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《學(xué)會(huì )合作》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì )合作》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學(xué)會(huì )合作》說(shuō)課稿 篇1
各位評委、領(lǐng)導，各位老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是廣東教育出版社《品德與社會(huì )》四年級下冊中的《我們學(xué)會(huì )了合作》。
根據《全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱》的要求，結合四年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我為本課制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：
1、 知道自己是集體中的一員，要學(xué)會(huì )與人合作。
2、 學(xué)會(huì )與人交流、合作，懂得一些合作的技巧。
3、 感受合作的樂(lè )趣，愿意與人合作。
我將以上三點(diǎn)設置為本課的教學(xué)重點(diǎn)是基于以下的三個(gè)原因：
首先，《我們學(xué)會(huì )了合作》這一課中一共分五個(gè)板塊：同學(xué)們身邊的生活情境、生動(dòng)的寓言故事、評論故事、三個(gè)和尚的小劇場(chǎng)設置以及小活動(dòng)拼圖游戲。這五個(gè)板塊都緊緊圍繞著(zhù)“合作”這一主題。主要是讓學(xué)生從自己熟悉的'生活入手，通過(guò)生動(dòng)的形式體會(huì )自己是集體的一員，懂得在生活、學(xué)習中要與人合作，并掌握一些合作的技巧。體會(huì )合作的樂(lè )趣之余激發(fā)學(xué)生與人合作的意愿。
其次，在《全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱》中對中年級的教學(xué)有如下的要求：“著(zhù)重教育學(xué)生心中有集體” 、“ 懂得在集體中要相互合作，團結友愛(ài)，為集體爭光”。
本課是廣東教育出版社《品德與社會(huì )》四年級下冊的一篇課文，四年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)前面三年半的學(xué)習，已經(jīng)懂得了“班級、學(xué)校、少先隊組織都是集體，集體力量大。自己是集體中的一員，在集體中要想著(zhù)別人�！彼麄儗Α凹w”這一概念已經(jīng)有了一定的認識，但是如何與人交流合作，掌握與人合作的技巧，發(fā)現與人合作的樂(lè )趣，則是他們需要繼續學(xué)習和探索的更深一層的內容。
我本著(zhù)大綱中“努力做到思想性、知識性、趣味性和實(shí)踐性的統一”的要求，制定了如下落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)：
1、談話(huà)導入：光榮屬于誰(shuí)。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)回憶，說(shuō)說(shuō)自己體驗過(guò)得與同學(xué)合作的經(jīng)歷。
�。�2）討論獲獎的光榮應該屬于誰(shuí)？沒(méi)有合作行嗎？使學(xué)生從中領(lǐng)悟合作的內涵，知道學(xué)習、生活中，經(jīng)常要與人合作。
�。ㄟ@樣的導入以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從自己熟悉的生活場(chǎng)景出發(fā)，用學(xué)生自己的眼睛來(lái)發(fā)現“合作”的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
2、小故事，大道理。
�。�1）課件演示課文中的寓言故事：“拉不動(dòng)的車(chē)子”。
�。�2）四人小組里相互說(shuō)一說(shuō)這樣的合作能成功嗎？
�。�3）選派小組代表發(fā)言。
�。ㄓ腥さ膱D片與故事可以吸引孩子們的注意，直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)學(xué)生，不是所有的合作都能成功，合作是需要一定的技巧和方法的。）
3、小小評論員。
�。�1）課件播放圖片，讓學(xué)生觀(guān)賞故事：三場(chǎng)足球賽的啟示。
�。�2）組織學(xué)生模擬足球評論員自由地發(fā)表看法。
�。�3）評選出最佳足球評論員。
�。ㄇ榫皠�(chuàng )設讓孩子們進(jìn)入角色，以評論員的身份參與其中，分析紅隊勝敗的原因，從另一個(gè)角度看“合作”。 從中領(lǐng)悟到怎樣才是成功的合作。）
4、 快樂(lè )小舞臺。
a) 以同桌為單位，排練雙簧：三個(gè)和尚。
b) 以小組為單位選派演員參賽。
c) 評選最佳合作者、最佳表演獎、最佳配音獎等。
�。ǹ鞓�(lè )小舞臺為學(xué)生嘗試合作創(chuàng )設了空間，使學(xué)生們在表演中將合作的意義、技巧內化為學(xué)生的行為，同時(shí)也體會(huì )到了合作的樂(lè )趣。）
5、 快樂(lè )拼圖。
�。�1）自由選擇合作伙伴。
�。�2）播放音樂(lè )，學(xué)生們在音樂(lè )中開(kāi)始拼圖游戲，看哪個(gè)組拼得
又快又好。
�。�3）評出優(yōu)勝獎，并請獲獎?wù)邊R報取勝之道。
�。ㄟ@一環(huán)節將學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的拼圖游戲融入了活動(dòng)，這不只調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又使本課的教學(xué)重點(diǎn)得以落實(shí)。）
以上是我對《我們學(xué)會(huì )了合作》這一課的教學(xué)環(huán)節的設計。我今天的說(shuō)課到此結束，請各位評委、老師多多指導！謝謝
《學(xué)會(huì )合作》說(shuō)課稿 篇2
各位評委：你們好！很高興我能站在這里展示自己，今天我說(shuō)課的內容是《讓我們學(xué)會(huì )合作》根據說(shuō)課的要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、教材分析
《讓我們學(xué)會(huì )合作》是北師大版《品德與社會(huì )》三年級上冊第二單元的第三個(gè)主題。這一主題主要是讓學(xué)生通過(guò)身邊事例——游戲活動(dòng)——延伸到社會(huì )大舞臺,這樣由淺入深的安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生在實(shí)際生活中有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法。
