關(guān)于數學(xué)教案（通用21篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1．認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2．通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng)。使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)分析：
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(cháng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、探究、體驗的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學(xué)目標。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1．出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：計量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3．板書(shū)課題：秒的認識。
二、操作體驗，探究新知
1．談話(huà)：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？
2．結合學(xué)生回答引導探究。
�。�1）認識秒針。
�、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）
�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(cháng)最細的針就是秒針。
�、塾^(guān)察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細最長(cháng)走得最快）
�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
�。�2）認識1秒和幾秒。
�、俳沂荆好脶樧�1小格的時(shí)間是1秒。
�、诿脶樧�2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？
�。�3）理解1分=60秒。
�、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。
�、谡n件演示，學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）
�、苣惆l(fā)現時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）
�。�3）認識秒表和秒的計時(shí)方法。
�、僬n件出示。
這是秒表。一般在體育運動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
�、诮榻B秒表的計時(shí)方法。
�、壅n件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）
�、茏x出電子表上的時(shí)刻。
�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？
�。�4）體驗1分鐘、1秒和幾秒
�、�1分鐘有多長(cháng)？
課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(cháng)時(shí)間？
課件驗證。
�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。
�、�1分鐘能做哪些事？
�、�1秒究竟有多長(cháng)呢？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
�、�1秒鐘能做哪些事？
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。
�、薷惺軒酌�
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么想的？
計時(shí)驗證。
師吟誦《長(cháng)歌行》。估一估，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么估的？
三、課堂練習，鞏固新知
1．課本第6頁(yè)第2題。
2．課本第6頁(yè)第1題。
3．課本第6頁(yè)第3題。
4．課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結，升華新認識
1．課件播放《長(cháng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
3．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
板書(shū)設計：
課后反思：
秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時(shí)、分和會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識3
性目標相對簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(cháng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現出來(lái)。本節課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀(guān)念。在教學(xué)設計中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀(guān)認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(cháng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、自主學(xué)習，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數數、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長(cháng)短，在體驗1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)注意培養學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。當然，除了在學(xué)習秒的認識是可以這樣做，建立其他數學(xué)概念也可運用這樣一些做法。
數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
主題活動(dòng)“好朋友”開(kāi)展后，孩子們有了交朋友的意識。他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結合小班數活動(dòng)內容“認識3以?xún)鹊臄怠�，我預設了本活動(dòng)，旨在讓孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習數數，理解數的實(shí)際意義。
目標：
1、樂(lè )意參與3以?xún)鹊臄禂祷顒?dòng)，初步理解數的實(shí)際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂(lè )。
準備：
1、布置家的場(chǎng)景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個(gè)柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
過(guò)程：
1、帶禮物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開(kāi)汽車(chē)，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門(mén)，進(jìn)去，和數字寶寶打招呼。
個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？
2、送禮物
�。�1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個(gè)數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶
討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。
�。�2）參觀(guān)數字寶寶的家。你覺(jué)得數字寶寶的家怎樣？（東西擺放）有幾個(gè)柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現什么？
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物
1、2、3數字中你還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個(gè)別介紹，互相檢查。
