《雪絨花》說(shuō)課稿（通用15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《雪絨花》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雪絨花》說(shuō)課稿 1
說(shuō)教材：
本課的內容是人民音樂(lè )出版社出版的七年級《絨花》，下面就教材、 教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)設計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構思:
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，采用四三拍子和中速，格調優(yōu)雅恬靜，情緒起伏不大。
教學(xué)目標：
根據新課教學(xué)目標和我對教材分析，我制定如下目標：
1、認知目標：了解熱愛(ài)影視音樂(lè )，初步了解多聲部合唱。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》，并用和聲效果演唱兩個(gè)聲部的《雪絨花》。
3、情感目標：體會(huì )主人公演繹《雪絨花》的情感并能以滿(mǎn)懷熱情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)法：
要讓學(xué)生在學(xué)習中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準備引導學(xué)生采取以下幾種學(xué)習方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握音樂(lè )。主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內涵、體味情感，讓學(xué)生理解感受影視音樂(lè )的作用。
2、對比分析，讓學(xué)生在另一種風(fēng)格的影視歌曲里充分調動(dòng)積極性，了解影視歌曲在電影中所表現的情感及作用。
3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐，從而實(shí)現能力目標。
說(shuō)教法：
1、視覺(jué)法：
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè )。
2、體驗法：
音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。在教學(xué)中我準備創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂(lè )對表演的作用。
教學(xué)環(huán)節：
在對教材具體分析、教學(xué)目標、教法.學(xué)法制定的基礎上我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：
1、導入環(huán)節：
上課后，重溫《音樂(lè )之聲》故事概要并提問(wèn)有一首歌曲在電影中出現兩次，并有不同情感的歌曲是什么？
2、新課環(huán)節：
1、帶上自己的理解朗讀歌詞，再聽(tīng)伴奏朗讀并思考其節奏型。
2、用手打出3/4拍子，并分析3/4節奏的速度情感。
3、按各自嗓音條件分高低聲部，跟鋼琴學(xué)唱二聲部歌曲《雪絨花》。
3、深入環(huán)節：
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )在影視作品中對劇情所起到的'推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果來(lái)讓學(xué)生對比分析。
欣賞《雪絨花》插曲一：上校和他的孩子們，還有家庭教師，一場(chǎng)家庭派對上演�！堆┙q花》的欣賞與思考：在演唱速度，力度和音樂(lè )情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，
總結：優(yōu)美、抒情很溫馨的家庭氛圍。
欣賞《雪絨花》插曲二：在劇末，二次世界大戰時(shí)，奧地利被德國占領(lǐng)，上校一家面對敵人槍口，在晚會(huì )上又唱起了這首《雪絨花》。這段音樂(lè )，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼，歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。
4、拓展環(huán)節：播放影片中另一首插曲《do re mi》，進(jìn)行比較，分析其節奏型，比較兩首風(fēng)格情感。
5、創(chuàng )編環(huán)節：
完成歌曲節奏型改編游戲，鞏固節奏樂(lè )理知識，并調動(dòng)同學(xué)能動(dòng)性。
小結：總結今天所學(xué)到的歌曲，《雪絨花》這首歌曲，總結優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望，布置作業(yè)。
《雪絨花》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)內容：
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的`第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導學(xué)生通過(guò)分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
《雪絨花》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教學(xué)理念：
復旦大學(xué)出版社《聲樂(lè )(一)》是一套供普通高中、各類(lèi)職業(yè)教育院校學(xué)前教育及幼兒師范院校使用的聲樂(lè )教材，編寫(xiě)的特點(diǎn)是：基礎性、師范性和系統性。根據這一特性編寫(xiě)的內容遵循循序漸進(jìn)原則，注重發(fā)聲練習，著(zhù)重培養學(xué)生聲樂(lè )理論與綜合實(shí)踐應用能力。因此本課內容，我設計為唱歌課，通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生掌握正確的唱歌方法，培養聲樂(lè )綜合實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教材分析：
《雪絨花》是電影《音樂(lè )之聲》的插曲�！兑魳�(lè )之聲》是好萊塢經(jīng)典音樂(lè )劇。
《雪絨花》是一首愛(ài)國歌曲，作者借雪絨花“小而白，純又美”抒發(fā)對祖國美好的祝愿。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據《聲樂(lè )教學(xué)大綱》提出的重視學(xué)生基本功的訓練，又注重歌曲內容盡可能完美表達的要求，我把本課的教學(xué)目標設計為1、能夠初步掌握歌唱發(fā)聲方法，并能運用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪絨花》。
為培養學(xué)生的品德修養，我加上了第2點(diǎn)教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國之情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
我的教學(xué)重點(diǎn)設計為“能使用正確的發(fā)聲方法，有感情的演唱《雪絨花》”。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱歌的發(fā)聲方法。
2、掌握5度音的跨越音準。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
普通高中或職業(yè)技校的學(xué)生在思想上已經(jīng)有自主意識，他們對于知識有強烈的渴望，因此我預設的基本教法是：講授法、演示法、練習法、活動(dòng)法和討論法。通過(guò)講授、練習、競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程。在各項活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)用自己的身體感官體會(huì )、感受。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、親身經(jīng)歷和體驗，從而獲得知識。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這部分我分為四個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一：組織教學(xué)
我設計以音樂(lè )的方式進(jìn)行師生間的問(wèn)候，可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入音樂(lè )課堂氛圍。
環(huán)節二：導入
不論年齡的'大小，故事總是最能吸引人的。我設計以觀(guān)看電影的方式導入主題，不但吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也直觀(guān)的展示本課主題的背景，為表達歌曲感情埋下了伏筆。
環(huán)節三：進(jìn)入新課
這個(gè)環(huán)節我從“介紹主題——歌曲分析——學(xué)唱歌曲——感情處理”四個(gè)部分由淺到深進(jìn)行教學(xué)。
第一部分介紹主題：從介紹雪絨花的來(lái)由到它象征的意義，點(diǎn)明這首歌曲的中心思想。
第二部分歌曲分析：通過(guò)介紹歌曲背景，讓學(xué)生對歌曲感情有了初步了解。
第三部分學(xué)唱歌曲：這個(gè)部分，我又分為3個(gè)小點(diǎn)。
第一小點(diǎn)：發(fā)聲練習。這是聲樂(lè )課最基礎的訓練，是進(jìn)行唱歌課的前提，也是本課的難點(diǎn)之一。因此在“咬字”、“歌唱共鳴”、“氣息”三個(gè)知識點(diǎn)里，教師通過(guò)示范唱練習曲來(lái)演示各個(gè)知識點(diǎn)，和學(xué)生親身感受與訓練，來(lái)加強學(xué)生的歌唱技巧，使學(xué)生能在唱歌中能夠靈活運用唱歌方法。
第二小點(diǎn)：唱譜。這是學(xué)習聲樂(lè )最基本的條件之一，是學(xué)生掌握節奏、節拍、音準的途徑，也是本課的第二個(gè)難點(diǎn)。我設計了2個(gè)比賽活動(dòng)，一個(gè)是“音準競賽”，一個(gè)是“歌譜接龍比賽”，通過(guò)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中把本課的難點(diǎn)知識，由淺入深進(jìn)行掌握。
第二小點(diǎn)：唱歌詞。這是考察學(xué)生歌唱技巧實(shí)踐運用能力的手段。學(xué)生在本課中能學(xué)到多少知識，就通過(guò)歌聲來(lái)考察。
第四部分感情處理：這部分是本節課總結性的一個(gè)表現與升華。通過(guò)討論，使學(xué)生對歌曲有更深入的理解，從而體會(huì )歌曲所要表達的感情。
環(huán)節四：小結
這個(gè)環(huán)節我設計留下一個(gè)課后問(wèn)題，以課后拓展的方式進(jìn)行本節課的結束。留下的問(wèn)題我以圍繞“回報祖國”來(lái)展開(kāi)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情，達到教學(xué)目的。板書(shū)設計：
《雪絨花》
1、介紹雪絨花(奧地利國花)
2、背景介紹，歌曲分析
《音樂(lè )之聲》
三、學(xué)唱歌曲
發(fā)聲練習：A、咬字B、共鳴C、氣息
《雪絨花》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容：《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國著(zhù)名電影里的一首插曲.
