雪絨花說(shuō)課稿
作為一名教職工，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的雪絨花說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雪絨花說(shuō)課稿1
教學(xué)目標：
對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè )之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
"前半拍休止、后半拍起唱"節奏的掌握。
教材分析：
好萊塢的經(jīng)典音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》拍成電影后，其中的著(zhù)名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對"雪花"的贊美，象征著(zhù)人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會(huì )上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準備：
VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國電影《音樂(lè )之聲》插曲）《音樂(lè )之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì )彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時(shí)，不幸的'事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著(zhù)孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè )節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂(lè )節上表演的第一個(gè)節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀(guān)看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道"雪絨花"代表什么嗎？歌曲通過(guò)對"雪花"的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對"雪花"的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè )之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。
五、下課：
在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
隨筆：學(xué)會(huì )演唱本歌曲，體會(huì )歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛(ài)。
雪絨花說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教學(xué)理念：
復旦大學(xué)出版社《聲樂(lè )(一)》是一套供普通高中、各類(lèi)職業(yè)教育院校學(xué)前教育及幼兒師范院校使用的聲樂(lè )教材，編寫(xiě)的特點(diǎn)是：基礎性、師范性和系統性。根據這一特性編寫(xiě)的內容遵循循序漸進(jìn)原則，注重發(fā)聲練習，著(zhù)重培養學(xué)生聲樂(lè )理論與綜合實(shí)踐應用能力。因此本課內容，我設計為唱歌課，通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生掌握正確的唱歌方法，培養聲樂(lè )綜合實(shí)踐能力。
二、說(shuō)教材分析：
《雪絨花》是電影《音樂(lè )之聲》的插曲�！兑魳�(lè )之聲》是好萊塢經(jīng)典音樂(lè )劇。
《雪絨花》是一首愛(ài)國歌曲，作者借雪絨花“小而白，純又美”抒發(fā)對祖國美好的祝愿。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據《聲樂(lè )教學(xué)大綱》提出的重視學(xué)生基本功的訓練，又注重歌曲內容盡可能完美表達的要求，我把本課的教學(xué)目標設計為1、能夠初步掌握歌唱發(fā)聲方法，并能運用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪絨花》。
為培養學(xué)生的品德修養，我加上了第2點(diǎn)教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國之情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
我的教學(xué)重點(diǎn)設計為“能使用正確的發(fā)聲方法，有感情的演唱《雪絨花》”。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、唱歌的`發(fā)聲方法。
2、掌握5度音的跨越音準。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
普通高中或職業(yè)技校的學(xué)生在思想上已經(jīng)有自主意識，他們對于知識有強烈的渴望，因此我預設的基本教法是：講授法、演示法、練習法、活動(dòng)法和討論法。通過(guò)講授、練習、競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程。在各項活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)用自己的身體感官體會(huì )、感受。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、親身經(jīng)歷和體驗，從而獲得知識。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這部分我分為四個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一：組織教學(xué)
我設計以音樂(lè )的方式進(jìn)行師生間的問(wèn)候，可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入音樂(lè )課堂氛圍。
環(huán)節二：導入
不論年齡的大小，故事總是最能吸引人的。我設計以觀(guān)看電影的方式導入主題，不但吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也直觀(guān)的展示本課主題的背景，為表達歌曲感情埋下了伏筆。
環(huán)節三：進(jìn)入新課
這個(gè)環(huán)節我從“介紹主題——歌曲分析——學(xué)唱歌曲——感情處理”四個(gè)部分由淺到深進(jìn)行教學(xué)。
第一部分介紹主題：從介紹雪絨花的來(lái)由到它象征的意義，點(diǎn)明這首歌曲的中心思想。
第二部分歌曲分析：通過(guò)介紹歌曲背景，讓學(xué)生對歌曲感情有了初步了解。
第三部分學(xué)唱歌曲：這個(gè)部分，我又分為3個(gè)小點(diǎn)。
第一小點(diǎn)：發(fā)聲練習。這是聲樂(lè )課最基礎的訓練，是進(jìn)行唱歌課的前提，也是本課的難點(diǎn)之一。因此在“咬字”、“歌唱共鳴”、“氣息”三個(gè)知識點(diǎn)里，教師通過(guò)示范唱練習曲來(lái)演示各個(gè)知識點(diǎn)，和學(xué)生親身感受與訓練，來(lái)加強學(xué)生的歌唱技巧，使學(xué)生能在唱歌中能夠靈活運用唱歌方法。
第二小點(diǎn)：唱譜。這是學(xué)習聲樂(lè )最基本的條件之一，是學(xué)生掌握節奏、節拍、音準的途徑，也是本課的第二個(gè)難點(diǎn)。我設計了2個(gè)比賽活動(dòng)，一個(gè)是“音準競賽”，一個(gè)是“歌譜接龍比賽”，通過(guò)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中把本課的難點(diǎn)知識，由淺入深進(jìn)行掌握。
第二小點(diǎn)：唱歌詞。這是考察學(xué)生歌唱技巧實(shí)踐運用能力的手段。學(xué)生在本課中能學(xué)到多少知識，就通過(guò)歌聲來(lái)考察。
第四部分感情處理：這部分是本節課總結性的一個(gè)表現與升華。通過(guò)討論，使學(xué)生對歌曲有更深入的理解，從而體會(huì )歌曲所要表達的感情。
環(huán)節四：小結
這個(gè)環(huán)節我設計留下一個(gè)課后問(wèn)題，以課后拓展的方式進(jìn)行本節課的結束。留下的問(wèn)題我以圍繞“回報祖國”來(lái)展開(kāi)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情，達到教學(xué)目的。板書(shū)設計：
《雪絨花》
1、介紹雪絨花(奧地利國花)
2、背景介紹，歌曲分析
《音樂(lè )之聲》
三、學(xué)唱歌曲
1、發(fā)聲練習：A、咬字B、共鳴C、氣息
雪絨花說(shuō)課稿3
一、說(shuō)內容：
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的`無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情——聽(tīng)《Do—Re—Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英語(yǔ)演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生們在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生們自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生們能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導學(xué)生們的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生們提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導入歌曲：
一說(shuō)到猜謎，學(xué)生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生們帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生們通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生們提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生們唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導學(xué)生們通過(guò)分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
雪絨花說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
