大班數學(xué)教案：種子排隊

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案：種子排隊，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學(xué)教案：種子排隊1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排隊、并做記錄。

　　2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　3、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察和經(jīng)驗的遷移，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析記錄表；并在操作探索的過(guò)程中感知物體的大小、數量和排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來(lái)了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！

　�。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接銜接過(guò)渡到“種子排隊”這一活動(dòng)主題，自然清晰。）

　　二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣

　　1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問(wèn)）：游戲開(kāi)始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀(guān)察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

　　幼兒1：我看到了線(xiàn)條的前面畫(huà)著(zhù)種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。

　　幼兒2：我認得那個(gè)紅旗標志，數學(xué)操作書(shū)上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開(kāi)始擺。

　　幼兒3：橫線(xiàn)后面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

　�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)自主觀(guān)察以及對平時(shí)數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過(guò)程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習，充分體現了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）

　　2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！

　�。ㄎ觯航處熡眯蜗�、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強調，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀(guān)察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

　　3、講述排列結果，并討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現在就請能干的你來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，你發(fā)現種子寶寶排的隊伍有什么特點(diǎn)？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長(cháng)，就像個(gè)樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點(diǎn)！為什么數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長(cháng)呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長(cháng)。

　�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節中，教師通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

　　三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察操作板師：好，那我們來(lái)看操作板的下半部分，在操作板上畫(huà)著(zhù)三條線(xiàn)，你來(lái)看看這三條線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（一樣長(cháng)）師：現在，老師就請小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿(mǎn)這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)。排好后，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在后面的空格里。那你來(lái)猜猜看，在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，用的種子寶寶的數量會(huì )不會(huì )是一樣多？

　　幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開(kāi)思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來(lái)的操作中能帶著(zhù)問(wèn)題有目的的進(jìn)行探索。）

　　2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來(lái)動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)！開(kāi)始吧！

　　3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

　　幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

　　幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

　　師：排一樣長(cháng)的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

　　幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長(cháng)時(shí)，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

　�。ㄎ觯阂驗橛辛说谝淮尾僮鹘�(jīng)驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡(jiǎn)單以及順利了許多。）

　　四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　1、師：原來(lái)小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來(lái)考考你們究竟掌握這些秘密了沒(méi)有�。ǔ鍪酒古仪蚝秃Ｑ笄�，提問(wèn)）如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊，誰(shuí)排的隊伍長(cháng)？誰(shuí)排的隊伍短？為什么？

　　幼兒：海洋球排的隊伍長(cháng)，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。

　　2、師（在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)）那如果讓它們各自在這條線(xiàn)上排隊，乒乓球和海洋球誰(shuí)用數量的多？為什么？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學(xué)教案：種子排隊2

　　活動(dòng)目標:

　　1、學(xué)習將收集的種子分類(lèi),排列,并做記錄。

　　2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　3、培養初步的邏輯思維能力,養成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習慣。

　　活動(dòng)準備:

　　1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

　　2、 紙板;大書(shū)4本、小書(shū)五本。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導入活動(dòng),引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個(gè)共同的名字叫什么?幼:種子。

　　2、 第一次探索活動(dòng):感知數量相同,大小不一的種子,排列長(cháng)短不一樣。

　　(1)講解操作要領(lǐng)。師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線(xiàn)呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時(shí)候要從黑線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著(zhù)一個(gè),讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

　　(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

　　(3)請幼兒講述排列結果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎?(幼:不一樣)

　　(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長(cháng)呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長(cháng)。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長(cháng)也不短。

　　(5)老師小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(cháng)。

　　3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(cháng)短相同時(shí),數量不同。

　　(1)請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),觀(guān)察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線(xiàn)。師:這三條線(xiàn)怎么樣?幼:一樣長(cháng)。

　　(2) 設疑、引導幼兒思考。師:如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊,想想,它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

　　(3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列,看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢?