三、學(xué)習目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著(zhù)對教材的理解，并結合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下學(xué)習目標：
1、通過(guò)小組合作體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認識合作的條件。這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)。
2、通過(guò)小組合作、總結經(jīng)驗等方式，初步具有合作意識和能力。
3、通過(guò)小組合作總結經(jīng)驗，感受合作成功的快樂(lè )或悟出合作不成功的原因。這是本課的學(xué)習難點(diǎn)。
四、教法和學(xué)法
為了達到以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我將采取體驗式教學(xué)方法突破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )合作的正確方法，感悟合作的重要性,同時(shí)學(xué)生的合作能力也得到發(fā)展。
五、評價(jià)方案
1、通過(guò)小組合作體驗完成目標1
2、通過(guò)小組討論、學(xué)生匯報等方式，完成目標2
3、通過(guò)師生交流、總結經(jīng)驗，完成目標3
六、學(xué)習過(guò)程
我的教學(xué)設計重在體驗，主要分為三部分：
1、節日制作飾品導入，激起興趣。
2、學(xué)生進(jìn)行兩次小組合作體驗活動(dòng)：制作彩紙鏈，總結經(jīng)驗和教訓。
3、關(guān)注社會(huì )中需要合作的事物。
第一環(huán)節 導入新課 激發(fā)興趣
首先從圣誕節將至制作飾品來(lái)裝飾教室入手，激起學(xué)生想動(dòng)手的興趣。先告知制作彩紙鏈的方法和要求，接著(zhù)把制作任務(wù)交給學(xué)生，開(kāi)始活動(dòng)。
第二環(huán)節小組合作 體驗活動(dòng)
體驗活動(dòng)一：每個(gè)小組合作制作彩紙鏈，此時(shí)，教師不做詳細的提示和要求，讓學(xué)生自己去嘗試、體驗。
全班討論總結：待各組完成之后，交上自己的作品，全班一起欣賞討論總結經(jīng)驗。學(xué)生可能會(huì )總結出沒(méi)有合理分工、沒(méi)有合作等經(jīng)驗教訓。
體驗活動(dòng)二：帶著(zhù)總結的失敗教訓，請學(xué)生再次小組合作制作彩紙鏈，提醒學(xué)生要合理分工，人人負責，遇到問(wèn)題及時(shí)交流并作出協(xié)調，才能避免上次所犯的.錯誤。完成之后，請各組學(xué)生分別將第一、二次所制作的彩紙鏈進(jìn)行對比。
探究活動(dòng)：各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導討論�！暗诙沃谱鞅鹊谝淮沃谱饕喑龊芏鄨A環(huán)，為什么？”總結出以下經(jīng)驗：
合理分工、人人有責、隨時(shí)協(xié)調、不忘交流。
第三環(huán)節拓展延伸
在此基礎上進(jìn)入第三環(huán)節，通過(guò)看課本42頁(yè)圖片拓展，在感悟合作重要的基礎上，把學(xué)生的視線(xiàn)引向社會(huì )，通過(guò)觀(guān)看課堂上、接力賽、拔河等圖片，使學(xué)生深深地感受到：合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作能為集體贏(yíng)得榮譽(yù)；合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗。
七、板書(shū)設計
讓我們學(xué)會(huì )合作
合理分工
人人有責
隨時(shí)協(xié)調
不忘交流
這樣設計板書(shū)既總結出合作的四要素，并且條理清楚，一目了然，很容易記住合作成功的經(jīng)驗。
《學(xué)會(huì )合作》說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)三年級心理健康輔導活動(dòng)課之《學(xué)會(huì )合作》。下面我從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
目前的孩子多為獨生子女，在家庭、學(xué)校等多層面中表現出以自我為中心，不善于與人合作的弱點(diǎn)。結合《中小學(xué)心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關(guān)文獻資料，形成了本次《學(xué)會(huì )合作》這一輔導內容。該輔導主題屬于心理輔導活動(dòng)課程中的人格心理輔導之人際交往輔導。它有四個(gè)方面的內容：培養學(xué)生的交往意識、訓練學(xué)生交往的技能、讓學(xué)生學(xué)會(huì )競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導主題合作就是第三個(gè)方面的內容，旨在引導學(xué)生養成集體觀(guān)念和合作精神，使得學(xué)生勇于合作，樂(lè )于合作，善于合作。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)小學(xué)生自我意識的高漲，他們開(kāi)始聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，總是以為自己是正確的。此外，隨著(zhù)競爭在社會(huì )領(lǐng)域的日益普及，校園內學(xué)生間的競爭沖突也日益突現，學(xué)生間競爭加劇，合作觀(guān)念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學(xué)在學(xué)習上各自為戰，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來(lái)”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、初步認識到合作在人際交往中的重要性;明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應該在合作中共發(fā)展。
2、初步體會(huì )合作的重要性，體驗合作的技巧，樹(shù)立與人合作的意識。