各位老師大家好！我說(shuō)課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊第6單元《熒屏樂(lè )聲》中的四首歌曲當中唯一一首學(xué)唱的歌曲，這本教材把課程分為6個(gè)單元，每個(gè)單元歌曲類(lèi)型不同，教材的編寫(xiě)思路還是很明確的�！堆┙q花》這首歌曲為C大調，兩段體結構，采用3/4拍和中等速度，曲調優(yōu)美恬靜、樸實(shí)感人，《雪絨花》是美國著(zhù)名電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、國家深深的熱愛(ài)和祝福之情。學(xué)科特點(diǎn)
音樂(lè )以審美體驗為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，符合七年級學(xué)生審美、表現、想象和創(chuàng )造能力。教學(xué)目標
1、情感目標：在聆聽(tīng)體驗《雪絨花》的過(guò)程中，感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
2、能力目標：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學(xué)習二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統一）
3、知識目標：了解歌曲的創(chuàng )作背景，準確演唱歌曲中出現的八分休止符
二、說(shuō)教法、學(xué)法
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng )設法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法等。教法
1、情景創(chuàng )設法：是在教學(xué)中運用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感世界。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
3、演示法：老師通過(guò)演示教學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。
4、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調能力。學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，（主要是讓學(xué)生看電影片段、聽(tīng)歌曲旋律、唱譜子、回答問(wèn)題、小組合作），讓學(xué)生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養學(xué)生的綜合能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設計，為了讓學(xué)生盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，這節課我設計了新課導入、展開(kāi)教學(xué)、拓展活動(dòng)、結尾四個(gè)環(huán)節
1．新課導入：好的開(kāi)始是成功的一半，上課之前我運用多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》當中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生會(huì )很自然的進(jìn)入到歌曲中，聽(tīng)完后引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)《Do-Re-Mi》的來(lái)歷，從而引出美國著(zhù)名的電影《音樂(lè )之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當中的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而導入新課《雪絨花》。通過(guò)課件出示主題《雪絨花》，接著(zhù)出示作品的簡(jiǎn)介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂(lè )之聲》這部電影在學(xué)生心中的認識和地位，以便更好的來(lái)學(xué)習歌曲。
2、展開(kāi)教學(xué)：為了體現音樂(lè )的審美體驗價(jià)值，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )蘊含的美和豐富的情感，我設計了聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節，第一遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，并教會(huì )學(xué)生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感知歌曲蘊含的思想感情，通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎。
學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養學(xué)生演唱時(shí)的.自信心，使他們在唱歌中享受到快樂(lè )，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節中。
重點(diǎn)：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點(diǎn)：八分休止符的準確演唱
�。�1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著(zhù)A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導學(xué)生在體驗的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè )句唱一唱并感受A段旋律比較平穩、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
�。�2）接著(zhù)以同樣的方法引導學(xué)生體驗感受B段旋律起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節奏發(fā)生的變化，出現了八分休止符，通過(guò)引導學(xué)生打節奏、唱譜子來(lái)解決這節課準確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
�。�3）在進(jìn)行歌曲情感處理時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生閉眼睛聽(tīng)歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學(xué)生用音樂(lè )的語(yǔ)言把感受到的描述出來(lái)，然后引導學(xué)生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、科學(xué)用嗓、均勻的運用氣息等，讓學(xué)生養成良好的唱歌習慣。師生通過(guò)共同體驗、探究、合作、表現，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，培養了學(xué)生的音樂(lè )感受鑒賞能力及表現音樂(lè )的能力。
�。�4）創(chuàng )新演唱：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎上分組進(jìn)行創(chuàng )作表演，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現歌曲，在創(chuàng )作和表現的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調能力，表演結束后各組進(jìn)行相互評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
3、拓展活動(dòng)：引導學(xué)生嘗試用英語(yǔ)演唱《雪絨花》，先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)英文版《雪絨花》，感知英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同，然后介紹英文發(fā)音的特點(diǎn)，并教讀學(xué)生不認識的英文單詞，然后師生共同用英語(yǔ)深情的自信的演唱《雪絨花》
雪絨花說(shuō)課稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《雪絨花》。
本節課我將圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程這五個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。
第一，教材分析：《雪絨花》選自人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級13冊第六單元�！堆┙q花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，歌曲為三拍子的抒情歌曲，情緒沒(méi)有較大起伏，主要表達作者對祖國的熱愛(ài)。本節課的授課年級為七年級，授課課時(shí)為一課時(shí)，課型是以教唱為主的綜合課，所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂(lè )器等。
第二、學(xué)情分析：學(xué)生作為學(xué)習的主導者，只有深入了解他們，知道他們真正的需要才能有助于教學(xué)的順利展開(kāi)。結合音樂(lè )新課程標準，考慮到七年級的學(xué)生多為12歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生在心理和生理方面都日趨成熟，但是反叛心理較強，在課堂教學(xué)中需要老師多加關(guān)心和指導。在音樂(lè )能力方面，他們喜歡音樂(lè )，參與音樂(lè )的意識較強，但是對音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的把握還需在老師的引導下作進(jìn)一步的提高。對此，我制定了本節課的教學(xué)目標。
第三、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
2、過(guò)程與方法目標
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
在知識與技能目標中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，使學(xué)生準確、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音樂(lè )的律動(dòng)，以及把握歌曲中八分休止符的節奏型。在過(guò)程與方法目標中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，了解音樂(lè )的形象和風(fēng)格，通過(guò)分析、體驗加深對音樂(lè )內涵的理解。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標中，使學(xué)生準確把握歌曲的內涵，升華音樂(lè )思想，進(jìn)而上升到對大自然和祖國的熱愛(ài)。通過(guò)以上三維目標的確立，可以確定本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠準確并有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是讓學(xué)生把握三拍子音樂(lè )的律動(dòng)，及八分休止符的節奏型。