4、聽(tīng)音游戲
聽(tīng)到幾下聲音，就請幾寶寶出來(lái)。帶著(zhù)數寶寶跳一個(gè)快樂(lè )的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車(chē)回。
數學(xué)教案 篇3
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解除數是小數的除法的計算方法，初步學(xué)會(huì )除數是小數的除法計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生應用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識解決新問(wèn)題的能力，初步認識轉化的思想和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
1、口算下面各題。
3.286.337.555.64
0.3280.6330.7550.564
提問(wèn)：商的小數點(diǎn)位置是怎樣確定的？
指出：小數除以整數，按整數除法算，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。
2、提問(wèn)：
�。�1）除數擴大了10倍，要使商不變，被除數應該怎樣？除數擴大了100倍呢？
�。�2）把13.8、4.67、0.725的小數點(diǎn)去掉，和原來(lái)的數相比，各擴大了多少倍？
�。�3）把5.344擴大10倍，小數點(diǎn)應該向哪邊移幾位？要擴大1000倍呢？
3、引入新課。
我們已經(jīng)知道，被除數和除數擴大相同的倍數，商不變。（板書(shū)：被除數和除數擴大相同的倍數）而且也知道，把小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……原來(lái)的數就擴大10倍、100倍、1000倍……天就要應用這兩方面的知識來(lái)繼續學(xué)習小數除法。
二、教學(xué)新課
1、出示例4。
學(xué)生讀題。
提問(wèn)：求平均每小時(shí)織多少米要怎樣算？（板書(shū)算式）
提問(wèn)：這道除法計算題和上節課學(xué)習的除法計算題，有什么不同的地方？（板書(shū)課題）
先啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了除數是整數的小數除法。這道題的除數是小數，能不能依據過(guò)去的知識，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法來(lái)計算呢？讓學(xué)生先作討論，并在全班交流。
現在再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：怎樣才能使除數變成整數？（把除數擴大10倍，要使商不變，也就是要得出原來(lái)的商，被除數應該怎樣？(被除數也應該擴大10倍）教師在豎式中作出示范。結合說(shuō)明：要把除數7.5擴大10倍，就是把除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，除數就變成整數了。為了簡(jiǎn)便，只要把除數7.5的小數點(diǎn)劃去。除數擴大了10倍，要使商變，被除數47.85也要擴大10倍，只要把原來(lái)的小數點(diǎn)劃去，向右移一位重新點(diǎn)上小數點(diǎn)，使被除數變成478.5。
追問(wèn)：怎樣把剛才的題轉化成除數是整數的除法的？這樣做的根據是什么？
評析：這里的例題教學(xué)先引出轉化成除數是整數的除法這一問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生依據舊知萌生相除方法的動(dòng)機，再讓學(xué)生在討論中明確怎樣轉化，弄清轉化的依據，這就不僅讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，而且使學(xué)生明確算理，增強應用舊知解決新問(wèn)題的能力，初步認識轉化的思想。
提問(wèn)：這題轉化后，現在變成多少除以多少了？這樣的題在會(huì )計算了嗎？讓學(xué)生把這道題做完后，教師檢查學(xué)生在計算時(shí)，要注意說(shuō)明商的小數點(diǎn)要和轉化后的被除數的小數點(diǎn)對齊。
提問(wèn)：除數是小數的除法要轉化成怎樣的除法再計算？是怎樣轉化的？把被除數和除數擴大相同的倍數，只要把小數點(diǎn)怎樣移動(dòng)？（在前面板書(shū)后接著(zhù)板書(shū)：吟小數點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)）如果被除數不是47.85，而是4.785，除數仍是7.5(板書(shū)：7.5)4.785)怎樣把它們轉化成除數是整數的除法？如果被除數是47.85，除數是0.75呢？（板書(shū)：0.75）47.85一)提問(wèn)：你認為計算除數是小數的除法，關(guān)鍵是什么？（小數點(diǎn)的處理）怎樣移動(dòng)小數點(diǎn)后再計算？
2、進(jìn)行轉化的專(zhuān)項訓練。
�。�1）做練一練中的第1題。
�。�2）小結：把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法的方法是：第一步，把除數中的小數點(diǎn)劃去，使它變成整數；第二步，看除數擴大了多少倍，就把被除數也擴大同樣的倍數，只要把被除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)若干位。這樣，就可以按照除數是整數的除法進(jìn)行計算了。
三、鞏固練習
1、試做練一練中的第2題。
學(xué)生練習時(shí)，教師注意學(xué)生在轉化時(shí)被除數和除數是否擴大相同的倍數，豎式中沒(méi)有用的o是否劃去。評講時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法的。
2、讓學(xué)生將練習十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。
四、課堂小結
這節課學(xué)習了什么內容？除數是小數的除法要怎樣算？這樣算的根據是什么？你認為計算過(guò)程中的關(guān)鍵是什么？
五、家庭作業(yè)
練習十第3題。
數學(xué)教案 篇4
一、教材分析
物體的平移在學(xué)生生活中并不陌生，但作為數學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見(jiàn)面。因此本課在介紹平移時(shí)要注意教學(xué)應從大量感性、直觀(guān)的生活實(shí)例導入，使學(xué)生初步感受平移現象并體會(huì )他們的特點(diǎn)，通過(guò)設計形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手操作，深入理解概念，感受知識的形成過(guò)程。
二、教學(xué)目標
1、借助日常生活中的平移現象，初步理解圖形的平移，能直觀(guān)的辨認簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)過(guò)程，培養觀(guān)察、想象和創(chuàng )造的能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、感受圖形的'運動(dòng)在生活中的運用，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)美。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能辨認簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
難點(diǎn)：感知平移的特點(diǎn)。
四、課前預習
1、怎樣判斷一種運動(dòng)是不是平移？
2、平移運動(dòng)是怎樣的運動(dòng)？
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�
同學(xué)們，上節課我們在游樂(lè )場(chǎng)中認識了軸對稱(chēng)圖形。今天，這節課我們繼續走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)，老師和你們一起來(lái)研究一種生活中常見(jiàn)到的運動(dòng)方式。（平移）
播放游樂(lè )場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。
�。ǘ┖献魈骄�、認識平移的特點(diǎn)
師：提出觀(guān)察要求（請同學(xué)們仔細觀(guān)察，認真思考，根據你們昨天預習時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識看看畫(huà)面上哪些物體的運動(dòng)是平移現象？）
生：平移現象有觀(guān)光梯、纜車(chē)、話(huà)題、小汽車(chē)。
師：這些項目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能用手勢來(lái)演示給大家看？
