異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文1
一、說(shuō)教材：《異分母分數加減法》是北師大版五年級數學(xué)上冊第四單元《分數加減法》中的第一節。從整個(gè)章節看，由于在實(shí)際計算中經(jīng)常遇到異分母分數加減法，所以它是分數加減法教學(xué)的重點(diǎn)，也是分數四則混合運算的基礎。這節課是在學(xué)了“同分母分數加減法”之后，并且整合了分數的基本性質(zhì)、通分、約分知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，不但是對“同分母分數加減法”的回顧和鞏固，更為“分數加減混合運算”的教學(xué)作好準備。因而，本節課的教學(xué)在分數四則混合運算中作用是十分重要的。把“異分母”化為“同分母”也是數學(xué)“化歸思想”一次很好的滲透。異分母分數加減法的法則是：先通分，再按同分母分數加減法的法則進(jìn)行計算。學(xué)生在上一個(gè)學(xué)段已經(jīng)學(xué)習了同分母分數加減法，知道分數單位相同才可以直接相加減，又在前一個(gè)單元里熟練掌握了通分的技能，這些都是學(xué)習本節課的基礎。同時(shí)五年級的學(xué)生已經(jīng)能理解只有分數單位相同的分數才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問(wèn)題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。所以，根據對教材的分析及對學(xué)情的把握，我確定了以下的教學(xué)目標及重難點(diǎn)：知識技能目標：
1、通過(guò)直觀(guān)的操作活動(dòng)，理解異分母分數加減法的算理。
2、能正確計算異分母分數的加減法。過(guò)程方法目標：
1、初步滲透轉化、建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和自學(xué)、合作的能力。
情感態(tài)度目標：
1、使學(xué)生感受數學(xué)知識之間的聯(lián)系，滲透轉化的數學(xué)思想。
2、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分數加減法的計算法則，理解異分母分數加減計算時(shí)必須先通分的算理。教學(xué)難點(diǎn)：異分母分數加減法轉化為同分母分數加減法的探索過(guò)程�！ �二、說(shuō)教法、學(xué)法：本課主要采用“自主探究教學(xué)法”，即設置問(wèn)題情境，發(fā)現和提出問(wèn)題，論證分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——歸納小結法則——鞏固應用。力圖創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境與和諧民主的學(xué)習氛圍，開(kāi)放教學(xué)全過(guò)程，教師主要著(zhù)眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生“探”，利用學(xué)生好奇、好勝的心理，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生探究解決問(wèn)題的方法，從中掌握發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的規律，把“引”與“探”有機結合起來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)流程：一、創(chuàng )設情境，導入新課：上課伊始，我用數學(xué)趣味故事引入，并讓學(xué)生根據故事中的數據提出問(wèn)題。并且由他們提出問(wèn)題，學(xué)生會(huì )感到分外的有趣，極大地激發(fā)了學(xué)習積極性，并調動(dòng)了學(xué)生去積極思考。然后根據學(xué)生所提的問(wèn)題列出算式，并觀(guān)察所列的算式與以前所學(xué)的同分母分數加減法有什么不同，從而引出本節課的課題。
二、自主探索、探求新知：《數學(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方法�！睘榇嗽谛率诓糠治抑�(zhù)力創(chuàng )設民主氣氛，提供參與機會(huì )，滲透學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索新知。
1、擺一擺：讓學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺，從直觀(guān)上得出1／2＋1／4的答案是多少。
2、算一算：教師首先拋出問(wèn)題：“像這樣分母不同的分數應怎樣相加呢？”并適當提示：“可不可以轉化成我們以前所學(xué)過(guò)的知識？”學(xué)生會(huì )馬上想到剛學(xué)完的通分，然后讓學(xué)生獨立算一算，算后交流算法。此時(shí)的算對學(xué)生來(lái)說(shuō)已非難事，而且在自主探索中獲得了成功的體驗，并突破了教學(xué)重點(diǎn)。在這一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)擺一擺、算一算，并結合教師的.提示，在頭腦中已有了基本的計算方法，對于算法的總結也就水到渠成了。
