選擇簡(jiǎn)單、有效。

　　我是本著(zhù)“關(guān)注常態(tài)課堂，開(kāi)展有效教學(xué)”的原則來(lái)合理選擇教學(xué)材料的。①以簡(jiǎn)單的5道題（5以?xún)鹊姆峙c合）復習導入，為下面計算5以?xún)鹊募臃ㄗ麂亯|。②不改變教材意圖。書(shū)本例題和“試一試”貼近學(xué)生生活，通過(guò)課件演示、老師引導、語(yǔ)言的交流表達等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。③根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，將書(shū)本的練習改編成故事和游戲的形式，提高學(xué)生參與的積極性，整個(gè)練習設計如行云流水，活潑而不凌亂，讓所學(xué)的知識在“用”中得到了有效的反饋，師生配合默契、自然、流暢，取得了較好的教學(xué)效果。

　　3、鼓勵學(xué)生合作交流。

　　在學(xué)生個(gè)體獨立探索的基礎上，讓學(xué)生在小組或班級里，充分展現自己的思維方法及過(guò)程，相互討論分析，揭示知識規律，找出解決問(wèn)題的方法和途徑。在合作交流中，學(xué)生學(xué)會(huì )相互幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作意識，提高了自我表現的能力以及聽(tīng)、說(shuō)、交往的能力。

　　4、存在的不足。

　　在“送信”這個(gè)環(huán)節中，由于學(xué)生年齡小，用尺還不夠熟練。因此，學(xué)生在連線(xiàn)的時(shí)候，浪費了一些時(shí)間，導致課外延伸的不是很到位。

　　因此，設想是美好的，現實(shí)總是有點(diǎn)不盡人意。課后我覺(jué)得可以刪除讓學(xué)生連線(xiàn)這個(gè)環(huán)節，直接用游戲的形式緊緊圍繞本節課的核心目標展開(kāi)教學(xué)，這樣更能體現課堂教學(xué)的扎實(shí)、有效。

一年級數學(xué)教案加法9

　　進(jìn)位加法

　　教學(xué)目標

　　1. 經(jīng)歷探究?jì)晌粩导右晃粩颠M(jìn)位加法計算方法的全過(guò)程，理解兩位數加一位數的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。

　　2. 培養同學(xué)們知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。

　　3．體會(huì )所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并掌握筆算兩位數加一位數的進(jìn)位加法的計算方法。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)單元主題圖

　　多媒體課件出示第84頁(yè)單元主題圖。

　　教師：小朋友們知道這是哪兒?jiǎn)�？從這幅情景圖中你都知道些什么？

　　主要引導學(xué)生回答出圖中的文字信息。

　　教師：你能根據這些信息提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？

　　引導學(xué)生提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。

　　教師隨學(xué)生回答板書(shū)出這些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。

　　教師：這些算式你會(huì )計算嗎？這就是我們這節課要研究的內容--兩位數加一位數的進(jìn)位加法。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1．復習舊知引入

　　多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車(chē)改為有2輛客車(chē)。

　　教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生：從圖中可以知道這個(gè)停車(chē)場(chǎng)貨車(chē)有27輛，客車(chē)有2輛。

　　教師：一共有多少輛車(chē)呢？解決這個(gè)問(wèn)題該怎么列式？

　　學(xué)生：27+2。

　　教師：為什么這么列式？

　　學(xué)生：求一共有多少輛車(chē)就是要把客車(chē)的輛數和貨車(chē)的輛數合起來(lái)。

　　教師：27+2又該怎么算呢？

　　學(xué)生：把相同數位上的數相加，個(gè)位上的7和個(gè)位上的2加起來(lái)等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。

　　2．教學(xué)例1

　　多媒體課件出示例1情景圖。

　　教師：看來(lái)小朋友對以前學(xué)習的知識掌握得不錯！下面我們再看看這個(gè)停車(chē)場(chǎng)，你發(fā)現有變化沒(méi)有？哪些變了，哪些沒(méi)有變？

　　引導學(xué)生仔細觀(guān)察后回答出：這幅情景圖中的問(wèn)題和小男孩說(shuō)的話(huà)都沒(méi)有變，只是小女孩說(shuō)的話(huà)由原來(lái)有2輛客車(chē)變成了8輛客車(chē)。