　　(4) 講述操作結果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

　　(5)討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí),西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

　　(6) 小結:隊伍一樣長(cháng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

　　4、 結合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　(1)師手拿大書(shū)、小書(shū)。

　　提問(wèn)a:如果用相同數量的大書(shū)和小書(shū)排隊,誰(shuí)的隊伍長(cháng),誰(shuí)的隊伍短,為什么?幼:小書(shū)小,排的隊伍短;大書(shū)大,排的隊伍長(cháng)。

　　提問(wèn)b:讓它們排一樣長(cháng)的隊伍,大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多?為什么?幼:隊伍一樣長(cháng)時(shí),大書(shū)用得少;小書(shū)用得多。

　　(2)游戲《過(guò)小橋》。

　　師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn),數數你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

　　5、游戲結束。

　　師:小朋友們今天學(xué)得都很認真,也很愛(ài)動(dòng)腦筋,現在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧!

　　活動(dòng)反思:

　　在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開(kāi)課總會(huì )“出狀況”,這會(huì )兒喜歡動(dòng)手的他可謂是“如魚(yú)得水”,操作起來(lái)一絲不茍,小腦筋也動(dòng)得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現也越來(lái)越棒了。

　　在活動(dòng)中孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現,同樣非常精彩。當我在指導過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長(cháng)呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長(cháng)�！眳纬筷卮笮�:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著(zhù)說(shuō):“就是,10個(gè)周俊杰排的隊就比10個(gè)呂晨曦排得長(cháng)�！笨磥�(lái),孩子們已經(jīng)會(huì )活學(xué)活用了。

　　這次活動(dòng)雖然我考慮到了材料的準備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過(guò)后,我發(fā)現情況并不是我預想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著(zhù)排隊,把葵瓜子橫著(zhù)排隊,結果發(fā)現葵瓜子排的隊比南瓜子長(cháng)。講評的時(shí)候,我沒(méi)有把這個(gè)現象拿出來(lái)討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個(gè)別指導了一下。

　　觀(guān)察實(shí)錄:

　　宋佳洪是個(gè)既聰明又調皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊的游戲,在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到宋佳洪的動(dòng)作十分迅速,他一會(huì )兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”。我仔細一看,發(fā)現其中他給葵瓜子排隊沒(méi)有都排上去,但線(xiàn)已排滿(mǎn)了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細地進(jìn)行了比對,發(fā)現自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線(xiàn)上,因此又返回座位上重新操作。

　　教師分析:對于大班上學(xué)期的.孩子來(lái)說(shuō),實(shí)物排隊是個(gè)常見(jiàn)的游戲,這次的排隊游戲一共有二個(gè)層次,第一層:給數量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長(cháng)的線(xiàn)上給種子排隊。今天進(jìn)行的操作活動(dòng),我特意準備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養他們的觀(guān)察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現,在平時(shí)的活動(dòng)中,我一定要好好培養孩子們的觀(guān)察能力,使他們變得認真、仔細。

大班數學(xué)教案：種子排隊3

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1、學(xué)習將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。

　　2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2、紙板。

　　3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：蠶豆、黃豆、紅豆。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。

　　2、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。

　�。�1）講解操作要領(lǐng)。

　　師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？

　　幼：紅豆，因為有紅豆標記。

　　師：那第二、第三條線(xiàn)呢？

　　幼：黃豆、蠶豆。

　　師：排隊的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　�。�3）請幼兒講述排列結果。

　　師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？（幼：不一樣）

　�。�4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？

　　幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。

　　幼B：因為蠶豆大，所以排得最長(cháng)。

　　幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短。

　�。�5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。

　　3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。

　�。�1）請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標記，線(xiàn)。師：這三條線(xiàn)怎么樣？幼：一樣長(cháng)。

　�。�2）設疑、引導幼兒思考。師：如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排

　�。�3）隊，想想，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。

　�。�4）交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？

　�。�6）講述操作結果。幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多。

　�。�7）蠶豆最少。

　�。�8）討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　�。�9）小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　4、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　�。�1）師手拿海洋球、乒乓球。

　　提問(wèn)a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)。

　　提問(wèn)b：讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？幼：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

　�。�2）游戲：過(guò)小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點(diǎn)處腳跟

　�。�3）對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？（師生游戲）師：

　　為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用

　　的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

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　　師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！

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