3、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生自主算出答案后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出異分母分數加減法的算理。在學(xué)生匯報后，我在此加了一個(gè)環(huán)節：老師的算法跟同學(xué)們的不一樣，我是這樣算的：1／2＋1／4＝2／6＝1／3。我這樣算對嗎？針對我的算法，學(xué)生進(jìn)行了反駁，指出“只有分母相同也就是分數單位相同才能相加”這一算理。此處看似不經(jīng)意的一問(wèn)，對于明確異分母分數加減法的算理起著(zhù)重要的作用，從而突破了難點(diǎn)。
4、總結算法：學(xué)生有了計算1／2＋1／4和1／2－1／4兩道題的基礎，所以此時(shí)我放手讓學(xué)生通過(guò)討論，自己總結計算異分母分數加減法的法則，培養了學(xué)生自學(xué)與合作的能力。
三、總結回顧：首先讓學(xué)生交流、匯報：本節課你有哪些新收獲？你是怎樣計算異分母分數加減法的？進(jìn)而組織討論：異分母分數加減法與整數、小數加減法有什么相同點(diǎn)？這不僅使學(xué)生主動(dòng)總結學(xué)到的知識和學(xué)習方法，而且適時(shí)溝通了新舊知識間的聯(lián)系�？v觀(guān)本節課，我本著(zhù)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的思想，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設問(wèn)題、活動(dòng)情境，幫助學(xué)生探索出異分母分數加減法的計算方法。倡導學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生真正理解分數單位不同不能直接相加減，并為后繼學(xué)習奠定良好的基礎。
異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文2
一、說(shuō)教材：
《異分母分數加減法》一課，是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，五年級下冊第五單元的“分數加法和減法”中的內容。本課是在學(xué)了通法和同分母分數加減法的基礎上教學(xué)的，是前面知識的延伸，同時(shí)也是分數加減混合運算的基礎。在設計本節課時(shí)，我依據教材的特點(diǎn)，遵循新課程“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。從學(xué)生的視角出發(fā)，瞄準新知的生長(cháng)點(diǎn)，為其提供自我觀(guān)察，自我發(fā)現，自我探求的空間，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現者，研究者，從而主動(dòng)地掌握異分母分數加減法的計算方法和算理。
二、說(shuō)目標：
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習情況，我制定了如下教學(xué)目標： 1、能在自主探索的過(guò)程中，掌握異分母分數加減法的計算方法，并能準確計算。
2、在學(xué)習活動(dòng)中，培養遷移、類(lèi)推、靈活運用知識和綜合概括能力的同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
課標指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué) ”為此我把本節課的重點(diǎn)確定為通過(guò)對知識的遷移，掌握異分母分數加減法的計算方法和算理，在此基礎上理清算理，又是本節課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法：
課標指出 ：“課程內容的選擇要貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗和理解，思考與探索，”為此，我根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的特征，為他們創(chuàng )建一個(gè)發(fā)現，探索的思維空間，使學(xué)生更好地發(fā)現，去創(chuàng )造，因此，我根據學(xué)生好奇，好動(dòng)的特征，采用了創(chuàng )設問(wèn)題情境，點(diǎn)拔引導等教學(xué)方法來(lái)完成本節課教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法：
課標指出：“除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流同樣是學(xué)習數學(xué)的`重要方式，”為此，我在本節課的教學(xué)中，著(zhù)重培養學(xué)生以下幾種學(xué)習方法；動(dòng)手操作法，自主探究法，觀(guān)察分析法，合作交流法。
六、說(shuō)過(guò)程：
課標指出：“學(xué)生的學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程�！睘榇宋以O計了如下教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊 引出問(wèn)題
