10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿1
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫(xiě)每個(gè)數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著(zhù)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。
3、學(xué)生互評
4、教師評價(jià)
四、課堂小結
師生共同小結
課題：1―5的認識練習
課時(shí)數8
第2課時(shí)
總課時(shí)數8
教學(xué)目標：
通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步
1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―――5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整，
2、能用1―――5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數
教學(xué)準備：
練習題。課本13和14頁(yè)的想想做做
教學(xué)程序：
一、復習導入
1、讓5個(gè)學(xué)生到黑板默寫(xiě)上節課學(xué)的15這5個(gè)數字，其余學(xué)生在自己練習本上寫(xiě)。
2、指名學(xué)生讀。
二、組織練習
1、想想做做1教師先指導練習第一個(gè)，其余讓學(xué)生自己在課本上連連。集體訂正，全班交流。
2、想想做做2先讓學(xué)生讀數，再照樣子涂出相應個(gè)數的師生活動(dòng)教學(xué)手記o。涂完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，每個(gè)數的下面一共有幾個(gè)o，你涂了其中的幾個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有涂。
3、想想做做3學(xué)生獨立填在課本上，集體交流。
4、想想做做4指導：先明確每種要數的物體的個(gè)數，再寫(xiě)出相應的數。學(xué)生獨立些在課本上。
交流結果。
5、想想做做5明確題目要求。
引導同桌學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，先按順序排一排15這5張卡片數字，再按從小到大或從大到小的順序讀一讀。
6、想想做做6讓學(xué)生先看花瓶上的數，再想一想花瓶里還有幾朵花，然后把少的花補畫(huà)出來(lái)。學(xué)生練習，教師巡回輔導。展示學(xué)生的作業(yè)。
7、想想做做7先讓學(xué)生各自分一分，再說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)時(shí)的思考過(guò)程，先同桌相互說(shuō)，再全班交流。
三、全課小結
師小結
課題：幾和第幾
課時(shí)數8
第3課時(shí)
總課時(shí)數9
教學(xué)目標：
1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分基數和序數的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養創(chuàng )新意識。
3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習和樂(lè )趣，在活動(dòng)中培養學(xué)生用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解序數含義，會(huì )區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、小黑板
教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情境
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示教學(xué)掛圖的書(shū)中第15頁(yè)的圖畫(huà)。動(dòng)物園的售標處，井然有序的排隊買(mǎi)票。師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
二、探求新知
1、初步感知
師
�。�1）請大家猜一猜誰(shuí)最先買(mǎi)票？你是怎么知道的？
�。�2）沒(méi)有戴帽子的矮個(gè)小朋友排在第幾？排在他前面的戴帽子的小朋友呢？后面的戴紅領(lǐng)巾的大哥哥和背書(shū)包的小女孩呢？
�。�3）你是怎么知道戴帽子的小朋友排在第2的？教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記
�。�4）請你說(shuō)一說(shuō)：戴紅領(lǐng)巾的大哥哥和背書(shū)包的小女孩排在第4和第5的理由。
�。�5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應該自覺(jué)排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數、序數
�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？第2、第4的呢？
3、進(jìn)一步體會(huì )基數序數的`含義
1、請幾位同學(xué)上講臺先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)？同學(xué)是從右數的第幾？他還可以排第幾？
2、分小組做排隊游戲
三、反饋練習
1、小黑板出示：5只小鳥(niǎo)把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于第幾的例子先小組互相說(shuō)，然后向全班匯報。
四、作業(yè)想想做做1、2坐在課本上。
1、請幾位同學(xué)上講臺先請大家數一數共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數第3人是誰(shuí)？同學(xué)是從右數的第幾？他還可以排第
五、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么。
課題：0的認識
課時(shí)數8
第3課時(shí)
總課時(shí)數10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。
2、規范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規范整潔的書(shū)寫(xiě)0。
3、培養學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步認識到數學(xué)與生活息息相關(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )0的含義
教學(xué)準備：
教學(xué)圖片、小黑板、1―5的數字卡片和1張空白卡片
教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情境，激情引趣
師：老師今天帶來(lái)了幾位好朋友，看看是誰(shuí)？看他們的表情有什么不同？猜一猜，為什么會(huì )有這些不同呢？同時(shí)出示4幅表情各異的兔子圖。
�。▽W(xué)生描述4只兔子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）