第四、教法與學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生準確快速的.掌握知識還能讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程豐富多彩，在本節課的教學(xué)過(guò)程中我采用了以下三種教學(xué)方法，運用情境創(chuàng )設法結合多媒體讓學(xué)生欣賞電影片段，來(lái)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的視野。運用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力；同時(shí)運用參與體驗法，通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )表現能力。通過(guò)以上三種教學(xué)方法，來(lái)輔助教授引導等教學(xué)手段。而學(xué)生作為學(xué)習的主體要讓他們主動(dòng)積極的的學(xué)習選擇的學(xué)法也很重要，所以我通過(guò)欣賞法、律動(dòng)法、小組討論法讓學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索、層層深入，從而培養他們的綜合能力。本節課運用的教學(xué)理念如下，其中最為突出的是強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作。
第五、教學(xué)過(guò)程：音樂(lè )教育應以審美為核心，那么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程，所以在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節，我將圍繞以下四部分進(jìn)行講解：第一，欣賞與感受，第二，聆聽(tīng)與歌唱，第三，體驗與創(chuàng )造，第四、拓展與評價(jià)。欣賞與體驗環(huán)節，根據七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選擇了美國電影
第六、課堂小結：本課通過(guò)學(xué)習《雪絨花》，學(xué)生已基本掌握三拍子音樂(lè )的律動(dòng)并能用動(dòng)人的歌聲來(lái)演唱歌曲，同時(shí)解決了八分休止的節奏型。
第七、課下作業(yè)：讓學(xué)生欣賞《音樂(lè )之聲》中其他的音樂(lè )片段，進(jìn)而提高學(xué)生對電影音樂(lè )的熱愛(ài)。
第八、板書(shū)設計：這一環(huán)節的設計，是將本節課的重難點(diǎn)以直觀(guān)的視覺(jué)方式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中更清晰的進(jìn)行掌握。
雪絨花說(shuō)課稿6
尊敬的評委老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是x號選手。我說(shuō)課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法指導、教具準備、板書(shū)設計、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
我將從說(shuō)教材地位與作用、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行。 首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書(shū)中第六單元的內容，知識結構相對獨立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速,帶再現的單二部曲式結構。格調優(yōu)美恬靜，歌曲沒(méi)有太大的起伏，通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人對家鄉的思念和祝福。
其次，教學(xué)目標。根據本節課的教學(xué)內容結合當代中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)本著(zhù)面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設計了以下三維教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：讓學(xué)生正確掌握節奏、完整演唱《雪絨花》
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生思考插曲音樂(lè )對電影的作用。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生對電影題材音樂(lè )產(chǎn)生及熱愛(ài)祖國的情感。
最后，把本節課的教學(xué)重點(diǎn)設為：
1、本節課的教學(xué)重點(diǎn)設置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的意義。因此我把引導學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符節奏地掌握。（理由是：當今社會(huì )提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，
發(fā)散思維創(chuàng )舞蹈編動(dòng)作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并是學(xué)生參與到音樂(lè )中來(lái)以此加強他們對三拍子音樂(lè )的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現實(shí)意義，故將此作為難點(diǎn)。 ）
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎知識及試唱的能力，獨立自主的觀(guān)念增強，所以在我的課堂上我將培養他們主動(dòng)參與、樂(lè )于探究交流與合作的意識，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習的能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實(shí)習過(guò)程中我發(fā)現初中生喜歡流行音樂(lè )不喜歡課本上的音樂(lè )，因此在課上要著(zhù)重注意引導學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法指導
教學(xué)方法：
本節課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統教學(xué)方法。通過(guò)設置情境、教具展示、視頻導入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。為了突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，依據新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：
設置情境，并且運用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現直觀(guān)教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法
通過(guò)講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，對歌曲有一個(gè)全面且徹底的把握。使教學(xué)活動(dòng)有計劃有目的的進(jìn)行。
3、討論式教學(xué)法
圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生討論，以深化認識，更新觀(guān)念，提高能力。
學(xué)法指導：
依據學(xué)生實(shí)際與教材內容，我將指導學(xué)生采用以下方法學(xué)習：
1、自我發(fā)現學(xué)習法。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)水果分割類(lèi)推節奏的規律。
2、現身體驗學(xué)習法。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)通過(guò)切身體驗掌握節奏規律。
3、合作探究學(xué)習法：通過(guò)同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養學(xué)生合作
意識，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長(cháng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為有效的運用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機結合，較好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：（一）實(shí)物導入，激發(fā)興趣（二）聆聽(tīng)全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實(shí)踐（四）知識拓展，回顧全曲
在開(kāi)始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設計成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進(jìn)行眼神的互動(dòng)及情感的交流。
�。ㄒ唬⿲�(shí)物導入，激發(fā)興趣
1、通過(guò)播放《音樂(lè )之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂(lè )之聲》電影的回憶。溫馨的場(chǎng)景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會(huì )被上校對孩子們博大而深情的愛(ài)而感動(dòng)。這大大激發(fā)他們學(xué)習《雪絨花》的強烈興趣。
2、接著(zhù)我通過(guò)蘋(píng)果的排列、分割與組合來(lái)講述今天的教學(xué)難點(diǎn)八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個(gè)蘋(píng)果排列整齊讓同學(xué)們跟著(zhù)老師拍手示意節拍“噠噠噠”引出四三拍的節奏型。然后，把前面兩個(gè)蘋(píng)果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節奏。最后，把其中兩半蘋(píng)果抽出讓同學(xué)們再次思考節拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節奏。
�。ㄔO計理由）：采用情境教學(xué)法與實(shí)物演示教學(xué)法，利用視頻導入和水果分割直觀(guān)的講述本節課的教學(xué)難點(diǎn)內容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉回到課堂。
�。ǘ雎�(tīng)全曲，感受旋律