根據學(xué)生的認知規律和已有的知識水平，我先引導學(xué)生復習了同分母分數加減法的計算方法和算理，接著(zhù)出示 + 和 — 這兩道題，讓學(xué)生觀(guān)察與復習題有什么不同？引出課題，然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，利用舊知識，運用遷移規律，進(jìn)入學(xué)習新知識的階段。
【設計意圖：這樣設計既復習了舊知，抓住了新舊知識的連接點(diǎn)，又引發(fā)了學(xué)生的探究欲望，為新課的學(xué)習做了良好的鋪墊】
二、自主探究 理清算理
新課程強調，“要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習”根據這一理念，我設計了如下教學(xué)活動(dòng)：
1、讓學(xué)生用自己的方法獨立探究計算方法。
2，交流展示自學(xué)成果。
3，觀(guān)察對比，優(yōu)化方法。
3、嘗試探究，歸納總結。
【設計意圖：給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間去探究，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生，形成過(guò)程，體現了“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念】
三、應用新知 培養能力
興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，我在練習中設計了三個(gè)層次：
�。�1）基礎練習 照顧全面。
�。�2）尋找規律 提高能力。
�。�3）激活思維 深化理解。
【設計意圖：訓練由淺入深，既鞏固了知識，又培養了能力】
四、評價(jià)體驗 歸納提升
讓學(xué)生暢所欲言，談收獲，結合板書(shū)總結，幫助學(xué)生構建起知識框架，使知識條理化，系統化。
【設計意圖：讓學(xué)生參與課堂總結，既讓教師了解學(xué)生對新知的掌握情況，又讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，培養學(xué)生概括能力的同時(shí)，又使學(xué)生感受到成功的喜悅�！�
異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文3
一、說(shuō)教材：
《異分母分數加減法》是北師大版五年級數學(xué)上冊第四單元《分數加減法》中的第一節。
從整個(gè)章節看，由于在實(shí)際計算中經(jīng)常遇到異分母分數加減法，所以它是分數加減法教學(xué)的重點(diǎn)，也是分數四則混合運算的基礎。這節課是在學(xué)了“同分母分數加減法”之后，并且整合了分數的基本性質(zhì)、通分、約分知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，不但是對“同分母分數加減法”的回顧和鞏固，更為“分數加減混合運算”的教學(xué)作好準備。因而，本節課的教學(xué)在分數四則混合運算中作用是十分重要的。把“異分母”化為“同分母”也是數學(xué)“化歸思想”一次很好的滲透。
異分母分數加減法的法則是：先通分，再按同分母分數加減法的法則進(jìn)行計算。學(xué)生在上一個(gè)學(xué)段已經(jīng)學(xué)習了同分母分數加減法，知道分數單位相同才可以直接相加減，又在前一個(gè)單元里熟練掌握了通分的技能，這些都是學(xué)習本節課的基礎。同時(shí)五年級的學(xué)生已經(jīng)能理解只有分數單位相同的分數才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問(wèn)題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。
所以，根據對教材的分析及對學(xué)情的把握，我確定了以下的教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
知識技能目標：
1、通過(guò)直觀(guān)的操作活動(dòng)，理解異分母分數加減法的算理。
2、能正確計算異分母分數的.加減法。
過(guò)程方法目標：
1、初步滲透轉化、建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和自學(xué)、合作的能力。
情感態(tài)度目標：
1、 使學(xué)生感受數學(xué)知識之間的聯(lián)系，滲透轉化的數學(xué)思想。
2、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：異分母分數加減法的計算法則，理解異分母分數加減計算時(shí)必須先通分的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：異分母分數加減法轉化為同分母分數加減法的探索過(guò)程。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
本課主要采用“自主探究教學(xué)法”， 即設置問(wèn)題情境，發(fā)現和提出問(wèn)題，論證分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——歸納小結法則——鞏固應用。力圖創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境與和諧民主的學(xué)習氛圍，開(kāi)放教學(xué)全過(guò)程，教師主要著(zhù)眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生“探”，利用學(xué)生好奇、好勝的心理，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生探究解決問(wèn)題的方法，從中掌握發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的規律，把“引”與“探”有機結合起來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