師：這些運動(dòng)都是平移現象，老師還給大家帶來(lái)了一些生活中的平移現象。（課件出示）
同學(xué)們認真觀(guān)看。
剛才我們觀(guān)察了那么多的平移現象，那現在請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你們各自見(jiàn)過(guò)的平移現象。
師：你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，我們一起先向右平移兩步，再向左平移兩步。（請坐）我們生活中的平移現象可多呢！你能用你桌子上的物體做平移運動(dòng)嗎？
學(xué)生自己用桌子上的物體做運動(dòng)，然后集體交流匯報。
通過(guò)剛才大家的認真觀(guān)察和親身體驗，我們一起來(lái)總結一下平移究竟是怎樣的一種運動(dòng)方式？
課件出示平移的定義。
當物體或圖形沿著(zhù)（直線(xiàn)）運動(dòng)，它的（形狀）、（大�。�、（自身方向）都不改變，只是本身的（位置）改變了。我們把這種現象叫做平移現象。
�。ㄈ╈柟烫岣撸ǔ鍪痉孔訄D）
師：這里有幾座房子，哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合？讓我們一起移移看！
學(xué)生交流匯報。
小房子師朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？怎樣運動(dòng)？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述）
師：說(shuō)的真好！瞧�。ǔ鍪酒揭频奶卣鳎�
七、知識應用
下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？
兩只蝴蝶，兩只小烏龜為什么不連？（方向不同）
其實(shí)，再我們日常生活中，只要留心觀(guān)察，處處有平移，比如：我們在學(xué)習美術(shù)時(shí)，也能用到平移。
八、走進(jìn)生活，欣賞圖形的運動(dòng)。
九、小結
平移在我們的日常生活中應用非常廣泛，課后大家可以運用軸對稱(chēng)和平移畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，老師相信你們的作品會(huì )更出色，更漂亮！
課后反思：
“平移”是生活中處處可見(jiàn)的現象，教學(xué)中不僅要使學(xué)生感知和初步認識平移現象，而且還必須滲透出生活中處處有數學(xué)的思想。所以，在教學(xué)設計中我通過(guò)大量的情景設置來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)設計中，我從學(xué)生身邊的現象出發(fā)，引入新課，讓學(xué)生從感知中初步認識平移。其次，通過(guò)學(xué)生的親自體驗以及活動(dòng)集體探究出平移的特點(diǎn)。再次，通過(guò)小房子的移動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思考。
這節課也存在著(zhù)一些不足：
1、在學(xué)生舉例說(shuō)明小鳥(niǎo)的飛行也是平移現象嗎？我沒(méi)能夠給與肯定或否定的答復，只是讓他再好好思考。我感覺(jué)在突發(fā)事情上，還是教學(xué)機智不夠。
2、激勵性語(yǔ)言還是不夠豐富。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
教材第61頁(yè)練習十二第8～12題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算加、減法的方法，提高計算的正確率。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解相差關(guān)系三類(lèi)應用題的數量關(guān)系，掌握各類(lèi)應用題的分析、解題的思路，能正確地解答三類(lèi)不同的應用題，進(jìn)一步培養分析、綜合、推理、判斷的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、計算練習
做練習十二第8題后兩題（加和減）
1、指名兩人板演，其余做在作業(yè)本上。
2、集體訂正，讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
3、提問(wèn)：筆算加法和筆算減法有什么相同的地方？加法計算個(gè)位滿(mǎn)十要怎么辦？減法計算個(gè)位不夠減怎么辦？
二、應用題練習
1、看圖列式
�。�1）示線(xiàn)段圖。（用線(xiàn)段圖分別表示藍墨水28瓶，紅墨水20瓶，求藍墨水比紅墨水多幾瓶）
請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上是什么意思？
哪種墨水的瓶數多？怎樣列式？為什么用減法算？28－20表示什么意思？這道題的問(wèn)題還可以怎樣提？為什么？
�。�2）在圖上改變已知數和問(wèn)題，成為求藍墨水瓶數的題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現在圖里的意思？怎樣列式？為什么要用加法算？
�。�3）誰(shuí)能改變和問(wèn)題，成為求紅墨水瓶數的題？（根據改變兩個(gè)條件和問(wèn)題）怎樣列式？
2、針對性練習
現在，說(shuō)說(shuō)第一句中是哪種數量多，它可以分成哪兩部分。
�。�1）小猴子比大猴子多幾只？
�。�2）公雞比母雞少幾只？
�。�3）松樹(shù)比楊樹(shù)少10棵。
�。�4）紅金魚(yú)比黃金魚(yú)多5條。
師：我們分清了誰(shuí)多、誰(shuí)少，就可以根據題目的意思來(lái)分析數量關(guān)系，解答應用題。
3、完成練習十二第9題
先做第一題，做完后提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣提？
想一想，這道題里有哪三個(gè)數量？（張芳養17只，徐軍養26只，徐軍比張芳多養9只）
根據三個(gè)數量，還可以編成另外兩道應用題。
做第（2）（3）題
做完后指出：雖然每道題里的三個(gè)數量都一樣，但由于條件和問(wèn)題不同，所以解答的方法和算式也不一樣。因此，解答應用題先要分清條件和問(wèn)題，然后根據條件和問(wèn)題的聯(lián)系，確定用什么方法算。
4、做練習十二第10題
讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確和綠旗面數都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣？
三、課堂作業(yè)
練習十二第8題前4道計算題，第11題、12題。
數學(xué)教案 篇6
內容與要求：
1.學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)鐘與幼兒園生活的關(guān)系。
2.懂得時(shí)間的重要性，愿意珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1.課件《整點(diǎn)探密》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：認一認
1、引導語(yǔ)：我們小朋友以前認識過(guò)時(shí)鐘，時(shí)鐘上有三個(gè)朋友，他們是誰(shuí)呀?
2、看整點(diǎn)、半點(diǎn)。(加密狗：練一練)
2、游戲：我是小時(shí)鐘。
引導語(yǔ)：今天我們就來(lái)當小時(shí)鐘，你們扮演時(shí)針、分針。我說(shuō)幾點(diǎn)，就請相關(guān)的兩個(gè)小朋友躺下。
玩法：教師在地上鋪好墊子，擺上1——12的數字，請12名幼兒沿著(zhù)鐘的方向走，然后，老師說(shuō)7:30，兩名幼兒分別當時(shí)針和分針倒下，指向7:30。游戲繼續。
二、情境展開(kāi)：說(shuō)一說(shuō)
1、提問(wèn)：時(shí)鐘對我們生活可重要了，他能告訴我們幾點(diǎn)鐘該做什么?
2、提問(wèn)：我們先來(lái)看看幼兒園的一日生活。
平時(shí)我們幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)上學(xué)?幾點(diǎn)學(xué)本領(lǐng)?幾點(diǎn)吃飯?幾點(diǎn)午睡?
3、提問(wèn)：到了小學(xué)，我們又該幾點(diǎn)起床呢?幾點(diǎn)到學(xué)校?幾點(diǎn)吃飯?如果10點(diǎn)鐘下課了，那么幾點(diǎn)鐘上課鈴聲會(huì )響呢?幾點(diǎn)放學(xué)?
小結：我們時(shí)時(shí)處處都需要時(shí)間，它讓我們的生活更有規律。
三、感受體驗：一分鐘能做什么
(1)靜坐一分鐘。
請幼兒坐一分鐘不動(dòng)，教師看時(shí)間。
提問(wèn)：這一分鐘你們感覺(jué)怎么樣?
(2)一分鐘畫(huà)自己。
請幼兒在一分鐘里畫(huà)自己。
小結：同樣是一分鐘，給我們的感覺(jué)完全不同。時(shí)間一瞬既逝，所以，我們要抓緊時(shí)間，做更多有意義的事。
(3)一分鐘能做什么?