3、學(xué)生能通過(guò)游戲情境嘗試合作，在合作中提高合作的意識和能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解合作的重要性、提高合作的意識和合作的能力。(這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn))
難點(diǎn)：在創(chuàng )設的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。(學(xué)生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過(guò)一次游戲來(lái)領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn))
五、說(shuō)教法學(xué)法
建構主義要求把學(xué)生的主動(dòng)權交給學(xué)生，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，尤其是心理活動(dòng)課，不能用教師的分析來(lái)代替學(xué)生的感知。心理活動(dòng)課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程，是學(xué)生自我體會(huì )、自我領(lǐng)悟的過(guò)程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法;學(xué)法是自我探究、合作學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀(guān)音》視頻、卡紙
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本次輔導主要分為四個(gè)環(huán)節：看圖討論，自由回答;問(wèn)題情境，加強理解;游戲導入，深化體驗;視頻觀(guān)摩，延伸課堂。
環(huán)節一：看圖討論，自由回答
PPT展示5·12地震救災照片。提出問(wèn)題：看到這些感人的照片大家想到了什么?對汶川大地震中出現的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻，所以通過(guò)重溫中國人民在抗震救災中表現出的團結一心、眾志成城的精神來(lái)引出合作。
教師歸納：團結就是力量，只要團結一心，眾志成城，再困難的問(wèn)題都能解決。
引出“合作”后，進(jìn)而提出：生活、學(xué)習中哪些事情需要與人合作?(學(xué)生雖然對5·12的感人事跡印象深刻，但畢竟沒(méi)有發(fā)生在自己身邊，感受比較淺，所以提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，讓他們在自己的生活學(xué)習中尋找合作的身影。)ppt展示教師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級的.建設。這三件事情涉及生活、學(xué)習、班級，說(shuō)明合作無(wú)處不在。
環(huán)節二：?jiǎn)?wèn)題情景，加強理解
PPT呈現問(wèn)題：①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì )做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?目的是引導學(xué)生明白合作的原則，加深對合作的理解。學(xué)生通過(guò)思考然后回答，接著(zhù)提出第二個(gè)問(wèn)題：②哪些事情不能與人合作?讓學(xué)生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。
小結：與人合作要堅持原則，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…
環(huán)節三：游戲導入，深化體驗
游戲：圖畫(huà)接力賽
目的：這一環(huán)節進(jìn)入了心理輔導活動(dòng)課的工作階段，是本課的主要內容，重難點(diǎn)所在，因此花費的時(shí)間也最多。筆紙練習是心理輔導活動(dòng)課中較為便捷的一種活動(dòng)方式，它可以通過(guò)書(shū)面方式來(lái)表達團體成員的觀(guān)念和想法，并在團體內討論各自的觀(guān)點(diǎn)，不僅可以深化自己對諸天的認識和思考，也可以通過(guò)分享進(jìn)一步作自我認識和了解他人。此類(lèi)活動(dòng)有助于將注意力及討論重點(diǎn)加以聚集，也容易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此我選擇了圖畫(huà)接力賽這一游戲，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗合作的重要性和技巧，培養學(xué)生合作的態(tài)度和團隊合作精神。在游戲中，成員如果各執己見(jiàn)，不能充分討論協(xié)商，會(huì )由于意見(jiàn)不集中而耽誤了時(shí)間，無(wú)法順利完成任務(wù)。如果成員協(xié)商充分，意見(jiàn)集中作品不僅有創(chuàng )意而且所花時(shí)間少。
游戲流程：
1.分成五組，每組10人，選取組長(cháng)。
2.各組成員在限定時(shí)間內(10分鐘)，一個(gè)規定的主題下(我們的明天)，通過(guò)討論，發(fā)揮想象力，輪流接力將圖畫(huà)完成，每位成員限定1分鐘。(全部組員都需參加)。(有些學(xué)生可能不愿意參加或者覺(jué)得自己畫(huà)的不好，想讓畫(huà)畫(huà)好的學(xué)生來(lái)代筆，所以我會(huì )著(zhù)重強調每位組員都需參加。)在游戲過(guò)程中，我會(huì )注意觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作表情，從中了解他們的合作態(tài)度合作能力，此外還會(huì )在游戲中鼓勵那些比較內向不好意思畫(huà)畫(huà)或不愿意參加活動(dòng)的學(xué)生積極參與到團隊游戲中來(lái)。)
3.完成后由組長(cháng)對圖畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)。
4.投票：哪組的作品最棒。(很大一部分學(xué)生都會(huì )認為自己組的作品是最棒的，這部分的設計也不是要真正評出哪組好哪組壞，而是讓學(xué)生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品，作品就是他們勝利的獎品，讓他們享受合作帶來(lái)的勝利喜悅。)
游戲結束以后提出問(wèn)題：通過(guò)這個(gè)游戲，你有怎樣的感受?(為了充分了解學(xué)生的想法，盡可能多叫些學(xué)生回答)
