《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿匯總(15篇)
作為一位杰出的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿1
評委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》。
這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。因此，根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息等詞語(yǔ)；
2、理解課文內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。針對以上目標，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說(shuō)教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用聲音、形式、色彩、語(yǔ)言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規律。因此，結合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在學(xué)習完生字詞，整體感知課文內容的`基礎上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設計如下教學(xué)程序：
一、整體入手，組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習。并根據班級學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情？
2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？
3、你們想如何展示學(xué)習成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà)？這樣進(jìn)行把目標轉化成任務(wù)驅動(dòng)，可以驅動(dòng)學(xué)習的學(xué)習。
二、匯報展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結合地圖理解，體會(huì )西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習、交流因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解；當學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著(zhù)音樂(lè )一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應寫(xiě)法并能有意識
借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè )和圖片，讓學(xué)生從內心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
我的說(shuō)課完畢，謝謝評委老師！
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿2
各位評委老師好：
我是小學(xué)語(yǔ)文組的xxx號考生，我試講的題目是《富饒的西沙群島》，下面開(kāi)始我的試講。
一、導人新課
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，這里是南海，在南海有四大群島，西沙群島就是其中之一，它像祖國的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。
師：作者又是怎樣描寫(xiě)它美麗的風(fēng)光的?讓我們一起走進(jìn)課文看一看吧!課文里有的字是認識的，有的字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開(kāi)始讀吧!
二、新課教學(xué)
師：現在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。首先，自由朗讀課文，想一想走近西沙群島你看到了哪些景物，請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)�，F在同學(xué)們打開(kāi)我們的書(shū)本，拿出筆來(lái)讀一讀吧!
師：大家讀得真好，現在坐好啦，通過(guò)剛才的朗讀我發(fā)現大家的朗讀水平不錯。那么，通過(guò)我們讀課文，你圈出了西沙群島什么景物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：嗯，真棒!你們看到了五光十色的海水，龐大的海龜，成群結隊的魚(yú)，海灘上的貝殼，各種海鳥(niǎo)。也就是海水、海底、海灘、海島的景色。大家說(shuō)是不是?
師：西沙群島的海底世界是如此的美妙，現在我們就潛人海底，和魚(yú)來(lái)次親密的接觸吧�？纯丛谡n文中是怎么描述它們的，一起來(lái)品讀第四自然段。
師：那么通過(guò)讀這段你都看到了什么?用書(shū)上的話(huà)回答就可以了。
師：嗯，真棒!讀得有進(jìn)步。魚(yú)成群結隊在明叢中穿來(lái)穿去，說(shuō)明魚(yú)怎么樣啊?
師：說(shuō)明魚(yú)很多，直棒!那接著(zhù)看還有什么?你來(lái)。
師：她看到了各種各樣的魚(yú)。那用“有的……有的…有的……有的……“說(shuō)明魚(yú)怎么樣啊?
師：哦，非常多是不是?你還讀出了什么呢?
師：天哪，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這是什么景象啊，可能嗎?
師：是的，這是為了說(shuō)明魚(yú)很多，用的一種修辭手法。那是什么手法呢?
師：太聰明了，像這樣夸大其詞的修辭我們就叫它一一
師：對，夸張。如果將這個(gè)修辭手法用在我們的寫(xiě)作中會(huì )使文章更美一些。那我們再看這一段，全段都是圍繞著(zhù)一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這句話(huà)是一
師：對，就是這一段的第一句話(huà)，是總述，告訴我們要寫(xiě)魚(yú)了，那魚(yú)是什么樣的呢?
師：嗯，這是外形描寫(xiě)，說(shuō)得很細致。還有呢，你看不管是這樣的、那樣的都說(shuō)明魚(yú)怎么樣?
師：有這樣的魚(yú)，還有那樣的魚(yú)又分別說(shuō)魚(yú)多是不是?那這是一種什么樣的寫(xiě)作方式呀?
師：對，分別敘述。最后又說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。這種段式就是一
師：對，這是總述。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫(xiě)作中。
師：那這里有一個(gè)句式，我們看“有的……有的…有的……”，有誰(shuí)告訴我這是什么手法?
師：是的，像這樣三個(gè)或三個(gè)以上意義相同的詞并列排在一起，我們就叫它——
師：排比句，這么聰明!那我們就來(lái)一個(gè)小練習吧!同桌合作交流，發(fā)揮自己的想象，圍繞第一句話(huà)用“有的……有的……”為這段話(huà)補充句子，可以同桌交流。
師：大家討論得真激烈，把你的討論結果展示給大家吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：有的渾身長(cháng)滿(mǎn)刺;有的.像披了彩色的紗衣：有的搖頭擺尾好不歡快�？此阉姆N魚(yú)觀(guān)察得多仔細啊，還在句子中用了比喻句。我們給他鼓掌!
師：剛才這一段我們就學(xué)會(huì )了先寫(xiě)一個(gè)中心句，然后圍繞著(zhù)中心句再寫(xiě)幾筆，會(huì )使文章更加的具體生動(dòng)。那用剛才的方法我們來(lái)看一看第六自然段。
師：帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第六自然段吧。自讀本段想一想每句話(huà)寫(xiě)了什么?全段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?先自學(xué)后同桌交流。開(kāi)始吧
師：好啦，有好幾個(gè)同學(xué)告訴我他們已經(jīng)弄完了。那我們就來(lái)交流一下，看這一段是圍繞哪個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)的。
師：對，圍繞著(zhù)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。嗯，說(shuō)得真好。這一句就是本段的中心句。
三、鞏固提高
師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風(fēng)景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕做、自豪啊!
師：同學(xué)們，這一段話(huà)也是我們剛才學(xué)過(guò)的先寫(xiě)中心句再?lài)@中心句鋪陳幾句是不是啊?
師：看來(lái)大家把這種方法掌握了，那現在我們來(lái)看，整篇課文不管寫(xiě)什么，都是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?
師：哦，都是圍繞高饒的西沙群島來(lái)寫(xiě)的，富饒的西沙群島怎么樣?
師：一起大聲地告訴老師�！澳抢镲L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！澳俏覀冊倏凑恼碌慕Y構方式是什么樣的?
師：先總的說(shuō)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，接著(zhù)從海水、海底、海灘、海島來(lái)分別說(shuō)。最后還有總說(shuō)嗎?是怎么的?找到那句。
師：那么“更加美麗，更加富饒”就是本文的總結。
它的寫(xiě)作方法就是——
師：是的，總分總。文章按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海水一一海底一一海灘一一海島這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”具體展開(kāi)敘述的，著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”。課文抓住西沙群島的特點(diǎn)來(lái)描述，用詞準確、生動(dòng)、形象
師：既然我們學(xué)會(huì )了這種寫(xiě)作方法，你們會(huì )運用嗎?自己選一個(gè)景物試一試吧
四、課堂小結
師：這節課時(shí)間就要到了，可惜很遺憾，老師沒(méi)看到你們寫(xiě)的優(yōu)美的小文，那么咱們把這項作業(yè)留在你們的課余時(shí)間，互相交流一下。好了，同學(xué)們坐好，通過(guò)這節課的學(xué)習呀，老師有一個(gè)新的發(fā)現，就是你們不但會(huì )讀書(shū)、會(huì )學(xué)習，還很有頭腦，觀(guān)察很認真。相信以后你們多讀書(shū)、勤練筆就能寫(xiě)出比這篇文章還要美的文章來(lái)了，我們一起加油吧!