2、教材的地位和作用：
本課題是湘版七年級第一單元的內容，讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現自己的音樂(lè )才華，盡情地歌唱，讓音樂(lè )老師發(fā)現人才，是本課的主要意圖.而且“熱愛(ài)祖國”是音樂(lè )頌唱不絕的永恒主題。
二、說(shuō)目標
針對音樂(lè )課程價(jià)值的要求，教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗為核心，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性發(fā)展為根本，以培養學(xué)生的社會(huì )交往為目的，同時(shí)注重文化的傳承，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對音樂(lè )感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此，制定以下教學(xué)目標：
1、知識目標：
準確演唱歌曲中出現的八分休止符．了解四三拍的強弱規律，指揮手勢，了解
2、能力目標：
優(yōu)美、深情地演唱雪絨花，學(xué)唱英文版，和諧統一，自信大膽地表演.
3、情感目標：
感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：能以?xún)?yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的演唱，英文版的學(xué)習，用不同形式大膽自信地演唱。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了順利完成教學(xué)任務(wù)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng )設法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作探究法等。
1、情景創(chuàng )設法：是在教學(xué)中運用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感能力。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
3、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調能力。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，讓學(xué)生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養學(xué)生的綜合能力。
五、說(shuō)教學(xué)準備
為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴，本節課的課件是運用powerpoint軟件制作而成的。根據本節課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽(tīng)效果為一體，既有文字說(shuō)明、歌（樂(lè )）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的`播放，整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了，操作靈活、方便，實(shí)用性強。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節課我設計了新課導入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、探究、音樂(lè )演唱會(huì )等五個(gè)環(huán)節。
1、導入：好的開(kāi)始是成功的一半，師：同學(xué)們，花是每個(gè)人的最?lèi)?ài)，你最喜歡哪一種花？為什么？
生回答師補充：玫瑰花，代表愛(ài)情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻。
師：今天張老師給大家帶來(lái)幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說(shuō)呢？因為它們都是某個(gè)國家的國花，請問(wèn)，你認識它們嗎？
這是什么花？是哪個(gè)國家的國花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》
2、聆聽(tīng)：在聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節，先聽(tīng)《雪絨花》在電影中第一次出現，引導學(xué)生感受歌曲的整體情緒，引導學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，學(xué)習3拍子的指揮技巧，教師總結歌曲所表達的意義；第二遍聆聽(tīng)是聽(tīng)教師的范唱，引導學(xué)生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的？通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂(lè )，我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節中。
�。�1）演唱前指導學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，微笑著(zhù)唱歌，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、讓口里的水能流下去，科學(xué)用嗓、均勻的運用氣息等，讓學(xué)生養成良好的唱歌習慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著(zhù)A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導學(xué)生在體驗的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè )句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
�。�2）接著(zhù)以同樣的方法引導學(xué)生體驗感受B
段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節奏發(fā)生的變化，出現了八分休止符，通過(guò)引導學(xué)生打節奏、唱譜子來(lái)解決這節課準確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現的場(chǎng)面B，（教師講解：在德國侵占奧地利時(shí)，馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務(wù)，準備離開(kāi)祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會(huì )上，面對侵略者，面對眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人，會(huì )場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會(huì )場(chǎng)上的氣氛達到了高潮）
探究1：《雪絨花》二次出現，分析場(chǎng)景，分析主題。
探究2：電影音樂(lè )的作用，學(xué)生小組討論回答：反映人物內心變化、抒發(fā)人物感情、表達電影主題。
5、音樂(lè )演唱會(huì )：師：多么熾熱的愛(ài)國之情！多么動(dòng)情的演唱！情境的渲染，語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內心的情感，飽含著(zhù)深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》，小小演唱會(huì )現在開(kāi)始！讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進(jìn)行創(chuàng )作表演，教師伴奏，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現歌曲，使整節課達到一個(gè)高潮，在創(chuàng )作和表現的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調能力，表演結束后各組進(jìn)行相互評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。
最后小結：同學(xué)們，今天我們盡情的享受了音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)習了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》，當你發(fā)現其他優(yōu)秀的電影音樂(lè )的時(shí)候，請你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著(zhù)藝術(shù)家們的音樂(lè )，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè )中結束課程。
我的說(shuō)課完畢，請各位評委、各位老師多多指教，謝謝。
《雪絨花》說(shuō)課稿 5
這節課是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容。
歌曲介紹：
我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
教材分析：
1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、影視音樂(lè )：影視歌曲屬于影視音樂(lè )的范疇，影視音樂(lè )是指專(zhuān)門(mén)為電影電視劇創(chuàng )作、編配的音樂(lè )。
教學(xué)目標：
本課的教學(xué)總目標是通過(guò)歌曲《雪絨花》的學(xué)唱及欣賞，感受影視音樂(lè )，加深對歌曲內涵的理解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。其具體目標為：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)視聽(tīng)結合感受影視音樂(lè )在應是作用的作用。
3、初步了解電影《音樂(lè )之聲》故事情節，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
教學(xué)設計：
為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，設計情景、創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
首先，在新課的導入上，發(fā)揮綜合發(fā)揮視、聽(tīng)結合的作用。先放一遍四個(gè)電影歌曲片段，讓學(xué)生感受音樂(lè )的同時(shí)了解歌曲片段的共同點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節是歌曲的學(xué)習。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點(diǎn)，在解決這個(gè)難點(diǎn)節奏時(shí)，利用一個(gè)伴奏的小游戲擊掌和捻指參與到音樂(lè )中感受4 3拍子的強弱關(guān)系。通過(guò)這種方式，又較好的解決了歌曲的難點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。為后本堂課最后的的4 3拍指揮教學(xué)奠定了基礎。這首歌曲的曲調寫(xiě)得很美，所以在學(xué)唱前，采用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個(gè)很好的練聲曲。
教唱歌曲：
�。�1）首先通過(guò)樂(lè )理教學(xué)初步解決節拍問(wèn)題。之后聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的`？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“WU”哼唱旋律后，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現很重要“。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