教師出示課件：一分鐘能跑很長(cháng)一段路，一分鐘能念完一首詩(shī)，一分鐘能……所以，我們要抓住每一分鐘，不能浪費時(shí)間。
四、延伸活動(dòng)：
在區角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展"看看撥撥(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))""的時(shí)鐘游戲。
數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容:
認識時(shí)、分書(shū)本第76～77頁(yè)的內容
教學(xué)目標:
1、知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計時(shí)的；知道一時(shí)＝60分。
2、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
3、培養觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn):
時(shí)針、分針時(shí)怎樣計時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
看鐘表準確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教具:
實(shí)物鐘、鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、結合上課時(shí)間，復習整時(shí)。
談話(huà)：同學(xué)們，在一年級我們已經(jīng)認識過(guò)鐘表，（出示實(shí)物鐘）而且認識了整時(shí)，小朋友看現在是幾時(shí)？（上午9時(shí)）我們開(kāi)始上課好嗎？
2、結合實(shí)際生活，引出分，介紹時(shí)與分的關(guān)系。
講述：要知道時(shí)間過(guò)去了多少小時(shí)多少分，就要看鐘表。鐘表時(shí)計時(shí)的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學(xué)會(huì )了看鐘表，你就知道時(shí)間了。
今天，我們繼續認識鐘表，認識時(shí)、分。（板書(shū)課題）
二、組織探究，學(xué)習新知
1、認識時(shí)針、分針的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。
談話(huà)：時(shí)針和分針時(shí)怎樣走的，他們之間有什么關(guān)系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現了。撥撥鐘表，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現了什么？（學(xué)生邊撥鐘表邊說(shuō)自己的發(fā)現，教師及時(shí)評價(jià)）
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現了分針走的快，時(shí)針走得慢；我發(fā)現時(shí)針、分針同時(shí)走同時(shí)停，他們走得時(shí)間是一樣的；我發(fā)現當分針轉一圈時(shí)針從12走到1等。
總結：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現了分針走得快，指針走得慢，當分針轉一圈時(shí)針從12走到1，因為時(shí)針?lè )轴樛瑫r(shí)走同時(shí)停，所經(jīng)過(guò)的時(shí)間是相同的，你們真聰明1
2、認識鐘面上的大格、小格。
談話(huà)：12到1這兩個(gè)數字之間是一個(gè)大格。在你的鐘面上數一數，一共有多少個(gè)大格？（學(xué)生數出有12個(gè)大格）
鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個(gè)點(diǎn)之間是一個(gè)小格，數一數一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（學(xué)生數出有5個(gè)小格）
12個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格？在你的鐘面上數一數或算一算，數完后和小組里的同學(xué)交流一下誰(shuí)數的方法又清楚又快！
總結：剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個(gè)小格。我們還知道鐘面上又12個(gè)大格。時(shí)針和分針就是通過(guò)走多少個(gè)大格、多少個(gè)小格計時(shí)的。
3、認識時(shí)針、分針是怎樣計時(shí)的。
講述：我們在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)針從12走到1是1時(shí)，從1走到2也是1時(shí)，也就是說(shuō)時(shí)針走一大格都是______？（板書(shū)：時(shí)針走一大格是一小時(shí)）
口頭練習：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？
分針走1小格是1分。（教師板書(shū)，學(xué)生齊讀）
口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。
練習：
�。�1）分針從12走到1，走了多少分？
�。�2）分針從12走到4，走了多少分？
�。�3）分針從12走到8，走了多少分？
4、學(xué)生獨立操作，進(jìn)一步感知1時(shí)＝60分。
談話(huà)：剛才我們學(xué)習了時(shí)針和分針是怎樣計時(shí)的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時(shí)針正好走一大格？
談話(huà)：剛才大家看到分針走60小格，時(shí)針走1大格，分針走60小格是多少時(shí)間？時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？這說(shuō)明了什么？
�。▽W(xué)生回答后板書(shū)：1時(shí)＝60分）
5、感受一分鐘又多長(cháng)，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
談話(huà)：一分鐘到底又多長(cháng)，我們可以做些什么？下面我們一起來(lái)感受一下。
�。�1）一分鐘脈搏大約跳（）次。
�。�2）一分鐘大約做（）節眼保健操。
�。�3）一分鐘大約跳（）下繩。
提問(wèn)：剛剛我們一分鐘都做了些什么？
談話(huà)：一分鐘還可以干別的事，有興趣的同學(xué)回家后讓爸爸、媽媽
幫你看著(zhù)時(shí)間做做看。一分鐘的時(shí)間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙，播音員一分鐘能播180多個(gè)字……所以我們要珍惜每一分鐘，抓緊時(shí)間學(xué)習。
那么一小時(shí)里能干些什么呢？回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄冊谝恍r(shí)里都能干什么？
三、鞏固練習，實(shí)際應用
1、師生互動(dòng)撥鐘表。
教師讓學(xué)生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時(shí)、6小時(shí)等經(jīng)過(guò)時(shí)間。
學(xué)生提要求教師撥鐘表。
2、實(shí)際應用。
講述：一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是一小時(shí)。
四、自我總結，深化認識
提問(wèn)：今天我們學(xué)了這么多知識，你有什么收獲？
數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
1．了解絕對值的概念，會(huì )求有理數的絕對值；
2．會(huì )利用絕對值比較兩個(gè)負數的大��；
3．在絕對值概念形成過(guò)程中，滲透數形結合等思想方法，并注意培養學(xué)生的思維能力。
教學(xué)建議
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
絕對值概念既是本節的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)于絕對值的概念，需要明確的是無(wú)論是絕對值的幾何定義，還是絕對值的代數定義，都揭示了絕對值的一個(gè)重要性質(zhì)——非負性，也就是說(shuō)，任何一個(gè)有理數的絕對值都是非負數，即無(wú)論a取任意有理數，都有。
教材上絕對值的定義是從幾何角度給出的，也就是從數軸上表示數的點(diǎn)在數軸上的位置出發(fā)，得到的定義。這樣，數軸的概念、畫(huà)法、利用數軸比較有理數的大小、相反數，以及絕對值，通過(guò)數軸，這些知識都聯(lián)系在一起了。此外，0的絕對值是0，從幾何定義出發(fā)，就十分容易理解了。
二、知識結構
絕對值的定義絕對值的表示方法用絕對值比較有理數的大小
三、教法建議
用語(yǔ)言敘述絕對值的定義，用解析式的形式給出絕對值的定義，或利用數軸定義絕對值，從理論上講都是可以的。初學(xué)絕對值用語(yǔ)言敘述的定義，好像更便于學(xué)生記憶和運用，以后逐步改用解析式表示絕對值的定義，即在教學(xué)中，只能突出一種定義，否則容易引起混亂�？梢园牙脭递S給出的定義作為絕對值的一種直觀(guān)解釋。
此外，要反復提醒學(xué)生：一個(gè)有理數的絕對值不能是負數，但不能說(shuō)一定是正數�！胺秦摂怠钡母拍钜晫W(xué)生的情況，逐步滲透，逐步提出。
四、有關(guān)絕對值的一些內容
1．絕對值的代數定義
一個(gè)正數的絕對值是它本身；一個(gè)負數的絕對值是它的相反數；零的絕對值是零。
2．絕對值的幾何定義
在數軸上表示一個(gè)數的點(diǎn)離開(kāi)原點(diǎn)的距離，叫做這個(gè)數的絕對值。
3．絕對值的主要性質(zhì)
(1)一個(gè)實(shí)數的絕對值是一個(gè)非負數，即|a|≥0，因此，在實(shí)數范圍內，絕對值最小的數是零。