五、板書(shū)設計
略
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿3
大家晚上好，我今天的說(shuō)課內容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)，
首先說(shuō)教材：
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。因此，我設計了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國河山的情感。
第二，說(shuō)教法：
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊含著(zhù)作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導地位，對直觀(guān)具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀(guān)賞中感受和體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
第三、說(shuō)學(xué)法：
教師是學(xué)生的引導者，在教學(xué)過(guò)程中應該引導學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學(xué)生邊讀邊想的良好習慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習課文。
第四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、溫故導入
上課開(kāi)始，教師一復習上節課的內容導入：同學(xué)們，上節課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的.印象是怎樣的？（引導學(xué)生回憶，激起學(xué)習興趣）
然后這樣導入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續學(xué)習課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導學(xué)生理清課文結構，整體感知課文內容。）
三、精讀課文，體驗情感
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問(wèn)題之后，便引導他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內容學(xué)習。
1、研讀第2自然段
�。�1）導語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
�。�2）齊讀，思考這段共有幾句話(huà)，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）
�。�3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�4）海水呈現五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說(shuō)說(shuō)。（引導學(xué)生進(jìn)行句式調換訓練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法）
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿4
我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡(jiǎn)析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設計和教學(xué)評價(jià)4個(gè)方面來(lái)細說(shuō)。
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一板塊：對教材的理解
《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛祖國的南大門(mén)——西沙群島。用詞準確、生動(dòng)、形象，是本課表達方法上的特點(diǎn)。
站在學(xué)生角度，我覺(jué)得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì )喜歡上西沙群島，會(huì )對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚(yú)，千奇百怪的貝克，龐大的海龜等產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據課文的描寫(xiě)想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過(guò)學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛(ài)祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫(xiě)作方法以及首位呼應的特點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì )。
基于以上解讀和三年級學(xué)生的實(shí)際和認知特點(diǎn)，這篇課文我準備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識字教學(xué)，引導學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時(shí)打下基礎。第二課時(shí)完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過(guò)感知“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì )首尾呼應、“總分總”的寫(xiě)作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。
根據語(yǔ)文課標精神，將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標于一體，制定如下教學(xué)目標：
1、會(huì )認“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“威武”等6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。
3、會(huì )用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。初步知道課文的中心句。
我把這節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì )西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無(wú)比、成群結隊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂(lè )趣。背誦自己喜歡的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在。
接著(zhù)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據本課的教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，我準備采用以下幾種方法：
1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過(guò)課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。
2.圖片展示 直觀(guān)激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)流程
本堂課的教學(xué)，我準備圍繞以下5個(gè)環(huán)節來(lái)落實(shí)。
第一環(huán)節：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。 板書(shū)——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節：初讀課文、整體感知 在這個(gè)環(huán)節我設置了三步。
第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預設：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜
鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）
第二步：引導出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島
第三步：我們可以發(fā)現課文是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
通過(guò)三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習作。 第三環(huán)節 品讀句子， 欣賞海水
第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“五光十色.瑰麗無(wú)比”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子。
第二步：那么,海水呈現多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對話(huà)，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現，容易的內容讓他們也有機會(huì )表現。
第四環(huán)節 聚焦詞語(yǔ) ，暢游海底
第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開(kāi)展個(gè)性化閱讀。
第二步：珊瑚的`樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)嗎?引導學(xué)生用讀來(lái)表達
理解海參的“蠕動(dòng)”，同學(xué)們會(huì )想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).) 配上動(dòng)作來(lái)讀一讀。
表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”
第三步：海底的魚(yú)多從“成群結隊.數不清” 這么多好看的魚(yú)，
抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導讀，結合圖片，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
讓讀來(lái)替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng )造讀的機會(huì )，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第五環(huán)節 美句積累 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段寫(xiě)得這么美，把喜歡的部分背下來(lái)吧。
第二步：指導書(shū)寫(xiě)“威武”。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng)，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四板塊：板書(shū)設計與教學(xué)評價(jià)
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
板書(shū)設計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來(lái)設計板書(shū)，結構清晰，簡(jiǎn)單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教學(xué)目標是整堂課的活動(dòng)指針，而學(xué)生的認知特點(diǎn)和身心發(fā)展規律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗。因此，我通過(guò)圖片激趣法、朗讀感悟法引導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿5
說(shuō)教材：
《富饒的西沙群島》是三年級上冊“祖國美好山河”主題單元的第二篇文章�！陡火埖奈魃橙簫u》通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先寫(xiě)了西沙群島地理位置的重要，點(diǎn)出它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后按順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后首尾呼應，寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗富饒。
說(shuō)學(xué)情：學(xué)生對于課文的理解不太困難，但發(fā)現關(guān)鍵句并嘗試用這種方法寫(xiě)作對學(xué)生有難度，教學(xué)時(shí)要著(zhù)重引導學(xué)生對文中的重點(diǎn)詞句反復揣摩、品味，來(lái)體會(huì )作者是怎樣把西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，以突破學(xué)習難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、情感目標：了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、能力目標：
�、排囵B學(xué)生初步歸納總結段意的能力。
�、婆囵B學(xué)生寫(xiě)作能力的能力及語(yǔ)言的表達能力。
4、知識目標：了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2、學(xué)習課文中的寫(xiě)作順序和結構安排
2、教學(xué)難點(diǎn)
圍繞重點(diǎn)詞、句之間的'關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)詞句把句子寫(xiě)具體的。
說(shuō)教學(xué)方法：
談話(huà)法、觀(guān)察法、引導法課件演示。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、趣味識字，微課引入——初識西沙群島。
(一)漢字變變變
板書(shū)“堯”字，引導；同學(xué)們，這個(gè)字很神奇，加上不同的偏旁就能夠變出不同的字。你試試看！學(xué)生嘗試加不同的偏旁。師總結：堯字真神奇，加水能澆花，加火就燒飯，加絲纏繞，加女妖嬈。這些都是形聲字，左邊表意，右面表聲。如果加食字旁就變成今天的生字：饒。你能猜猜啥意思不？出示字典中的意思：富足板書(shū)“富饒”后學(xué)生讀并交流自己對“富饒”的理解。板書(shū)西沙群島：注意島的寫(xiě)法。
�。ǘ┮鑫魃橙簫u，出示第一段。
在我國，有許多美麗而富饒的地方。比如西沙群島(板書(shū))。出示中國地圖，出示第一段。指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
指導學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀懂一段話(huà)的意思。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，可愛(ài)，西沙群島是個(gè)地方，作者卻用可愛(ài)形容，你覺(jué)得原因是什么？
二、字詞歸類(lèi)，脈絡(luò )圖引路，借助關(guān)鍵詞初步把握文章主要內容。
自讀課文，讀通句子，讀準字音。并勾畫(huà)出作者寫(xiě)了哪些景物？
�。ǘz查讀詞
第一組：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比高低不平祖祖輩輩教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些四字詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？(引導學(xué)生從四字詞語(yǔ)中選出兩個(gè)詞語(yǔ)概括課文的主要意思，選兩個(gè)形容一下西沙群島的美麗。)
第二組：各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚(yú)各種海鳥(niǎo)【物產(chǎn)】說(shuō)說(shuō)哪種物產(chǎn)你最喜歡為什么？
�。ㄈ┱w感知課文的方法：
借助關(guān)鍵詞和脈絡(luò )圖，用上“先……然后……再……最后……”等詞有順序的說(shuō)說(shuō)課文的內容。
三、深入文本，感受西沙群島的美麗、富饒，體會(huì )作者描寫(xiě)巧妙之處。
�。ㄒ唬w會(huì )感受海水之美，體會(huì )用詞的簡(jiǎn)潔。請大家默讀第二段。
1．畫(huà)一畫(huà)：自讀第2自然段，勾畫(huà)起到領(lǐng)頭作用的一句話(huà)。有時(shí)候，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句就能讀懂一段話(huà)的主要意思。這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句就是中心句。
2．想一想：這里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，還會(huì )有哪些顏色?