二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么
師：兔子采蘑菇你們猜對了，但采幾個(gè)蘑菇，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看
1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有也沒(méi)有出示3個(gè)蘑菇，問(wèn)：用幾表示？（小兔子采到3個(gè)蘑菇樂(lè )呵呵）學(xué)生舉起數字卡片3出示2個(gè)蘑菇，問(wèn)：用幾表示？（小兔子采到2個(gè)蘑菇也是樂(lè )呵呵）學(xué)生舉起數字卡片2出示1個(gè)蘑菇，問(wèn)：用幾表示？（小兔子采到1個(gè)蘑菇也是樂(lè )呵呵）學(xué)生舉起數字卡片1出示空籃子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用0來(lái)表示。板書(shū)：0的認識板書(shū)0并領(lǐng)讀0
2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？3）請說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義―起點(diǎn)
出示直尺圖
師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數就越大，反過(guò)來(lái)，數越大，離0就越遠）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長(cháng)。強調：量東西長(cháng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)
2、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0
想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應該注意什么？
2、師示范，學(xué)生認真觀(guān)察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空
3、學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第17頁(yè)描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。
4、在準備好的空白卡片上寫(xiě)0
五、鞏固練習
1、練習第18頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數出每個(gè)圖中各有幾個(gè)桃子，用數來(lái)表示2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)
2、想想做做2讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計數器上有幾個(gè)算珠，然后用數字表示出來(lái)。
3、想想做做3讓學(xué)生邊輕聲讀邊寫(xiě)在課本上，寫(xiě)完后再按順序讀一讀。
課題：認識＞、＜和＝
課時(shí)數8
第4課時(shí)
總課時(shí)數11
教學(xué)目標：
1、初步建立學(xué)生的數感，培養學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
2、使學(xué)生認識符號＞＜＝的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：
建立數感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)程序：
一、復習舊知
�。�1）昨天我們學(xué)習了哪幾個(gè)數字，你還記得嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）與4相鄰的兩個(gè)數是幾？3的后面是幾？
�。�3）有誰(shuí)能夠寫(xiě)出1－5每個(gè)數字。請你試一試。
二、新知講授
1、教學(xué)＝
1、出示教學(xué)掛圖畫(huà)
2、問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？
3、從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么
4、還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴兔子松鼠小熊）4453
從這些數據你發(fā)現了什么？
學(xué)生自由回答：教師根據學(xué)生回答補充并板書(shū)：小猴和兔子都是4個(gè)
教師圖示一一對應，一只兔子正好對一只小猴，小兔子和小猴都滅有多余，說(shuō)明小猴的只數和兔子的只數同樣多，我們就可以這樣表示：4＝4
�。奖硎緝蓚�(gè)數相等，是等于號
4＝4讀作：四等于四
教學(xué)＝的寫(xiě)法，學(xué)生在課本上描紅并臨寫(xiě)。
2、教學(xué)＞和＜
讓學(xué)生仿照前面的樣子，把松鼠和小熊一個(gè)對一個(gè)地排好，根據松鼠還有多余，明白松鼠比小熊多或小熊比松鼠少。根據這兩種說(shuō)法抽象出
5＞33＜5
�。臼谴笥谔�，5＞3讀作五大于三
�。际切∮谔�3＜5讀作3小于5
教學(xué)大于號和小于號的區別大于號、小于號（開(kāi)口朝大數，尖尖朝小數）誰(shuí)會(huì )讀，請會(huì )讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀
四、練習鞏固
1、想想做做1讓學(xué)生先照樣子擺一擺，再在課本上填一填，然后交流。說(shuō)一說(shuō)比較的過(guò)程。
2、想想做做2學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià)。
3、想想做做3學(xué)生獨立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。
五、課堂小結
師生共同小結。
課題：6、7的數數和認數。
課時(shí)數8第5課時(shí)
總課時(shí)數12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認識并會(huì )讀寫(xiě)6～9，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的數感。
3、感受生活處處有數學(xué)，能夠運用數，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解6-9各數的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數。
2、經(jīng)歷6～9各數的抽象過(guò)程，正確理解6～9各數的含義。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、小黑板、數字卡片、計數器
教學(xué)程序：
一、談話(huà)激趣，引入新課
1、談話(huà)引入，小黑板依次出示學(xué)過(guò)的15各數，讓學(xué)生根據出示的數練習認數、讀數。
2、瞧，這些數字多粗心呀！連隊伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊？引導學(xué)生復習5以?xún)葦档捻樞颉?/p>
3、談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆？引導學(xué)生初步接觸6～9.