對于第二板塊的學(xué)習我會(huì )通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生，使他們在聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候能夠最大限度的.集中注意力，兩遍音樂(lè )的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ┬抡n探究，參與實(shí)踐
學(xué)唱歌曲是本節課的重點(diǎn)所在，對于這一部分的學(xué)習我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達到把握重點(diǎn)攻克難點(diǎn)的教學(xué)目標。
環(huán)節一：學(xué)唱歌曲
本課歌曲的教學(xué)共有 “節奏”和“旋律”兩部分重要內容組成，對于“三拍子節奏”的教學(xué)我是這樣設計的：
首先，通過(guò)一組動(dòng)作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會(huì )三拍子的律動(dòng)特點(diǎn)及強弱關(guān)系，然后設計一組小律動(dòng)“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據律動(dòng)讀歌詞。律動(dòng)是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè )之中的審美體驗活動(dòng)，通過(guò)律動(dòng)培養與發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現能力。
其次，對于旋律部分的學(xué)習，我將采用以下幾個(gè)步奏，讓學(xué)生輕聲視簡(jiǎn)譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組通過(guò)小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準的音糾正過(guò)來(lái)。通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、交流與合作來(lái)增強學(xué)生的團隊合作意識及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節奏，對旋律也有了整體的把握，我設計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節，使學(xué)生循序漸進(jìn)的完整演唱《雪絨花》。
我的設計意圖是：這是本課的重點(diǎn)內容。先讓學(xué)生學(xué)習律動(dòng)感受三拍子節奏的魅力，然后再通過(guò)自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗活動(dòng)中感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )。
環(huán)節二：情感表達
對于情感的把握我采用創(chuàng )設情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達的感情色彩。首先，我會(huì )播放一段視頻在播放視頻之前我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候表達了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候面臨著(zhù)離開(kāi)家鄉離開(kāi)祖國的悲痛時(shí)刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達的悲傷。
接下來(lái)我會(huì )利用朗讀法來(lái)再次激起同學(xué)們的情緒，“請同學(xué)們跟著(zhù)老師把上校在唱歌之前對臺下人們說(shuō)的一段話(huà)有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會(huì )見(jiàn)到你們，現在我想為你們唱一首歌一首愛(ài)之歌，但愿我們都不要讓這份愛(ài)熄滅�。ǚ乓魳�(lè )）隨著(zhù)旋律的流淌我會(huì )這樣對同學(xué)們說(shuō)，同學(xué)們這份感情永遠也不會(huì )消逝，就像是時(shí)時(shí)刻刻開(kāi)放在人們心中的雪絨花他永遠開(kāi)在熱愛(ài)祖國人們的心中。
此時(shí)此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調動(dòng)起來(lái)了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。
�。ㄋ模┲R拓展，回顧全曲
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂(lè )在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂(lè )，關(guān)注生活，熱愛(ài)音樂(lè )，享受音樂(lè )。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的拓展。通過(guò)課堂上分組討論的活動(dòng)，潛移默化地培養學(xué)生獨立思考能力，自主學(xué)習能力和語(yǔ)言組織的能力。
�。ㄎ澹┱f(shuō)課后作業(yè)
課上的時(shí)間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂(lè )的喜愛(ài)戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂(lè )之聲》中的其他插曲。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計
精心設計的板書(shū)，是教學(xué)注意內容的系統再現。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節課的教學(xué)重點(diǎn)也是同學(xué)們課下復習的重要手段。以上是我的板書(shū)設計。 我的說(shuō)課到此結束請各位評委老師批評指正!
雪絨花說(shuō)課稿7
這節課是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容。
歌曲介紹：我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
教材分析：
1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、影視音樂(lè )：影視歌曲屬于影視音樂(lè )的范疇，影視音樂(lè )是指專(zhuān)門(mén)為電影電視劇創(chuàng )作、編配的音樂(lè )。
教學(xué)目標：本課的教學(xué)總目標是通過(guò)歌曲《雪絨花》的學(xué)唱及欣賞，感受影視音樂(lè )，加深對歌曲內涵的理解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。其具體目標為：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)視聽(tīng)結合感受影視音樂(lè )在應是作用的作用。
3、初步了解電影《音樂(lè )之聲》故事情節，通過(guò)學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
教學(xué)設計：為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導學(xué)生的.思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
教學(xué)方法：在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，設計情景、創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
首先，在新課的導入上，發(fā)揮綜合發(fā)揮視、聽(tīng)結合的作用。先放一遍四個(gè)電影歌曲片段，讓學(xué)生感受音樂(lè )的同時(shí)了解歌曲片段的共同點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節是歌曲的學(xué)習。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點(diǎn)，在解決這個(gè)難點(diǎn)節奏時(shí)，利用一個(gè)伴奏的小游戲擊掌和捻指參與到音樂(lè )中感受4 3拍子的強弱關(guān)系。 通過(guò)這種方式，又較好的解決了歌曲的難點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。為后本堂課最后的的4 3拍指揮教學(xué)奠定了基礎。這首歌曲的曲調寫(xiě)得很美，所以在學(xué)唱前，采用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個(gè)很好的練聲曲。
教唱歌曲：
�。�1）首先通過(guò)樂(lè )理教學(xué)初步解決節拍問(wèn)題。之后聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“WU”哼唱旋律后，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現很重要“。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
第三個(gè)大環(huán)節是情感升華及拓展。本課的一個(gè)主要教學(xué)目標就是理解歌曲內涵，進(jìn)行愛(ài)國情感的滲透。在教學(xué)環(huán)節的設計中，只有很好的挖掘歌曲的創(chuàng )作背景，才能幫助學(xué)生更好的理解歌曲所表達的情感�！堆┙q花》這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時(shí)，懷著(zhù)對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛(ài)國之心。把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上得到豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。
雪絨花說(shuō)課稿8
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，格調幽雅恬靜，旋律平穩優(yōu)美，深受大家的喜愛(ài)。今天觀(guān)摩了小鷗老師的這節音樂(lè )綜合課，我深刻地感受到：一堂好的音樂(lè )課是教師基本功能力的展現，是教師自身對教學(xué)理念認識的體現。
