- 大班數學(xué)教案：種子排隊 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班數學(xué)種子排隊教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班數學(xué)種子排隊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)種子排隊教案1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將種子分類(lèi)、排列，并做記錄。
2.初步理解物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3.增強幼兒操作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較的判斷能力。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.課件。
2.種子排隊排列卡兩張(一張畫(huà)有三條一樣長(cháng)的線(xiàn)段，一張沒(méi)有線(xiàn))、記錄單、筆。
3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識種子。(2分鐘)
(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：今天，熊博士帶來(lái)了一些豆子，請大家看一看、說(shuō)一說(shuō)這些豆子叫什么名字?它們的大小，顏色有什么不一樣?
(二)鼓勵幼兒自由觀(guān)察，主動(dòng)與同伴交流自己的看法。
(三)小結：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。
二、種子排隊。
(一)第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，不同的種子排列長(cháng)短不一樣。(8分鐘)
1.出示操作圖一，提出操作要求。
師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線(xiàn)上擺上10顆相應的豆子(出示畫(huà)有三個(gè)標記的圖片)。排隊的時(shí)候要從紅星開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓種子站在線(xiàn)上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽(tīng)到音樂(lè )結束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長(cháng)度不一樣呢?
4.小結：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的隊伍最長(cháng);黃豆不大不小，排的隊伍不長(cháng)也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長(cháng)。
(二)第二次探索活動(dòng)：感知不同種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。(15分鐘)
1.出示操作圖二，提出操作要求。
(1)介紹操作圖。
師：看看紙板上有什么?這三條線(xiàn)怎么樣?
(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?
(3)交代探索要求，幼兒操作。
師：請小朋友們在畫(huà)有三個(gè)標記的圖片的每條線(xiàn)上擺出相應的豆子，從紅線(xiàn)的地方開(kāi)始，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長(cháng)。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到后面的格子中。在操作時(shí)要動(dòng)腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽(tīng)到音樂(lè )結束，馬上回到坐位。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長(cháng)嗎?為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。
4.小結：排成一樣長(cháng)的隊伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數量越少。
三、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)
(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：
(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么?
(2)讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?
(二)師幼共同驗證。
四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)
(一)介紹游戲名稱(chēng)及玩法。
師：熊博士要跟小朋友們玩一個(gè)游戲，名稱(chēng)叫走鋼絲。鋼絲很細，大家要從線(xiàn)起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步?
(二)師幼示范游戲一遍。
(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來(lái)判斷腳的大小。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區提供各種種子、膠水、畫(huà)紙等，引導幼兒進(jìn)行種子裝飾畫(huà)。
活動(dòng)反思：
《種子排隊》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節科學(xué)課，這也是我們大班組內的一節公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊。在這個(gè)環(huán)節里我以“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養幼兒良好的'操作、探索習慣。在操作中我把線(xiàn)條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動(dòng)中，大多數幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現，當我問(wèn)起幼兒：“每一對的長(cháng)短都一樣長(cháng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(cháng)�！比缓笳埡⒆觽円黄饠狄粩捣謩e都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長(cháng)呢?”思媛說(shuō)：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長(cháng)�！睎|東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了�！奔岩又�(zhù)說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了�！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作，更直觀(guān)的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強調了這一點(diǎn)，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現了，對于材料的準備和設計表上線(xiàn)條的長(cháng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結性小結的話(huà)，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長(cháng)短這一知識點(diǎn)掌握的會(huì )更好。
整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著(zhù)，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會(huì )更方便。
大班數學(xué)種子排隊教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排隊、并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察和經(jīng)驗的遷移，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析記錄表；并在操作探索的過(guò)程中感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來(lái)了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！
�。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接銜接過(guò)渡到“種子排隊”這一活動(dòng)主題，自然清晰。）二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問(wèn)）：游戲開(kāi)始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀(guān)察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼兒1：我看到了線(xiàn)條的前面畫(huà)著(zhù)種子寶寶的標志，黃豆寶寶的'家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。
幼兒2：我認得那個(gè)紅旗標志，數學(xué)操作書(shū)上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開(kāi)始擺。
幼兒3：橫線(xiàn)后面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)自主觀(guān)察以及對平時(shí)數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過(guò)程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，充分體現了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！
�。ㄎ觯航處熡眯蜗�、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強調，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀(guān)察操作結果以及分析討論奠定基礎。）3、講述排列結果，并討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現在就請能干的你來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，你發(fā)現種子寶寶排的隊伍有什么特點(diǎn)？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長(cháng)，就像個(gè)樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點(diǎn)！為什么數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長(cháng)呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長(cháng)。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節中，教師通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察操作板師：好，那我們來(lái)看操作板的下半部分，在操作板上畫(huà)著(zhù)三條線(xiàn)，你來(lái)看看這三條線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（一樣長(cháng)）師：現在，老師就請小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿(mǎn)這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)。排好后，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在后面的空格里。那你來(lái)猜猜看，在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，用的種子寶寶的數量會(huì )不會(huì )是一樣多？
幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開(kāi)思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來(lái)的操作中能帶著(zhù)問(wèn)題有目的的進(jìn)行探索。）2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來(lái)動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！
3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？
幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？
幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
師：排一樣長(cháng)的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？
幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長(cháng)時(shí)，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。
�。ㄎ觯阂驗橛辛说谝淮尾僮鹘�(jīng)驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡(jiǎn)單以及順利了許多。）四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
1、師：原來(lái)小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來(lái)考考你們究竟掌握這些秘密了沒(méi)有�。ǔ鍪酒古仪蚝秃Ｑ笄�，提問(wèn)）如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊，誰(shuí)排的隊伍長(cháng)？誰(shuí)排的隊伍短？為什么？
幼兒：海洋球排的隊伍長(cháng)，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。
2、師（在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)）那如果讓它們各自在這條線(xiàn)上排隊，乒乓球和海洋球誰(shuí)用數量的多？為什么？
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣�；顒�(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
大班數學(xué)種子排隊教案3
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習將收集的種子分類(lèi),排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3、培養初步的邏輯思維能力,養成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習慣。
活動(dòng)準備:
1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。
2、 紙板;大書(shū)4本、小書(shū)五本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。
2、 第一次探索活動(dòng):感知數量相同,大小不一的種子,排列長(cháng)短不一樣。
(1)講解操作要領(lǐng)。師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線(xiàn)呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時(shí)候要從黑線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著(zhù)一個(gè),讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎?(幼:不一樣)
(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長(cháng)呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長(cháng)。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長(cháng)也不短。
(5)老師小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(cháng)。
3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀(guān)察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線(xiàn)。師:這三條線(xiàn)怎么樣?幼:一樣長(cháng)。
(2) 設疑、引導幼兒思考。師:如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊,想想,它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。
(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢?
(4) 講述操作結果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。
(5)討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
(6) 小結:隊伍一樣長(cháng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
4、 結合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
(1)師手拿大書(shū)、小書(shū)。
提問(wèn)a:如果用相同數量的大書(shū)和小書(shū)排隊,誰(shuí)的隊伍長(cháng),誰(shuí)的隊伍短,為什么?幼:小書(shū)小,排的隊伍短;大書(shū)大,排的隊伍長(cháng)。
提問(wèn)b:讓它們排一樣長(cháng)的隊伍,大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊伍一樣長(cháng)時(shí),大書(shū)用得少;小書(shū)用得多。
(2)游戲《過(guò)小橋》。
師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數數你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
5、游戲結束。
師:小朋友們今天學(xué)得都很認真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開(kāi)課總會(huì )“出狀況”,這會(huì )兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚(yú)得水”,操作起來(lái)一絲不茍,小腦筋也動(dòng)得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現也越來(lái)越棒了。
在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現,同樣非常精彩。當我在指導過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長(cháng)呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長(cháng)�！眳纬筷卮笮�:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著(zhù)說(shuō):“就是,10個(gè)周俊杰排的隊就比10個(gè)呂晨曦排得長(cháng)�！笨磥�(lái),孩子們已經(jīng)會(huì )活學(xué)活用了。
這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過(guò)后,我發(fā)現情況并不是我預想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著(zhù)排隊,把葵瓜子橫著(zhù)排隊,結果發(fā)現葵瓜子排的隊比南瓜子長(cháng)。講評的時(shí)候,我沒(méi)有把這個(gè)現象拿出來(lái)討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導了一下。
觀(guān)察實(shí)錄:
宋佳洪是個(gè)既聰明又調皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊的游戲,在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到宋佳洪的.動(dòng)作十分迅速,他一會(huì )兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細一看,發(fā)現其中他給葵瓜子排隊沒(méi)有都排上去,但線(xiàn)已排滿(mǎn)了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細地進(jìn)行了比對,發(fā)現自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線(xiàn)上,因此又返回座位上重新操作。
教師分析:對于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),實(shí)物排隊是個(gè)常見(jiàn)的游戲,這次的排隊游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長(cháng)的線(xiàn)上給種子排隊。今天進(jìn)行的操作活動(dòng),我特意準備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養他們的觀(guān)察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現,在平時(shí)的活動(dòng)中,我一定要好好培養孩子們的觀(guān)察能力,使他們變得認真、仔細。
大班數學(xué)種子排隊教案4
生成背景：
在種子分類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，
他們來(lái)告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的�！边@里蘊涵著(zhù)數
量守恒的數學(xué)概念，于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數量守恒活動(dòng)，
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將種子進(jìn)行分類(lèi)，排隊，并作記錄。
2、探索物體的大小、數量與排隊長(cháng)短的關(guān)系。
3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）
2、排隊卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察種子
1、這里有什么？
2、它們有什么不同？
�。ㄋ模� 第一次探索：感知數量相同，大小不一樣的種子，排隊長(cháng)短不一樣。
1、觀(guān)察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。
3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長(cháng)。