第三個(gè)大環(huán)節是情感升華及拓展。本課的一個(gè)主要教學(xué)目標就是理解歌曲內涵，進(jìn)行愛(ài)國情感的滲透。在教學(xué)環(huán)節的設計中，只有很好的挖掘歌曲的創(chuàng )作背景，才能幫助學(xué)生更好的理解歌曲所表達的情感�！堆┙q花》這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時(shí)，懷著(zhù)對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛(ài)國之心。把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上得到豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。
《雪絨花》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)內容：
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生們在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生們自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生們提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的`年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲：
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生們帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生們通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生們唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導學(xué)生們通過(guò)分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
《雪絨花》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
各位老師大家好！我說(shuō)課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊第6單元《熒屏樂(lè )聲》中的四首歌曲當中唯一一首學(xué)唱的歌曲，這本教材把課程分為6個(gè)單元，每個(gè)單元歌曲類(lèi)型不同，教材的編寫(xiě)思路還是很明確的�！堆┙q花》這首歌曲為C大調，兩段體結構，采用3/4拍和中等速度，曲調優(yōu)美恬靜、樸實(shí)感人，《雪絨花》是美國著(zhù)名電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、國家深深的熱愛(ài)和祝福之情。學(xué)科特點(diǎn)
音樂(lè )以審美體驗為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，符合七年級學(xué)生審美、表現、想象和創(chuàng )造能力。教學(xué)目標
1、情感目標：在聆聽(tīng)體驗《雪絨花》的過(guò)程中，感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
2、能力目標：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學(xué)習二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統一）
3、知識目標：了解歌曲的創(chuàng )作背景，準確演唱歌曲中出現的八分休止符
二、說(shuō)教法、學(xué)法
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng )設法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法等。教法
1、情景創(chuàng )設法：是在教學(xué)中運用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感世界。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
3、演示法：老師通過(guò)演示教學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。
4、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的.想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調能力。學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，（主要是讓學(xué)生看電影片段、聽(tīng)歌曲旋律、唱譜子、回答問(wèn)題、小組合作），讓學(xué)生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養學(xué)生的綜合能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設計，為了讓學(xué)生盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，這節課我設計了新課導入、展開(kāi)教學(xué)、拓展活動(dòng)、結尾四個(gè)環(huán)節
1、新課導入：好的開(kāi)始是成功的一半，上課之前我運用多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》當中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生會(huì )很自然的進(jìn)入到歌曲中，聽(tīng)完后引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)《Do-Re-Mi》的來(lái)歷，從而引出美國著(zhù)名的電影《音樂(lè )之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當中的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而導入新課《雪絨花》。通過(guò)課件出示主題《雪絨花》，接著(zhù)出示作品的簡(jiǎn)介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂(lè )之聲》這部電影在學(xué)生心中的認識和地位，以便更好的來(lái)學(xué)習歌曲。
2、展開(kāi)教學(xué)：為了體現音樂(lè )的審美體驗價(jià)值，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )蘊含的美和豐富的情感，我設計了聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節，第一遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，并教會(huì )學(xué)生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感知歌曲蘊含的思想感情，通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎。
學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂(lè )，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節中。
重點(diǎn)：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點(diǎn)：八分休止符的準確演唱
�。�1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著(zhù)A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導學(xué)生在體驗的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè )句唱一唱并感受A段旋律比較平穩、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
�。�2）接著(zhù)以同樣的方法引導學(xué)生體驗感受B段旋律起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節奏發(fā)生的變化，出現了八分休止符，通過(guò)引導學(xué)生打節奏、唱譜子來(lái)解決這節課準確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
�。�3）在進(jìn)行歌曲情感處理時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生閉眼睛聽(tīng)歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學(xué)生用音樂(lè )的語(yǔ)言把感受到的描述出來(lái)，然后引導學(xué)生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、科學(xué)用嗓、均勻的運用氣息等，讓學(xué)生養成良好的唱歌習慣。師生通過(guò)共同體驗、探究、合作、表現，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，培養了學(xué)生的音樂(lè )感受鑒賞能力及表現音樂(lè )的能力。
�。�4）創(chuàng )新演唱：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎上分組進(jìn)行創(chuàng )作表演，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現歌曲，在創(chuàng )作和表現的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調能力，表演結束后各組進(jìn)行相互評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
3、拓展活動(dòng)：引導學(xué)生嘗試用英語(yǔ)演唱《雪絨花》，先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)英文版《雪絨花》，感知英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同，然后介紹英文發(fā)音的特點(diǎn)，并教讀學(xué)生不認識的英文單詞，然后師生共同用英語(yǔ)深情的自信的演唱《雪絨花》
《雪絨花》說(shuō)課稿 8
你們好！今天我要說(shuō)課的內容如下：
一、說(shuō)教材
1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容�！堆┙q花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、教學(xué)目標：
�、偾楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習演唱歌曲，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)合唱和集體的演唱，培養學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。
�、壑R與技能：學(xué)習音樂(lè )基本要素，三拍子的特點(diǎn)，強弱規律
二 、說(shuō)教法
為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本節課采用了如下幾個(gè)教學(xué)法：