上課伊始，我用數學(xué)趣味故事引入，并讓學(xué)生根據故事中的數據提出問(wèn)題。并且由他們提出問(wèn)題，學(xué)生會(huì )感到分外的有趣，極大地激發(fā)了學(xué)習積極性，并調動(dòng)了學(xué)生去積極思考。然后根據學(xué)生所提的問(wèn)題列出算式，并觀(guān)察所列的算式與以前所學(xué)的同分母分數加減法有什么不同，從而引出本節課的課題。
二、自主探索、探求新知：
《數學(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方法�！睘榇嗽谛率诓糠治抑�(zhù)力創(chuàng )設民主氣氛，提供參與機會(huì )，滲透學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索新知。
1、擺一擺：
讓學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺，從直觀(guān)上得出1／2＋1／4的答案是多少。
2、算一算：
教師首先拋出問(wèn)題：“像這樣分母不同的分數應怎樣相加呢？”并適當提示：“可不可以轉化成我們以前所學(xué)過(guò)的知識？”學(xué)生會(huì )馬上想到剛學(xué)完的通分，然后讓學(xué)生獨立算一算，算后交流算法。此時(shí)的算對學(xué)生來(lái)說(shuō)已非難事，而且在自主探索中獲得了成功的體驗，并突破了教學(xué)重點(diǎn)。
在這一環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)擺一擺、算一算，并結合教師的提示，在頭腦中已有了基本的計算方法，對于算法的總結也就水到渠成了。
3、說(shuō)一說(shuō)：
在學(xué)生自主算出答案后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出異分母分數加減法的算理。在學(xué)生匯報后，我在此加了一個(gè)環(huán)節：老師的算法跟同學(xué)們的不一樣，我是這樣算的：1／2＋1／4＝2／6＝1／3。我這樣算對嗎？針對我的算法，學(xué)生進(jìn)行了反駁，指出“只有分母相同也就是分數單位相同才能相加”這一算理。此處看似不經(jīng)意的一問(wèn)，對于明確異分母分數加減法的算理起著(zhù)重要的作用，從而突破了難點(diǎn)。
4、總結算法：
學(xué)生有了計算1／2＋1／4和1／2－1／4兩道題的基礎，所以此時(shí)我放手讓學(xué)生通過(guò)討論，自己總結計算異分母分數加減法的法則，培養了學(xué)生自學(xué)與合作的能力。
三、總結回顧：
首先讓學(xué)生交流、匯報：本節課你有哪些新收獲？你是怎樣計算異分母分數加減法的？進(jìn)而組織討論：異分母分數加減法與整數、小數加減法有什么相同點(diǎn)？這不僅使學(xué)生主動(dòng)總結學(xué)到的知識和學(xué)習方法，而且適時(shí)溝通了新舊知識間的聯(lián)系。
縱觀(guān)本節課，我本著(zhù)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的思想，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設問(wèn)題、活動(dòng)情境，幫助學(xué)生探索出異分母分數加減法的計算方法。倡導學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生真正理解分數單位不同不能直接相加減，并為后繼學(xué)習奠定良好的基礎。
異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文4
一、說(shuō)教材
《異分母分數加減法》是九年義務(wù)教育第十冊第五單元第二節內容，是學(xué)習了同分母分數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，異分母分數是將來(lái)分數四則運算的基礎，在實(shí)際生活中也有著(zhù)廣泛的應用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
針對教材內容和學(xué)生實(shí)際，我設計了以下教學(xué)目標：
知識目標：
1、使學(xué)生理解異分母分數加減法的算理，初步掌握異分母分數加減法的計算方法。
2、感受轉化的思想，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法解決一些數學(xué)問(wèn)題。
能力目標：
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、思考、討論、交流等學(xué)習方法，培養學(xué)生有條理、清晰的闡述自己觀(guān)點(diǎn)的能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，并從中獲得成果的體驗，建立自信心。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