在本節課中，小鷗老師能遵循新課程理念，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)與音樂(lè )知識基礎設計教學(xué)目標，目標清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富。在歌曲教學(xué)的過(guò)程中，小鷗老師運用了多媒體手段展現，讓學(xué)生欣賞多段影片的片段，把整個(gè)故事情節作為一條教學(xué)主線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行適當的啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的藝術(shù)魅力，更好地表達歌曲的情緒。我認為“要想把歌唱好，情感的.表現很重要”。在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，小鷗老師非常恰當的提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力？運用怎樣的力度才能使歌聲更動(dòng)聽(tīng)？”為學(xué)生有感情地演唱歌曲起到了點(diǎn)撥作用。
美中不足的是三拍子的強弱關(guān)系把握得不是很到位，應該指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得更明顯一點(diǎn)，尤其是最后的歌曲表現部分。
以上只是個(gè)人的一點(diǎn)看法，不足之處還請在座的各位同仁指正。
雪絨花說(shuō)課稿9
一、說(shuō)內容：
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
2、在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的`得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導學(xué)生通過(guò)分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
雪絨花說(shuō)課稿10
教材分析
本課是選自美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調，單二部曲式。除了第二樂(lè )段第一小節出現“×0××”的節奏型外，其他的節奏和音調都與第一樂(lè )段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說(shuō)著(zhù)純潔的雪絨花在盛開(kāi)的美景；第二部分由“景”轉為“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對德寇侵占下的祖國的深深祝福。
學(xué)情分析
�。�1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現歌曲的的情感。
�。�2）八分休止符的節奏稍微復雜，準確的演唱八分休止符將會(huì )成為本首歌曲的演唱難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
3、引導學(xué)生認真傾聽(tīng)音樂(lè )，積極思考音樂(lè )在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )，八分休止符的演唱為難點(diǎn)。
一、創(chuàng )設情境導入新課
眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng )設，對于提高音樂(lè )課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)，具有十分重要的.現實(shí)意義和審美價(jià)值。
我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進(jìn)一步了解雪絨花的有關(guān)知識，為新課的教學(xué)埋下了伏筆。
二、寓教于樂(lè )
準確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)。
1、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，感悟音樂(lè )藝術(shù)的真諦，聆聽(tīng)便是打開(kāi)音樂(lè )殿堂之門(mén)的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)，感受體驗歌曲的情緒、節奏特點(diǎn)；再一次在感受三拍子強弱規律基礎上聆聽(tīng)歌曲，達到在一次熟悉旋律的目的；接著(zhù)聆聽(tīng)老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。
2、接下來(lái)學(xué)唱歌曲。在多次聆聽(tīng)的基礎上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點(diǎn)解決。
3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì )了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標之一，分析歌曲鼓勵學(xué)生用自己聲音表現歌曲，提高了學(xué)生的聲音表現么能力。
4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲，培養學(xué)生的自信心。
三、創(chuàng )新實(shí)踐
給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，培養學(xué)生表現能力，體驗成功的喜悅。
四、拓展延伸
通過(guò)比較影片中兩次不場(chǎng)景的演唱體驗音樂(lè )在影片藝術(shù)中的作用
五、課堂總結
雪絨花說(shuō)課稿11
一、說(shuō)內容：
八年級《雪絨花》，主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1．為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計：介紹電影劇情——聽(tīng)《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2．本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3．在學(xué)習歌曲時(shí)，以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主，培養學(xué)生自學(xué)的.能力，通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
4．始終注意引導學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前，都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。八年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng)，我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì )彈吉它。一天 瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2．猜謎導入歌曲：一說(shuō)到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3．學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽(tīng)老師演唱歌曲，再帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )，回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問(wèn)題，再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分
休止符用“噠”演唱節奏，再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
�。�2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn)：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4．拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞，我用英語(yǔ)演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同，英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5．欣賞電影歌曲片段。
雪絨花說(shuō)課稿12
各位老師、同學(xué)們：
你們好！今天我要說(shuō)課的內容如下：
一、說(shuō)教材
1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務(wù)教育人民音樂(lè )出版社第13冊第7單元《熒屏樂(lè )聲》的內容�！堆┙q花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
3、教學(xué)目標：
�、偾楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習演唱歌曲，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)合唱和集體的演唱，培養學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調能力。
�、壑R與技能：學(xué)習音樂(lè )基本要素，三拍子的特點(diǎn)，強弱規律
二 、說(shuō)教法
為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本節課采用了如下幾個(gè)教學(xué)法：
1、講授法：這是最主要的教學(xué)方法，運用口頭語(yǔ)言向學(xué)生講述這堂課的內容。
2、情景教學(xué)法：在上課之前，講述《音樂(lè )之聲》的故事創(chuàng )造情景，讓學(xué)生融入一個(gè)溫馨，充滿(mǎn)愛(ài)國主義的氛圍。
3、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)的了解雪絨花到底是什么樣子的。
4、音樂(lè )欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
三、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習的主體，所以學(xué)生的學(xué)法也是很重要的。通過(guò)《音樂(lè )之聲》的故事，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習歌曲，并且帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，吸收知識。
四、說(shuō)程序
1、創(chuàng )設情景
通過(guò)講述《音樂(lè )之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學(xué)生了解雪絨花的樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題（這首歌表達什么樣的`情感？這首歌曲有什么特點(diǎn)？）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教唱歌曲
通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生自己學(xué)習，能夠大概的會(huì )唱旋律。在難點(diǎn)處和學(xué)生唱的不
對的地方，單獨提出來(lái)糾正。
3、有感情的演唱