二、觀(guān)察思考，探究新知
1、認識6～9.
�。�1）提問(wèn)：（出示教學(xué)掛圖：圖中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲）同學(xué)們，你觀(guān)察到什么？小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。
�。�2）你能伸出6根手指給同桌看看嗎？
�。�3）在計數器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對不對。
�。�4）拿出數字卡片。教師說(shuō)數，學(xué)生舉相應的數字卡片。教師找一學(xué)生說(shuō)數，其余學(xué)生舉數字卡片。
2、學(xué)寫(xiě)6～9.
提問(wèn)：我們認識了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么？怎樣把它們寫(xiě)好呢？教師重點(diǎn)指導寫(xiě)數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫(xiě)在23頁(yè)的田字格里。
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做第1題
涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。學(xué)生各自給圓圈涂色，涂好后同桌互相檢查，看看涂得是否正確，是否認真。
2、想想做做第2題
談話(huà)：下面我們做畫(huà)圖形的游戲，看數繼續畫(huà)，明白題目的意思嗎？各自在書(shū)上畫(huà)。學(xué)生畫(huà)好后提問(wèn)：你畫(huà)了幾個(gè)△、幾個(gè)□、幾個(gè)○？
四、總結評價(jià)，歸納學(xué)法
提問(wèn)：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得高興嗎？你們每個(gè)同學(xué)都很認真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？同伴給你什么幫助？互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。
課題：認識6－9練習課
課時(shí)數8
第6課時(shí)
總課時(shí)數13
教學(xué)目標：
1、結合具體的數學(xué)學(xué)習素材和前面學(xué)習的知識，使學(xué)生進(jìn)一步認識6～9，加強6～9的讀寫(xiě)和大小比較的練習，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的數感。
3、感受生活處處有數學(xué)，能夠運用數，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步理解6-9各數的含義。
2、熟練書(shū)寫(xiě)6-9各數
教學(xué)準備：
課本習題
教學(xué)程序：
一、復習舊知
1、上節課，我們認識了哪幾個(gè)數字？學(xué)生：6、7、8、9
2、教師板演寫(xiě)6－9各數，并相機強調每個(gè)數的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3、學(xué)生在田字格上練習寫(xiě)6～9.
二、進(jìn)行練習
1、想想做做3讓學(xué)生觀(guān)察尺上的數，說(shuō)說(shuō)哪些數是今天認識的。說(shuō)說(shuō)5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有道理。3離0近些還是離6近些？
2、想想做做4讓學(xué)生先在書(shū)上俺要求涂色。集體訂正全班交流。
3、想想做做第5題。師生活動(dòng)教學(xué)手記講述：老師對每一位同學(xué)都很滿(mǎn)意，現在為每個(gè)小組拉了一車(chē)水果作為獎勵，（出示第6題圖）學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生在老師的引導下依次理解每個(gè)問(wèn)題，并把答案寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生完成后，組織匯報交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數出來(lái)的。
4、想想做做第學(xué)生獨立完成后組織反饋。然后讀一讀7題。
5、想想做做第先讓學(xué)生填寫(xiě)結果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的。8題。（1個(gè)蘋(píng)果對1個(gè)梨，蘋(píng)果還多出4個(gè)，說(shuō)明蘋(píng)果比梨多4個(gè)，梨比蘋(píng)果少4個(gè)）
6、想想做做10.學(xué)生獨立完成，然后交流結果，有的答案可能有好幾個(gè)，只要符合題意就可以。
7、想想做做第9題：練習寫(xiě)6－9.