1、講授法：這是最主要的教學(xué)方法，運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生講述這堂課的內容。
2、情景教學(xué)法：在上課之前，講述《音樂(lè )之聲》的故事創(chuàng )造情景，讓學(xué)生融入一個(gè)溫馨，充滿(mǎn)愛(ài)國主義的氛圍。
3、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)的了解雪絨花到底是什么樣子的。
4、音樂(lè )欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
三、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習的主體，所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的`。通過(guò)《音樂(lè )之聲》的故事，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習歌曲，并且帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，吸收知識。
四、說(shuō)程序
1、創(chuàng )設情景
通過(guò)講述《音樂(lè )之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題（這首歌表達什么樣的情感？這首歌曲有什么特點(diǎn)？）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教唱歌曲
通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生自己學(xué)習，能夠大概的會(huì )唱旋律。在難點(diǎn)處和學(xué)生唱的不
對的地方，單獨提出來(lái)糾正。
3、有感情的演唱
在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時(shí)，簡(jiǎn)單的介紹歌曲中的樂(lè )理知識，通過(guò)理解三拍子節奏特點(diǎn)（強弱弱），讓學(xué)生帶著(zhù)節奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升華
用多媒體播放《音樂(lè )之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
5、拓展
簡(jiǎn)單介紹《音樂(lè )之聲》中其他的插曲，《哆來(lái)咪》《孤獨的牧羊人》
五、說(shuō)特點(diǎn)
這節課采用《音樂(lè )之聲》的劇情為故事導入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂(lè )之聲》電影的片段培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
六、說(shuō)反思
《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉，耳熟能詳的歌曲，旋律線(xiàn)比較流暢，音樂(lè )較窄，所在音區也是同學(xué)們能夠接受的范圍內，沒(méi)有過(guò)多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學(xué)們很快就能學(xué)會(huì )，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內容上多樣化，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂(lè )的形式，并且讓音樂(lè )與其他文學(xué)方式結合。
七、結束
各位老師、同學(xué)們，本節課我通過(guò)對說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等幾個(gè)方面對課程進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
《雪絨花》說(shuō)課稿 9
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《雪絨花》。
本節課我將圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。
第一，教材分析：
《雪絨花》選自人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級13冊第六單元�！堆┙q花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，歌曲為三拍子的抒情歌曲，情緒沒(méi)有較大起伏，主要表達作者對祖國的熱愛(ài)。本節課的授課年級為七年級，授課課時(shí)為一課時(shí)，課型是以教唱為主的綜合課，所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂(lè )器等。
第二、學(xué)情分析：
學(xué)生作為學(xué)習的主導者，只有深入了解他們，知道他們真正的需要才能有助于教學(xué)的順利展開(kāi)。結合音樂(lè )新課程標準，考慮到七年級的學(xué)生多為12歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生在心理和生理方面都日趨成熟，但是反叛心理較強，在課堂教學(xué)中需要老師多加關(guān)心和指導。在音樂(lè )能力方面，他們喜歡音樂(lè )，參與音樂(lè )的意識較強，但是對音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的把握還需在老師的引導下作進(jìn)一步的提高。對此，我制定了本節課的教學(xué)目標。
第三、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
2、過(guò)程與方法目標
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
在知識與技能目標中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，使學(xué)生準確、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音樂(lè )的律動(dòng)，以及把握歌曲中八分休止符的節奏型。在過(guò)程與方法目標中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，了解音樂(lè )的形象和風(fēng)格，通過(guò)分析、體驗加深對音樂(lè )內涵的理解。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標中，使學(xué)生準確把握歌曲的內涵，升華音樂(lè )思想，進(jìn)而上升到對大自然和祖國的熱愛(ài)。通過(guò)以上三維目標的確立，可以確定本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠準確并有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是讓學(xué)生把握三拍子音樂(lè )的律動(dòng)，及八分休止符的節奏型。
第四、教法與學(xué)法：
在整個(gè)教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生準確快速的掌握知識還能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程豐富多彩，在本節課的教學(xué)過(guò)程中我采用了以下三種教學(xué)方法，運用情境創(chuàng )設法結合多媒體讓學(xué)生欣賞電影片段，來(lái)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的視野。運用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力；同時(shí)運用參與體驗法，通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )表現能力。通過(guò)以上三種教學(xué)方法，來(lái)輔助教授引導等教學(xué)手段。而學(xué)生作為學(xué)習的主體要讓他們主動(dòng)積極的的學(xué)習選擇的學(xué)法也很重要，所以我通過(guò)欣賞法、律動(dòng)法、小組討論法讓學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索、層層深入，從而培養他們的綜合能力。本節課運用的教學(xué)理念如下，其中最為突出的'是強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作。
第五、教學(xué)過(guò)程：
音樂(lè )教育應以審美為核心，那么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程，所以在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節，我將圍繞以下四部分進(jìn)行講解：第一，欣賞與感受，第二，聆聽(tīng)與歌唱，第三，體驗與創(chuàng )造，第四、拓展與評價(jià)。欣賞與體驗環(huán)節，根據七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選擇了美國電影
第六、課堂小結：
本課通過(guò)學(xué)習《雪絨花》，學(xué)生已基本掌握三拍子音樂(lè )的律動(dòng)并能用動(dòng)人的歌聲來(lái)演唱歌曲，同時(shí)解決了八分休止的節奏型。
第七、課下作業(yè)：
讓學(xué)生欣賞《音樂(lè )之聲》中其他的音樂(lè )片段，進(jìn)而提高學(xué)生對電影音樂(lè )的熱愛(ài)。
第八、板書(shū)設計：
這一環(huán)節的設計，是將本節課的重難點(diǎn)以直觀(guān)的視覺(jué)方式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中更清晰的進(jìn)行掌握。
《雪絨花》說(shuō)課稿 10
尊敬的評委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是x號選手。我說(shuō)課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法指導、教具準備、板書(shū)設計、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
我將從說(shuō)教材地位與作用、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行。 首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書(shū)中第六單元的內容，知識結構相對獨立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速，帶再現的單二部曲式結構。格調優(yōu)美恬靜，歌曲沒(méi)有太大的起伏，通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人對家鄉的思念和祝福。
其次，教學(xué)目標。根據本節課的教學(xué)內容結合當代中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)本著(zhù)面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設計了以下三維教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：讓學(xué)生正確掌握節奏、完整演唱《雪絨花》
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生思考插曲音樂(lè )對電影的作用。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生對電影題材音樂(lè )產(chǎn)生及熱愛(ài)祖國的情感。
最后，把本節課的教學(xué)重點(diǎn)設為：