在學(xué)生能夠真確的唱出歌曲的旋律時(shí)，簡(jiǎn)單的介紹歌曲中的樂(lè )理知識，通過(guò)理解三拍子節奏特點(diǎn)（強弱弱），讓學(xué)生帶著(zhù)節奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升華
用多媒體播放《音樂(lè )之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
5、拓展
簡(jiǎn)單介紹《音樂(lè )之聲》中其他的插曲，《哆來(lái)咪》《孤獨的牧羊人》
五、說(shuō)特點(diǎn)
這節課采用《音樂(lè )之聲》的劇情為故事導入課題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂(lè )之聲》電影的片段培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
六、說(shuō)反思
《雪絨花》這是一首同學(xué)們都比較熟悉，耳熟能詳的歌曲，旋律線(xiàn)比較流暢，音樂(lè )較窄，所在音區也是同學(xué)們能夠接受的范圍內，沒(méi)有過(guò)多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學(xué)們很快就能學(xué)會(huì )，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學(xué)生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內容上多樣化，而且還可以讓學(xué)生多了解音樂(lè )的形式，并且讓音樂(lè )與其他文學(xué)方式結合。
七、結束
各位老師、同學(xué)們，本節課我通過(guò)對說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等幾個(gè)方面對課程進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
雪絨花說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材分析：
1、歌曲背景：《雪絨花》是美國故事片《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。根據美國當代戲劇、電影作曲家理查·羅杰斯創(chuàng )作的同名音樂(lè )劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡·哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精才的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè )故事片。
2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
<知識與技能>
1、唱五線(xiàn)譜，熟悉明確基本音在五線(xiàn)譜上的音高位置。
2、學(xué)習歌曲，并能有表情的演唱歌曲。
3、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。 <過(guò)程與方法>
在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，設計情景、創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。
<情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)>
培養學(xué)生的音樂(lè )表現力，指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
三、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟悉明確基本音在五線(xiàn)譜上的音高位置。
2、難點(diǎn)：有表情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
在回顧復習中讓學(xué)生明確七個(gè)基本音在五線(xiàn)譜的音高位置，并演唱歌曲的五線(xiàn)譜曲譜；發(fā)揮視、聽(tīng)的完美結合，創(chuàng )設氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情，讓學(xué)生有感情的演唱歌曲；根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)對《音樂(lè )之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂(lè )的.教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力。
五、教具：
多媒體課件
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動(dòng)；
2、師生問(wèn)好
�。ǘ└枨鷮�
聽(tīng)賞歌曲《Do Re Mi》）。
師：《《Do Re Mi》歌曲唱完了，那你知道它是出自哪里嗎？知道的同學(xué)請舉手回答？
生：《音樂(lè )之聲》的插曲。
師：哪位同學(xué)可以給大家簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事呢？
生：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì )彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì )了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂(lè )節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征
著(zhù)祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚
師：非常好！那同學(xué)們還知道電影《音樂(lè )之聲》的其他歌曲嗎？生：《雪絨花》《孤獨的牧羊人》（學(xué)生答不上來(lái)教師可以提示）今天，我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習和《DO RE MI》出自同一部電影《音樂(lè )之聲》中的另一首插曲——《雪絨花》。（出示課題）
師：《雪絨花》是電影《音樂(lè )之聲》中的一首歌。 1959年，美國作曲家理查德·羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡·哈默斯坦第二創(chuàng )作了音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》，演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲。在欣賞的同時(shí)，動(dòng)動(dòng)你的手，搖搖你的頭，感受這首歌曲的情緒，好嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
1、識譜
生讀《雪絨花》五線(xiàn)譜，并演唱曲譜（師從旁指導，逐句教唱）。
2、唱詞
生看譜唱詞（師從旁指導，逐句教唱）。
3、生無(wú)伴奏演唱歌曲。
�。ㄋ模┞�(tīng)賞中感知音樂(lè )
1、放視頻，學(xué)生欣賞�；卮鹄蠋熖岢龅膯�(wèn)題。
體會(huì )一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（教師要跟著(zhù)音樂(lè )一起，用三拍子的圖式指揮，帶動(dòng)同學(xué)們的歌唱熱情）。
歌曲情緒：親切的，贊美，充滿(mǎn)深情的；
你知道歌曲的名字“雪絨花”是一種什么樣的花嗎？（生：毛茸茸的像雪一樣的花。答案不一。）
師小結：雪絨花是奧地利的國花，它生長(cháng)在奧地利1700米以上的高山上，常人難以得見(jiàn)其美麗的容顏，所以雪絨花又叫英雄的花。）歌曲通過(guò)對“雪絨花”的贊美，表達了什么？（生：表達了對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)賞、對比，體驗歌曲情感
師：《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪
漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時(shí)，懷著(zhù)對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛(ài)國之心。接下來(lái)讓我們感受一下主人公的這兩次演唱。（把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上得到豐富的體驗，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。）
2、跟伴奏帶演唱
師：知道了歌曲所代表的內涵，接下來(lái)讓我們跟著(zhù)伴奏帶有感情的演唱此曲吧。
10、拓展鞏固：學(xué)生分組討論用不同的方式表演。（讓學(xué)生互評點(diǎn)評）
師：出自這部音樂(lè )劇的插曲不少，有影響力的還有一首《孤獨的牧羊人》，在這里我們欣賞一下，希望會(huì )唱的同學(xué)也跟著(zhù)唱一下好嗎？（時(shí)間不充足，可讓學(xué)生回去搜下來(lái)欣賞一下）
11、課堂小結：
通過(guò)《雪絨花》之的學(xué)習，深深的感受到音樂(lè )帶給我們快樂(lè )，也從中學(xué)到了不少知識，生活中離不開(kāi)音樂(lè )。只要有音樂(lè )在，我們就永遠不會(huì )寂寞；在快樂(lè )中學(xué)習，生活將永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們在《雪絨花》這美妙的音樂(lè )中結束我們今天的學(xué)習。
雪絨花說(shuō)課稿14
說(shuō)教材：
本課的內容是人民音樂(lè )出版社出版的七年級《絨花》,下面就教材、 教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)設計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構思:
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，采用四三拍子和中速，格調優(yōu)雅恬靜，情緒起伏不大。
教學(xué)目標：
根據新課教學(xué)目標和我對教材分析，我制定如下目標：
1、認知目標：了解熱愛(ài)影視音樂(lè )，初步了解多聲部合唱。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》，并用和聲效果演唱兩個(gè)聲部的《雪絨花》。
3、情感目標：體會(huì )主人公演繹《雪絨花》的情感并能以滿(mǎn)懷熱情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)之情。
說(shuō)學(xué)法：
要讓學(xué)生在學(xué)習中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準備引導學(xué)生采取以下幾種學(xué)習方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握音樂(lè )。主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內涵、體味情感，讓學(xué)生理解感受影視音樂(lè )的作用。