三、總結評價(jià)
同學(xué)們，這節課你們每個(gè)同學(xué)都很認真，對6－9這四個(gè)數又有了更多的認識。希望課后能多練習寫(xiě)這四個(gè)數
課題：認識10
課時(shí)數8
第7課時(shí)
總課時(shí)數14
教學(xué)目標：
1、在具體情境中產(chǎn)生數數的欲望，在自主探索與合作交流中引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感，認、寫(xiě)10；理解10以?xún)葦档捻樞�；了�?0的實(shí)際含義，會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)好數學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識數字10，并了解10的實(shí)際含義。
2、初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、小黑板
教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
講述：我國是一個(gè)各民族兄弟姐妹團結和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢�。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）今天這節課，我們要通過(guò)觀(guān)察這幅圖來(lái)學(xué)習數學(xué)知識。
二、自主探索
1、感知
提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數給同桌聽(tīng)。讓一個(gè)學(xué)生上臺數，其他學(xué)生對此作評價(jià)。
2、實(shí)物操
作。講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片？把你們準備好的圓片動(dòng)手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統計做對的人數。
3、拓展應
講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎？用。在小組內說(shuō)說(shuō)。教師巡回檢查教學(xué)程序
4、寫(xiě)10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧！別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你會(huì )怎么記住這個(gè)10.教師在田字格里范寫(xiě)，強調10在日字格中的寫(xiě)法。
5、小結。
小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯，說(shuō)說(shuō)這節課你認識了誰(shuí)？教師板書(shū)課題：10的認識。
三、鞏固深化
1、想想做做1學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生按要求數出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，
2、想想做做第2題。問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當眾數數。出示第2題圖，講述：圖上畫(huà)了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意思？學(xué)生：讓我們數出山楂的個(gè)數和手指的根數。讓學(xué)生仔細數一數，再把數出的數寫(xiě)在田字格里。（強調書(shū)寫(xiě)格式）反饋：你是怎么數的？你為什么這樣數？（2個(gè)2個(gè)地數、5個(gè)5個(gè)地數比較快）
3、想想讓學(xué)生按要求在書(shū)上寫(xiě)數，注意每?jì)蓚�(gè)數之間做做第4題�？�1格，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。寫(xiě)好后，再按從大到小的順序讀一讀。
4、想想做做第5題。先讓學(xué)生數一數一共有幾只小鴨，填在括號里。提問(wèn)：從左邊數起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數起呢？
四、總結評價(jià)
在這節課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？
課題：練習二
課時(shí)數8
第8課時(shí)
總課時(shí)數15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對10以?xún)葦档恼J識，初步形成相對完整的認知結構。
2、培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實(shí)際數學(xué)問(wèn)題的能力。
3、在練習的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )10以?xún)葦档膶?shí)際應用價(jià)值，增強數感，發(fā)展思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
綜合運用所學(xué)知識，解決實(shí)際數學(xué)問(wèn)題
教學(xué)準備:
課本練習題
教學(xué)程序：
一、復習回顧
師生活動(dòng)教學(xué)手記回顧10以?xún)鹊臄�，�?zhù)重在610的數。
讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數說(shuō)一句話(huà)，完成第1題。
二、進(jìn)行練習
1、第2題：學(xué)生先獨立在課本上填空，然后集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
2、第3題幫助學(xué)生理解正中間的含義。然后讓學(xué)生獨立完成，再進(jìn)行交流。
3、第4題：讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。注意進(jìn)一步體會(huì )左、右方位的不同
4、第5題
學(xué)生先獨立填數。
填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問(wèn)：6大的數有哪些？比6小的數有哪些？比3接近1還是接近10？你能學(xué)著(zhù)老師也來(lái)提出問(wèn)題考考老師和同學(xué)嗎？
5、第6題：先讓學(xué)生獨立完成，再充分交流。強調有條理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一個(gè)。
6、第7給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。題：獨立完成，再交流。
10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿2
教材簡(jiǎn)析：
這一部分的教學(xué)是通過(guò)學(xué)生們在校園活動(dòng)的畫(huà)面，以濃厚的興趣數這些物體的個(gè)數。而且教材還把從綜合畫(huà)面里提取了物體，按個(gè)數從少到多排列在綜合畫(huà)面的下方，并用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。區分基數和序數的含義。會(huì )寫(xiě)610這幾個(gè)數字。