(2)兩個(gè)相反數的絕對值相等。
五、運用絕對值比較有理數的大小
1．兩個(gè)負數大小的比較，因為兩個(gè)負數在數軸上的位置關(guān)系是：絕對值較大的負數一定在絕對值較小的負數左邊，所以，兩個(gè)負數，絕對值大的反而小。
比較兩個(gè)負數的方法步驟是：
�。�1）先分別求出兩個(gè)負數的絕對值；
�。�2）比較這兩個(gè)絕對值的大��；
�。�3）根據“兩個(gè)負數，絕對值大的反而小”作出正確的判斷。
數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )已知圓的周長(cháng)求圓的面積的解題思路與方法，理解并學(xué)會(huì )環(huán)形面積。
2、培養學(xué)生靈活、綜合運用知識的能力，運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養綜合運用知識的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養綜合運用知識的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口算：
3242528292202
267
2、思考：
�。�1）圓的周長(cháng)和面積分別怎樣計算？二者有何區別？
�。�2）求圓的面積需要知道什么條件？
�。�3）知道圓的周長(cháng)能夠求它的面積嗎？
二、新課。
1、教學(xué)練習十六第3題
小剛量得一棵樹(shù)干的周長(cháng)是125.6cm，這棵樹(shù)干的橫截面積是多少？
已知：c=125.6厘米s=r2
r：125.6(23.14)3.14202
=125.66.28=3.14400
=20(厘米)=1256(平方厘米)
答：這棵樹(shù)干的橫截面積1256平方厘米。
3、教學(xué)環(huán)形面積。
�。�1）例2光盤(pán)的銀色部分是個(gè)圓環(huán)，內圓半徑是2cm，外圓半徑是6cm。它的面積是多少？
已知：R=6厘米r=2厘米求：s=？
3.14623.1422
=3.1436=3.144
=113.04（平方厘米）=12.56（平方厘米）
113.04－12.56=100.48（平方厘米）
第二種解法：3.14（62－22）=100.48(平方厘米)
�。�2）小結：環(huán)形的面積計算公式：
S=R2－r2或S=（R2－r2）
�。�3）完成做一做：一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m，中間是一個(gè)直徑為10m的圓形花壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少？
三、鞏固練習。
1、學(xué)校有個(gè)圓形花壇，周長(cháng)是18.84米，花壇的面積是多少？
選擇正確算式
A、(18.843.142)23.14
B、(18.843.14)23.14
C、18.8423.14
2、環(huán)形鐵片，外圈直徑20分米，內圓半徑7分米，環(huán)形鐵片的面積是多少？
3、課堂小結。
�。�1）這節課的學(xué)習內容是什么？
�。�2）求圓的面積時(shí)題中給出的已知條件有幾種情況？怎樣求出圓面積？
已知半徑求面積S=r2
已知直徑求面積S=（）2
已知周長(cháng)求面積S=（）2
�。�3）環(huán)形面積：S=（R2-r2）
四、作業(yè)
課本P70第4、6、7題。
教學(xué)追記：
本堂課，在我帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生利用教具進(jìn)行操作，在此基礎上，讓學(xué)生自主發(fā)現圓的面積與拼成長(cháng)方形面積的關(guān)系，圓的周長(cháng)、半徑和長(cháng)方形的長(cháng)、寬的關(guān)系，并推導出圓的面積計算公式。教學(xué)環(huán)形的面積計算時(shí)，我充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)思考討論領(lǐng)悟出求環(huán)形的面積是用外圓面積減去內圓面積，并引導他們發(fā)現這兩種算法的一致性，同時(shí)提醒學(xué)生盡量使用簡(jiǎn)便算法，減少計算量。
數學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標
導入——師：小朋友誰(shuí)能幫我到樓下中三班借剪子
�。ǖ刃∨笥鸦貋�(lái)后）
師：你到中三班時(shí)，都經(jīng)過(guò)了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)每天從家到幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個(gè)彎再經(jīng)過(guò)什么地點(diǎn)？
2、幼兒操作學(xué)具
�。�1）請幼兒在學(xué)具盒中取出路徑卡，請幼兒擺弄和觀(guān)察路徑卡的特點(diǎn)。
�。�2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，每張路徑卡上都有什么？（如有數字、箭頭和綠色的路）
�。�3）請幼兒觀(guān)察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個(gè)出口，有的是兩個(gè)出口。而且每個(gè)出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）
3、幼兒用書(shū)：（左圖練習）教師以嘟嘟牛為起點(diǎn)，指導幼兒每走到一個(gè)交叉路口時(shí)，按照路口上的數字提示，找出對應的四張路徑卡。以排除的方法進(jìn)行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據把它的數字圈起來(lái)。
4、（右圖練習）教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)練習是什么意思？（用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個(gè)連接圖）
5、教師注意引導幼兒在拼圖時(shí)注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？
6、教師注意引導對手中的路徑卡進(jìn)行角度調整，使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。
7、連接成功后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。
三、完成練習
教師指導家長(cháng)與幼兒利用學(xué)具盒完成親自手冊相關(guān)聯(lián)系。
數學(xué)教案 篇11
設計意圖：
有一次，我問(wèn)小朋友想玩什么游戲，小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏，根據幼兒的愛(ài)好，結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數學(xué)方向目標，剛好可以結合設計一節情境教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情；
2、通過(guò)游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；
3、通過(guò)操作活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力�；顒�(dòng)準備：
黑板、PPT、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入（播放PPT）
讓小朋友在音樂(lè )的伴隨下來(lái)到森林里，感受愉快的心情。
二、活動(dòng)內容
1、情境延續，讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲，從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。（播放PPT）
2、通過(guò)捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。
三、操作與練習
1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(cháng)擔心。
2、請小朋友記清小動(dòng)物住的地主。
小狗住在河馬的上面；
小兔住在小豬的下面；
老虎住在小兔的左邊；
獅子住在綿羊的右邊；
袋鼠住在犀牛的右邊。
3、活動(dòng)操作（通過(guò)操作，提升孩子的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的方向思維）
1）講述操作過(guò)程中的注意事項；
2）教師巡邏指導
3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒(méi)有完成的小朋友。
四、活動(dòng)小結
1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里？
2、聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)設計新穎，教學(xué)過(guò)程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破，在活動(dòng)過(guò)程中，我忽略了空間關(guān)系比較抽像，而且也有相當的難度，而我對于重點(diǎn)內容一帶而過(guò)，沒(méi)有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒(méi)讓小朋友記得他們在哪一個(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就開(kāi)始操作了，導致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時(shí)增添了難度。最后，在結束語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)就結束了。通過(guò)這次的觀(guān)摩學(xué)習，使我認識自己在教學(xué)方面有很多不足，經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議，我從中領(lǐng)悟了一節好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個(gè)環(huán)節當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會(huì )續前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。