　　教師：現在要求一共有多少輛車(chē)，又該怎樣列式呢？

　　學(xué)生：27+8。

　　教師：27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎？

　　引導學(xué)生猜想：它們都是兩位數加一位數的加法，我想它們的計算方法是一樣的。

　　教師追問(wèn)：同學(xué)們這個(gè)猜想是有道理的，由于它們都是兩位數加一位數，所以它們的計算方法是一樣的，都要把相同數位上的數對齊相加，都要從個(gè)位加起。但是同學(xué)們在用這個(gè)方法計算27+8時(shí)會(huì )遇到新的問(wèn)題，究竟會(huì )遇到什么問(wèn)題呢？你們試著(zhù)算一算就知道了。

　　學(xué)生試著(zhù)計算后，引導學(xué)生回答出在計算過(guò)程中遇到的問(wèn)題：發(fā)現在算27+8時(shí)，個(gè)位上的7+8得15，這個(gè)結果比10大，不知結果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結果該怎么處理可請學(xué)生來(lái)講，他是怎么想的？為什么要這樣做？

　　如果學(xué)生不知道結果該怎么處理教師則作如下引導：

　　教師：是呀，這個(gè)比10還大的結果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來(lái)幫助我們呢？現在請你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來(lái)是多少？

　　學(xué)生擺小棒，教師巡視指導。

　　教師：誰(shuí)來(lái)匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來(lái)是多少根小棒？

　　學(xué)生：合起來(lái)有35根小棒。

　　教師追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說(shuō)那就更好了。

　　學(xué)生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿(mǎn)十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來(lái)的兩捆合起來(lái)就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的.5根就是35。所以27+8=35。

　　教師多抽兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

　　教師：小朋友們真能干！你們通過(guò)擺小棒解決了我們這節課上遇到的新問(wèn)題。

　　教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問(wèn)題，在計算過(guò)程中，我們又該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們可以配合操作過(guò)程想一想，先可以把這兩個(gè)加數寫(xiě)在豎式上。然后從哪一位加起呢？

　　引導學(xué)生發(fā)現：從個(gè)位加起，7+8=15。

　　教師：剛才在擺小棒的時(shí)候你是怎樣解決7+8=15這個(gè)問(wèn)題的呢？

　　引導學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十。

　　教師：也就是說(shuō)7+8=15時(shí)，要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)5。在豎式上怎樣表示這個(gè)變化呢？我們在十位上寫(xiě)上一個(gè)小1，表示剛才7+8=15中的1個(gè)十，再把剩下的5寫(xiě)在個(gè)位上。

　�。ń處熯呏v解邊板書(shū)）

　　教師：在這里老師想請小朋友們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這兒為什么不把1個(gè)十直接寫(xiě)在結果的十位上呢？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：因為十位上的數還沒(méi)有加，現在進(jìn)上去的1就把十位占了，一會(huì )兒十位上加起來(lái)的數就不知寫(xiě)在哪兒了。因此這個(gè)進(jìn)到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫(xiě)一個(gè)小1作記號。

　　教師：接下來(lái)我們該怎么辦？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：接下來(lái)要把十位上的2和進(jìn)上來(lái)的1相加，2+1=3，在十位上寫(xiě)3。

　　教師：通過(guò)剛才的探討，你發(fā)現這節課學(xué)習的加法和我們以前學(xué)過(guò)的加法有什么不同嗎？

　　學(xué)生：以前我們學(xué)過(guò)的加法個(gè)位相加沒(méi)有滿(mǎn)十，今天我們學(xué)習的加法個(gè)位上的數相加時(shí)滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1。

　　教師小結：這樣看來(lái)，我們還應該在我們掌握的計算方法上面補充一句個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，這樣加法的計算方法才全面。

　　教師板書(shū)：個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。

　　三、自主練習，深化理解

　　教師：27＋8小朋友們已經(jīng)會(huì )算了，請看大屏幕上這道算式，你會(huì )算嗎？

　　多媒體課件顯示：8＋27＝。

　　教師：這道算式和27＋8相比較，它們有什么相同和不同的地方？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：相加的兩個(gè)數完全相同，只是交換了兩個(gè)加數的位置，計算方法應該也是完全相同的。

　　學(xué)生自主練習計算后匯報結果。

　　多媒體課件出示例2：9＋75＝。

　　學(xué)生獨立完成后小組交流計算過(guò)程再全班匯報，匯報時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。

　　四、鞏固練習

　　課堂活動(dòng)1，2，3題。

　　五、全課小結

　　教師：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有什么收獲？我們在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？

　　學(xué)生回答。

一年級數學(xué)教案加法10

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)燃臃ū淼倪^(guò)程。

　　2．在教師的指導下，能把10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接幸幝傻卣?/p>

　　理在加法表中，能夠發(fā)現加法表中的簡(jiǎn)單規律。

　　3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對10以?xún)鹊募臃ㄟM(jìn)行歸納，從中發(fā)現規律。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

　　教具學(xué)具：10以?xún)燃臃ㄋ闶降目ㄆ��?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)鹊乃�有加法，今天我們就�?lái)總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?