教學(xué)目標：
基礎目標
結合圖片正確的數出數量是610的各數。會(huì )認、讀、寫(xiě)610各數和數的組成。
能力目標
培養學(xué)生初步地思維能力。培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
道德情感目標
結合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合圖片正確的數出數量是610的各數。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )認、讀、寫(xiě)610各數。
教具使用：
教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。
教法學(xué)法：
觀(guān)察圖片，指導學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置，并且根據圖片讓學(xué)生大膽提出其他問(wèn)題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運用學(xué)生的學(xué)習情緒，來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固。
教師檢查學(xué)生對110的認識。復習15的寫(xiě)法。
二、導入新課。
1、出示圖片，指導學(xué)生觀(guān)察。
圖中都有誰(shuí)，他們在干什么？通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹(shù)有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
以同位互學(xué)的形式開(kāi)展你說(shuō)我答，教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習情況。
學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數和序數的初步概念。
2、引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區分6號和第6的.區別。指導學(xué)生自主提問(wèn)：身上的8、10表示什么意思？
三、學(xué)習寫(xiě)數字。
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖中610的形狀及正確的書(shū)寫(xiě)方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。）
2、教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、書(shū)寫(xiě)筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導。
3、把你寫(xiě)的數字給老師展示一下，評一評誰(shuí)寫(xiě)的最好。
4、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論。
四、教師小結。
現在我們把我們學(xué)習的110數一數，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、課后作業(yè)。
讀寫(xiě)110。
10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿3
教學(xué)方式：
提問(wèn)法談話(huà)法
教學(xué)目標：
認數1、2、3、4、5。會(huì )正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數。
掌握1~5的數序，比較熟練的書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )正確讀寫(xiě)，會(huì )數。
教學(xué)難點(diǎn)：
數字3、5的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)流程示意（可選項）
創(chuàng )設情境，激趣導入
培養數感，得到學(xué)法
擴展延伸，引發(fā)多角度思考
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會(huì )數數嗎？誰(shuí)能數一數？
從今天開(kāi)始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎？
二、學(xué)習認數，數數
1、打開(kāi)書(shū)，觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來(lái)觀(guān)察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個(gè)數字表示？
兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢比一比，數一數有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數字。指名匯報。
結合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數1——5。并請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數字1表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
3、認識2
�。ń虒W(xué)方法同上）
4、認識3
�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。
師：象這樣的`，就可以用數字3表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
6、了解數序
數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著(zhù)數，反著(zhù)數。
說(shuō)說(shuō)每個(gè)數之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數1、2……5，也可以從后往前數5，4，3，2，1。
7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？
�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導書(shū)寫(xiě)
這幾個(gè)數字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數字在什么位置，寫(xiě)在哪個(gè)格里？
老師示范寫(xiě)，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著(zhù)虛線(xiàn)的數字寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導，糾正錯誤。
重點(diǎn)指導3和5的書(shū)寫(xiě)，要寫(xiě)圓滑、勻稱(chēng)，注意培養良好的學(xué)習習慣。
三、鞏固練習
1、數一數。