1、本節課的教學(xué)重點(diǎn)設置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義。因此我把引導學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符節奏地掌握。（理由是：當今社會(huì )提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，
發(fā)散思維創(chuàng )舞蹈編動(dòng)作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并是學(xué)生參與到音樂(lè )中來(lái)以此加強他們對三拍子音樂(lè )的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現實(shí)意義，故將此作為難點(diǎn)。 ）
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎知識及試唱的能力，獨立自主的觀(guān)念增強，所以在我的課堂上我將培養他們主動(dòng)參與、樂(lè )于探究交流與合作的意識，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習的能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實(shí)習過(guò)程中我發(fā)現初中生喜歡流行音樂(lè )不喜歡課本上的音樂(lè )，因此在課上要著(zhù)重注意引導學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法指導
教學(xué)方法：
本節課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統教學(xué)方法。通過(guò)設置情境、教具展示、視頻導入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。為了突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，依據新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：
設置情境，并且運用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現直觀(guān)教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法
通過(guò)講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，對歌曲有一個(gè)全面且徹底的把握。使教學(xué)活動(dòng)有計劃有目的的進(jìn)行。
3、討論式教學(xué)法
圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生討論，以深化認識，更新觀(guān)念，提高能力。
學(xué)法指導：
依據學(xué)生實(shí)際與教材內容，我將指導學(xué)生采用以下方法學(xué)習：
1、自我發(fā)現學(xué)習法。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)水果分割類(lèi)推節奏的規律。
2、現身體驗學(xué)習法。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)通過(guò)切身體驗掌握節奏規律。
3、合作探究學(xué)習法：通過(guò)同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養學(xué)生合作
意識，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長(cháng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為有效的運用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機結合，較好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：（一）實(shí)物導入，激發(fā)興趣（二）聆聽(tīng)全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實(shí)踐（四）知識拓展，回顧全曲
在開(kāi)始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設計成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進(jìn)行眼神的互動(dòng)及情感的交流。
�。ㄒ唬⿲�(shí)物導入，激發(fā)興趣
1、通過(guò)播放《音樂(lè )之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂(lè )之聲》電影的回憶。溫馨的場(chǎng)景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會(huì )被上校對孩子們博大而深情的愛(ài)而感動(dòng)。這大大激發(fā)他們學(xué)習《雪絨花》的強烈興趣。
2、接著(zhù)我通過(guò)蘋(píng)果的排列、分割與組合來(lái)講述今天的教學(xué)難點(diǎn)八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個(gè)蘋(píng)果排列整齊讓同學(xué)們跟著(zhù)老師拍手示意節拍“噠噠噠”引出四三拍的節奏型。然后，把前面兩個(gè)蘋(píng)果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節奏。最后，把其中兩半蘋(píng)果抽出讓同學(xué)們再次思考節拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節奏。
�。ㄔO計理由）：采用情境教學(xué)法與實(shí)物演示教學(xué)法，利用視頻導入和水果分割直觀(guān)的講述本節課的教學(xué)難點(diǎn)內容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉回到課堂。
�。ǘ雎�(tīng)全曲，感受旋律
對于第二板塊的學(xué)習我會(huì )通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生，使他們在聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂(lè )的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ┬抡n探究，參與實(shí)踐
學(xué)唱歌曲是本節課的重點(diǎn)所在，對于這一部分的學(xué)習我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達到把握重點(diǎn)攻克難點(diǎn)的教學(xué)目標。
環(huán)節一：學(xué)唱歌曲
本課歌曲的教學(xué)共有 “節奏”和“旋律”兩部分重要內容組成，對于“三拍子節奏”的教學(xué)我是這樣設計的：
首先，通過(guò)一組動(dòng)作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會(huì )三拍子的律動(dòng)特點(diǎn)及強弱關(guān)系，然后設計一組小律動(dòng)“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據律動(dòng)讀歌詞。律動(dòng)是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè )之中的審美體驗活動(dòng)，通過(guò)律動(dòng)培養與發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現能力。
其次，對于旋律部分的學(xué)習，我將采用以下幾個(gè)步奏，讓學(xué)生輕聲視簡(jiǎn)譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組通過(guò)小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準的音糾正過(guò)來(lái)。通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、交流與合作來(lái)增強學(xué)生的團隊合作意識及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節奏，對旋律也有了整體的把握，我設計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節，使學(xué)生循序漸進(jìn)的'完整演唱《雪絨花》。
我的設計意圖是：這是本課的重點(diǎn)內容。先讓學(xué)生學(xué)習律動(dòng)感受三拍子節奏的魅力，然后再通過(guò)自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗活動(dòng)中感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )。
環(huán)節二：情感表達
對于情感的把握我采用創(chuàng )設情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達的感情色彩。首先，我會(huì )播放一段視頻在播放視頻之前我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候表達了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候面臨著(zhù)離開(kāi)家鄉離開(kāi)祖國的悲痛時(shí)刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達的悲傷。
接下來(lái)我會(huì )利用朗讀法來(lái)再次激起同學(xué)們的情緒，“請同學(xué)們跟著(zhù)老師把上校在唱歌之前對臺下人們說(shuō)的一段話(huà)有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會(huì )見(jiàn)到你們，現在我想為你們唱一首歌一首愛(ài)之歌，但愿我們都不要讓這份愛(ài)熄滅�。ǚ乓魳�(lè )）隨著(zhù)旋律的流淌我會(huì )這樣對同學(xué)們說(shuō)，同學(xué)們這份感情永遠也不會(huì )消逝，就像是時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)放在人們心中的雪絨花他永遠開(kāi)在熱愛(ài)祖國人們的心中。
此時(shí)此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調動(dòng)起來(lái)了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。
�。ㄋ模┲R拓展，回顧全曲
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂(lè )在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂(lè )，關(guān)注生活，熱愛(ài)音樂(lè )，享受音樂(lè )。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的拓展。通過(guò)課堂上分組討論的活動(dòng)，潛移默化地培養學(xué)生獨立思考能力，自主學(xué)習能力和語(yǔ)言組織的能力。
�。ㄎ澹┱f(shuō)課后作業(yè)
課上的時(shí)間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂(lè )的喜愛(ài)戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂(lè )之聲》中的其他插曲。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計
精心設計的板書(shū)，是教學(xué)注意內容的系統再現。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)也是同學(xué)們課下復習的重要手段。以上是我的板書(shū)設計。 我的說(shuō)課到此結束請各位評委老師批評指正!
