雪絨花教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的雪絨花教學(xué)設計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
雪絨花教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、在學(xué)唱《雪絨花》的過(guò)程中，學(xué)習用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受和體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛(ài)。
2、在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。
3、學(xué)習四三拍的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗四三拍的韻律美感，并學(xué)習、應用歌曲中的創(chuàng )作手法。
教材分析
《雪絨花》是音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。由作曲家理查德·羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。歌曲為C大調，四三拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似低聲訴說(shuō)著(zhù)純潔的雪絨花在窗外盛開(kāi)的美景；第二部分，由“景”轉“情”，由對雪融化的贊美，轉向對在德寇侵占下的祖國的深深祝�！�
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、學(xué)生隨著(zhù)《do re mi》音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)入教室。
教師：剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的音樂(lè )是什么？
學(xué)生自由回答。
2、導入新課內容。
師：它是哪一部影片的插曲呢？
學(xué)生回答：《音樂(lè )之聲》。
3、學(xué)生欣賞歌曲范唱。（教師播放《音樂(lè )之聲》中《雪絨花》視頻。）
師：歌曲表現了什么內容呢？我們再聽(tīng)一遍歌曲，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊看《雪絨花》譜例。
教師播放歌曲《雪絨花》音頻。
二、《雪絨花》歌曲學(xué)習
1、再次聆聽(tīng)歌曲（教師指曲譜）。
2、教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜（邊唱邊指譜，一起打四三拍的節奏，演唱中注意半拍休止符）。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。
在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導學(xué)生正確唱譜。
4、學(xué)唱歌詞。
師：雪絨花是哪些國家的國花？一般生長(cháng)在什么地方呢？
學(xué)生自由回答。
師：（教師出示雪絨花圖片）雪絨花也叫火絨草，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區，是著(zhù)名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著(zhù)“世界花園”之稱(chēng)的瑞士，把火絨草定為國花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的象征，把火絨草定為國花。
學(xué)生：隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開(kāi)始時(shí)的速度可以慢一些。
教師根據學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，并指導學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向學(xué)生強調要用正確的演唱方法，注意換氣的地方。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴Hm。(聲音優(yōu)美有感情)
6、學(xué)生隨《雪絨花》伴奏，完整演唱歌曲。（二聲部的聲音要和諧優(yōu)美）。
7、鞏固好二部合唱，可以變換演唱形式，更加優(yōu)美地演唱。
三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
1、請學(xué)生看曲譜，分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)（教師可提示：歌曲旋律進(jìn)行中，有什么相同的樂(lè )句？掌握四三拍子的強弱規律。）
2、指導學(xué)生學(xué)習四三拍指揮圖示，隨歌曲《雪絨花》練習三拍子的指揮。
3、歌曲的第一部分，好似低聲訴說(shuō)著(zhù)純潔的雪絨花在窗外盛開(kāi)的美景。第二部分，由“景”轉“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對在德寇侵占下的祖國的深深祝�！�
啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，表達人們對祖國的深切眷戀和熱愛(ài)。
四、體驗歌曲的'情感
1、教師播放《音樂(lè )之聲》，學(xué)生了解影片中的歌曲。
�。�1）再次欣賞《雪絨花》視頻。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)感受影片主人公對祖國的深切眷戀和熱愛(ài)。學(xué)生隨著(zhù)影片演唱歌曲。
�。�3）再一次隨音樂(lè )《雪絨花》伴奏，完整地演唱，要充滿(mǎn)感情，注意高音處深吸氣并做到打開(kāi)口型，用動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱。
�。�4） 口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》，教師講解跨指指法的運用，學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。
2、欣賞《do re mi 》視頻片段。
師生共同討論，歌曲《do re mi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同？
學(xué)生自由回答：第一首歡快活潑，第二首優(yōu)美抒情……
3、聆聽(tīng)歌曲《孤獨的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、課堂小結
通過(guò)本節課學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了這首很好聽(tīng)的《雪絨花》，我們明白在不同的情況下，歌聲可以表達人們內心不同的情感，宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家，用口風(fēng)琴好好練習吹奏自己承擔的聲部，下一課我們要全班合奏，更好地完成歌曲。
雪絨花教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)欣賞和演唱歌曲，培養學(xué)生對愛(ài)國的熱愛(ài)之情。
2、在體驗探究合作，對比聆聽(tīng)中演唱歌曲。
3、能夠用圓潤悅耳的聲音來(lái)演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：注意八分休止符及后半拍起唱節奏的掌握。
【教學(xué)用具】
電子琴、多媒體教學(xué)設備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
播放歌曲DoReMi。（出示幻燈片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂(lè )之聲》的故事？
今天我們來(lái)學(xué)習《音樂(lè )之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。
介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國花。（出示幻燈片3）
二、新課進(jìn)行
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）
1、初聽(tīng)：思考歌曲的情緒？節拍？表達的感情？（出示幻燈片5）
�。▋�(yōu)美深情四三拍通過(guò)對雪絨花的贊美，表達對祖國的祝福與熱愛(ài)之情。）