由于異分母分數的分數單位不同，不能直接相加減，必須通過(guò)通分把它們轉化成同分母分數，因而運用通分的方法解決異分母分數不能直接相加減的問(wèn)題是教學(xué)難點(diǎn)，異分母分數加減法法則的掌握和熟練運用，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，為了達到教學(xué)目標，我運用了以舊引新、設疑激趣、自主探究、小組合作、講練結合等方法。
五、說(shuō)教學(xué)流程
本節課我設計了一下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、復習準備，以舊引新
異分母分數加減法是在學(xué)生學(xué)習同分母分數加減法的基礎上，利用分數的基本性質(zhì)來(lái)完成計算的。因而我設計了兩道與此內容相關(guān)的練習題，作為教學(xué)鋪墊，為學(xué)生順利的完成學(xué)習內容打下基礎。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)生愉悅學(xué)習，自主探究，提高課堂效益的催化劑。美國實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威把興趣看成是學(xué)習的原動(dòng)力�？鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者”。這句話(huà)說(shuō)明興趣在人的學(xué)習生活中非常重要�？鬃诱f(shuō):"知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者。"為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性，我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從現實(shí)生活中的過(guò)生日分蛋糕引入新課，有利于學(xué)生體會(huì )所學(xué)知識的現實(shí)意義，感受到數學(xué)就是解決生活實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生自己提出問(wèn)題更有利于調動(dòng)學(xué)習的積極性，體現學(xué)生的主體地位。
�。ㄈ�、自主探究，學(xué)習新知
新課程倡導，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，學(xué)生也只有通過(guò)自己的努力掌握了知識才能樹(shù)立學(xué)習的自信心，才能創(chuàng )造性的學(xué)到新的知識，這樣的知識才具有生命的活力。本教學(xué)環(huán)節我分兩步進(jìn)行。
第一步，學(xué)習異分母分數加法。學(xué)生學(xué)習了同分母分數的加減法，掌握了分數的基本性質(zhì)和通分的技巧，我放手讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，小組合作等教學(xué)方式，培養學(xué)生的獨立解決問(wèn)題的能力和合作意識，通過(guò)討論交流，增強學(xué)生的信息量。在師生的交流中，逐步掌握異分母分數加法的計算法則。
第二步，學(xué)習異分母分數減法。由于學(xué)生學(xué)會(huì )了異分母分數加法的`計算，所以在此環(huán)節中，放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)思考獨立完成，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，獲取成功經(jīng)驗，建立自信心，培養自學(xué)能力。
�。ㄋ模�、鞏固新知，課堂延伸
通過(guò)筆算等練習題的訓練，檢查學(xué)情，強化概念和算理，進(jìn)一步掌握計算法則。特別是通過(guò)思考題的計算，培養學(xué)生的求異思維能力和解決問(wèn)題的能力。由于本題有一定的難度，學(xué)生在解體過(guò)程中會(huì )自覺(jué)的與他人合作，主動(dòng)探究。此題的設計，旨在培養學(xué)生的合作意識。
�。ㄎ澹�、課堂評價(jià)，師生小結
新課程倡導評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。在本節課的最后環(huán)節，我通過(guò)學(xué)生填表，進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習過(guò)程。小組內對成員的互動(dòng)評價(jià)，有助于學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于學(xué)生的成長(cháng)和個(gè)性的張揚。教師的鼓勵和對學(xué)生的建議，為學(xué)生的發(fā)展起引領(lǐng)作用。
異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文5
一、說(shuō)教材《異分母分數加減法》是九年義務(wù)教育第十冊第五單元第二節內容，是學(xué)習了同分母分數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，異分母分數是將來(lái)分數四則運算的基礎，在實(shí)際生活中也有著(zhù)廣泛的應用。
二、說(shuō)教學(xué)目標針對教材內容和學(xué)生實(shí)際，我設計了以下教學(xué)目標：知識目標：