3．說(shuō)一說(shuō)：試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)西沙群島一帶海水的顏色預設，西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有深綠的，有杏黃的
4．比一比：對比句子，作者只用了一個(gè)“有”字，后面都沒(méi)有寫(xiě)“有”字，這樣表達有什么好處?引導學(xué)生體會(huì )用詞的簡(jiǎn)潔
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的。
5．說(shuō)一說(shuō)：讀了這一段，你知道為什么從海面上看，海水顏色不同嗎?試者用因為……所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)
�。ǘ└惺芪锂a(chǎn)的豐富，體會(huì )用詞的精準、列舉法使描寫(xiě)更形象生動(dòng)。
1．讀一讀課文第2至5自然段，西沙群島的哪種景物讓你印象深刻?勾畫(huà)出來(lái)。介紹給別人聽(tīng)。
2．學(xué)生匯報交流。
�。�1）海參和大龍蝦的句子。體會(huì )用詞的準確生動(dòng)。
�、僖龑W(xué)生勾畫(huà)出描寫(xiě)海參、大龍蝦的修飾詞。
�、诶斫狻叭鋭�(dòng)”，可以聯(lián)系生活實(shí)際的毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
�、垡龑W(xué)生通過(guò)動(dòng)作模擬海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，在此基礎上進(jìn)行朗讀指導，讀出有趣。
�。�2）學(xué)習描寫(xiě)珊瑚的語(yǔ)句:感受作者的構段方式。
�、僬f(shuō)說(shuō)“各種各樣”什么意思，課文中寫(xiě)到了哪幾種樣子的珊瑚？
�、诎l(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)可能還會(huì )有什么樣的珊瑚。用文中的句式自己說(shuō)一說(shuō)：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵有的像分枝的鹿角，有的像，有的像。
�、哿信e法特別適合寫(xiě)各種各樣的景物，不信請看作者描寫(xiě)魚(yú)很多時(shí)也用了
�、苤笇�(shū)寫(xiě)“挺”字。引導學(xué)生細致觀(guān)察，交流容易寫(xiě)錯的地方。
�。�3）感受魚(yú)多，體會(huì )比喻的形象。
�、僬页鲞@兩段中寫(xiě)魚(yú)多中心句子。各種各樣的魚(yú)多得數不清；西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
�、诟惺荇~(yú)多，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)法，
�、巯胍幌耄汉Ｑ罄锏聂~(yú)的樣子都很特別，我們也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是讀了第五段，特別是下面的這幾句話(huà)時(shí)，我們卻有一種似曾相識的感覺(jué)，為什么？細讀這句話(huà)。你發(fā)現了什么表達的秘密。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)比喻句中的“紅纓、扇子、皮球”等都是我們熟悉的，作者用我們熟悉的事物來(lái)比喻我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，會(huì )讓文字更性格相關(guān)，也更容易理解。
�、軐�(xiě)一寫(xiě)：出示課后圖片，學(xué)生觀(guān)察，嘗試著(zhù)用第四段學(xué)到的方法進(jìn)行表達
�。�4）比較課文第3、4、5段中用列舉法的句子：
�、傥魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
�、诤５椎膸r石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
�、埕~(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿6
教材分析
《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專(zhuān)題，安排了4篇課文，訓練重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光，體會(huì )作者的思想感情。本課作者用準確生動(dòng)的語(yǔ)句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。思路清晰，詞句精確而具體。
教學(xué)目標
1．會(huì )認10個(gè)生字，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞；描寫(xiě)海域物產(chǎn)的段落。
難點(diǎn)：學(xué)習作者是如何圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的。
教學(xué)過(guò)程
我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
一、出示圖片，激趣導入 二、檢查預習，整體感知
三、細讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受
一、出示圖片，激趣導入
[ 為了讓學(xué)生快速地走進(jìn)課文，我設計了這樣的導入環(huán)節 ]
師：同學(xué)們，“十一”長(cháng)假時(shí)你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
生自由說(shuō) 。
師：這節課老師帶你們一起去游覽一個(gè)地方。（出示西沙群島風(fēng)光圖片）
師：知道是什么地方嗎？（板書(shū)：富饒的西沙群島）
生：齊讀課題，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思。
師：簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地圖）
二、檢查預習，整體感知
[預習能力是小學(xué)生應具備的自學(xué)能力，我課前布置預習，課堂上給學(xué)生交流的機會(huì )，促使他們養成讀書(shū)動(dòng)腦的好習慣。]
1、自讀課文：要求讀準字音，讀順句子。
2、檢查字詞：
a、出示生字詞
b、指名讀詞并說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，重點(diǎn)強調“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個(gè)字的讀音，再齊讀詞語(yǔ)。
c、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“威武”和“交錯”什么意思，
d、去熟字留生字，采用開(kāi)火車(chē)讀的方式鞏固讀音。并讓學(xué)生選字組詞說(shuō)話(huà)
�。�、指名接讀課文，想一想課文主要內容是什么。
[課標要求中年級開(kāi)始，要初步培養學(xué)生概括課文主要內容的能力。這學(xué)期讓學(xué)生預習時(shí)要想主要內容。但學(xué)生概括起來(lái)還是會(huì )有一定難度的，需要在學(xué)習課文時(shí)逐步引導他們概括好。]
三、細讀感悟，感情朗讀
�。ㄒ唬�、學(xué)習第1自然段。
讓學(xué)生結合預習想一想課文是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？有了以往的經(jīng)驗，學(xué)生能找到文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，然后指名讀第一自然段。[板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]
�。ǘ�、學(xué)習 2～6自然段。
1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請同學(xué)們找到有關(guān)的內容讀一讀，并結合重點(diǎn)詞句體會(huì )。
2、小組交流。
3、全班交流。
�。ㄟ@時(shí)不必強調按課文內容的順序進(jìn)行，但教師應該在學(xué)生匯報某段內容時(shí)，引導學(xué)生集中匯報本段以后，再進(jìn)行別的自然段。）
[這樣以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養學(xué)生自能讀書(shū)的能力。］
2～6自然段的內容我是這樣處理的：
3、4自然段是本文的重點(diǎn)處理細致一些
第3自然段：通過(guò)圖片認識珊瑚；用舉例子和做動(dòng)作的方法理解“蠕動(dòng)”和“威武”；認識多音字“參”；指導朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。
第4自然段：
1、當學(xué)生談到第二句話(huà)“有的.……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示圖片，教師指圖讓學(xué)生說(shuō)出文中相對應的描寫(xiě)魚(yú)的語(yǔ)句，理解魚(yú)奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。
2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)是什么意思？
a、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導學(xué)生聯(lián)系上文回答，找到“成群結隊”、“數不清”理解魚(yú)的數量多；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚(yú)的種類(lèi)多；）b、看畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
3、進(jìn)行不同形式的朗讀訓練。
4、領(lǐng)悟表達方法：這一自然段是什么結構？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學(xué)習了“總—分—總”的結構方式，一部分學(xué)生應該能發(fā)現本段也是“總—分—總”的結構方式。）然后分別找到總起、分述和總結的句子。
2、5、6自然段處理簡(jiǎn)單一些
第2自然段：教師說(shuō)明海水五光十色的原因；指名讀出海水的美。
第5自然段：結合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過(guò)讀感受貝殼的美和海龜的有趣。
第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。
[這一部分的教學(xué)，我始終注意以讀為主，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會(huì )感情，突破難點(diǎn)。在不脫離文本的前提下，將積累詞語(yǔ)和理解課文內容有機聯(lián)系在一起，并通過(guò)多種形式調動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生在讀議中悟出情理。]
�。ㄈ�、學(xué)習第7自然段。
師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段。
[這部分內容比較簡(jiǎn)單，我沒(méi)做重點(diǎn)處理，以讀代講既節省時(shí)間又使教學(xué)環(huán)節輕重有致。]
�。ㄋ模�、總結
讓學(xué)生看板書(shū)再次概括課文的主要內容所表達的思想感情。[板書(shū)：熱愛(ài)]
[這樣做是為了訓練學(xué)生更完整地表達，進(jìn)一步培養概括能力。]
四、回顧課文，加深感受
用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內容，加深感受西沙群島的美麗、富饒，。
板書(shū)設計： 22、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 海水
海底 熱愛(ài)
物產(chǎn)豐富 海灘
海島
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿7
一、課題引入
隨著(zhù)現代高科技的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運用現代的聲像視聽(tīng)，三維動(dòng)畫(huà)等手段導入新課，對課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時(shí)，首先讓學(xué)生觀(guān)看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，蠕動(dòng)著(zhù)的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計其數的海鳥(niǎo)…學(xué)生一邊觀(guān)看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學(xué)習熱情。此刻，我抓住時(shí)機，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創(chuàng )設意境，由畫(huà)入文的導入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，形成學(xué)習沖動(dòng)的教學(xué)效果。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對所見(jiàn)所聞的觀(guān)察、傾聽(tīng)和體驗，猶如通向美的世界的窗口�！彼晕艺J為很重要的一項任務(wù)，就是教會(huì )孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會(huì )他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開(kāi)始，我采用錄象創(chuàng )設情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過(guò)教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言的啟迪引導，學(xué)生就會(huì )展開(kāi)豐富的聯(lián)想，腦海中就會(huì )再現生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。
二、教學(xué)思路