《雪絨花》說(shuō)課稿 11
上午好！
今天我說(shuō)課的內容是：百花洲文藝出版社音樂(lè )初中二年級，下冊第一課《雪絨花》。
下面我將從以下六個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明：
一、領(lǐng)悟課標，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，隨著(zhù)電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛(ài)。
歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調優(yōu)雅，沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，表達了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會(huì )上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)。但每次唱起，都有不同寓意。
教材的編寫(xiě)意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的興趣，豐富情感體驗�；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)生的把握，我把本課的教學(xué)目標確立為以下三點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲，了解歌曲的時(shí)代背景。
2、引導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生能自然而準確地用英文來(lái)演唱《雪絨花》，并培養學(xué)生有感情地演唱。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，拓展學(xué)生的視野、創(chuàng )編等能力以及相互之間的合作意識。激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
我認為音樂(lè )最大的魅力是能給人以美的享受。音樂(lè )教師應該引導學(xué)生在體會(huì )美的同時(shí)，能把美的感受用歌聲傳達，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。
二、彰顯主體，自悟探究——說(shuō)學(xué)法
音樂(lè )新課標認為：音樂(lè )教育應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程，音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習、自信表演等學(xué)習方式，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導討論法，參與體驗法。
三、精選教法，激趣樂(lè )學(xué)——說(shuō)教法
在本課教學(xué)中，我按照新課標的要求利用了激趣誘導，引導感受，體驗學(xué)習等方法，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)”。即“樂(lè )（音樂(lè )）即是“樂(lè )”（快樂(lè )）”。讓學(xué)生在“欣賞美（觀(guān)看多媒體畫(huà)面）、感受美、體驗美（聽(tīng)歌、朗誦）再現美（合著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動(dòng)中，促進(jìn)音樂(lè )感知、情感體驗和審美情趣的培養，養成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習的能力，也增強了學(xué)生的綜合知識�！�
四、查找資料，鍛煉能力——課前準備：
新課標指出：教科書(shū)已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，在課前，我給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩(shī)歌，培養了學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
五、參與活動(dòng)，豐富體驗——說(shuō)過(guò)程
我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷虢沂菊n題
為激發(fā)學(xué)生興趣和情感，充分調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識心理活動(dòng)，使學(xué)生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習，就要創(chuàng )設欣賞音樂(lè )的情境。我國古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師，它影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng )設一個(gè)良好的音樂(lè )欣賞情境，使學(xué)生更樂(lè )于學(xué)習。學(xué)生聽(tīng)歌曲《do re mi》走進(jìn)教室，師生用英文問(wèn)好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時(shí)，為本課《雪絨花》的導入做好鋪墊。1（歡快的曲調《do re mi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引，接著(zhù)很放松自然地和教師合著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)）
�。ǘ⿲胄抡n
通過(guò)向學(xué)生提出問(wèn)題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時(shí)，聽(tīng)老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、學(xué)生聽(tīng)電影原唱。
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題——聽(tīng)出歌曲的拍子以及強弱規律欣賞，鍛煉其聽(tīng)力。
啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達出三拍子的強弱。
新課標提出要鼓勵學(xué)生用多種多樣的形式表現，在這一環(huán)節中學(xué)生的思路非�；钴S，用不同的形式表達出三拍子的強弱：拍手、拍腿、跺腳等。
三拍子的指揮。（學(xué)生看指揮圖示劃拍子）
啟發(fā)學(xué)生自己依據圖示劃拍子，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又加強了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、學(xué)生聽(tīng)歌學(xué)歌。
出示歌譜讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自己學(xué)唱。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師卻忽略了這點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機械動(dòng)作的反復。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，更談不上培養學(xué)生對音樂(lè )的感受及綜合審美能力。我發(fā)現學(xué)生日常生活中大多都是通過(guò)聽(tīng)歌學(xué)唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強了。在這一環(huán)節中我讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。然后通過(guò)學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問(wèn)題，改變了以往以教師為中心的傳統教法。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中。
3、學(xué)唱歌譜。
中學(xué)音樂(lè )的教育是在小學(xué)的基礎上進(jìn)一步提高，那么在小學(xué)學(xué)習簡(jiǎn)譜視唱的基礎上我讓學(xué)生進(jìn)行五線(xiàn)譜的視唱，促進(jìn)其識譜能力的提高。同時(shí)，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的`交匯加快了對歌曲旋律的掌握。
4、有感情地演唱歌曲。
結合《雪絨花》歌曲的背景引導學(xué)生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據歌曲引導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會(huì )聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺(jué)。這時(shí)，我又結合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢在無(wú)伴奏中傾聽(tīng)自己和同學(xué)之間的聲音。
5、師生共同討論交流國內外有關(guān)雪的詩(shī)句及歌曲。
學(xué)生欣賞雪的畫(huà)面，聽(tīng)有關(guān)雪的音樂(lè )，充分體驗美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩(shī)句，體會(huì )藝術(shù)的美。（教師聆聽(tīng)學(xué)生的演唱和詩(shī)句后演唱《我愛(ài)你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè )課不再是單純的音樂(lè )技巧訓練和樂(lè )理知識灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對應的音樂(lè )詩(shī)歌里。無(wú)論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補充，這些優(yōu)美的歌曲和詩(shī)句都真正深入人心，受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛(ài)。
�。ㄋ模w驗創(chuàng )新激發(fā)熱情
美國心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實(shí)現，自我勝任感，這種需要的滿(mǎn)足與實(shí)現，就能產(chǎn)生強大的內驅力，促使他們更加努力，實(shí)現更高的目標。做到這些，我們將會(huì )看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料；在課堂上，學(xué)生主動(dòng)地演唱、朗誦、繪畫(huà)。表現了一種強烈的自我表現欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強烈的個(gè)人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習就會(huì )表現出極大的積極性和主動(dòng)性。
在這節課快結束時(shí)，我鼓勵學(xué)生用制作、互贈賀卡等方式表達內心情感，充分展示自我，做賀卡也培養了學(xué)生的合作能力。而且，在書(shū)寫(xiě)新年祝愿和互贈賀卡的過(guò)程中培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂(lè )中，師生相互展示賀卡，表達美好祝愿，也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)積極向上的生活態(tài)度。
六、教學(xué)啟示
