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小學(xué)四年級體育籃球說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級體育籃球說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內容，這個(gè)內容在小學(xué)體育課程中占的比重也比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，經(jīng)常參加籃球游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，籃球運動(dòng)是在有規則約束的情況下進(jìn)行的運動(dòng)項目，對于培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮的行為習慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過(guò)程中，能夠培養學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。
二、說(shuō)學(xué)情：
本次課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑，模仿能力強，愛(ài)展現自我。對新生事物好奇心強，身體素質(zhì)較好，并具有一定的觀(guān)察能力，對于新技能的學(xué)習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個(gè)事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過(guò)程中要引起一定的注意。那么，根據小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中我采用，提問(wèn)、引導、啟發(fā)、鼓勵，為手段引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高運球原地傳接球的能力。
三、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標：通過(guò)教學(xué)，加深學(xué)生對籃球這個(gè)項目的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與學(xué)習，感受運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、運動(dòng)技能目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在熟悉球性的基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導下有節奏的進(jìn)行拍球練習；通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎的原地傳接球的方法。
3、身心健康目標：通過(guò)練習與游戲，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養學(xué)生的運動(dòng)節奏感，并能在練習過(guò)程中感受運動(dòng)的快樂(lè )，促進(jìn)良好個(gè)性的形成。
4、社會(huì )適應目標：通過(guò)練習與游戲，體驗競爭的樂(lè )趣，懂得遵守游戲規則，并在游戲過(guò)程中培養與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。
四、教學(xué)重.難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握運球過(guò)程中手腕隨著(zhù)球上下屈伸的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決按拍球時(shí)全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術(shù)。
五、說(shuō)教法
1、問(wèn)題導入法：適當的課前導入是一堂課成功的前奏，因此在課的開(kāi)始我通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高對籃球學(xué)習的興趣。
2、探究學(xué)習法：新課程標準一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，變“機械學(xué)習”為“主動(dòng)探究”。因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習法，讓學(xué)生在探究創(chuàng )新的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳的學(xué)習方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、對比練習法：由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過(guò)不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調節課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課時(shí)的高潮部分我采用了游戲競賽法進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)學(xué)法
1、體驗學(xué)習法：我認為親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過(guò)自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過(guò)程中我通過(guò)設疑來(lái)引導學(xué)生自主練習，使學(xué)生在練習過(guò)程中了解技術(shù)，感受技能動(dòng)作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識比較強，集體的觀(guān)念則比較薄弱，為了培養學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。
3、創(chuàng )新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中我引導學(xué)生采用不同的練習方法來(lái)加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎上進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習方法。
4、評價(jià)應用法：新課程標準提倡的評價(jià)不僅僅包括教師對學(xué)生的評價(jià)，也包括了學(xué)生之間的評價(jià)和自我評價(jià)，這個(gè)評價(jià)過(guò)程能夠提高學(xué)生對技能動(dòng)作的掌握，并且能培養學(xué)生的自信心和評價(jià)能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，加深拍球，原地傳接球技術(shù)的掌握。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據人體生理機能活動(dòng)能力變化規律，結合本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)程序分為“準備部分－基本部分－結束部分”三個(gè)環(huán)節。接下來(lái)我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
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1、 課堂常規：整隊報數、師生問(wèn)好、安排見(jiàn)習生、宣布教學(xué)內容及要求。
2、 慢跑熱身： “跟我做”
3、 熱身游戲：在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。同時(shí)使身體從靜止狀態(tài)過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)達到熱身的目的。
4、 熱身操：頸部運動(dòng)、雙臂繞環(huán)、體前屈、抬腳跟、
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這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng )新，我依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：自主嘗試
設疑導入：這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？為什么要學(xué)習運球傳球，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，在練習的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。
第二環(huán)節：學(xué)練動(dòng)作
1、同學(xué)們拍的這么好看的老師也想拍球了，同學(xué)們想不想看老師是怎樣拍球的？這時(shí)老師故意做一個(gè)錯誤的拍球動(dòng)作、使球亂跑然后提問(wèn)老師為什么拍不好球��？引導學(xué)生總結出錯誤的原因，然后老師示范正確的拍球動(dòng)作并把拍球動(dòng)作要領(lǐng)編成簡(jiǎn)單易懂的兒歌“以肩為軸腕放松，五指分開(kāi)把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動(dòng)” 。
2、練習創(chuàng )新：在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，師生間互動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng )新，發(fā)現更多的練習方法。
3、展示評價(jià)：由于學(xué)生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng )新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。并且在這個(gè)基礎上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習。
第三環(huán)節：鞏固提高
競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學(xué)生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。所以，這個(gè)階段我設計競賽游戲“運球接力”。通過(guò)這個(gè)環(huán)節培養學(xué)生的團隊精神，體現出合作性學(xué)習的趨勢。同時(shí)使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練 、練中知、體現了體育教學(xué)“形散而神不散”的特點(diǎn)和快樂(lè )學(xué)習的教學(xué)理念。
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1、學(xué)生在經(jīng)過(guò)樂(lè )本課的練習后，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。本節課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內容，（方法：學(xué)生站成圓圈，跟著(zhù)音樂(lè )原地踏步：分別做踏步擊掌、拍肩、跺腳、伸腰。）多樣化的練習安排，既提高了學(xué)生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學(xué)生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng )造美的同時(shí)，由體驗到了體育的樂(lè )趣。
2、 小結本課優(yōu)缺點(diǎn)，以表?yè)P鼓勵為主
3、 收拾器材
本節課所用的器材：籃球每生一個(gè)
本節課學(xué)生的生理負荷指標：心率：90——130次/分最高是150次/分
本節課學(xué)生的練習密度為50%——70%
本節課學(xué)生的運動(dòng)生理負荷曲線(xiàn)圖為“高山型”
八、本課特色
本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為主線(xiàn)，通過(guò)spark教學(xué)理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到練習密度，運動(dòng)強度。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的語(yǔ)言誘導、激勵以及音樂(lè )渲染等手段，創(chuàng )設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、互動(dòng)、嘗試、體驗的主體過(guò)程，掌握技術(shù)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使課堂達到新課標的要求。
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