2、對比分析，讓學(xué)生在另一種風(fēng)格的影視歌曲里充分調動(dòng)積極性，了解影視歌曲在電影中所表現的情感及作用。
3、親身體驗，驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐，從而實(shí)現能力目標。
說(shuō)教法：
1、視覺(jué)法：
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè )。
2、體驗法：
音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。在教學(xué)中我準備創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的.音樂(lè )對表演的作用。
教學(xué)環(huán)節：
在對教材具體分析、教學(xué)目標、教法.學(xué)法制定的基礎上我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：
1、導入環(huán)節：
上課后，重溫《音樂(lè )之聲》故事概要并提問(wèn)有一首歌曲在電影中出現兩次，并有不同情感的歌曲是什么？
2、新課環(huán)節：
1、帶上自己的理解朗讀歌詞，再聽(tīng)伴奏朗讀并思考其節奏型。
2、用手打出3/4拍子，并分析3/4節奏的速度情感。
3、按各自嗓音條件分高低聲部，跟鋼琴學(xué)唱二聲部歌曲《雪絨花》。
3、深入環(huán)節：
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )在影視作品中對劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果來(lái)讓學(xué)生對比分析。
欣賞《雪絨花》插曲一：上校和他的孩子們，還有家庭教師，一場(chǎng)家庭派對上演�！堆┙q花》的欣賞與思考：在演唱速度，力度和音樂(lè )情緒上是怎樣的？體現一種怎樣的氛圍，
總結：優(yōu)美、抒情很溫馨的家庭氛圍。
欣賞《雪絨花》插曲二：在劇末，二次世界大戰時(shí)，奧地利被德國占領(lǐng)，上校一家面對敵人槍口，在晚會(huì )上又唱起了這首《雪絨花》。這段音樂(lè )，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼，歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅強不屈的民族精神。
4、拓展環(huán)節：播放影片中另一首插曲《do re mi》，進(jìn)行比較，分析其節奏型，比較兩首風(fēng)格情感。
5、創(chuàng )編環(huán)節：
完成歌曲節奏型改編游戲，鞏固節奏樂(lè )理知識，并調動(dòng)同學(xué)能動(dòng)性。
小結：總結今天所學(xué)到的歌曲，《雪絨花》這首歌曲，總結優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出希望，布置作業(yè)。
雪絨花說(shuō)課稿15
一、教材簡(jiǎn)介：
歌曲《雪絨花》選自家喻戶(hù)曉的美國音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂(lè )曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌唱者的愛(ài)國之情。歌譜難易適中，以聽(tīng)唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。
二、學(xué)習者分析及教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)
初中二年級的學(xué)生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見(jiàn)解，對其進(jìn)行愛(ài)國思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被接受的。學(xué)生的許多個(gè)人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，不同的學(xué)生會(huì )從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀(guān)念的載體，恰當且順應了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。
本課時(shí)通過(guò)學(xué)習《雪絨花》培養學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力；通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生用各種不同的手段表現音樂(lè )的能力；并通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生的愛(ài)國之情。
教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節課的備課和教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生親身體會(huì )及想象、創(chuàng )設意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力及思維敏捷能力。并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特的見(jiàn)解，幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值，作學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者，催化劑、通過(guò)恰當的教學(xué)方式引導學(xué)生自我調適、自我選擇。
學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。當學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識，而是引導學(xué)生學(xué)習知識、技能；當學(xué)生在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，不愿唱了或覺(jué)得這樣的歌不好聽(tīng)而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。
采用“引入——實(shí)踐——創(chuàng )設——共同發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂(lè )器豐富學(xué)生的學(xué)習資源，生動(dòng)活潑的展開(kāi)學(xué)習、演奏，強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習促自主探究。
本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。
首先，以音樂(lè )問(wèn)好的形式進(jìn)行組織教學(xué)（說(shuō)明：音樂(lè )問(wèn)好是音樂(lè )課堂的一個(gè)特色，按歌曲的節奏寫(xiě)成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆）
在復習和導入過(guò)程中，老師提問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們前不久看過(guò)的美國音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》嗎？能用自己的話(huà)把故事描述一下嗎？學(xué)生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著(zhù)上校家的七個(gè)孩子一起學(xué)習、生活、唱歌的故事。（說(shuō)明：學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂(lè )之聲》的觀(guān)賞，使《雪絨花》的學(xué)習變得有的放矢。）接著(zhù)老師提示學(xué)生回想一下《音樂(lè )之聲》中你印象最深的音樂(lè )片段——播放音樂(lè )短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢動(dòng)作為音樂(lè )伴奏，學(xué)生隨著(zhù)影片中孩子們的動(dòng)作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來(lái)表現音樂(lè )。（說(shuō)明：這樣既做了發(fā)聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發(fā)聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。）
在新課部分學(xué)習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問(wèn)：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現的？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的'鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習歌曲。及英文歌詞。（說(shuō)明：經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗：用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易接受。結合影片回答問(wèn)題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進(jìn)一步感受音樂(lè )所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱。）
對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂(lè )，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱�？磮D片。觀(guān)察雪絨花的顏色及形狀。并動(dòng)手制作。（說(shuō)明：通過(guò)對雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動(dòng)中感受到音樂(lè )給大家帶來(lái)的各種各樣的感受。）
提示學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的一些帶花的歌曲：如《小小牽�；ā�、《我愛(ài)雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來(lái)。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小結：總結本課時(shí)重點(diǎn)內容，肯定成績(jì)，提出今后努力方向。
作業(yè)：預習下一課。
一、說(shuō)教材
各位評委老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊第6單