4、師生：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為
靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長(cháng)，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過(guò)后，我
發(fā)現情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著(zhù)排隊，把花生橫著(zhù)排隊，結果發(fā)現花
生排的隊比蠶豆長(cháng)。講評的時(shí)候，我故意把這個(gè)現象拿出來(lái)，引發(fā)孩子討論，發(fā)現原來(lái)排
列方式的不同也會(huì )影響隊伍的長(cháng)短。因此，承認學(xué)習方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現。
�。ㄈ┑诙翁剿鳎焊兄笮〔煌姆N子，排列長(cháng)度相同時(shí)，數量不同。
1、觀(guān)察分析記錄表的記錄方法。
2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上用不同的種子排隊，他們用的數量會(huì )
不會(huì )一樣多？
2、幼兒操作記錄。
3、討論：為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？
4、師生：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，顆粒大的`用的少，顆粒小的用得多。
�。ㄋ模┯螒颍号抨�
請部分幼兒上來(lái)排隊，每排數量一樣多，請幼兒思考為什么數量相同，排隊長(cháng)短
也不一樣。
實(shí)錄：由給種子排隊到自己來(lái)排隊，把教學(xué)拉回了生活，這里，沒(méi)有用一點(diǎn)教具，
就運用孩子的身體，就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢，而不把它當作一種弊端來(lái)看。
�。ㄎ澹╇娔X游戲：哪種種子多、少、一樣多
1、個(gè)別猜測。
2、集體猜測。
反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊的干擾因素，如大小、間
距、位置后，幼兒的數量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時(shí)老師
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗有關(guān)，因此課后還要多引導和發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長(cháng)短的關(guān)系。
2、到戶(hù)外游戲：用腳步（腳尖頂著(zhù)腳跟走）測量相同路段的線(xiàn)哪種路線(xiàn)最長(cháng)。（有直線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)等），大班數學(xué)活動(dòng)教案 種子排隊
大班數學(xué)種子排隊教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排隊、并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。
3、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察和經(jīng)驗的遷移，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析記錄表；并在操作探索的過(guò)程中感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來(lái)了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！
�。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接銜接過(guò)渡到“種子排隊”這一活動(dòng)主題，自然清晰。）
二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣
1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問(wèn)）：游戲開(kāi)始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀(guān)察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼兒1：我看到了線(xiàn)條的前面畫(huà)著(zhù)種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。
幼兒2：我認得那個(gè)紅旗標志，數學(xué)操作書(shū)上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開(kāi)始擺。
幼兒3：橫線(xiàn)后面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)自主觀(guān)察以及對平時(shí)數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過(guò)程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，充分體現了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）
2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！
�。ㄎ觯航處熡眯蜗�、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強調，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀(guān)察操作結果以及分析討論奠定基礎。）
3、講述排列結果，并討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現在就請能干的你來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，你發(fā)現種子寶寶排的隊伍有什么特點(diǎn)？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長(cháng)，就像個(gè)樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點(diǎn)！為什么數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長(cháng)呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長(cháng)。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節中，教師通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）
三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察操作板師：好，那我們來(lái)看操作板的下半部分，在操作板上畫(huà)著(zhù)三條線(xiàn)，你來(lái)看看這三條線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（一樣長(cháng)）師：現在，老師就請小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿(mǎn)這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)。排好后，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在后面的空格里。那你來(lái)猜猜看，在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，用的種子寶寶的數量會(huì )不會(huì )是一樣多？
幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開(kāi)思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來(lái)的操作中能帶著(zhù)問(wèn)題有目的.的進(jìn)行探索。）
2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來(lái)動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！
3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？
幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？
幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。
師：排一樣長(cháng)的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？
幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長(cháng)時(shí)，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。
�。ㄎ觯阂驗橛辛说谝淮尾僮鹘�(jīng)驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡(jiǎn)單以及順利了許多。）
四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
1、師：原來(lái)小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來(lái)考考你們究竟掌握這些秘密了沒(méi)有�。ǔ鍪酒古仪蚝秃Ｑ笄�，提問(wèn)）如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊，誰(shuí)排的隊伍長(cháng)？誰(shuí)排的隊伍短？為什么？
幼兒：海洋球排的隊伍長(cháng)，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。
2、師（在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)）那如果讓它們各自在這條線(xiàn)上排隊，乒乓球和海洋球誰(shuí)用數量的多？為什么？
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學(xué)種子排隊教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。
�。�1）講解操作要領(lǐng)。
師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線(xiàn)呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
�。�3）請幼兒講述排列結果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？（幼：不一樣）
�。�4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？
幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。
幼B：因為蠶豆大，所以排得最長(cháng)。
幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短。
�。�5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
�。�1）請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標記，線(xiàn)。
師：這三條線(xiàn)怎么樣？
幼：一樣長(cháng)。
�。�2）設疑、引導幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排
�。�3）隊，想想，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？
幼A：一樣，幼B：不一樣。