數學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標
1．使學(xué)生鞏固線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的概念，使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認識角的分類(lèi)及各類(lèi)角的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的概念。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認識學(xué)過(guò)的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫(huà)出長(cháng)方形和正方形。進(jìn)一步認識圓的特征，能正確地畫(huà)圃；鞏固軸對稱(chēng)圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱(chēng)圖形，并能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
3．進(jìn)一步培養學(xué)生的判斷能力和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
根據平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、復習線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。
1．復習特征�！狙菔菊n件“平面幾何圖形的認識”】
�。�1）請你在本上分別畫(huà)出5條不同的線(xiàn)，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么線(xiàn)，有什么特點(diǎn)？他們之間又有什么不同？
�。�2）全班匯報。
指出：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)都是直的，線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分；線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(cháng)的；射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，射線(xiàn)和直線(xiàn)都是無(wú)限長(cháng)的。
2．判斷反饋。
�。�1）一條射線(xiàn)長(cháng)5厘米。（）
�。�2）通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數條直線(xiàn)。（）
�。�3）通過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)一條直線(xiàn)。（）
�。�4）通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)一條射線(xiàn)。（）
二、復習角�！纠^續演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1．什么叫做角？請你自己畫(huà)一個(gè)任意角。
提問(wèn)：根據你畫(huà)的角說(shuō)—說(shuō)，怎樣的圖形是角？（板書(shū)：角）
2．復習各部分名稱(chēng)。
學(xué)生填寫(xiě)各部分名稱(chēng)。
教師提問(wèn)：
�。�1）角的大小與什么有關(guān)？
�。ń堑拇笮∨c兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊畫(huà)的長(cháng)短無(wú)關(guān)）
�。�2）角的大小的計量單位是什么？
3．復習角的分類(lèi)。
教師說(shuō)明：根據角的度數，可以把角分類(lèi)。
教師提問(wèn)：我們學(xué)習過(guò)哪幾類(lèi)角？每種角的特征是什么嗎？
�。ò鍟�(shū)：銳角直角鈍角平角）
三、復習垂線(xiàn)和平行線(xiàn)�！纠^續演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1．教師提問(wèn)：在什么情況下可以說(shuō)兩條直線(xiàn)互相垂直？
你能舉出日常生活里的例子嗎？
在什么情況下可以說(shuō)兩條直線(xiàn)平行？
誰(shuí)來(lái)舉出平行線(xiàn)的例子？
2．畫(huà)圖。
讓學(xué)生在練習本上畫(huà)一組垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)。
四、復習了平面圖形。
�。ㄒ唬⿵土暼切蔚母拍��！纠^續演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1．提問(wèn)：什么叫做三角形？你能夠畫(huà)出幾種不同的三角形？
老師板書(shū)分類(lèi)：
a．按照邊分類(lèi)；
b．按照角分類(lèi)
2．教師口述，學(xué)生作圖。
�。�1）等腰三角形
�。�2）等腰直角三角形
3．判斷。
出示一組三角形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么三角形。
4．復習三角形的內角和。
提問(wèn)：三角形的三個(gè)內角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現的？
�。ǘ⿵土曀倪呅��！纠^續演示課件“平面幾何圖形的認識”】
教師提問(wèn)：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)哪些四邊形？
1．復習圖形特征。
出示：
請你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱(chēng)、特征和字母表示的意義。
小組共同回憶：
�。�1）長(cháng)方形有什么特征？
�。�2）正方形有什么特征？
�。�3）平行四邊形有什么特征？
�。�4）梯形有什么特征？
2．從圖上看，我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為哪幾類(lèi)？正方形，長(cháng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系？為什么？
教師小結：由于長(cháng)方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長(cháng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長(cháng)方形。
板書(shū)：（完善四邊形的關(guān)系）
�。ㄈ⿵土晥A�！纠^續演示課件“平面幾何圖形的認識”】
1．復習圓的特征。
�。�1）畫(huà)圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。
�。�2）提問(wèn)：圓是怎樣的一個(gè)圖形？
同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系？
2．復習軸對稱(chēng)圖形。
�。�1）請同學(xué)們把圓對折。
提問(wèn)：你發(fā)現圓對折后有什么特點(diǎn)？
再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。
�。�2）提問(wèn)：你認為剛才對折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形？
�。ò鍟�(shū)：軸對稱(chēng)圖形）
這里對折的折痕就是什么？
�。ò鍟�(shū)：對稱(chēng)軸）
怎樣的圖形是軸對稱(chēng)圖形，什么叫對稱(chēng)軸？
等邊三角形有幾條對稱(chēng)軸？圓有多少條對稱(chēng)軸？
我們學(xué)過(guò)的其他圖形里，哪些是軸對稱(chēng)圖形？
你還能說(shuō)出哪些見(jiàn)過(guò)的軸對稱(chēng)圖形？
五、綜合練習。
1．判斷。
�。�1）小于180度的角叫做鈍角。（）
�。�2）平角是一條直線(xiàn)。（）
�。�3）兩條直線(xiàn)相交組成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角是直角，那么其他的三個(gè)角也是直角。（）
�。�4）不相交的兩條線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。（）
�。�5）等邊三角形一定是等腰三角形。（）
�。�6）任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形。（）
2．選擇題。
�。�1）直角的兩條邊是（）
�、僦本�(xiàn)
�、谏渚�(xiàn)
�、劬�(xiàn)段
�。�2）等邊三角形是（）
�、黉J角三角形
�、谥苯侨切�
�、垅g角三角形
3．下面這個(gè)圖中有多少個(gè)長(cháng)方形？多少個(gè)三角形？多少個(gè)梯形？
六、小結。
通過(guò)這堂課的學(xué)習，你能夠說(shuō)出哪些包含關(guān)系的圖形？
數學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習和整理，我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識，能熟練掌握小數意義，正確、迅速地計算。