我想談?wù)勥@堂課的主線(xiàn)設計過(guò)程。一開(kāi)始展開(kāi)這個(gè)課題時(shí)，我的主線(xiàn)比較模糊，也沒(méi)有好好地思考。只是精心設計讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現美這一環(huán)節上。針對這一課的教學(xué)內容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂(lè )是沒(méi)有國界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗美、再現美這幾個(gè)環(huán)節。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中，通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、制作賀卡等活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習的能力，也增強了學(xué)生的綜合知識。
我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等對音樂(lè )進(jìn)行體驗、探究和實(shí)踐，引領(lǐng)他們更形象直觀(guān)地感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，引導學(xué)生抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，理解音樂(lè )，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習熱情的音樂(lè )氛圍。
在課堂設計的最后一個(gè)環(huán)節上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會(huì )在一些音樂(lè )課的設計、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節：學(xué)生分小組討論，根據音樂(lè )繪畫(huà)，創(chuàng )編歌詞、旋律、舞蹈，學(xué)生表演等，似乎沒(méi)有這樣的環(huán)節就不能體現新課程理念。這些形式無(wú)可非議，關(guān)鍵是設計這些環(huán)節，教師期望達到什么目的，其價(jià)值有多大。但在一開(kāi)始設計這堂課中我就犯了這個(gè)毛病，設計了學(xué)生分組進(jìn)行表演，可是結合我這堂課的實(shí)際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來(lái)的初衷：學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，為了保持這一積極性，我拓展了贈送賀卡這一活動(dòng)，這樣，大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造欲，也加強了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流！
最后我還想說(shuō)說(shuō)自己在設計中的一些想法，音樂(lè )是一門(mén)綜合性很強，知識面很廣的學(xué)科，它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識，作為音樂(lè )教師應發(fā)揚“拿來(lái)主義”的精神，豐富自己的知識儲藏，這樣“才有能力去開(kāi)發(fā)學(xué)科中的美育內涵”，講的課才會(huì )吸引人，學(xué)生才會(huì )聽(tīng)的津津有味。
音樂(lè )課程新標準給音樂(lè )教育賦予了更高的使命，教育是培養生命的事業(yè)，當孩子走進(jìn)校園時(shí)，教育給他的生命體驗應該是快樂(lè )、提升和創(chuàng )造。當然，教學(xué)研究永無(wú)止境，付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
《雪絨花》說(shuō)課稿 12
《雪絨花》這節課將圍繞說(shuō)內容、說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面講述。
一、說(shuō)內容。
湘教版七年級上冊第二單元美妙的人聲《雪絨花》。
二、說(shuō)教材。
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲c大調，3/4拍，單二部曲式，中速。這就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜。歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。
三、說(shuō)目標。
1、指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會(huì )歌曲所表達的對祖國深切的眷戀與熱愛(ài)。
2、感受3/4的節奏特點(diǎn)，學(xué)習3/4拍的指揮圖示，掌握三拍子的律動(dòng)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本節教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹植物雪絨花——介紹《音樂(lè )之聲》——講述有關(guān)《雪絨花》的故事——觀(guān)賞歌曲——學(xué)唱歌曲。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片段為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，開(kāi)拓學(xué)生眼界，拓展學(xué)生思維。
3、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片段和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞的目的，以便更好地理解作品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、欣賞導入、激情引趣。
播放編排好的歌曲和圖片（茉莉花、牡丹、玫瑰、菊花、百合）。讓學(xué)生在播放過(guò)程中學(xué)生搶答出描寫(xiě)的是哪種花？并指導學(xué)生說(shuō)出各種花的代表意義�；�，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛(ài)的觀(guān)賞植物而且是美麗、幸福、和平與愛(ài)的象征。通過(guò)對花的介紹順利引入主題——今天也要學(xué)習一首贊美花的歌曲。
二、聆聽(tīng)故事，聽(tīng)賞歌曲。
三、層層深入、學(xué)唱歌曲。
通過(guò)三個(gè)方面，完整的學(xué)習歌曲《雪絨花》
學(xué)讀節奏。
先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律，體會(huì )歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
老師彈奏歌曲，分句教唱學(xué)生。并以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。伴隨右手的劃拍，演唱歌曲。感受三拍子的節奏韻律感。
四、音樂(lè )拓展、歌曲延伸。
電影《音樂(lè )之聲》是一部經(jīng)典的'音樂(lè )片，片中有許多胯炙人口的歌曲，播放歡樂(lè )的《doremi》、幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》的片段。引導學(xué)生通過(guò)分析比較，對歌曲演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才是《音樂(lè )之聲》更加吸引人。
五、課堂總結。
本節課學(xué)唱了深情無(wú)限的《雪絨花》；了解了《音樂(lè )之聲》這部故事片；感受了三拍子歌曲的律動(dòng)感。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑，原同學(xué)們都能唱出歌曲中對大自然和祖國的熱愛(ài)。音樂(lè )是滋潤人心靈的陽(yáng)光雨露，愿大家在美妙的音樂(lè )聲中收獲人生最大的快樂(lè )！
《雪絨花》說(shuō)課稿 13
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是歌曲《雪絨花》。
一、說(shuō)教材
《雪絨花》是一首經(jīng)典的音樂(lè )作品，出自音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》。它旋律優(yōu)美、抒情，具有很強的感染力。歌曲為 C 大調，四三拍，節奏平穩，通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對家鄉、對祖國的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在經(jīng)過(guò)之前的音樂(lè )學(xué)習后，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )感知能力和演唱基礎。但對于三拍子歌曲的韻律把握以及歌曲情感的細膩處理方面，還需要進(jìn)一步的引導和提升。他們充滿(mǎn)好奇心和表現欲，喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確、流暢、有感情地演唱歌曲《雪絨花》，掌握三拍子的韻律特點(diǎn)。
理解歌曲中的音樂(lè )符號，如強弱記號、連音線(xiàn)等，并能準確運用。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、模仿等方式，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和審美能力。
引導學(xué)生分組討論、合作探究，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生在演唱中感受歌曲所傳達的美好情感，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)和對美好生活的向往。
培養學(xué)生的愛(ài)國情懷，增強民族自豪感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準確演唱歌曲旋律和歌詞，把握三拍子的強弱規律。
體會(huì )歌曲的情感內涵，并通過(guò)歌聲表達出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中長(cháng)音的保持以及連音線(xiàn)的處理，做到聲音連貫、優(yōu)美。
引導學(xué)生理解歌曲深層次的.文化內涵，將情感融入演唱中。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
教法
講授法：講解歌曲的創(chuàng )作背景、音樂(lè )知識等。
示范法：教師范唱，為學(xué)生提供直觀(guān)的演唱范例。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設與歌曲相關(guān)的情境，幫助學(xué)生理解情感。
學(xué)法
體驗法：讓學(xué)生親身體驗演唱過(guò)程，感受音樂(lè )魅力。
合作學(xué)習法：學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入
通過(guò)播放電影《音樂(lè )之聲》的片段，引出歌曲《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新授
聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律、節奏和情感。
教師范唱，逐句教唱歌曲旋律和歌詞，講解音樂(lè )符號的運用。
學(xué)生跟唱，教師糾正發(fā)音和節奏錯誤。
練習
分組練習，互相傾聽(tīng)、評價(jià)，提高演唱水平。
進(jìn)行歌曲處理，如強弱對比、情感升華等。
拓展
介紹歌曲在音樂(lè )劇中的意義和作用。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作，如改編歌詞等。
總結
回顧本節課的重點(diǎn)內容，對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
《雪絨花》說(shuō)課稿 14
尊敬的各位評委、老師：