1、使學(xué)生理解異分母分數加減法的算理，初步掌握異分母分數加減法的計算方法。
2、感受轉化的思想，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法解決一些數學(xué)問(wèn)題。
能力目標：通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、思考、討論、交流等學(xué)習方法，培養學(xué)生有條理、清晰的闡述自己觀(guān)點(diǎn)的能力。情感目標：激發(fā)學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，并從中獲得成果的體驗，建立自信心。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)由于異分母分數的分數單位不同，不能直接相加減，必須通過(guò)通分把它們轉化成同分母分數，因而運用通分的方法解決異分母分數不能直接相加減的問(wèn)題是教學(xué)難點(diǎn)，異分母分數加減法法則的掌握和熟練運用，這是教學(xué)的`重點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)法在本節課的教學(xué)中，為了達到教學(xué)目標，我運用了以舊引新、設疑激趣、自主探究、小組合作、講練結合等方法。
五、說(shuō)教學(xué)流程本節課我設計了一下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、復習準備，以舊引新異分母分數加減法是在學(xué)生學(xué)習同分母分數加減法的基礎上，利用分數的基本性質(zhì)來(lái)完成計算的。因而我設計了兩道與此內容相關(guān)的練習題，作為教學(xué)鋪墊，為學(xué)生順利的完成學(xué)習內容打下基礎。（二）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣興趣是學(xué)生愉悅學(xué)習，自主探究，提高課堂效益的催化劑。美國實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威把興趣看成是學(xué)習的原動(dòng)力�？鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者”。這句話(huà)說(shuō)明興趣在人的學(xué)習生活中非常重要�？鬃诱f(shuō):”知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性，我從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從現實(shí)生活中的過(guò)生日分蛋糕引入新課，有利于學(xué)生體會(huì )所學(xué)知識的現實(shí)意義，感受到數學(xué)就是解決生活實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生自己提出問(wèn)題更有利于調動(dòng)學(xué)習的積極性，體現學(xué)生的主體地位。
�。ㄈ�、自主探究，學(xué)習新知新課程倡導，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，學(xué)生也只有通過(guò)自己的努力掌握了知識才能樹(shù)立學(xué)習的自信心，才能創(chuàng )造性的學(xué)到新的知識，這樣的知識才具有生命的活力。本教學(xué)環(huán)節我分兩步進(jìn)行。第一步，學(xué)習異分母分數加法。學(xué)生學(xué)習了同分母分數的加減法，掌握了分數的基本性質(zhì)和通分的技巧，我放手讓學(xué)生通過(guò)獨立思考，小組合作等教學(xué)方式，培養學(xué)生的獨立解決問(wèn)題的能力和合作意識，通過(guò)討論交流，增強學(xué)生的信息量。在師生的交流中，逐步掌握異分母分數加法的計算法則。第二步，學(xué)習異分母分數減法。由于學(xué)生學(xué)會(huì )了異分母分數加法的計算，所以在此環(huán)節中，放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)思考獨立完成，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，獲取成功經(jīng)驗，建立自信心，培養自學(xué)能力。
�。ㄋ模�、鞏固新知，課堂延伸通過(guò)筆算等練習題的訓練，檢查學(xué)情，強化概念和算理，進(jìn)一步掌握計算法則。特別是通過(guò)思考題的計算，培養學(xué)生的求異思維能力和解決問(wèn)題的能力。由于本題有一定的難度，學(xué)生在解體過(guò)程中會(huì )自覺(jué)的與他人合作，主動(dòng)探究。此題的設計，旨在培養學(xué)生的合作意識。
�。ㄎ澹�、課堂評價(jià)，師生小結新課程倡導評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。在本節課的最后環(huán)節，我通過(guò)學(xué)生填表，進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習過(guò)程。小組內對成員的互動(dòng)評價(jià)，有助于學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于學(xué)生的成長(cháng)和個(gè)性的張揚。教師的鼓勵和對學(xué)生的建議，為學(xué)生的發(fā)展起引領(lǐng)作用。