這篇課文內容具體，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，富有吸引力。針對《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中三年級閱讀教學(xué)的要求：“繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，學(xué)習分析自然段，歸納主要內容�！�
我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解每個(gè)自然段的意思，體會(huì )西沙群島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語(yǔ)文課整體和部分的關(guān)系，一般地說(shuō)，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：
〈一〉初讀課文，整體感知。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句。
〈三〉朗讀課文---加強語(yǔ)感的.訓練。
〈一〉初讀課文，整體感知 讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚(yú)→海灘→海島→保衛建設海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。
〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學(xué)生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：
〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無(wú)比。要引導學(xué)生先讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來(lái)訓練。
〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對“瑰麗無(wú)比”的深入理解。從而體會(huì )出海水給人帶來(lái)的神奇之感
〈3〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底（），有（ ），有（ ）海水（），所以從海面看（ ）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
3、朗讀第三自然段。由于本段內容較簡(jiǎn)單，為了解學(xué)生的掌情況，我設計了下面這個(gè)填空練習：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)（）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）。小學(xué)生抽象能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高。給學(xué)生一定的學(xué)習自由度和思維空間，運用電教的直觀(guān)性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開(kāi)積極的思維，使畫(huà)面形象與文字形象得到了統一，使學(xué)生深刻地體會(huì )到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線(xiàn)把說(shuō)明魚(yú)多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結隊等詞語(yǔ)，體會(huì )出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎上提問(wèn)：這段除了寫(xiě)魚(yú)多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì )魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。利用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣正在嬉戲的魚(yú)群圖。我這樣設置教學(xué)環(huán)節是因為電化教具的應用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動(dòng)，化平面為立體，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調動(dòng)起來(lái)，使他們越學(xué)越愛(ài)學(xué)。齊讀最后一句話(huà)，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數不清”與“一半是水，一半是魚(yú)”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題。學(xué)生會(huì )說(shuō)：既然說(shuō)魚(yú)多得數不清，為什么又說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)呢？變老師的問(wèn)為學(xué)生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始�！弊寣W(xué)生自己質(zhì)疑，帶著(zhù)問(wèn)題再讀書(shū)思考，想辦法解決，說(shuō)出對問(wèn)題的理解，體會(huì )到文中的“一半是水，一半是魚(yú)”并非真的一半是水，一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數量之多，從而體會(huì )到這里物產(chǎn)豐富。
5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì )出這里景色美麗，非常富饒。 為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內容，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到有條理地進(jìn)行敘述，我設計了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會(huì )找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導他們抓住重點(diǎn)詞句，將這些詞句恰當地連接起來(lái)，歸納段意。這可以和訓練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力結合起來(lái)，以減輕初學(xué)歸納段意的難度。在第六自然段教學(xué)中，引導學(xué)生理解這段中每句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的，是怎么連起來(lái)的。注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。
6、反饋質(zhì)疑，體會(huì )富饒，對結尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗、富饒？引導學(xué)生體會(huì )出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培養學(xué)生的學(xué)習的熱情。引導學(xué)生聯(lián)系思想實(shí)際談?wù)J識，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設祖國”的遠大理想。
〈三〉朗讀品味—加強語(yǔ)感的訓練。在本課教學(xué)中，我把指導學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，這樣能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生通過(guò)朗讀后，最后讀懂了課文，就會(huì )感到是一種精神上的享受。朗讀訓練不僅培養了學(xué)自覺(jué)讀書(shū)的習慣，而且學(xué)生的思維、想象、理解、表達能力通過(guò)朗讀也得到了綜合訓練。 以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學(xué)習寫(xiě)景抒情這類(lèi)文章的有效途徑。本課我采用“聽(tīng)讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，從而體會(huì )作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛(ài)之情。
三、總結課文
“文章載道，書(shū)以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )文章內含，達到教書(shū)育人的目的，我設計了以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、課文是按什么順序記敘的？通過(guò)對課文的學(xué)習，學(xué)習理解了是按總—分—總，按地點(diǎn)的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點(diǎn)歸類(lèi)敘述的。
2、學(xué)習了這篇課文，你有什么感想？引導學(xué)生說(shuō)出：我們生活在幸福的新時(shí)代，有老師的辛勤培養，應該好好學(xué)習，勇于向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。 總結貴在升華。結束語(yǔ)我是這樣設計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，學(xué)習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì )珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識才華來(lái)裝扮祖國媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰医ㄔO的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會(huì )齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書(shū)育人緊緊地結合在一起。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運用多煤體創(chuàng )設悅耳、悅目、悅心的情境，讓學(xué)生心馳神注、靜觀(guān)默思、思索回味，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養自學(xué)能力，實(shí)踐能力，發(fā)展智力，從而實(shí)現有效對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿8
各位評委，以及在座的老師們：
大家上午好！
今天，我說(shuō)的是《富饒的西沙群島》這一課。
新課程教育理念倡導教學(xué)是課程創(chuàng )生與生發(fā)的過(guò)程，是師生交往積極主動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以根據新課程教育理念的要求，我是這樣設計《富饒的西沙群島》這一課的。
首先，我來(lái)說(shuō)一下教材：
《富饒的西沙群島》是全日制培智學(xué)校第十七冊的一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的課文。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的詞句，描繪出西沙群島的美麗、富饒。今天，我所說(shuō)的是本課的第二課時(shí)。
下面說(shuō)我的教學(xué)目的與要求：
根據我班學(xué)生智商不同，我將學(xué)生分為A、B兩組，A組為輕度，B組為中度。依據課程標準和教材重點(diǎn)，結合學(xué)生的智力和年齡特點(diǎn)，我首先確定了B組學(xué)生的教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、能通順流暢的自讀課文。
�。两M學(xué)生在Ｂ組學(xué)生的基礎上，增加了以下教學(xué)目標：
1、能把觀(guān)察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并能展開(kāi)豐富的想象。
2、學(xué)習文中圍繞一句話(huà)，把內容說(shuō)完整、說(shuō)清楚的方法，練習說(shuō)話(huà)。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)是：引導學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。
再來(lái)說(shuō)我的教法：
由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習特點(diǎn)，所以，我采用直觀(guān)教學(xué)法和閱讀理解法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、直觀(guān)吸引，激發(fā)學(xué)習興趣
觀(guān)看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學(xué)生的直觀(guān)效果。當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比，便由衷的`發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習的興趣。觀(guān)看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來(lái)學(xué)習課文有很大的幫助。
二、細讀品味，理解文章內容
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不但要多讀，更要變著(zhù)花樣讀，激起孩子讀書(shū)的欲望。所以，除了采用個(gè)別讀、齊讀的同時(shí)，我也運用了比賽讀、配音樂(lè )配畫(huà)面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。
我的教學(xué)流程是：
一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒
伴隨背景音樂(lè )，引導學(xué)生觀(guān)看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。學(xué)生一邊觀(guān)看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)我的導語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創(chuàng )設意境，由畫(huà)入文的導入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，形成學(xué)習沖動(dòng)的教學(xué)效果。