看圖：這是在哪里？數一數圖中物體的個(gè)數。
2、連一連。
明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對應的數連上線(xiàn)。
放手讓學(xué)生去做，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)訂正。
3、看圖，先畫(huà)圓點(diǎn)，再寫(xiě)數。
提示：先畫(huà)圓點(diǎn)再寫(xiě)數。學(xué)生試做，發(fā)現問(wèn)題糾正。
觀(guān)察圖上各物體的外形，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚(yú)，你能想出幾種不同的圈法？看誰(shuí)的方法多。
四、小結
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
五、作業(yè)
1、2、3、4、5各寫(xiě)一行。
10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿4
課題：1―5的認識及書(shū)寫(xiě)
課時(shí)數8
第1課時(shí)
總課時(shí)數7
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)1―――5以?xún)鹊母鲾�，并注意�?shū)寫(xiě)的工整，
2、能用1―――5以?xún)鹊母鲾祦?lái)表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)1―――5各數，初步建立數感。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，小黑板，1――5的數字卡片，5根小棒。
教學(xué)程序：
一、導入
出示教學(xué)掛畫(huà)：?jiǎn)?wèn)：你認為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認識1―5各數（一）認真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習
1、認識1
�。�1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)小男孩、1個(gè)手風(fēng)琴等都可以用數字1表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
2、認識2（教學(xué)方法同上）
3、認識3
�。�1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的'，就可以用數字3表示。
�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請你擺一擺。師生活動(dòng)教學(xué)手記教學(xué)程序師生
4、認識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
�。ǘ┏�、示計數器
先拔一顆珠，問(wèn)：你認為可以用數字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書(shū)：5板書(shū)：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數是幾？與4相鄰的兩個(gè)數是幾？
�。ㄈ┙�、師說(shuō)，學(xué)生操作
1、請你伸出4個(gè)手指頭
2、請你畫(huà)出3個(gè)三角形
3、請你拿出5個(gè)圓片。
10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿5
第5課時(shí)
教學(xué)內容：11頁(yè)--14頁(yè)7--10題
教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法
2、學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中應用。
教學(xué)過(guò)程：一、復習
1、○○○比●（）2（）３
●●●●比○（）３（）２
2、□□□□□和△（）
△△△△（）＝（）
二、練習指導
�。�、１３頁(yè)７
請４個(gè)小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個(gè)水桶
問(wèn)：每個(gè)小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？
每人一個(gè)水桶，夠嗎？會(huì )有什麼情況？你怎樣想？
老師注意多種分法：一一對應
用算式
用數數方法。
�。�、１３頁(yè)８
�。ǎ保┬〗M交流
�。ǎ玻┤嘟涣�
�。�、１４頁(yè)９題
�。ǎ保├蠋熝菔緝杀瓉�(lái)倒法以及剩下的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
�。ǎ玻┏鍪緢D
引導學(xué)生觀(guān)察，你看到了什麼？
�。�、１４頁(yè)１０
老師出示兩張放大圖，學(xué)生分兩組實(shí)際練習。
課后記：
第６課時(shí)
教學(xué)內容：１５頁(yè)例１--例３，課堂活動(dòng)１、２練習二１
教學(xué)目的：１、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。
�。�、認識加號，加法算式，初步感受數學(xué)的作用與數學(xué)的'形式美，簡(jiǎn)潔美
�。�、探索５以?xún)鹊募臃ǖ挠嬎惴椒�，在與同伴的交流中體會(huì )方法的多樣性，學(xué)會(huì )５以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：探索５以?xún)鹊募臃ㄓ嬎惴椒ǖ亩鄻有浴?/p>
教學(xué)過(guò)程：一、復習引入
小朋友已經(jīng)認識了１--５
�。�、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，１--５可以表示什麼？
�。�、從１到５，誰(shuí)會(huì )用手指表示？
二、合作探索
�。�、體會(huì )合起來(lái)用加法計算
�。梗保┱垼祩�(gè)學(xué)生上臺，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一只筆，問(wèn)：現在是幾個(gè)？又發(fā)給一個(gè)，問(wèn)；現在合起來(lái)是幾個(gè)？
�。ǎ玻┏鍪緞�(dòng)態(tài)汽車(chē)圖
�。梗常┛磮D說(shuō)圖的意義，
�。草v車(chē)與一輛車(chē)合起來(lái)是３輛車(chē)，板書(shū)：２１＝３
�。ǎ矗┰冢埠停持g用什麼符號能清楚的表示２與１合起來(lái)３呢？小組交流
�。ǎ担┟鞔_方法，認識＋，介紹算式，讀法。學(xué)生讀
�。ǎ叮┙Y合生活，說(shuō)說(shuō)２＋１＝３的意義
�。ǎ罚┱n堂活動(dòng)１
�。�、探索２＋３＝
�。ǎ保├蠋煍[３朵花，問(wèn)：這是幾朵花？
在擺２朵，問(wèn)：又是幾朵？
�。ǎ玻﹦澣髥�(wèn)：這幅圖是什麼意義？
�。ǎ常┠隳苡盟闶奖硎締�？
對了。把兩部分合起來(lái)用加法計算，那３+２＝？
請同學(xué)擺，畫(huà)，比，想，看誰(shuí)最先找到答案。
�。ǎ矗皩W(xué)生匯報。
從３后接著(zhù)數
數的組成
數的分解
�。ǎ矗┬〗Y