異分母分數加減法的說(shuō)課稿范文6
一、說(shuō)教材：《異分母分數加減法》一課，是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，五年級下冊第五單元的“分數加法和減法”中的內容。本課是在學(xué)了通法和同分母分數加減法的基礎上教學(xué)的，是前面知識的延伸，同時(shí)也是分數加減混合運算的基礎。在設計本節課時(shí)，我依據教材的特點(diǎn)，遵循新課程“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。從學(xué)生的視角出發(fā)，瞄準新知的生長(cháng)點(diǎn)，為其提供自我觀(guān)察，自我發(fā)現，自我探求的空間，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現者，研究者，從而主動(dòng)地掌握異分母分數加減法的計算方法和算理。
二、說(shuō)目標：根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習情況，我制定了如下教學(xué)目標：
1、能在自主探索的過(guò)程中，掌握異分母分數加減法的計算方法，并能準確計算。
2、在學(xué)習活動(dòng)中，培養遷移、類(lèi)推、靈活運用知識和綜合概括能力的同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：課標指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)
驗和已有知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)”為此我把本節課的重點(diǎn)確定為通過(guò)對知識的遷移，掌握異分母分數加減法的計算方法和算理，在此基礎上理清算理，又是本節課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法：課標指出：“課程內容的選擇要貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗和理解，思考與探索，”為此，我根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的'特征，為他們創(chuàng )建一個(gè)發(fā)現，探索的思維空間，使學(xué)生更好地發(fā)現，去創(chuàng )造，因此，我根據學(xué)生好奇，好動(dòng)的特征，采用了創(chuàng )設問(wèn)題情境，點(diǎn)拔引導等教學(xué)方法來(lái)完成本節課教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法：課標指出：“除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流同樣是學(xué)習數學(xué)的重要方式，”為此，我在本節課的教學(xué)中，著(zhù)重培養學(xué)生以下幾種學(xué)習方法；動(dòng)手操作法，自主探究法，觀(guān)察分析法，合作交流法。
六、說(shuō)過(guò)程：課標指出：“學(xué)生的學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程�！睘榇宋以O計了如下教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊引出問(wèn)題根據學(xué)生的認知規律和已有的知識水平，我先引導學(xué)生復習了同分母分數加減法的計算方法和算理，接著(zhù)出示+和—這兩道題，讓學(xué)生觀(guān)察與復習題有什么不同？引出課題，然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，利用舊知識，運用遷移規律，進(jìn)入學(xué)習新知識的階段。
二、自主探究理清算理新課程強調，“要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習”根據這一理念，我設計了如下教學(xué)活動(dòng)：
1、讓學(xué)生用自己的方法獨立探究計算方法。
2，交流展示自學(xué)成果。
3，觀(guān)察對比，優(yōu)化方法。
3、嘗試探究，歸納總結。
三、應用新知培養能力興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，我在練習中設計了三個(gè)層次：（1）基礎練習照顧全面。（2）尋找規律提高能力。（3）激活思維深化理解。四、評價(jià)體驗歸納提升讓學(xué)生暢所欲言，談收獲，結合板書(shū)總結，幫助學(xué)生構建起知識框架，使知識條理化，系統化。
【異分母分數加減法的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
異分母分數的加減法說(shuō)課稿02-27
異分母分數加減法說(shuō)課稿11-05
異分母分數加減法的說(shuō)課稿12-22
異分母分數加減法說(shuō)課稿11-14
《異分母分數加減法》說(shuō)課稿11-23
《異分母分數加減法》說(shuō)課稿06-17
異分母分數加減法說(shuō)課稿07-03
異分母分數加減法的說(shuō)課稿12-22
《異分母分數加減法》說(shuō)課稿11-23
異分母分數加減法說(shuō)課稿07-03