結合學(xué)生的回答，教師進(jìn)行小結：只有合作，才能在有限的時(shí)間內完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實(shí)現共贏(yíng)。
環(huán)節四：視頻觀(guān)摩，深化主題
播放《千手觀(guān)音》視頻，讓學(xué)生在舞蹈中感受合作之美，并以此結束本堂課程。
八、說(shuō)板書(shū)
學(xué)會(huì )合作
一、合作無(wú)處不在
二、合作要堅持原則
三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工
《學(xué)會(huì )合作》說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是：小學(xué)二年級心理健康教育《學(xué)會(huì )合作》。
一、輔導理念：
1、主題辨析：“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存”是二十一世紀教育的主題。良好的合作與協(xié)調精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。
2、學(xué)情分析：二年級學(xué)生自我意識較強，但他們合作意識淡薄，許多學(xué)生根本不會(huì )與人友好相處，往往以自我為中心，不考慮別人的感受。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗。
3、輔導主題論證：學(xué)生團隊意識和集體觀(guān)念日趨淡化。這種思想如果不及時(shí)扭轉，不利于健康性格的形成。為此，培養小學(xué)生的合作意識，學(xué)會(huì )與人合作是非常必要的。
二、輔導目標：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確定本節課的教學(xué)目標是：
1、認知目標：認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。
2、情感目標：感受與人合作的快樂(lè )，初步掌握合作的技巧。培養學(xué)生的合作能力。
3、動(dòng)作技能目標：引導學(xué)生運用合作的技巧完成任務(wù)，讓合作伴隨自己的學(xué)習與生活。
三、輔導內容：
1、四年級的學(xué)生，內心渴望與人合作，但又不知道怎樣與人合作，缺少這方面的指導。
2、因此，根據兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標，結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)是：
感受與人合作的快樂(lè )，初步掌握合作的技巧，培養學(xué)生的合作能力。
3、輔導目的：引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現合作的意義，探究出合作的技巧，學(xué)會(huì )合作，改善自己的行為。
輔導策略：
1、本課的.總體結構設計：認識合作，探究合作，內化合作，真誠合作。
2、輔導方法：根據心理健康課是“以一種體驗性學(xué)習為主的教育”這一特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)中，主要采用：游戲感悟法，小組競賽法，情境體驗法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、輔導形式：本節課針對學(xué)生年齡特點(diǎn)及輔導內容，采用游戲和活動(dòng)等形式，讓學(xué)生去體驗，交流，感悟。從而提高輔導效果。
4、輔導手段的選擇與應用：本節課運用多媒體課件，及一些實(shí)物，輔助教學(xué)，有效地完成教學(xué)目標。
5、課堂臨時(shí)生成問(wèn)題的對策：學(xué)生在合作時(shí)，難免會(huì )出現意見(jiàn)
分歧，合作失敗等現象，這時(shí)，教師要給予他們積極的鼓勵與指導，增強學(xué)生與人交流合作的自信心。
五、輔導過(guò)程：
�。ㄒ唬榱送瓿杀竟澱n的教學(xué)目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節。
1、拍掌導入，感受合作。
2、活動(dòng)引領(lǐng)，探究方法。
3、聯(lián)系生活，內化合作。
4、學(xué)以致用，真誠合作。
�。ǘ┫旅嫖揖唧w說(shuō)說(shuō)各個(gè)環(huán)節的實(shí)施與設計依據：
1、拍掌導入，感受合作。
設計依據：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，讓學(xué)生的心理進(jìn)入一個(gè)舒服的情境，學(xué)生體驗一只手掌拍不響，引起學(xué)生思考，吸引了學(xué)生的注意力，很好地引出合作的主題。
2、活動(dòng)引領(lǐng)，探究方法。
這個(gè)環(huán)節設計了同桌合作游戲《左手和右手》，小組合作《記數字》，集體合作性《安全撤離》等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自主探究出合作的技巧。
設計依據：學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)去體驗合作，探究合作技巧，并指導自己的行為，解決生活中的問(wèn)題。從而突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，內化合作。
這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生談?wù)勛约翰慌c人合作的事情及后果，今后怎么做？學(xué)生學(xué)會(huì )指導自己的行為。課件展示：生活中合作的圖片，加深對合作的認識。
設計依據：這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生走出游戲，走進(jìn)現實(shí)生活，理論聯(lián)系實(shí)際。針對學(xué)生日常生活中存在的現象，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而指導并改善自己的行為。
4、學(xué)以致用，真誠合作。
學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，已經(jīng)掌握了合作成功的一些技巧。這時(shí)安排創(chuàng )作食品安全手抄報及廣告語(yǔ)的任務(wù)。
設計依據：讓學(xué)生在《眾人劃槳開(kāi)大船》的音樂(lè )聲中，發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行創(chuàng )作，達到了學(xué)以致用的目的。升華了對合作的認識，從而很好地突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