二、分段朗讀，從讀中理解課文
智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節課大概學(xué)習1—2個(gè)自然段。在學(xué)習第二自然段的時(shí)候，我從兩個(gè)層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了�！�2〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
班里只有11個(gè)學(xué)生，所以我有充足時(shí)間對孩子進(jìn)行個(gè)別輔導。在分段學(xué)習的時(shí)候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說(shuō)。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會(huì )讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說(shuō)出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，就需要我引領(lǐng)著(zhù)他，我說(shuō)一點(diǎn)，他補充一點(diǎn)，慢慢把自己心中的想法表達出來(lái)。這就是我校一直倡導的個(gè)別化教學(xué)手段。
三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。
愛(ài)玩是孩子的天性。如果一整節課都用來(lái)學(xué)習課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時(shí)進(jìn)行三分之二的時(shí)候，我結合課文內容，設計了一個(gè)小游戲，讓孩子通過(guò)玩，來(lái)進(jìn)一步加深對課文內容的理解。
我將學(xué)生分成兩個(gè)尋寶英雄隊（即太陽(yáng)隊和月亮隊），對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼�？茨膫�(gè)小隊說(shuō)出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說(shuō)的，你還能說(shuō)出其他的嗎？這個(gè)時(shí)候，孩子一下子就亢奮起來(lái)了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說(shuō)起來(lái)，使課堂氣氛頓時(shí)進(jìn)入了高潮。通過(guò)這個(gè)小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時(shí)，更牢固的掌握了本節課的知識，也對所學(xué)的內容有了更深一步的延伸和拓展。
各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿9
一、教材分析
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓練學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在理解詞語(yǔ)的基礎上讀懂一句話(huà)，滲透段的訓練。通過(guò)教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓練。
這篇課文是寫(xiě)景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫(xiě)表現的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀(guān)全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底是寫(xiě)水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種眾多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)，從總到分，進(jìn)一不寫(xiě)出西沙群島的可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島會(huì )建設得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結構而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠的順序來(lái)寫(xiě)，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類(lèi)較多，結構十分典型。
文章敘述具體、細致、有序；描寫(xiě)動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結合，作者又能恰當的運用比喻、夸張的修辭手法，因而寫(xiě)得十分生動(dòng)。
教學(xué)目標
依據教材的特點(diǎn)，本單元的訓練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標。
1語(yǔ)文訓練方面：
A會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
C品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3習慣培養：
A繼續培養學(xué)生用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習慣。
B培養學(xué)生按照要求預習的習慣。
C培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應該是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
課文句群種類(lèi)較多“因果、并列、總分等”結構又十分典型，依據這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò )，加深對課文的理解。
根據本學(xué)期訓練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，因此描寫(xiě)海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)，達到以讀促寫(xiě)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡，這決定了對于遠離海域的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著(zhù)作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導朗讀，反復熟讀，輔之以講、議、問(wèn)、答，適當點(diǎn)撥，就可以加深對文章內容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛(ài)過(guò)情感。
2運用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導孩子抓住重難點(diǎn)詞語(yǔ)理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓練。
3根據小學(xué)生特點(diǎn)，對直觀(guān)形象的東西反應強烈，應該運用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
三、學(xué)法指導
1有意識的培養孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識培養引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。
2繼續培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，養成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
大綱規定，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養學(xué)生良好的閱讀習慣，因此，教學(xué)中，要引導學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書(shū)必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓練，是閱讀教學(xué)的訓練重點(diǎn)，是學(xué)生應該掌握的學(xué)習方法。
四、教學(xué)程序
本課安排兩個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)，指導預習，導入新課，整體感知。了解課文首尾呼應的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。領(lǐng)會(huì )中心句的作用以及這種寫(xiě)作方法。
�。ㄒ唬� 教學(xué)內容
指導預習，導入新課。
�。ǘ� 教學(xué)步驟
1全文感知：我采用解釋課題導入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫(xiě)的是西沙群島；寫(xiě)它的富饒；知道了富饒的意思。）
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。
�。ㄒ哉n題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實(shí)現與文本的初次對話(huà)，整體感知課文內容。在此基礎上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們對文本都會(huì )有自己不同的感受。所以他們匯報的`過(guò)程就是一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性化的、體現他們自己從文本獲取知識的過(guò)程。）
2指導預習
A自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
B劃出不理解的詞語(yǔ)。
C就文章的方方面面提出不明白的問(wèn)題。
�。ò才胚@個(gè)環(huán)節，是為了培養孩子讀書(shū)思考，學(xué)會(huì )提問(wèn)的習慣，逐漸練習解決問(wèn)題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習情況，便于指導學(xué)生學(xué)習課文，有的放矢。）
3檢查自學(xué)情況
A正音
B談?wù)勛x后的初步感受
C作者寫(xiě)到了西沙群島哪些地方？
�。ń處熥⒁庑〗Y，給學(xué)生以完整的認識。）
第一自然段比較簡(jiǎn)單，應采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛(ài)，感知“將變得更加美麗，更加富饒�！� 和首段的呼應。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習
學(xué)習第二自然段：
第一個(gè)環(huán)節，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話(huà)，主要寫(xiě)的什么？（第一二句寫(xiě)五光十色，瑰麗無(wú)比。第三句寫(xiě)呈現不同顏色的原因。）
第二個(gè)環(huán)節：海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，你感覺(jué)怎樣？同時(shí)可以擴展，你了解海水還會(huì )有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結合上下文說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因為五光十色不僅僅是顏色美，還有光澤，體現作者用詞的準確。）
，我的《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿五標簽：人教版三年級上冊語(yǔ)文說(shuō)課大全, 我的《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿五,
第三環(huán)節：理解海水呈現不同顏色的原因。自己讀讀這句話(huà)，想想能不能用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的表達意思，并進(jìn)行調換句式的訓練，弄清句與句的關(guān)系。
�。ń處熆稍O計這樣的訓練，把第三句與一二句話(huà)位置可以換一下嗎？作者為什么把結果放在前面呢？這樣可以體會(huì )到作者強調的是海水顏色多，美麗無(wú)比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）
學(xué)習第三自然段：
第一環(huán)節：聽(tīng)錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見(jiàn)了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結隊的魚(yú)）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀(guān)感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來(lái)。）
第二環(huán)節：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫(xiě)，想想珊瑚還會(huì )有什么樣子的？（菊花盛開(kāi)、像樹(shù)枝……）
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生會(huì )感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫(xiě)結合、相互貫通，進(jìn)行仿寫(xiě)。讀寫(xiě)結合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習語(yǔ)文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。）
以此方法，學(xué)習后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì )舉一反三的學(xué)習方法。
學(xué)習第四自然段：
第一個(gè)環(huán)節：知道總分總的寫(xiě)作手法，先總敘述魚(yú)“成群結隊”突出魚(yú)多，再分別說(shuō)魚(yú)的樣子，最后總的寫(xiě)出“各種各樣的魚(yú)數都數不清。正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
第二個(gè)環(huán)節：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！辈⒎钦娴乃~(yú)摻半，而是用夸張的手法，強調西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認識。）