2、復聽(tīng)：通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)，引導學(xué)生分析歌曲的結構。（出示幻燈片6、7）
歌曲共有四個(gè)樂(lè )句：A+A1+B+A1
�。ㄐ�3—5│2——│—5│4——│先后三次出現）
3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）
思考：歌曲的音樂(lè )情緒？
�。ǘ┭莩枨堆┙q花》
1、教師范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。（出示幻燈片9）
2、發(fā)聲練習。發(fā)聲訓練2/45342|31|271―|
強調歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）
3、隨琴用戳口音“yu”；開(kāi)口音“l(fā)a”模唱旋律。
4、學(xué)生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準確的樂(lè )句。
5、難點(diǎn)處理。（出示幻燈片9）
6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）
7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）
思考：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上校哽咽的`原因？用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？
�。ˋ，A1句連貫、抒情，B句mf，情緒激昂，再現句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
�。ㄈ┩卣寡由欤ǔ鍪净脽羝�11）
師：剛剛我們一直是齊唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家可以來(lái)嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領(lǐng)唱與齊唱）
小組合作，除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來(lái)演繹歌曲
�。ㄋ模┬〗Y（出示幻燈片12）
播放背景音樂(lè )。
師：本節課你有哪些收獲？
生談收獲。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
請同學(xué)們課下嘗試用英文來(lái)演唱歌曲。
雪絨花教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
1、唱《雪絨花》
2、聽(tīng)《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導入：同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時(shí)你們都愛(ài)看哪些電影？電影可以分成很多類(lèi)，有動(dòng)畫(huà)片、喜劇片、戰爭片、生活片、音樂(lè )片等，有一部曾獲得過(guò)美國奧斯卡獎的音樂(lè )電影《音樂(lè )之聲》，同學(xué)們看過(guò)嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當家庭教師時(shí)，用她優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)感染教育孩子。這部影片中，出現了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來(lái)欣賞和學(xué)習其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問(wèn)有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
�。ㄉ卮鸷�，課件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí)，把音樂(lè )中的`七個(gè)唱名與英語(yǔ)中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現了哪些演唱形式。
�。úシ哦嗝襟w課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂(lè )中，出現了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過(guò)的那種嚴格的完全重復的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來(lái)。）
3、學(xué)唱旋律：
�、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來(lái)欣賞一遍，請同學(xué)們隨音樂(lè )輕輕哼唱，注意口腔內打開(kāi)。
�。úシ哦嗝襟w課件）
�、诂F在我們來(lái)看這首歌的樂(lè )譜，幾拍子的？強弱規律是什么？請同學(xué)們聽(tīng)老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”，請你們也試著(zhù)發(fā)這個(gè)音，嘴型要圓，口腔打開(kāi)，聲音往眉心這兒集中，體會(huì )一下，你的眉心處有什么感覺(jué)？請同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著(zhù)老師的琴聲再來(lái)熟悉一遍旋律，注意強弱規律。
�、郜F在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒(méi)關(guān)系，我們就聽(tīng)一遍。
�、軐W(xué)生動(dòng)手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這首樂(lè )譜難嗎？其實(shí)并不難，你們看，（課件出示四塊分樂(lè )句寫(xiě)的譜塊）。這首樂(lè )譜中有些樂(lè )句是相同的，有些樂(lè )句是不同的，你們能找出來(lái)嗎？誰(shuí)能上來(lái)重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
�。ㄉ倏v鼠標重新組合）
請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會(huì )一下它們是不是相同的？（生自由練習）
請同學(xué)們再將第1句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒(méi)有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽(tīng)老師唱一遍，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣，跟著(zhù)老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現在請同學(xué)們看歌詞，試著(zhù)將詞填進(jìn)去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來(lái)唱。
糾錯后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國的感情，聲音柔和一點(diǎn)。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點(diǎn)）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、導入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂(lè )會(huì )上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？下面就由老師來(lái)為大家演唱這首歌的第一段，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
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2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來(lái)欣賞這個(gè)電影片斷，請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時(shí)，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
�。úシ哦嗝襟w課件）
五、總結