六、輔導效果：
本節課的設計，注重體驗和感受。讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中，學(xué)會(huì )合作的技巧，從而反思和改善自己的行為，最終達到提高心理素質(zhì)的目的。合作互動(dòng)中，潛移默化地增加了班級的凝聚力。師生之間和生生之間，形成了民主，平等，合作的關(guān)系。今后工作中，還要對學(xué)生的行為進(jìn)行跟蹤指導，讓合作真正伴隨學(xué)生的學(xué)習與生活。
《學(xué)會(huì )合作》說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
<學(xué)會(huì )合作>這篇課文多處運用設問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè )師，數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗證觀(guān)點(diǎn)。
課文運用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè )團的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗;分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀(guān)點(diǎn)，令人信服。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫(huà)邊批注、聯(lián)系上下文，理解詞句……對合作應該有切身體驗。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、 通過(guò)充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語(yǔ)言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、 結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)合作的重要性。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習與感受，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”。
四、說(shuō)教法
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話(huà)的過(guò)程，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受�！苯虒W(xué)中，我結合本課特點(diǎn)，準備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學(xué)生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養學(xué)生創(chuàng )造性閱讀和探究性閱讀的能力。
五、說(shuō)學(xué)法
語(yǔ)文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。結合我�！白灾鲗W(xué)習 因勢利導”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點(diǎn)培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。在預習階段，引導學(xué)生自主學(xué)習，培養主動(dòng)探究的習慣;在小組交流中引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作與探究，培養勇于創(chuàng )新的精神;在展示環(huán)節以朗讀為主線(xiàn)貫穿讀、說(shuō)、析、品、評，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)流程
一、 復習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
理解第一段。 .
1、激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
2、通過(guò)對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J識。
3、通過(guò)第一段的`學(xué)習，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、小結：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
1、自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè )錄音，學(xué)生置身交響樂(lè )的美妙旋律之中。樂(lè )止，介紹交響樂(lè )是由上百人用不同的樂(lè )器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?
2、思考：“團體目標”的“高度統一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結果分別是怎樣的?聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。外國專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗.從未成功�！边@句話(huà)說(shuō)明了么?從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
1、讀讀，想想：
2、怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯�，又要“合作”的體會(huì )。
三、總結全文
四、指導學(xué)生練習演講。
七、說(shuō)板書(shū)設計
學(xué)會(huì )合作
離不開(kāi)合作
協(xié)作精神
怎樣卓有成效地合作 成功
自我犧牲精神
八、說(shuō)設計意圖
緊扣教材，拓展資源，為學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習提供一個(gè)空間，將課文內容延伸，一是更好地讓學(xué)生體驗感悟課文內容;二是培養學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
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