解決一個(gè)問(wèn)題的方法是多樣的。
�。ǎ担┱n堂活動(dòng)２
�。�、教學(xué)例３
�。梗保⿲W(xué)生獨立完成
�。ǎ玻┩澜涣�
�。ǎ常┤嘟涣�
�。ǎ矗┰跁�(shū)上寫(xiě)算式
三、課堂練習
�。玻表�(yè)１
課后記：
第７課時(shí)
教學(xué)內容：１６頁(yè)例７４，課堂活動(dòng)３、４，練習二２、３、４
教學(xué)目的：１、學(xué)會(huì )看圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式
�。�、探究發(fā)現相加的兩個(gè)數交換了位置，得數不便的規律
�。�、初步學(xué)會(huì )樹(shù)立辨證唯物觀(guān)點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )看圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式
教學(xué)難點(diǎn)：探究發(fā)現相加的兩個(gè)數交換位置，得數不變。
教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例４
�。�、同桌合作擺鉛筆
從不同方向寫(xiě)兩個(gè)算式
�。�+１＝５１+４＝５
�。�、補充
從左往右３+２＝５從右往左看２+３＝５
�。�、觀(guān)察這兩組算式，你發(fā)現了什麼？小組交流
得出４+１＝１+４３+２＝２+３
相加的兩個(gè)數交換位置，得數不變
�。�、把一幅圖中兩格外數合起來(lái)，可以寫(xiě)兩個(gè)加法算式，得數不變
二、課堂活動(dòng)
�。�、１７頁(yè)３
�。�、１７頁(yè)４
三、課堂練習
�。�、２１頁(yè)２
學(xué)生看圖說(shuō)３句話(huà)，在填
�。�、２１頁(yè)３
�。�、２２頁(yè)４（１）
課后記：
10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿6
教學(xué)目標
1、通過(guò)整理與復習，使學(xué)生進(jìn)一步加深對10與內、數的認識，利用數的組成，熟練掌握10以?xún)鹊募訙p法
2、在具體的生活情境中感悟數的組成，理解算理
3、培養與他人合作的意識，并會(huì )獨立思考
教學(xué)用具：
卡片、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、復習
2、情境；小朋友在電梯里說(shuō)出自己家的.樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（）= 8６＋（）= 1０
5+（）＝９８＋（）＝１０
二、加法表；
�。�1）觀(guān)察有什么規律，可以討論
�。�2）匯報
�。�3）開(kāi)火車(chē)
�。�4）看誰(shuí)算的又對又快
三、學(xué)習減法表：
方法同上
四、小結
板書(shū)：
加法表減法表
略略
教學(xué)反思：
整理與復習
教學(xué)目的：
鞏固10以?xún)燃訙p法
教學(xué)重點(diǎn)：
復習大括線(xiàn)題，區分求整理與部分的題
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清部分與整理的關(guān)系�？磮D說(shuō)圖意
課前準備：
圖形
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)圖意，列式計算7-3=4 6+2=8
�。ǘ┛磮D列出兩道加法和減法算式3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
�。ㄈ┰凇鹄锾钌希栍喺海常玻剑保叮常剑梗矗矗剑�
�。常玻剑担叮常剑常担玻�7
�。ㄋ模┨羁詹⒒卮饐�(wèn)題
1、看圖自己提出問(wèn)題，自己解答（西紅柿有幾個(gè)？３個(gè)，蘑菇有幾個(gè)？３個(gè)土豆有幾個(gè)？４個(gè)茄子有幾個(gè)？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)？（３＋３＋２＝８）
�。ㄎ澹┛谒憔毩�7題１.自己計算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８
板書(shū)：
�。常矗剑�
�。矗常剑�
�。罚常剑�
�。罚矗剑�
�。罚常剑�
�。叮玻剑�
10以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿7
活動(dòng)目標：
1.認識10以?xún)认噜彅怠?/p>
2.感知一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)材料：
1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡
2.數字卡1-10，每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識6的相鄰數教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字卡教師：教師指著(zhù)8的長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個(gè)數字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
3、游戲：找朋友教師：老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問(wèn)：
1.每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？
2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
3.6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
有效詞匯：相鄰數，報數，關(guān)系
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動(dòng)：在區角中引導幼兒觀(guān)察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀(guān)察自己及鄰居家的門(mén)牌號碼，散步時(shí)觀(guān)察一條街中的每一個(gè)門(mén)牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數的認識。
反思：
在活動(dòng)中，如果出現教師始料未及的.情況時(shí)，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見(jiàn)解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，從而達到教學(xué)效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
小百科：相鄰數是數學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個(gè)數前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數就是該數的相鄰數。
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