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥(niǎo)的天下”，體會(huì )一個(gè)由鳥(niǎo)來(lái)主宰的島嶼。
�。ㄎ辶螐娬{閱讀訓練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習母語(yǔ)尤其要重視對語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細細品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內容。）
原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)�！辈辉诤＿叺暮⒆�，用這樣的圖來(lái)沖擊他們的視覺(jué)，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿10
各位評委：大家好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對教材的理解
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情。本文向學(xué)生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！闭n文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！苯Y尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒�！�
本文共7個(gè)自然段，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。
基于以上認識，根據教材特點(diǎn)，結合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
1、會(huì )認“饒、嶼、崖”等10個(gè)生字，會(huì )正確認讀多音字參【shen】，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過(guò)展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。
3、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
第二課時(shí)：
1、復習鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。
3、通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運用總分總的方式寫(xiě)一段話(huà)，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4、通過(guò)作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，積累句子。
我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習課文語(yǔ)言的`優(yōu)美，積累好詞佳句。
由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二板塊：教學(xué)策略
方法是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培養引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習中逐步解決。
新課標反對以教法為中心的教學(xué)設計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體課件能有效創(chuàng )設情境，課的開(kāi)始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習愿望。當學(xué)生的認知水平有限時(shí)，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時(shí)，我就用課件出示中國地圖，直觀(guān)形象，與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思。
2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會(huì )西沙群島的富饒。
三、接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第三板塊：教學(xué)程序。第一課時(shí)，我主要設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：設置情境，質(zhì)疑導入
第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。
第二步：對課題質(zhì)疑。
�。己玫拈_(kāi)端是一節課成功的一半，我設置情境，質(zhì)疑導入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習愿意，為后面的學(xué)習做了鋪墊。）
第二個(gè)環(huán)節：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙
我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)可以結合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號。
�。ㄟ@一步讓學(xué)生自主學(xué)習，把自主權交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養了學(xué)生養成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語(yǔ)。
本課詞語(yǔ)很多，而且有很多四字詞語(yǔ)，但意思都較簡(jiǎn)單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語(yǔ)比較有特色，可以讓學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
�。ǚe累語(yǔ)言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。）
第四步：精心寫(xiě)字，多元評價(jià)
由于三年級寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己感悟。
�。▽�(xiě)字指導是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養了學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，觀(guān)察——思考——仿寫(xiě)——獨立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）
第三個(gè)環(huán)節：再讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一個(gè)環(huán)節，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì )邊讀邊思考。）
第四個(gè)環(huán)節：研讀課文第一段，自主品味。
這一個(gè)環(huán)節主要通過(guò)出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節借助多媒體課件不僅直觀(guān)形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）
第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評價(jià)。
富饒的西沙群島
海島
海水 海灘
海底
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。
總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預設與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據學(xué)生的生成調整課堂教學(xué)環(huán)節，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿11
各位評委，以及在座的老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程小學(xué)語(yǔ)文三年級第六冊《富饒的西沙群島》，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標及重難點(diǎn)、教學(xué)主要環(huán)節等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材與學(xué)情分析：
1、教材內容的分析
《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2、學(xué)生學(xué)習狀況分析
本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)中熟讀課文，通過(guò)查字典知道一些詞語(yǔ)的意思。本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，學(xué)生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學(xué)中充分而恰當地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、能力目標：體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個(gè)方面來(lái)表現西沙群島的美麗和富饒。
難點(diǎn)：
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導學(xué)生學(xué)習作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
四、說(shuō)教法
針對本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
五、說(shuō)學(xué)法
我采用自主學(xué)習與合作探究法。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、教學(xué)主要環(huán)節和設計意圖
本課的課堂結構是：談話(huà)導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點(diǎn)。
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機，說(shuō)這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧！同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過(guò)匯報，學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知，達到了預期的效果。
�。圻@是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥(niǎo)——保衛建設海島的人們”這幾方面來(lái)介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
新課標非常注重培養學(xué)生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點(diǎn)段落的指導上。每次訓練都有一個(gè)明確的目標，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
�。�1）讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學(xué)生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
�。�2）指導學(xué)習第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：A你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。B再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì )出海水給人帶來(lái)的神奇之感。C思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設計了這個(gè)練習題。因為海底有......，有......，有......，海水......，所以從海面看......。
�。弁ㄟ^(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。］
�。�3）在學(xué)習第三自然段時(shí)，我放手讓學(xué)生自學(xué)（用學(xué)習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”）這一段。然后設計練習題檢測自學(xué)情況{出示課件：海底的巖石上長(cháng)著(zhù)......的珊瑚，有的`像......，有的像......，......到處都是，大龍蝦的樣子很......}
�。坌W(xué)生的抽象能力不強，在這一段學(xué)習中，我采用多媒體畫(huà)面放映各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生的情緒特別高。運用電教的直觀(guān)性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫(huà)面形象與文字形象得到統一，使學(xué)生深刻的體會(huì )到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。］
�。�4）默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說(shuō)明魚(yú)多的詞。
通過(guò)理解成群結隊等詞語(yǔ)，體會(huì )出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎上提問(wèn)：“這段除了寫(xiě)魚(yú)多還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì )魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。
