魯教版六年級下冊音樂(lè )課第六單元《銀屏之歌》說(shuō)課稿
尊敬的評委老師，你們好！
我是來(lái)自市第九中學(xué)的單曉靜。今天我說(shuō)課的內容是魯教版六年級下冊第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標、教法、學(xué)法、環(huán)節等方面談?wù)勎业脑O計與構思。
《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂(lè )，把它納入初一音樂(lè )教材，使學(xué)生能夠結合熟悉的電視劇，學(xué)會(huì )分析音樂(lè )在影視劇中的作用，感受音樂(lè )的魅力，提高欣賞音樂(lè )的能力。
根據教材要求和學(xué)生認知特點(diǎn)，特設定以下教學(xué)目標：
1、認知目標：了解什么是影視音樂(lè )，影視音樂(lè )有什么作用。
2、能力目標：能夠對本課中的音樂(lè )進(jìn)行對比分析，從而總結出影視音樂(lè )的作用。
3、德育目標：引導學(xué)生感受音樂(lè )與影像結合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
由于電影、電視、多媒體的普及，學(xué)生欣賞過(guò)許多影視作品，并對部分影視劇音樂(lè )非常熟悉，但很少或者說(shuō)幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì )有意識的去分析音樂(lè )在影視作品中的重要作用。所以本節課教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂(lè )在影視劇中的作用，而引導學(xué)生通過(guò)對比分析探究出音樂(lè )在影視劇中的作用無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)。
為了讓學(xué)生順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，將引導他們采用以下幾種學(xué)法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè )的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱則是感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現象，獲取知識。
3、親身實(shí)踐，驗證結論。將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐，從而實(shí)現能力目標。
教學(xué)目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師恰切的教學(xué)方法，我的教法是：
1、視覺(jué)圖象法：在欣賞樂(lè )曲時(shí)，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗音像結合的影音效果，變抽象為具體，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè )。2、體驗法：音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗在相同劇情下，恰當和不恰當的音樂(lè )對影視作品所產(chǎn)生的巨大影響。
在分析教材，明確目標，制定教法、學(xué)法的基礎上，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、導入環(huán)節
上課后，創(chuàng )設情境，利用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂(lè )，觀(guān)察學(xué)生的反應。同學(xué)們一定會(huì )竊竊私語(yǔ)，偷笑，說(shuō)是不是老師放錯了，提出畫(huà)面與音樂(lè )的不協(xié)調。為什么不協(xié)調？就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象？而《紅樓夢(mèng) 》的音樂(lè )又該是什么樣的風(fēng)格呢？這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強烈的探知欲，引導學(xué)生懷著(zhù)探究的興趣在體驗中主動(dòng)學(xué)習，交流互動(dòng)，促使他們理解影視音樂(lè )的第一個(gè)功能：刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象（板書(shū)）
二、體驗環(huán)節
為了讓學(xué)生更好的.理解音樂(lè )在影視作品中對劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果，讓學(xué)生做對比分析。先彈著(zhù)琴教唱《雪絨花》，引導學(xué)生滿(mǎn)懷深情的反復演唱，并讓學(xué)生用手勢隨旋律起伏作漸強漸弱的變化，使音樂(lè )更具感染力，為下面的欣賞活動(dòng)作好鋪墊。
首先欣賞《雪絨花》畫(huà)面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對上演唱《雪絨花》的情景。請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度、情緒上是怎樣的？體現了一種什么樣的氛圍？學(xué)生總結：非常優(yōu)美，很抒情很溫馨的家庭氛圍。然后欣賞《雪絨花》畫(huà)面二：電影結尾時(shí)，上校一家面對敵人槍口，在晚會(huì )上又唱起《雪絨花》的場(chǎng)景。在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。這段音樂(lè )，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱令人無(wú)比震撼。歌曲激起了人們對侵略者的仇恨，喚起了奧地利人民堅強不屈的民族精神。通過(guò)對同一首歌曲在不同場(chǎng)合，由于速度、力度不同所表現的情緒也不同的對比分析，使學(xué)生總結出影視音樂(lè )的第二個(gè)功能：揭示主題思想，抒發(fā)情懷。（板書(shū)）這一環(huán)節使學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識，提高了技能。
三、創(chuàng )作環(huán)節
音樂(lè )的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng )造力。，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生積極參與，探究創(chuàng )造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節。
第一步：音樂(lè )與畫(huà)面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”音樂(lè )，請同學(xué)們想像場(chǎng)景。生：大戰在即，魔獸爭霸等等。提問(wèn)：這段音樂(lè )在電影中起到什么的作用？ 學(xué)生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。既然音樂(lè )在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來(lái)為影視劇配配音吧。
第二步：畫(huà)面與音樂(lè )
先讓同學(xué)們觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的片段，請大家根據自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對它進(jìn)行音樂(lè )風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的創(chuàng )編。這段畫(huà)面是：開(kāi)始貓在睡覺(jué)，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓，最后貓開(kāi)始追逐老鼠。之后教師給出三段音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行選擇：一是原配音樂(lè )；二是《野蜂飛舞》片段；三是《致愛(ài)麗絲》片段，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？最后欣賞原作，進(jìn)一步感受影視音樂(lè )與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè )的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。（板書(shū)）
四、提升環(huán)節
雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè )素養還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節。首先，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂(lè )：影視音樂(lè )是指為影視而作的音樂(lè )，通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象，使音樂(lè )內容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書(shū)共同回顧影視音樂(lè )的三大作用。
以上四個(gè)環(huán)節完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結：通過(guò)本節課，我們不僅了解了什么是影視音樂(lè )，影視音樂(lè )有哪些作用，更重要的是我們還學(xué)會(huì )了通過(guò)分析、對比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們平時(shí)多聽(tīng)、多記，多體會(huì )、多運用，你們的生活會(huì )因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會(huì )變得越來(lái)越美好深沉、瑰麗多姿。
接下來(lái)布置作業(yè)：請同學(xué)們在課余時(shí)間觀(guān)看一些其他的影視作品，并對片中的音樂(lè )進(jìn)行分析，之后寫(xiě)一篇關(guān)于影視音樂(lè )感想的小論文，作為對本單元內容的總結，相信同學(xué)們一定會(huì )呈現出各自不同的精彩。
關(guān)于板書(shū)設計方面，非常的簡(jiǎn)潔明快，也就是音樂(lè )在影視中的三大作用 。
本節課通過(guò)創(chuàng )意激趣，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿(mǎn)懷探究之情主動(dòng)學(xué)習，對比分析，自主得出結論，實(shí)踐驗證結論。整個(gè)過(guò)程思路清晰，結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，充分體現了以學(xué)生為主體的新教育理念。
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