1、通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來(lái)表現，請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統一，我們規定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí)，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來(lái)和你們進(jìn)行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
雪絨花教學(xué)設計 4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導學(xué)生體驗音樂(lè )、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結合，培養學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫(huà)筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè )聲中開(kāi)始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì )京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
三、思考與創(chuàng )作——畫(huà)臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng )作：(背景音樂(lè )與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè )聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè )中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的人……
五、結束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè )中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂(lè )教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習音樂(lè )文化知識，并在自己的'體驗中嘗試創(chuàng )造，收到了很好的效果。
一、教法設計
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì )學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據新課程標準要求，結合自己的專(zhuān)業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對其原貌的親身感受。情感是音樂(lè )教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現審美體驗價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統的教學(xué)生認識音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導
《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F代教育研究也表明：良好的學(xué)習態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。音樂(lè )教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結合起來(lái)，重點(diǎn)培養學(xué)生對音樂(lè )的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區分不同臉譜的不同表現力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習任務(wù)。
雪絨花教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》
教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂(lè )故事片《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著(zhù)名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng )作的同名音樂(lè )劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。
歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛(ài)，以及對家鄉深深的懷念和祝福。其中《DoReMi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè )故事片之一。歌曲為大調單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過(guò)對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿(mǎn)懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)之情。
2、聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè )之聲》的插曲，通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗音樂(lè )所傳達的情感信息。對所學(xué)的電影音樂(lè )產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè )在電影藝術(shù)中的作用。
3、以自己的方式對歌曲進(jìn)行演繹，樂(lè )于參與表演當中。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
感受電影音樂(lè )在電影中的作用。
教學(xué)計劃：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體教學(xué)設備、小樂(lè )器（雨聲筒）
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入、激情引趣。
師：平時(shí)在生活當中你們會(huì )不會(huì )看看電視或走進(jìn)電影院看看電影？看電視、電影是我們生活中的一種娛樂(lè )方式，其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節總能讓我們記憶猶新，其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？
生：《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)etitgo”、《泰坦尼克號》里的歌曲“我心永恒”····
生：《熊出沒(méi)》里的主題曲····
師：嗯，看來(lái)影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家帶來(lái)一部電影片段，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來(lái)咪》。）
師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來(lái)自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）
生：《音樂(lè )之聲》（異口同聲回答）
師：《音樂(lè )之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習的歌曲《雪絨花》，今天這節課我們就結合這部音樂(lè )故事片，一起來(lái)學(xué)習一下這首歌曲。
創(chuàng )造一種美好、輕松的音樂(lè )環(huán)境，引出課題。
二、聆聽(tīng)故事，欣賞歌曲。
師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？
課件播放《雪絨花》的伴奏音樂(lè )及圖片。
師：“這就是美麗的雪絨花，它生長(cháng)在高山上，只有勇敢的、堅強的人才能見(jiàn)到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開(kāi)花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著(zhù)白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著(zhù)它，所以當地的人們習慣叫它雪絨花。它頁(yè)是奧地利的國花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