　　設計意圖：明確要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，為小組合作學(xué)習創(chuàng )設良好的.氛圍。

　　二、探究新知：

　　1．整理加法表。

　　師：現在同學(xué)們先在小組內把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃ㄋ闶綄?xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。學(xué)生在小組內共同討論寫(xiě)卡片。

　　師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個(gè)標準，按什么分類(lèi)整理呢?

一年級數學(xué)教案加法11

　　教學(xué)內容:

　　做個(gè)加法表。（教材第50頁(yè)）

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)燃臃ū淼倪^(guò)程。

　　2．在教師的指導下，能把10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接幸幝傻卣�理在加法表中，能夠發(fā)現加法表中的簡(jiǎn)單規律。

　　3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對10以?xún)鹊募臃ㄟM(jìn)行歸納，從中發(fā)現規律。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

　　教具學(xué)具：

　　10以?xún)燃臃ㄋ闶降目ㄆ��?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習了10以?xún)鹊乃�有加法，今天我們就�?lái)總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?

　　設計意圖：明確要學(xué)習的'內容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，為小組合作學(xué)習創(chuàng )設良好的氛圍。

　　二、探究新知：

　　整理加法表。

　　師：現在同學(xué)們先在小組內把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃ㄋ闶綄?xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。

　　學(xué)生在小組內共同討論寫(xiě)卡片。

一年級數學(xué)教案加法12

　　第1課時(shí) 5以?xún)鹊募臃?/strong>

　　教學(xué)內容：

　　課本第44-45頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　2、發(fā)展初步的觀(guān)察，理解和語(yǔ)言表達能力。

　　3、初步學(xué)習用加法計算解決問(wèn)題，樹(shù)立數學(xué)意識，增強學(xué)習數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)展初步的觀(guān)察，理解和語(yǔ)言表達能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　游戲：快速搶答；

　　5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

　�。� ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

　　3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

　　二、認識加法，理解含義。

　　1、談話(huà)：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習，而且要勞動(dòng)�？�，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。

　　2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢？（板書(shū)：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。

　　讀算式：3加2等于5。

　　小結：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法--加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法。

　　1、連續出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

　　2、引導學(xué)生根據圖意列出加法算式。

　　提問(wèn)：算式中的每個(gè)數代表什么意思？在小組中互相交流。

　　3、誰(shuí)知道得數多少？是怎樣想的？

　　教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

　　四、實(shí)際應用，深化新知。

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習。你們看，誰(shuí)來(lái)了？

　�。�1）出示小雞圖，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的？

　�。�2）出示青蛙圖，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

　　2、“想想做做”第2題。

　　談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習，自己也想學(xué)加法�；丶液�，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！你能幫幫他嗎？

　　3、“想想做做”第3題。

　�。�1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說(shuō)出結果嗎？把得數填在書(shū)上。

　�。�2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導學(xué)生用3的分與合來(lái)計算結果。

　　4、比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　小結：這就是今天同學(xué)們學(xué)習的“5以?xún)鹊募臃ā�。（板�?shū)課題）

　　五、鞏固練習，拓展應用。

　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢�。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡�4~第5題）。

　　六、課堂總結：

　　大家用5以?xún)鹊?加法解決了這么多問(wèn)題�；丶液�，繼續觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？

　　板書(shū)設計：

　　5以?xún)鹊募臃?/p>

　　3　+　2　=　5　　　讀作：3加2等于5

　��？

　　加號

　　把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法計算。

　　教學(xué)反思：

　　加法是一種常用的計算方法。雖然在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法的含義，認識到加號是表示運算的符號，這還是第一次。因此在教學(xué)過(guò)程中注意了以下幾點(diǎn)：

　　1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2.在教學(xué)中實(shí)現自主探索和合作交流相結合。

　　3.讓學(xué)生在多樣的學(xué)習活動(dòng)中體驗數學(xué)。

　　4.采用有吸引力的學(xué)習背景，培養了學(xué)生的態(tài)度、情感和自信心。

一年級數學(xué)教案加法13