�。�4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別
�。�5）在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？
�。�6）講述操作結果。
幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，
�。�7）蠶豆最少。
�。�8）討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
�。�9）小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4.結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
�。�1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(cháng)的.隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
�。�2）游戲：過(guò)小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點(diǎn)處腳跟
�。�3）對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5.游戲結束
師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣�；顒�(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
大班數學(xué)種子排隊教案7
設計意圖:
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。在數學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數學(xué)符號強加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì )對數學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國數學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數學(xué)這門(mén)學(xué)科需要的是觀(guān)察,也需要實(shí)驗�！边@給了我們一種啟示:可以運用操作法來(lái)學(xué)習數學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數學(xué)經(jīng)驗、知識、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎上建立起來(lái)的數學(xué)知識才是最牢固,最不會(huì )忘記的知識。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng),是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法�，F在正值秋收季節,“種子”對于我們農村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據孩子的這一特點(diǎn),我就設計了本次活動(dòng):種子排隊。
活動(dòng)目標:
1、鞏固數量,能將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數量相同,大小不一的'種子,排列長(cháng)短不一樣。
1、現在老師想請我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)。三排全排完了,數一數,每排有幾顆種子,把數字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
4、交流:請幼兒講述排列結果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長(cháng)呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長(cháng)。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長(cháng)也不短)。
7、小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(cháng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。
1、觀(guān)察紙板
看看紙板上有什么?這三條線(xiàn)怎么樣?
2、設疑、思考
如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上用不同的種子排隊,想想它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢?
4、交流:講述操作結果。
5、討論:為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結:隊伍一樣長(cháng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
1、小結:大小不一的種子,數量相同,排列長(cháng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(cháng)短相同,數量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì )我們一起去試一試。
大班數學(xué)種子排隊教案8
活動(dòng)目標：
1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認真傾聽(tīng)，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）
二、第一次排隊。
感知數量相同。大小不同的種子，排列的長(cháng)短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
2、說(shuō)的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊）
3、對呀，排隊是一個(gè)好辦法，排好了隊還可以數一數。
4、幼兒第一次操作記錄
師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線(xiàn)是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線(xiàn)上）
5、那每條線(xiàn)的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊）
6、教師提出操作要求：小朋友排隊的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著(zhù)，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）
8、你還發(fā)現了什么？它們的隊伍都一樣長(cháng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(cháng)，哪個(gè)最短呢？
9、提問(wèn)：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢？（因為這些種子的大小不一樣）
10、小結：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的.數量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(cháng)短是不一樣的。
三、第二次排隊。
感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時(shí)，種子的數量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，種子的數量會(huì )不會(huì )一樣多呢？
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著(zhù)往下排，排好隊伍后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現了什么？數量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(cháng)的隊伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢？（因為種子有大�。�
4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(cháng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長(cháng)短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長(cháng)，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長(cháng)。
2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(cháng)呢？或者把大的變得和小的長(cháng)呢？
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長(cháng)呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長(cháng)呢？（把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(cháng)了）
4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的，請你上來(lái)。
結束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì )了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來(lái)排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣�；顒�(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
大班數學(xué)種子排隊教案9
活動(dòng)目標：
1、 能根據標記為種子分類(lèi)，知道隊伍的長(cháng)短和種子的大小有關(guān)。
2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 教具：圖譜
2、 幼兒每人一份操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。�1）看看，桌上有什么？
�。�2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)��？住幾顆？
�。�3）第二、三層呢？住了幾顆？
�。�4）教師小結
二、玩“分家家”的游戲
第一次操作：
看看從那里起排隊？
從紅旗處開(kāi)始排，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，整整齊齊的排在線(xiàn)上。
你來(lái)講講有什么新發(fā)現？誰(shuí)地隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短？
討論：一樣長(cháng)的隊伍，為什么出現這樣的情況？
教師：因為花生最大，所以隊伍最長(cháng)：黃豆不大也不小，所以隊伍不長(cháng)也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。
第二次操作：
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的'��？
請你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
活動(dòng)結束：
腳跟對腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？
【大班數學(xué)種子排隊教案】相關(guān)文章：
種子排隊大班教案10-16
大班數學(xué)教案：種子排隊07-05
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)教案：種子排隊09-29
幼兒園大班數學(xué)教案：種子排隊09-29
教案：種子排隊11-29
幼兒園大班種子排隊教案09-24
中班數學(xué)教案種子排隊03-10