在指導朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(cháng)的排比句，我將引導學(xué)生學(xué)會(huì )斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！备龑W(xué)生加強語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。體會(huì )到文中的“一半是水一半是魚(yú)”并非真的是一半是水一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數量之多，從而體會(huì )到這里物產(chǎn)豐富。
�。�5）分組學(xué)習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次；二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì )出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
�。鄄捎米灾鲗W(xué)習與合作探究法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。］
�。�6）反饋質(zhì)疑，體會(huì )富饒，對結尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問(wèn)：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學(xué)生體會(huì )這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
�。�1）整體回顧：當學(xué)生對課文有清晰的認識后，我提出問(wèn)題：你喜歡西沙群島嗎？你能用上一個(gè)詞概括你對西沙群島的感受嗎？
�。�2）總結拓展：把自己在這節課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現講給爸爸、媽媽聽(tīng)，再靜靜地讀一讀書(shū)，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節課與大家一起交流。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿12
學(xué)情簡(jiǎn)析
三年級是一個(gè)過(guò)渡階段，通過(guò)前兩年的學(xué)習，學(xué)生能有自己的主見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語(yǔ)言積累方法。
學(xué)習目標
1。知識目標：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。
2。能力目標：
能把觀(guān)察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并展開(kāi)豐富的想象；學(xué)習文中圍繞一句話(huà)，把內容說(shuō)完整、說(shuō)清楚的方法練習說(shuō)話(huà)。
3。情感目標；
通過(guò)看、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受；對海底魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認識。課文中描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習思路
1、從學(xué)生的學(xué)習需要和興趣出發(fā)來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。學(xué)習過(guò)程中體現師生“平等對話(huà)”，教師要做學(xué)生學(xué)習的合作伙伴。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習。
3、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
4、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習興趣。
教法和學(xué)法
1、教法
一堂好的語(yǔ)文課應充分體現十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對以上教學(xué)思想，結合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習課件，課件內容包括學(xué)習目標、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報、板書(shū)設計和拓展延伸等十個(gè)模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作學(xué)習的信息資源平臺。在本課的學(xué)習中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng )設情境法、情感誦讀法，引導學(xué)生自主討論、交流和展開(kāi)想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和自學(xué)能力。
2、學(xué)法
根據教材和學(xué)生的認識水平，向學(xué)生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的看看、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的思維。
首先，創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
通過(guò)運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，特別設計了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個(gè)�？旃⿲W(xué)生選擇學(xué)習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現在學(xué)生眼前時(shí)（展示課件），學(xué)生會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)，有助于學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞句和內容。
其次，以讀代講，讀中感悟。
西沙群島美麗、富饒，課文中描寫(xiě)的詞句也很美，學(xué)習時(shí)可采用以讀代講、讀中感悟的手段進(jìn)行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點(diǎn)詞句我設計了“難點(diǎn)突破”�？�，供學(xué)生學(xué)習參考（展示課件）。
再次，開(kāi)闊視野，延伸課外。
學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開(kāi)展成果報告會(huì )。
學(xué)習流程
一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒
在背景音樂(lè )下（展示課件），我設計了這樣的導語(yǔ)：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的'在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)蛋。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會(huì )欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）
二、自主讀文，朗讀體會(huì )
西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個(gè)部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺(jué)得最喜歡的句子。
三、合作探究，精讀感悟
分析匯報學(xué)習情況，教師相機引導，組織評價(jià)或開(kāi)拓新境。采用賽讀、個(gè)別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話(huà)都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內容。
有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動(dòng)作。
有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚(yú)。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）
有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥(niǎo)。（展示課件）
說(shuō)明：這一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線(xiàn)，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)、質(zhì)疑研討展開(kāi)，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習
環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習，提高能力。
四、成果報告，拓展延伸（展示課件）
最后向學(xué)生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個(gè)西沙群島考察成果報告會(huì )，善于口語(yǔ)表達的，可以當小導游用自己的話(huà)來(lái)介紹；擅長(cháng)朗讀的可以通過(guò)朗讀或者背誦精彩段落來(lái)匯報；喜歡寫(xiě)的可以寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)表達自己的感受；愛(ài)好美術(shù)的可以畫(huà)畫(huà)西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結果。
評價(jià)反思
閱讀教學(xué)要逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過(guò)課件、誦讀、動(dòng)作、描述等方法，引導學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話(huà)。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，而且幫助學(xué)生理解了語(yǔ)言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進(jìn)行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。
創(chuàng )設意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現學(xué)習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿(mǎn)美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。
�。ㄕ故尽鞍鍟�(shū)設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實(shí)的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著(zhù)作者對祖國誠摯而熾熱的愛(ài)。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛(ài)去感染孩子，達到預期的學(xué)習目標。
各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿13
教材分析：
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用網(wǎng)絡(luò )瀏覽、查詢(xún)、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4、通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)策略：
使用網(wǎng)絡(luò )課件，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區的孩子們來(lái)說(shuō)十分陌生。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò )的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡(luò )課件。（切換至課件，邊說(shuō)邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來(lái)、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內容。將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等有機結合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機調控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺(jué)。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò )資源深化教學(xué)的。
教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二環(huán)節：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時(shí)拋出西沙群島什么多的問(wèn)題，引導學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來(lái)到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學(xué)來(lái)到了海底，威武的大龍蝦、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚(yú)都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂(lè )。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無(wú)比、棲息等詞的含義。
接下來(lái)，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據自己的`理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環(huán)節：網(wǎng)絡(luò )搜索，知識拓展。