2、我要養成認真、仔細的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固前三單元所學(xué)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
我會(huì )用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教法：
歸納總結法
學(xué)法：
練習法、測試法
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預習檢查：
復習前三單元的內容，分類(lèi)整理。（自學(xué)）
二、情景導入：
呈現目標
教師根據學(xué)生預習情況進(jìn)行小結、導入新課，并出示學(xué)習目標。揭示課題
三、探究新知
�。ㄒ唬┙涣髯詫W(xué)情況。
1、復習、整理小數的認識和加減法。
2、復習、整理認識圖形。
3、復習、整理小學(xué)乘法。
�。ǘ┛梢宰寣W(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過(guò)表格、網(wǎng)絡(luò )圖或列舉的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi)整理。
�。ㄈ┓謱泳毩�，完善認知。
1、完成課本P50頁(yè)第1題。
2、教材P50頁(yè)第2題。
四、點(diǎn)撥升華
當乘數大于1時(shí)，積就大于被乘數。
當乘數小于1時(shí)，積就小于被乘數。
五、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？
先小組內說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。
六、達標檢測
完成學(xué)案中的課內鞏固練習題目。學(xué)生獨立做
七、拓展提高
1、教材P50頁(yè)第3題
�。�1）兩個(gè)乘數相乘，一個(gè)乘數不變，另一個(gè)乘數擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數。
�。�2）小數的性質(zhì)：小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。
�。�3）兩個(gè)乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。
2、教材P50頁(yè)第4題。
兩個(gè)相鄰整數之間有無(wú)數個(gè)小數。學(xué)生獨立思考，完成列式。
八、作業(yè)布置：
教材第50頁(yè)的第6題，完成相關(guān)配套練習。
數學(xué)教案 篇14
【教案目的】
1、在活動(dòng)中體驗不同方位，能根據要求尋找對應位置。
2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的興趣，體驗游戲快樂(lè )。
【教案準備】
桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。
【教案流程】
一、引出興趣
引出話(huà)題：你們知道解放軍嗎？我們來(lái)學(xué)習解放軍的本領(lǐng)，學(xué)做小士兵。
二、熱身游戲：望遠鏡
帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲，以“望遠鏡”的形式引導幼兒以自身為中心表現上、下、后、前的方位。
以“望遠鏡”的游戲形式，感知里、外的方位，同時(shí)熟悉周?chē)牧稀?/p>
三、幼兒結合方位貼“小紅心”
教師出示“紅心”（紅色即時(shí)貼），介紹游戲方法：打敵人時(shí)一定要瞄得準，所以練習時(shí)就要瞄準“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。
教師和幼兒一起商量貼紅心的位置：
我們把小紅心貼在哪？
除了上面還有其他地方嗎？（互動(dòng)時(shí)，可以請幼兒用手指出方位）
小結：桌子的上面、下面；帳篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以貼紅心。
教師和幼兒一起貼紅心，并說(shuō)說(shuō)紅心貼的位置。
四、幼兒在投擲運動(dòng)中感知方位
教師出示海洋球，幼兒開(kāi)展投擲游戲
教師在幼兒游戲時(shí)，引導個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)炮彈打在什么地方。
教師引導幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。
引導提問(wèn)：桌子下面都看過(guò)了嗎？帳篷里面還有嗎？
本節活動(dòng)是結合方位來(lái)開(kāi)展的帶有游戲性的一個(gè)活動(dòng)，還和一個(gè)戶(hù)外的體育活動(dòng)結合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，看得出孩子們是對這個(gè)游戲的情境特別感興趣，也有可能是在戶(hù)外的關(guān)系，活動(dòng)中老師預設目標與實(shí)際開(kāi)展中存在一定的問(wèn)題，請老師們根據本次活動(dòng)，結合以下話(huà)題，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
討論話(huà)題：
1、本次活動(dòng)有何特點(diǎn)與值得借鑒之處？
2、活動(dòng)中老師預設目標與實(shí)際開(kāi)展中存在什么問(wèn)題？
數學(xué)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、能按8以?xún)鹊臄底制ヅ湎鄳獢盗康奈矬w，鞏固對8的實(shí)際意義的理解。
2、運用目測接數的方法感知、判斷8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、能較仔細地進(jìn)行操作，注意保持幼兒用書(shū)畫(huà)面的整潔。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識了數字8，有目測接數的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：教具和學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)《小蝌蚪》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并根據歌詞內容表演。
二、看數字找蝌蚪。
1、教師：青蛙媽媽遇到了一件傷心的事情，它找不到自己的寶寶了，你們愿意幫助它們嗎？
2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？引導幼兒從青蛙身上的數字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。
3、教師：河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數才能又快又對呢？先看哪邊？有幾個(gè)？再接著(zhù)數……
4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎么知道的？鼓勵幼兒用目測接數的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數量，然后再將蝌蚪的數量和青蛙身上的數字進(jìn)行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。
三、操作活動(dòng)。
數一數、連一連。觀(guān)察畫(huà)面青蛙身上的數字，認一認是數字幾，再用目?jì)越訑档姆椒ㄅ袛喈?huà)面上有幾個(gè)小蝌蚪，最后用連線(xiàn)的方法幫蝌蚪找媽媽。
四、評價(jià)活動(dòng)。
請個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)，教師展示個(gè)別幼兒的操作情況，對畫(huà)面整潔的幼兒給予表?yè)P和鼓勵。
活動(dòng)反思：
農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過(guò)活動(dòng)在解了青蛙的出生和生長(cháng)過(guò)程中，培養了幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力；因為幼兒特別喜歡動(dòng)手操作，我把快樂(lè )詩(shī)畫(huà)與本節活動(dòng)相結合，更符合幼兒特點(diǎn)，使幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，同時(shí)也提高了幼兒繪畫(huà)的技能。
數學(xué)教案 篇16
1.教學(xué)課程：
1.學(xué)習十以?xún)认噜彅?/p>
2.學(xué)習二十以?xún)确峙c合
2.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習十以?xún)鹊南噜彅�，二十以�(xún)鹊姆峙c合。
3.教學(xué)目標：
1.讓家長(cháng)認識到幼小銜接課程的必要性
2.讓孩子能掌算數的基本能力
4.教學(xué)準備：
兩個(gè)面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮
5.教學(xué)過(guò)程：
師：（教師帶著(zhù)面具走進(jìn)教師）小朋友們大家好啊!我是誰(shuí)啊?
幼：喜洋洋
師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?
幼：想
師：去羊村的路很遙遠，我們需要乘著(zhù)火車(chē)去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）
幼：敢
師：我的小火車(chē)馬上就要出發(fā)了哦!(跟著(zhù)老師把小手拿出來(lái)，小嘴嘟起來(lái)，跟著(zhù)老師一起說(shuō)滴滴滴滴篤篤篤火車(chē)出發(fā)咯)幼：滴滴滴篤篤篤火車(chē)出發(fā)咯
師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會(huì )說(shuō)哈嘍嗎?