【故事內容：《雪絨花》是音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》中的一首插曲，曾獲得過(guò)獲奧斯卡金像獎。故事描寫(xiě)修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長(cháng)認為她不適合當修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子�，斃麃喴运纳屏�、體貼，贏(yíng)得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士�！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲�！抖鄟�(lái)咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。
學(xué)生聽(tīng)劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周?chē)�，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。
師：你能感受到歌曲想表達什么嗎？
師：我知道了，可能是因為電影中出現的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂(lè )要表達什么？那現在請我們翻開(kāi)課本45頁(yè)，對照課本的歌譜我們再來(lái)認真的聆聽(tīng)一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達什么？(師在放音樂(lè )過(guò)程中用雨聲筒為歌曲做簡(jiǎn)單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
三、聽(tīng)析深入、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)歌劃拍子
師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂(lè )器為歌曲伴奏嗎？你聽(tīng)出這首歌曲是幾拍子的？
生：雨聲筒、三拍子····
師：三拍子的規律是？
生：強弱弱
師：接下來(lái)我彈鋼琴，你們一起伸出手來(lái)試著(zhù)為這首歌曲劃拍子。
�。ㄕn件出示三拍子指揮圖示，教師向學(xué)生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。）
師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊聽(tīng)音樂(lè )，全班一起劃拍子并哼唱。
2、聽(tīng)歌找結構
師：請同學(xué)們試唱歌譜，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準、節奏出現的問(wèn)題。
師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師生活動(dòng)：一起跟琴再唱，注意體會(huì )歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
3、合作學(xué)唱歌
師：老師來(lái)填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)填詞演唱其它的句子。
師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。
師：我們試著(zhù)把歌曲完整地演唱一遍。
師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習演唱，注意音高、音準。
通過(guò)找歌曲結構和演唱等活動(dòng)體驗音樂(lè )所傳達的情感信息，對所學(xué)的電影音樂(lè )產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè )在電影藝術(shù)中的作用。
四、再次欣賞、對比表現
★認真聆聽(tīng)劇中第二次演唱歌曲。
師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺(jué)完全不同，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二次演唱是在什么情況下。
師講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著(zhù)孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂(lè )會(huì )上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心沸騰了，懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，大家都隨著(zhù)高唱起來(lái)，使
敵人感到恐懼。（看視頻，第二次聽(tīng)音樂(lè )）
第一次演唱
第二次演唱
地點(diǎn)
家里
劇院
對象
純潔的孩子
兇惡的敵人
心情
愉快、開(kāi)心
沉重、憤怒
內涵
真、善、美
假、惡、丑師：同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來(lái)把第一次和第二次的演唱做個(gè)對比，你就知道了！
師：通過(guò)兩次演唱的對比，你能感受到電影音樂(lè )有什么特點(diǎn)嗎？那它的作用呢？
生：····
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)意識到電影音樂(lè )是電影當中不可或缺的`一部分，它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動(dòng)劇情的發(fā)展等等”。
以下一環(huán)節視時(shí)間而定。
�。◣煟和瑢W(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現《雪絨花》這首樂(lè )曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時(shí)間盈余盡量多練習演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習，也可采取選擇合適的樂(lè )器為這首歌曲伴奏的方式，來(lái)演繹這首歌曲。）
在影片欣賞過(guò)程中，引導學(xué)生發(fā)現同一歌曲在不同環(huán)境，對音樂(lè )有不同的處理。通過(guò)不同方式的演唱，調動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì )音樂(lè )有貫穿主題，發(fā)展情節，刻畫(huà)人物內心世界的作用。
五、音樂(lè )拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂(lè )之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè )片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節課一開(kāi)始聽(tīng)到的《哆來(lái)咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽(tīng)——（課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。）
六、總結。
師：（配樂(lè )）同學(xué)們，今天我們體驗了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè )有趣的《doremi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》，通過(guò)這節課我們了解到，電影音樂(lè )是電影的一個(gè)重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫(huà)人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們在以后的生活中可以多多關(guān)注影視配樂(lè )，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
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