元《熒屏樂(lè )聲》中的四首歌曲當中唯一一首學(xué)唱曲，歌曲為C大調，兩段體結構，采用3/4拍和中等速度，曲調優(yōu)美恬靜、樸實(shí)感人，《雪絨花》是美國著(zhù)名電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對親人、國家深深的熱愛(ài)和祝福之情。
二、說(shuō)目標
通過(guò)對《音樂(lè )課程標準》的學(xué)習，我懂得了音樂(lè )以審美體驗為
核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，結合七年級學(xué)生審美、表現、想象和創(chuàng )造能力逐漸增強的特點(diǎn)，我設定了本課的教學(xué)目標。
1、情感目標：在聆聽(tīng)體驗《雪絨花》的過(guò)程中，感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛(ài)之情。
2、能力目標：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學(xué)習二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統一）
3、知識目標：了解歌曲的創(chuàng )作背景，準確演唱歌曲中出現的八分休止符
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對教材進(jìn)分析，了解教學(xué)目標后，就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《雪絨花》，能以?xún)?yōu)美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。
難點(diǎn)：八分休止符的準確演唱
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我采用了情景創(chuàng )設法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法等。
1、情景創(chuàng )設法：是在教學(xué)中運用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，豐富學(xué)生的情感世界。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題啟發(fā)引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
3、合作探究法：是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調能力。
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式，（主要是讓學(xué)生看電影片段、聽(tīng)歌曲旋律、唱譜子、回答問(wèn)題、小組合作），讓學(xué)生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養學(xué)生的綜合能力。
�。�、教學(xué)準備：
另外為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設計，為了讓學(xué)生盡情享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，這節課我設計了新課導入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、音樂(lè )演唱會(huì )、拓展活動(dòng)五個(gè)環(huán)節
1．新課導入：好的開(kāi)始是成功的一半，上課之前我運用多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》當中的插曲《Do—Re—Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學(xué)生都比較熟悉，學(xué)生會(huì )很自然的進(jìn)入到歌曲中，聽(tīng)完后引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)《Do—Re—Mi》的來(lái)歷，從而引出美國著(zhù)名的電影《音樂(lè )之聲》，啟發(fā)學(xué)生講一講電影當中的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而導入新課《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》都是這部電影當中的插曲，剛剛我們已經(jīng)欣賞了《Do—Re—Mi》，今天我們就來(lái)學(xué)習其中的另一首《雪絨花》，通過(guò)課件出示主題《雪絨花》，接著(zhù)出示作品的簡(jiǎn)介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂(lè )之聲》這部電影在學(xué)生心中的認識和地位，以便更好的來(lái)學(xué)習歌曲。
2、聆聽(tīng)：為了體現音樂(lè )的審美體驗價(jià)值，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )蘊含的美和豐富的情感，我設計了聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節，第一遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，并教會(huì )學(xué)生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽(tīng)引導學(xué)生感知歌曲蘊含的思想感情，通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng)，積極的表述自己的體驗，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好的基礎。
3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過(guò)程中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂(lè )，我把重難點(diǎn)的解決和歌曲情感的處理都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節中。
�。�1）首先讓學(xué)生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著(zhù)A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導學(xué)生在體驗的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè )句唱一唱并感受A段旋律比較平穩、起伏小的特點(diǎn)，然后通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。
�。�2）接著(zhù)以同樣的方法引導學(xué)生體驗感受B段旋律起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節奏發(fā)生的變化，出現了八分休止符，通過(guò)引導學(xué)生打節奏、唱譜子來(lái)解決這節課準確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過(guò)模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。
�。�3）在進(jìn)行歌曲情感處理時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生閉眼睛聽(tīng)歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節奏等發(fā)生的變化進(jìn)一步感知歌曲的情感發(fā)生的變化，啟發(fā)學(xué)生用音樂(lè )的語(yǔ)言把感受到的描述出來(lái)，然后引導學(xué)生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、科學(xué)用嗓、均勻的運用氣息等，讓學(xué)生養成良好的唱歌習慣。師生通過(guò)共同體驗、探究、合作、表現，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，培養了學(xué)生的音樂(lè )感受鑒賞能力及表現音樂(lè )的能力。
4、音樂(lè )演唱會(huì )：為了豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力，增進(jìn)學(xué)生的團隊意識，我舉辦了音樂(lè )演唱會(huì )，讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎上分組進(jìn)行創(chuàng )作表演，學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現歌曲，使整節課達到一個(gè)高潮，在創(chuàng )作和表現的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調能力，表演結束后各組進(jìn)行相互評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
5、拓展活動(dòng)：在音樂(lè )演唱會(huì )的過(guò)程中學(xué)生對用英文演唱《雪絨花》很感興趣，因此我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節，引導學(xué)生嘗試用英語(yǔ)演唱《雪絨花》，先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)英文版《雪絨花》，感知英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同，然后介紹英文發(fā)音的特點(diǎn)，并教讀學(xué)生不認識的英文單詞，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后師生共同用英語(yǔ)深情的自信的演唱《雪絨花》，最后小結：同學(xué)們這節課我們通過(guò)學(xué)習《雪絨花》盡情的享受了音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣與魅力。
�。榱耸箤W(xué)生感受多聲部音樂(lè )的豐富的表現力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養團隊精神和團結協(xié)作的能力，我增加了拓展活動(dòng)這一環(huán)節，引導學(xué)生學(xué)習二聲部合唱，通過(guò)唱譜子的方式學(xué)生掌握二聲部旋律，分成兩個(gè)聲部練習，相互配合，達到聲音統一，然后完整的合唱歌曲，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節中通過(guò)感受、體驗、合作享受到和諧美妙的音樂(lè )從而獲得成就感，使學(xué)生更加喜歡音樂(lè )）
最后作為一個(gè)小獎勵，和學(xué)生一起欣賞電影《音樂(lè )之聲》當中的另一首詼諧幽默的插曲《孤獨的牧羊人》結束新課。
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