幼：會(huì )
師：等下老師的手開(kāi)始斗得時(shí)候，小朋友就開(kāi)始說(shuō)哈嘍嘍嘍。小朋友準備好了嗎?
幼：準備好啦
師：開(kāi)始了哦
幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開(kāi)給他們看）
師：喔噢，小朋友們真棒，老師給你們鼓掌（一二說(shuō)一二的時(shí)候寶貝們就拍兩下手哦!]）小寶貝們也給自己鼓個(gè)掌吧!老師
幼：一二
師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼：房子
師：寶貝們知道這些都是誰(shuí)的房子嗎
幼：不知道
師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?
幼：是
師：那我們來(lái)看看數字和數字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來(lái)看看1的鄰居是誰(shuí)啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個(gè)神秘禮物）
幼：二
師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個(gè)掌吧!（一二）
師：那2的鄰居有誰(shuí)啊?（動(dòng)作示意他們要舉手）
幼：1和3
師：一二
師：這么難的都沒(méi)有難到你們，哼，鄧老師太不甘心啦，老師這次要考你們一個(gè)難的
師：看來(lái)小朋友們都學(xué)會(huì )了
數學(xué)教案 篇17
教學(xué)準備
教學(xué)目標
熟練掌握三角函數式的求值
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練掌握三角函數式的求值
教學(xué)過(guò)程
【知識點(diǎn)精講】
三角函數式的求值的關(guān)鍵是熟練掌握公式及應用，掌握公式的逆用和變形
三角函數式的求值的類(lèi)型一般可分為:
(1)“給角求值”：給出非特殊角求式子的值。仔細觀(guān)察非特殊角的特點(diǎn)，找出和特殊角之間的關(guān)系，利用公式轉化或消除非特殊角
(2)“給值求值”：給出一些角得三角函數式的值，求另外一些角得三角函數式的值。找出已知角與所求角之間的某種關(guān)系求解
(3)“給值求角”：轉化為給值求值，由所得函數值結合角的范圍求出角。
(4)“給式求值”：給出一些較復雜的三角式的值，求其他式子的值。將已知式或所求式進(jìn)行化簡(jiǎn)，再求之
三角函數式常用化簡(jiǎn)方法：切割化弦、高次化低次
注意點(diǎn)：靈活角的變形和公式的變形
重視角的范圍對三角函數值的影響，對角的范圍要討論
【例題選講】
課堂小結】
三角函數式的求值的關(guān)鍵是熟練掌握公式及應用，掌握公式的逆用和變形
三角函數式的求值的類(lèi)型一般可分為:
(1)“給角求值”：給出非特殊角求式子的值。仔細觀(guān)察非特殊角的特點(diǎn)，找出和特殊角之間的關(guān)系，利用公式轉化或消除非特殊角
(2)“給值求值”：給出一些角得三角函數式的值，求另外一些角得三角函數式的值。找出已知角與所求角之間的某種關(guān)系求解
(3)“給值求角”：轉化為給值求值，由所得函數值結合角的范圍求出角。
(4)“給式求值”：給出一些較復雜的三角式的值，求其他式子的值。將已知式或所求式進(jìn)行化簡(jiǎn)，再求之
三角函數式常用化簡(jiǎn)方法：切割化弦、高次化低次
注意點(diǎn)：靈活角的變形和公式的變形
重視角的范圍對三角函數值的影響，對角的范圍要討論
數學(xué)教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、比較能力、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習圖形的興趣
活動(dòng)準備：
教師用具：
課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）
幼兒學(xué)具：
正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門(mén)是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）
二、觀(guān)察了解梯形特征
1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（PPT）
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(cháng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過(guò)，梯形寶寶特別調皮，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，豎著(zhù)放，他們都是梯形），提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）
5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復習鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）
四、復習鞏固：梯形
1、“下面哪個(gè)是梯形，請小朋友用手把它圈出來(lái)”（幼兒操作）
2、調皮的梯形不見(jiàn)了，請小朋友把它拼出來(lái)（操作）
五、幼兒操作活動(dòng)：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng)）
數學(xué)教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)��？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看��？”
2、出示圖片
�。�1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
�。�2）“現在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數字們是怎么住的�！�
�。�3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個(gè)概念。
教師：“數字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)�，F在我們來(lái)認識一下他們的新鄰居�！�
�。�4）逐個(gè)向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀(guān)的了解“相鄰”這個(gè)概念
�。�5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現在有四個(gè)數字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F在我把這幾個(gè)數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧�！�
�。�2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來(lái)數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�
數學(xué)教案 篇20
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計算。
2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索除到被除數的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例題
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
出示例題圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？
要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克，算式怎么列？
2、自主探索，解決問(wèn)題
談話(huà)：4324商是幾位數，大約等于多少，請同學(xué)們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計算。教師巡視學(xué)生的計算情況。
評講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？
問(wèn)：根據剛才的估算看看我們筆算的結果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會(huì )有什么好處？
小結：做筆算除法時(shí)，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數或大致結果。
二、完成試一試
出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再計算。
學(xué)生獨立完成，指名板演。
統計正確率，幫有錯誤的同學(xué)分析錯誤原因，再訂正。
問(wèn)：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結論？
三、鞏固提高
1、想想做做1
學(xué)生獨立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程。
統計正確率，指導有錯的學(xué)生分析錯誤原因，再訂正。
2、想想做做2
學(xué)生在書(shū)上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。
談話(huà)：對于這節課所學(xué)的內容，你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？
四、作業(yè)
想想做做3、4
數學(xué)教案 篇21
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察比較，在操作活動(dòng)中認識球體的主要特征。
2．在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3．培養幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和思維能力。
活動(dòng)準備
1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。
�。ㄈ纾浩で�、乒乓球、蘋(píng)果等）
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1．找出能滾動(dòng)的物體。
師：現在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請幼兒在玩中觀(guān)察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1．觀(guān)察比較，認識球體。
師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著(zhù)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同？
2．教師小結：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認識
1．請幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2．讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結束活動(dòng)在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話(huà)鈴響，教師接（經(jīng)理需要球體的商品），小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎？在加工之前先要知道怎樣的做球體，（教師邊說(shuō)邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著(zhù)滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì )做了嗎？
現在就請小朋友們到加工廠(chǎng)去做球體的產(chǎn)品吧？
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