經(jīng)過(guò)上一環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生順利完成了學(xué)習任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導。這時(shí)學(xué)生可以獨立學(xué)習，也可以結伴而學(xué)，收集感興趣的內容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來(lái)到這里，真是大開(kāi)眼界！有珍奇的動(dòng)物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后，眾說(shuō)紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養了學(xué)生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。
第四環(huán)節：全課總結，情感升華。
學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )資源的檢索加深了對課文內容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛(ài)。讓學(xué)生來(lái)總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學(xué)的最高潮。
總之，本節課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運用多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內容，鑒賞語(yǔ)言文字，提供條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習資源，提高靈活運用語(yǔ)言文字的能力。使學(xué)生對語(yǔ)言文字所蘊含的意、所流露的情有著(zhù)更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò )多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿14
各位評委，以及在座的老師們：
大家好！今天，我說(shuō)的是《富饒的西沙群島》這一課。
首先，我來(lái)說(shuō)一下教材：
《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開(kāi)，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確而具體。
下面說(shuō)我的教學(xué)目的與要求：
依據課程標準和教材重點(diǎn)，結合學(xué)生的智力和年齡特點(diǎn)，我首先確定了教學(xué)目標：
1、認識“饒、嶼”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。
說(shuō)學(xué)生
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。對平頂山的學(xué)生來(lái)說(shuō)：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此這些都是本課的難點(diǎn)。為突破這些難點(diǎn)我采用了多媒體教學(xué)
再來(lái)說(shuō)我的教法：
由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習特點(diǎn)，所以，我采用直觀(guān)教學(xué)法和閱讀理解法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、直觀(guān)吸引，激發(fā)學(xué)習興趣
觀(guān)看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學(xué)生的'直觀(guān)效果。當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習的興趣。觀(guān)看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來(lái)學(xué)習課文有很大的幫助。
二、細讀品味，理解文章內容
“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不但要多讀，更要變著(zhù)花樣讀，激起孩子讀書(shū)的欲望。所以，除了采用個(gè)別讀、齊讀的同時(shí)，我也運用了比賽讀、配音樂(lè )配畫(huà)面讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。
我的教學(xué)流程是：
一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒
伴隨背景音樂(lè )，引導學(xué)生觀(guān)看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。。。。學(xué)生一邊觀(guān)看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)我的導語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導入新課。這種運用現代媒體手段，創(chuàng )設意境，由畫(huà)入文的導入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內趨力，形成學(xué)習沖動(dòng)的教學(xué)效果。
二、分段朗讀，從讀中理解課文
智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節課大概學(xué)習1—2個(gè)自然段。在學(xué)習第二自然段的時(shí)候，我從兩個(gè)層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái)，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了�！�2〉思考：海水為什么會(huì )五光十色呢？引導學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設計了這樣一個(gè)練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過(guò)這個(gè)練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓練。
班里只有11個(gè)學(xué)生，所以我有充足時(shí)間對孩子進(jìn)行個(gè)別輔導。在分段學(xué)習的時(shí)候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說(shuō)。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內心世界是同樣的豐富多彩。我會(huì )讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說(shuō)出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，就需要我引領(lǐng)著(zhù)他，我說(shuō)一點(diǎn)，他補充一點(diǎn)，慢慢把自己心中的想法表達出來(lái)。這就是我校一直倡導的個(gè)別化教學(xué)手段。
三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。
愛(ài)玩是孩子的天性。如果一整節課都用來(lái)學(xué)習課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時(shí)進(jìn)行三分之二的時(shí)候，我結合課文內容，設計了一個(gè)小游戲，讓孩子通過(guò)玩，來(lái)進(jìn)一步加深對課文內容的理解。
我將學(xué)生分成兩個(gè)尋寶英雄隊（即太陽(yáng)隊和月亮隊），對西沙群島進(jìn)行一次考察大比拼�？茨膫�(gè)小隊說(shuō)出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說(shuō)的，你還能說(shuō)出其他的嗎？這個(gè)時(shí)候，孩子一下子就亢奮起來(lái)了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說(shuō)起來(lái)，使課堂氣氛頓時(shí)進(jìn)入了高潮。通過(guò)這個(gè)小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時(shí)，更牢固的掌握了本節課的知識，也對所學(xué)的內容有了更深一步的延伸和拓展。
各位評委，我的說(shuō)課到此結束，衷心地感謝大家！
《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《富饒的西沙群島》
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是，對優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力還有待提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
�。�2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。
�。�3）能認真觀(guān)察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式，引導學(xué)生自主學(xué)習，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中。借此，培養學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新意識。
六、說(shuō)教學(xué)流程
第一板塊———導入新課，激發(fā)興趣。
1、激發(fā)興趣，整體感知
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(cháng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開(kāi)始，我先向學(xué)生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀，通過(guò)欣賞圖片，傾聽(tīng)朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
第二模塊——整體把握課文
1、學(xué)生通讀全文，找出課文的中心句。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標記，并把自己從文中了解到的內容作上記號，讓學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知。
第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒
新課標非常注重培養學(xué)生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段，體會(huì )海水的特點(diǎn)
教師提示海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。ǘ撊牒５�，體驗富饒
1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導學(xué)生快
速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
2、啟發(fā)引導學(xué)生：為了體現學(xué)生的個(gè)性化閱讀，引導學(xué)生繼續找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。海底不僅有各種各樣的`珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)，出示課件：“有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓
起氣來(lái)像皮球一樣圓�！币龑W(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認識，然后指導學(xué)生分析體會(huì )，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習方法。因此教師應引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，體會(huì )貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì )西沙群島的美麗和富饒。
�。ㄋ模┣楦猩A鞏固全文
將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習的知識，然后再把第七自然段呈現，讓學(xué)生對它更加喜愛(ài)，進(jìn)而升華至對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
第四板塊———升華主題，布置作業(yè)
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼�！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據教學(xué)目標，綜合學(xué)生實(shí)際，設計以下作業(yè)：
�。�1）搜集西沙群島的其它資料。
�。�2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
�。�3）收集一些名山大川的諺語(yǔ)。
第五板塊——拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對西沙群島說(shuō)些什么？
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在讓我們帶著(zhù)這份祝愿，帶著(zhù)這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天，
你是片片云影，
夜晚，
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花，怒放的小白花，
你是一顆顆星，雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼，
是貝殼，卻并未失去生命；
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴宣告：
這就是西沙，中國的西沙！
第六板塊——說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書(shū)抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
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