大家好！下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面對《雪絨花》進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材
《雪絨花》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，它的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞質(zhì)樸而富有詩(shī)意。在教材中，這首歌曲具有重要地位，它不僅能夠提高學(xué)生的演唱技能，還能讓學(xué)生領(lǐng)略到不同文化背景下的音樂(lè )魅力。歌曲的結構清晰，分為主歌和副歌部分，易于學(xué)生理解和記憶。
二、教學(xué)目標
認知目標
了解歌曲的'創(chuàng )作背景和文化內涵。
認識三拍子的指揮圖示，并能準確打出。
技能目標
學(xué)生能夠用輕柔、連貫的聲音演唱《雪絨花》，做到音準、節奏準確。
能夠根據歌曲的情感變化進(jìn)行適當的藝術(shù)處理。
情感目標
通過(guò)演唱歌曲，培養學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養。
激發(fā)學(xué)生對家鄉、對自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)，準確演唱。
理解歌曲情感，用歌聲傳達出真摯的情感。
難點(diǎn)
歌曲中裝飾音的演唱技巧。
引導學(xué)生將情感自然地融入演唱中，避免生硬。
四、教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)法：通過(guò)播放音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)內容。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究歌曲的內涵。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生在演唱實(shí)踐中提高技能。
五、教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節
展示雪絨花的圖片，講述雪絨花的特點(diǎn)，引入歌曲。
歌曲學(xué)習
初次聆聽(tīng)，感受歌曲整體風(fēng)格。
學(xué)唱旋律，教師用鋼琴伴奏，學(xué)生逐句跟唱。
加入歌詞演唱，教師指導發(fā)聲和咬字。
情感處理
分析歌詞含義，引導學(xué)生體會(huì )情感。
通過(guò)力度、速度等變化來(lái)表現情感。
鞏固提高
分組演唱比賽，互相學(xué)習。
進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，如為歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
課堂小結
總結本節課的學(xué)習成果，鼓勵學(xué)生課后繼續練習。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《雪絨花》說(shuō)課稿 15
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是歌曲《雪絨花》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《雪絨花》是一首經(jīng)典的英文歌曲，出自音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》。歌曲為 C 大調，四三拍，旋律優(yōu)美抒情，具有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，不僅可以讓學(xué)生感受音樂(lè )的魅力，提高音樂(lè )素養，還能培養學(xué)生的審美能力和情感表達能力。同時(shí)，了解歌曲的背景和文化內涵，有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對多元文化的理解。
二、學(xué)情分析
本次授課對象是 [具體年級] 的學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎知識和演唱能力，對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣和好奇心。他們的思維活躍，想象力豐富，但在音準、節奏把握以及情感表達方面還需要進(jìn)一步的引導和提升。此外，學(xué)生對于英文歌曲的接觸相對較少，可能在歌詞理解和發(fā)音上存在一定困難。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
學(xué)生能夠準確、流暢地演唱《雪絨花》的英文歌詞，掌握歌曲的節奏、音準和旋律特點(diǎn)。
了解四三拍的強弱規律，并能運用肢體動(dòng)作表現出來(lái)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、哼唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲，提高音樂(lè )感知能力和表現能力。
引導學(xué)生分組合作探究，對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新思維。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受歌曲中所蘊含的對家鄉、對祖國的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。
通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和對美好事物的追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲的旋律、節奏和歌詞，能夠準確演唱。
理解四三拍的韻律特點(diǎn)，并能通過(guò)演唱和肢體動(dòng)作表現出來(lái)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
體會(huì )歌曲的情感內涵，并用自然、圓潤的聲音進(jìn)行情感表達。
引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)處理，展現歌曲的魅力。
五、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┲v授法
講解歌曲的創(chuàng )作背景、音樂(lè )知識和演唱技巧，讓學(xué)生對所學(xué)內容有初步的了解。
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教師通過(guò)范唱、范奏以及肢體動(dòng)作示范，為學(xué)生提供直觀(guān)的學(xué)習榜樣。
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讓學(xué)生通過(guò)反復練習，鞏固所學(xué)的音樂(lè )技能，提高演唱水平。
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組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
通過(guò)多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》的片段，引導學(xué)生欣賞美麗的奧地利風(fēng)光和片中的音樂(lè )。
提問(wèn)學(xué)生對電影的感受以及對片中音樂(lè )的初步印象，引出課題《雪絨花》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（20 分鐘）
初次聆聽(tīng)
播放歌曲《雪絨花》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的整體情緒、速度和節拍。
引導學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中，隨著(zhù)音樂(lè )輕輕晃動(dòng)身體，感受四三拍的韻律。
節奏練習
出示歌曲中典型的節奏型，如：X X X | X X X | XX XX | X - - |，引導學(xué)生進(jìn)行節奏模仿和練習。
運用拍手、跺腳等方式，幫助學(xué)生掌握四三拍的強弱規律，即 “強 弱 弱”。
旋律學(xué)習
教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟隨鋼琴哼唱，逐句學(xué)唱。
對于旋律中的難點(diǎn)部分，如音程跨度較大的音符、裝飾音等，進(jìn)行單獨講解和示范，引導學(xué)生反復練習。
歌詞學(xué)習
展示英文歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀，糾正發(fā)音。
講解歌詞的含義，幫助學(xué)生理解歌曲所表達的情感。
�。ㄈ└枨莩c處理（15 分鐘）
整體演唱
引導學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，完整演唱歌曲，注意節奏、音準和歌詞的準確性。
教師在學(xué)生演唱過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予糾正。
情感處理
引導學(xué)生思考歌曲的情感內涵，討論如何通過(guò)聲音和表情來(lái)表達這種情感。
教師進(jìn)行示范演唱，通過(guò)聲音的強弱變化、音色的調整以及表情的配合，展現歌曲中對雪絨花的贊美和對家鄉的熱愛(ài)之情。
學(xué)生模仿教師的演唱方法，再次演唱歌曲，注重情感的表達。
藝術(shù)處理
組織學(xué)生分組討論，對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，如加入和聲、設計演唱形式（如領(lǐng)唱與合唱）等。
各小組展示自己的處理方案，并進(jìn)行演唱，其他小組進(jìn)行評價(jià)和交流。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10 分鐘）
介紹音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的其他經(jīng)典歌曲和劇情，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )劇的興趣。
引導學(xué)生欣賞不同版本的《雪絨花》演唱，拓寬音樂(lè )視野，感受音樂(lè )的多樣性。
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的樂(lè )器為歌曲伴奏，或者創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
�。ㄎ澹┱n堂小結（5 分鐘）
回顧本節課所學(xué)的`內容，包括歌曲的演唱技巧、情感表達以及藝術(shù)處理等方面。
邀請學(xué)生分享本節課的學(xué)習收獲和感受。
教師對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中繼續熱愛(ài)音樂(lè )。
七、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生基本能夠掌握歌曲的演唱技巧，并在一定程度上理解和表達了歌曲的情感。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如在節奏練習環(huán)節，部分學(xué)生對復雜節奏型的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習。同時(shí)，在小組討論和展示環(huán)節，個(gè)別小組的參與度不夠高，在今后的教學(xué)中要更加注重引導和鼓勵全體學(xué)生積極參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。此外，對于歌曲文化內涵的挖掘還可以更加深入，以便更好地培養學(xué)生的文化素養。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )的海洋中盡情遨游。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
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